教科版小學(xué)五年級下冊語文大漠升起蘑菇云教案三（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自教科版小學(xué)五年級下冊語文教材，是本單元的第三課。教材通過講述“大漠升起蘑菇云”的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位在于，它是對五年級學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要一環(huán)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對前幾課所學(xué)的語文知識(shí)的應(yīng)用，又為后續(xù)的寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。核心概念包括大自然的神奇和學(xué)生的想象與表達(dá)。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對自然現(xiàn)象有所了解，但想象力與表達(dá)能力仍有待提高。學(xué)生在生活中積累了豐富的自然觀察經(jīng)驗(yàn)，對“大漠升起蘑菇云”這樣的現(xiàn)象充滿好奇。然而，由于年齡和認(rèn)知水平限制，學(xué)生在理解和表達(dá)上可能存在一定的困難，如對“蘑菇云”的概念理解不清，或者難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然現(xiàn)象。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和表達(dá)，提升語文素養(yǎng)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)與技能目標(biāo)：理解“大漠升起蘑菇云”的故事內(nèi)容，掌握“蘑菇云”的概念，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自然現(xiàn)象。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、想象和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，激發(fā)對自然的熱愛之情。針對學(xué)情分析，本課將采取以下教學(xué)策略：情境導(dǎo)入：通過圖片、視頻等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“大漠升起蘑菇云”這一現(xiàn)象。觀察與描述：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或視頻，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“大漠升起蘑菇云”的過程。想象與表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用豐富的語言描繪“大漠升起蘑菇云”的場景。小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。評價(jià)與反饋：及時(shí)給予學(xué)生評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠描述“大漠升起蘑菇云”的自然現(xiàn)象及其特點(diǎn)。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)描述“大漠升起蘑菇云”的成語或詩句。解釋：能夠解釋“蘑菇云”這一概念的形成原因。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)“大漠升起蘑菇云”的情景，設(shè)計(jì)一幅插畫或一段文字描述。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對“大漠升起蘑菇云”現(xiàn)象進(jìn)行合理分析。評價(jià)：能夠評價(jià)不同學(xué)生對“大漠升起蘑菇云”描述的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受：能夠感受到大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的敬畏之心。熱愛：激發(fā)對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索自然奧秘的愿望。尊重：尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考的能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠通過觀察圖片或視頻，準(zhǔn)確捕捉“大漠升起蘑菇云”的細(xì)節(jié)。推理：能夠根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行合理推理，解釋現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。分析：能夠分析“大漠升起蘑菇云”現(xiàn)象的影響因素，形成自己的見解。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評價(jià)，識(shí)別自己的不足。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價(jià)，提出建設(shè)性意見。教師評價(jià)：能夠接受教師的評價(jià)，并根據(jù)反饋調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“大漠升起蘑菇云”的自然現(xiàn)象，掌握“蘑菇云”的形成原因及特點(diǎn)。難點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述“蘑菇云”的景象，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和表達(dá)能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需將抽象的自然現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的文字描述，這對他們的語言運(yùn)用能力提出了較高要求。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含圖片、視頻的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如圖表、模型，以及實(shí)驗(yàn)器材和音頻視頻資料。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評價(jià)表，以便于學(xué)生參與和評價(jià)。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與“大漠升起蘑菇云”相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，安排小組座位，設(shè)計(jì)黑板板書框架，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：通過展示“大漠日出”的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的自然景觀。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，描述圖片中的自然景觀，并分享自己的觀察和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與討論，描述畫面中的自然景觀。學(xué)生能夠感受到大自然的美麗和神奇。新授（30分鐘）任務(wù)一：探究“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象（5分鐘）目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：展示“大漠升起蘑菇云”的圖片或視頻，提問：“你們知道這是什么現(xiàn)象嗎？它為什么會(huì)發(fā)生？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，觀察圖片或視頻，并嘗試用語言描述“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象。學(xué)生能夠用語言描述“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象。任務(wù)二：了解“蘑菇云”的形成原因（10分鐘）目的：幫助學(xué)生理解“蘑菇云”的形成原因?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：講解“蘑菇云”的形成原因，包括物理和化學(xué)過程。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的講解，記錄“蘑菇云”形成的關(guān)鍵步驟。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解“蘑菇云”的形成原因。學(xué)生能夠列舉出“蘑菇云”形成的關(guān)鍵步驟。任務(wù)三：分析“蘑菇云”的特點(diǎn)（10分鐘）目的：引導(dǎo)學(xué)生分析“蘑菇云”的特點(diǎn)?