用計算機解決問題的一般步驟講課教案新編一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課程內(nèi)容依據(jù)《信息技術(shù)課程標準》進行設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算機解決問題的能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括計算機解決問題的基本步驟、算法設(shè)計、編程思維等，關(guān)鍵技能包括問題分析、算法設(shè)計、編程實現(xiàn)等。學(xué)生需要理解并掌握這些概念和技能，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括抽象思維、邏輯推理、問題解決等。教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、案例分析、編程實踐等方式，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作精神等。教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生認識到計算機解決問題的價值，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生計算機解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。它既是前續(xù)課程知識的應(yīng)用，也是后續(xù)課程知識的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，是整個課程體系中的關(guān)鍵部分。學(xué)情分析針對本課程內(nèi)容，學(xué)生的認知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難如下：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對計算機基本操作有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的計算機解決問題能力。2.學(xué)生生活經(jīng)驗：學(xué)生在日常生活中可能遇到一些需要計算機解決的問題，但缺乏解決問題的方法和技巧。3.學(xué)生技能水平：學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能存在編程困難。4.學(xué)生認知特點：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、理解能力較差等問題。5.學(xué)生興趣傾向：學(xué)生對計算機解決問題的興趣程度不一，部分學(xué)生可能對編程不感興趣。6.學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對問題分析、算法設(shè)計等環(huán)節(jié)感到困惑。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)從以下幾個方面進行優(yōu)化：1.問題分析：針對學(xué)生的認知特點，采用多種教學(xué)手段，如案例分析、小組討論等，幫助學(xué)生理解問題。2.算法設(shè)計：通過編程實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握算法設(shè)計方法。3.編程實現(xiàn)：針對學(xué)生的編程基礎(chǔ)，提供不同難度的編程任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高編程能力。4.情感·態(tài)度·價值觀培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力、團隊合作精神等。二、教學(xué)目標知識目標在教學(xué)過程中，學(xué)生將深入理解并掌握計算機解決問題的基本步驟，包括問題定義、算法設(shè)計、程序?qū)崿F(xiàn)和測試評估等核心概念。他們將能夠識記關(guān)鍵術(shù)語，如算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程語言等，并理解它們在問題解決中的作用。學(xué)生將通過案例分析，比較不同算法的效率和適用性，并能夠歸納總結(jié)出解決類似問題的通用方法。此外，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識設(shè)計簡單的解決方案，解決實際問題。能力目標學(xué)生將通過參與項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。他們將學(xué)會如何分析問題、設(shè)計算法，并能夠編寫簡單的程序來執(zhí)行這些算法。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何進行代碼調(diào)試和性能優(yōu)化，以及如何使用版本控制系統(tǒng)來管理代碼。通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會如何在團隊中有效溝通和協(xié)作，共同完成復(fù)雜的項目。情感態(tài)度與價值觀目標學(xué)生將通過學(xué)習(xí)計算機解決問題的過程，培養(yǎng)對科學(xué)探索的熱情和對技術(shù)的尊重。他們將體驗到解決問題的成就感，并學(xué)會面對挑戰(zhàn)時的耐心和毅力。此外，學(xué)生將認識到團隊合作的重要性，學(xué)會在團隊中分享和接受反饋。通過項目實踐，學(xué)生將意識到技術(shù)對社會的影響，并培養(yǎng)起社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維目標學(xué)生將學(xué)習(xí)如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并運用邏輯推理和批判性思維來分析和解決問題。