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：提問：“‘蘑菇云’有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對我們的生活有什么影響？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析“蘑菇云”的特點(diǎn)，并分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析“蘑菇云”的特點(diǎn)。學(xué)生能夠解釋“蘑菇云”特點(diǎn)對生活的影響。任務(wù)四：比較“大漠升起蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象（10分鐘）目的：幫助學(xué)生比較“大漠升起蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：展示其他自然現(xiàn)象的圖片或視頻，提問：“‘大漠升起蘑菇云’與這些現(xiàn)象有什么區(qū)別？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，比較“大漠升起蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠比較“大漠升起蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象。學(xué)生能夠解釋“大漠升起蘑菇云”的獨(dú)特性。任務(wù)五：總結(jié)“大漠升起蘑菇云”的相關(guān)知識(shí)（5分鐘）目的：幫助學(xué)生總結(jié)“大漠升起蘑菇云”的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對‘大漠升起蘑菇云’有了哪些了解？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，總結(jié)“大漠升起蘑菇云”的相關(guān)知識(shí)，并分享自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)“大漠升起蘑菇云”的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鞏固（5分鐘）目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對“大漠升起蘑菇云”的理解。活動(dòng)：1.教師引導(dǎo)：提問：“你們認(rèn)為‘大漠升起蘑菇云’還有什么奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?？?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出自己對“大漠升起蘑菇云”的疑問，并分享自己的思考。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出自己對“大漠升起蘑菇云”的疑問。學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的思考。小結(jié)（5分鐘）目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“大漠升起蘑菇云”的形成原因、特點(diǎn)等相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)自己對“大漠升起蘑菇云”的理解。當(dāng)堂檢測（5分鐘）目的：檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度?；顒?dòng)：1.教師引導(dǎo)：出示與本節(jié)課相關(guān)的測試題，如選擇題、判斷題等。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成測試題，并提交答案。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答測試題，顯示出對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。學(xué)生能夠根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，用文字描述“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象，并解釋其形成原因。完成形式：書面作業(yè)，A4紙手寫或電子文檔。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對“蘑菇云”現(xiàn)象的理解，提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集關(guān)于“蘑菇云”的圖片、視頻或文字資料，制作一份小報(bào)，展示“蘑菇云”的多種形態(tài)及其在科學(xué)和生活中的應(yīng)用。完成形式：小報(bào)，可以是手繪或電子版。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的信息收集能力、資料整理能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行“大漠升起蘑菇云”的模擬實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告，可以是書面報(bào)告或電子文檔。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在觀察、描述“大漠升起蘑菇云”的現(xiàn)象方面表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，對“蘑菇云”的形成原因和特點(diǎn)有了更深入的理解。然而，部分學(xué)生在用文字描述自然現(xiàn)象時(shí)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與生成性問題新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，通過多個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解“蘑菇云”的相關(guān)知識(shí)。但在探究“蘑菇云”的特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以跳出已有的知識(shí)框架，提出有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。此外，課堂討論中，學(xué)生的參與度不均衡，部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。3.學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)與資源運(yùn)用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠針對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。資源運(yùn)用方面，多媒體課件和教具的準(zhǔn)備較為充分，但實(shí)際操作中，部分學(xué)生反映視頻播放不夠流暢，影響了學(xué)習(xí)效果?？傮w而言，本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力方面取得了一定的成效。但在學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和課堂互動(dòng)方面仍有提升空間。未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并優(yōu)化教學(xué)資源的運(yùn)用，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大漠升起蘑菇云的現(xiàn)象描述：學(xué)生能夠詳細(xì)描述“大漠升起蘑菇云”的自然現(xiàn)象，包括其形狀、顏色、大小以及變化過程。2.蘑菇云的形成原因：學(xué)生理解“蘑菇云”是由大氣中的水蒸氣在特定條件下凝結(jié)形成的，并能夠解釋其物理和化學(xué)過程。3.蘑菇云的特點(diǎn)分析：學(xué)生能夠分析“蘑菇云”的特點(diǎn)，如形狀類似蘑菇，顏色隨高度變化，以及其在大氣中的擴(kuò)散和消散過程。4.“蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象的比較：學(xué)生能夠比較“蘑菇云”與其他自然現(xiàn)象，如云朵、霧、霾等，并分析其差異。5.“蘑菇云”在科學(xué)中的應(yīng)用：學(xué)生了解“蘑菇云”在氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)和大氣物理學(xué)中的應(yīng)用。6.“蘑菇云”在生活中的影響：學(xué)生認(rèn)識(shí)到“蘑菇云”對日常生活的影響，如對氣候、天氣和能見度的影響。7.描述自然現(xiàn)象的語言表達(dá)：學(xué)生掌握用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言描述自然現(xiàn)象的方法，提高文字表達(dá)能力。8.觀察和記錄自然現(xiàn)象的技巧：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