他們將學(xué)會如何設(shè)計實驗來驗證假設(shè)，并從實驗數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用抽象思維來理解復(fù)雜的編程概念，并能夠?qū)⒊橄蟾拍顟?yīng)用于具體的編程實踐中?？茖W(xué)評價目標學(xué)生將學(xué)會如何評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們將學(xué)習(xí)如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。通過反思和自我評價，學(xué)生將能夠識別自己的學(xué)習(xí)強項和弱點，并采取相應(yīng)的改進措施。此外，學(xué)生將學(xué)會如何使用評價工具來評估同伴的工作，并從中學(xué)習(xí)如何提供有建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解并掌握計算機解決問題的整體流程，包括問題分析、算法設(shè)計、編程實現(xiàn)和測試評估。具體而言，重點在于讓學(xué)生能夠識別問題中的關(guān)鍵信息，設(shè)計有效的算法，并能夠?qū)⑺惴ㄞD(zhuǎn)化為可執(zhí)行的代碼。此外，重點還包括培養(yǎng)學(xué)生對編程思維的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為計算機程序。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生克服對復(fù)雜算法的理解和編程實現(xiàn)的困難。這包括對抽象概念的理解、多步驟邏輯推理的應(yīng)用，以及編程語言的實際操作。難點成因可能包括學(xué)生對編程語言的不熟悉、對算法復(fù)雜性的恐懼，以及對問題分析能力的不足。為了突破這些難點，教師需要提供直觀的教學(xué)工具和豐富的實踐機會，同時引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和問題解決活動來逐步掌握編程技能。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT或視頻教程。教具：圖表、模型等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解抽象概念。實驗器材：根據(jù)課程需要，準備相應(yīng)的實驗設(shè)備。音頻視頻資料：相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)視頻或音頻資料，增強學(xué)習(xí)體驗。任務(wù)單：設(shè)計針對性的任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。評價表：準備評價表，用于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。預(yù)習(xí)教材：明確學(xué)生需預(yù)習(xí)的教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器等必要的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——用計算機解決問題。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，計算機無處不在，它幫助我們從簡單的信息查詢到復(fù)雜的科學(xué)研究。那么，計算機是如何解決我們面臨的問題的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境：想象一下，你正在使用手機導(dǎo)航，突然你的手機信號消失了，你無法繼續(xù)使用導(dǎo)航服務(wù)。這時候，你會怎么做？是慌張地四處尋找信號，還是嘗試其他方法？這個問題看似簡單，但其中蘊含了計算機解決問題的原理。認知沖突：現(xiàn)在，讓我們來看一個有趣的實驗。我這里有一個程序，它能夠預(yù)測天氣變化。但是，它有時候會出錯。你們覺得，是什么原因?qū)е铝诉@種錯誤呢？是程序本身的問題，還是輸入的數(shù)據(jù)不準確？這個問題可能會引起你們的思考，因為你們可能認為計算機應(yīng)該總是正確的。提出問題：通過剛才的實驗，我們可以看到，計算機解決問題并不是那么簡單。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)如何用計算機的思維方式來解決問題。我們將要解決的問題是：如何設(shè)計一個算法，讓計算機能夠準確預(yù)測天氣變化？學(xué)習(xí)路線圖：為了回答這個問題，我們需要經(jīng)歷以下幾個步驟：1.理解問題：明確我們需要解決的具體問題是什么。2.分析問題：分析問題的本質(zhì)，確定解決問題的方法。3.設(shè)計算法：根據(jù)問題的分析，設(shè)計一個解決問題的算法。4.編程實現(xiàn)：將算法轉(zhuǎn)化為計算機程序。5.測試評估：測試程序的性能，評估其是否能夠有效解決問題。舊知鏈接：在我們開始之前，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的知識，比如邏輯推理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等，這些都是我們今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了今天的學(xué)習(xí)目標，即學(xué)習(xí)如何用計算機的思維方式來解決問題。接下來，我們將通過一系列的實踐活動，逐步掌握解決問題的方法和技巧。讓我們一起開始這段有趣的旅程吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：系統(tǒng)構(gòu)成與原理的理解教學(xué)目標：認知層面：準確闡釋系統(tǒng)構(gòu)成與原理的內(nèi)涵。技能層面：掌握系統(tǒng)觀察與分析方法。情感層面：培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.展示多個不同類型的系統(tǒng)（如生態(tài)系統(tǒng)、人體系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)），引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特征。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素。3.分享系統(tǒng)的基本原理，如反饋機制、能量流動等。4.使用圖表或模型展示系統(tǒng)的工作原理，幫助學(xué)生可視化理解。5.鼓勵學(xué)生提出問題，并對問題進行解答。學(xué)生活動：1.觀察并描述展示的各個系統(tǒng)。2.思考并記錄系統(tǒng)的基本要素。3.提出對系統(tǒng)構(gòu)成與原理的疑問。4.通過小組討論，分享自己的觀察和思考。5.通過模型或圖表，嘗試解釋系統(tǒng)的工作原理。即時評價標準：學(xué)生能夠準確描述系統(tǒng)的特征。學(xué)生能夠識別系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素。學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的問題。學(xué)生能夠通過小組討論，分享自己的觀察和思考。學(xué)生能夠嘗試解釋系統(tǒng)的工作原理。任務(wù)二：模型構(gòu)建與解釋能力教學(xué)目標：認知層面：掌握系統(tǒng)構(gòu)成與原理的內(nèi)涵。技能層面：具備模型構(gòu)建與解釋能力。情感層面：培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識。教師活動：1.分發(fā)模型構(gòu)建材料，如積木、卡片等。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，構(gòu)建代表特定系統(tǒng)的模型。3.提供問題，引導(dǎo)學(xué)生思考模型的意義和局限性。4.組織學(xué)生展示自己的模型，并解釋其設(shè)計思路。5.鼓勵學(xué)生提出改進意見，并分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：1.根據(jù)所學(xué)知識，選擇合適的材料構(gòu)建模型。2.思考模型的意義和如何解釋模型。3.展示自己的模型，并解釋設(shè)計思路。4.觀察其他學(xué)生的模型，并提出改進意見。5.分享學(xué)習(xí)心得，反思模型構(gòu)建過程。即時評價標準：學(xué)生能夠構(gòu)建符合系統(tǒng)特征的模型。學(xué)生能夠解釋模型的設(shè)計思路和意義。學(xué)生能夠提出有價值的改進意見。學(xué)生能夠積極參與討論，分享學(xué)習(xí)心得。任務(wù)三：抽象思維與創(chuàng)新意識教學(xué)目標：認知層面：理解現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。技能層面：訓(xùn)練控制變量與實驗設(shè)計能力。情感層面：培養(yǎng)實證精神與批判思維。教師活動：1.提供實驗材料，如試管、藥品等。2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，探究特定現(xiàn)象。3.監(jiān)督實驗過程，確保實驗操作規(guī)范。4.引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。5.鼓勵學(xué)生反思實驗結(jié)果，并提出新的假設(shè)。學(xué)生活動：1.設(shè)計實驗方案，探究特定現(xiàn)象。2.進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)。3.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。4.反思實驗結(jié)果，提出新的假設(shè)。5.參與小組討論，分享實驗心得。即時評價標準：學(xué)生能夠設(shè)計合理的實驗方案。學(xué)生能夠規(guī)范進行實驗操作。學(xué)生能夠分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。學(xué)生能夠反思實驗結(jié)果，提出新的假設(shè)。學(xué)生能夠積極參與討論，分享實驗心得。任務(wù)四：科學(xué)探究五環(huán)節(jié)教學(xué)目標：認知層面：理解科學(xué)探究的基本步驟。技能層面：掌握科學(xué)探究的方法和技巧。情感層面：培養(yǎng)實證精神與批判思維。教師活動：1.分享科學(xué)探究的五個環(huán)節(jié)：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，提出科學(xué)探究的問題。3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案，包括實驗方法、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果等。4.監(jiān)督學(xué)生進行實驗，收集數(shù)據(jù)。5.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并反思探究過程。學(xué)生活動：1.提出科學(xué)探究的問題。2.設(shè)計實驗方案，包括實驗方法、實驗步驟、預(yù)期結(jié)果等。3.進行實驗，收集數(shù)據(jù)。4.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。5.反思探究過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。即時評價標準：學(xué)生能夠提出科學(xué)探究的問題。學(xué)生能夠設(shè)計合理的實驗方案。學(xué)生能夠規(guī)范進行實驗操作。學(xué)生能夠分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。學(xué)生能夠反思探究過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。任務(wù)五：知識整合應(yīng)用與方案設(shè)計教學(xué)目標：認知層面：整合所學(xué)知識，應(yīng)用于實際問題。技能層面：具備方案設(shè)計與評估技能。情感層面：培養(yǎng)社會責(zé)任感。教師活動：1.提供真實的社會問題，如環(huán)境保護、社區(qū)規(guī)劃等。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決方案。3.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計方案，包括實施步驟、預(yù)期效果等。4.組織學(xué)生進行方案評估，提出改進意見。5.鼓勵學(xué)生分享方案，并進行公開答辯。學(xué)生活動：1.分析社會問題，提出解決方案。2.設(shè)計方案，包括實施步驟、預(yù)期效果等。3.參與方案評估，提出改進意見。4.分享方案，并進行公開答辯。5.總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思方案設(shè)計過程。即時評價標準：學(xué)生能夠分析社會問題，提出解決方案。學(xué)生能夠設(shè)計合理的方案，包括實施步驟、預(yù)期效果等。學(xué)生能夠參與方案評估，提出有價值的改進意見。學(xué)生能夠分享方案，并進行有效的公開答辯。學(xué)生能夠總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思方案設(shè)計過程。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)以下示例，完成類似的題目。示例：若一個等邊三角形的邊長為6cm，求其周長。練習(xí)：若一個等腰三角形的底邊長為8cm，腰長為5cm，求其周長。練習(xí)2：計算以下表達式的值。表達式：3a+2b5c綜合應(yīng)用層練習(xí)3：一個長方形的長是寬的兩倍，如果長方形的周長是24cm，求長方形的長和寬。練習(xí)4：一個圓的直徑是10cm，求這個圓的面積。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一個程序，輸入一個數(shù)字，輸出該數(shù)字的階乘。練習(xí)6：一個正方體的體積是64立方厘米，求正方體的邊長。變式訓(xùn)練練習(xí)7：若一個梯形的上底是4cm，下底是6cm，高是3cm，求梯形的面積。變式1：若梯形的上底是8cm，下底是12cm，高是5cm，求梯形的面積。變式2：若梯形的上底是2cm，下底是5cm，高是4cm，求梯形的面積。即時反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師通過實物投影展示正確答案和解題思路。學(xué)生互評：小組內(nèi)互相檢查作業(yè)，指出錯誤并提供幫助。教師點評：針對典型錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解易錯點。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：通過展示優(yōu)秀作業(yè)和錯誤作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的方法和避免常見的錯誤。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課所學(xué)知識的邏輯關(guān)系。要求學(xué)生用一句話概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出與本節(jié)課相關(guān)但未解決的問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。作業(yè)布置：必做作業(yè)：鞏固本節(jié)課的基礎(chǔ)知識。選做作業(yè)：探索與本節(jié)課相關(guān)的拓展內(nèi)容。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識體系建構(gòu)成果。學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。1.已知一個三角形的兩邊長分別為3cm和4cm，求第三邊的長度。2.計算下列表達式的值：2a+3b5c，其中a=2，b=3，c=4。3.一個長方形的長是寬的兩倍，如果長方形的周長是24cm，求長方形的長和寬。拓展性作業(yè)將所學(xué)知識應(yīng)用到以下情境中。1.分析家中一件工具，解釋其工作原理，并說明它如何體現(xiàn)了杠桿原理。2.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證力的作用效果與力的方向的關(guān)系。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對以下問題進行探究，提出你的解決方案。1.設(shè)計一個社區(qū)花園的生態(tài)循環(huán)方案，包括植物選擇、土壤管理、水資源利用等。2.撰寫一篇關(guān)于未來城市交通發(fā)展的改革方案，包括新型交通工具、交通管理措施等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.計算機解決問題的基本步驟：包括問題定義、算法設(shè)計、編程實現(xiàn)和測試評估，理解每個步驟在解決問題過程中的作用和重要性。2.算法的概念與類型：了解算法的定義、分類（如排序算法、搜索算法）以及不同算法的特點和適用場景。3.編程語言基礎(chǔ)：掌握至少一種編程語言的基本語法、數(shù)據(jù)類型、控制結(jié)構(gòu)（如循環(huán)、條件語句）和函數(shù)定義。4.問題分析技巧：學(xué)習(xí)如何有效地分析問題，識別問題的關(guān)鍵點和邊界條件。5.算法設(shè)計原則：理解算法設(shè)計的基本原則，如效率、可讀性、健壯性等。6.編程調(diào)試方法：掌握基本的編程調(diào)試技巧，如使用調(diào)試工具、分析錯誤日志等。7.代碼優(yōu)化策略：了解如何優(yōu)化代碼，提高程序的性能和效率。8.版本控制工具的使用：熟悉版本控制工具（如Git）的基本操作，了解其在團隊協(xié)作中的作用。9.團隊合作與溝通：學(xué)習(xí)如何在團隊中有效溝通，分工合作，共同完成項目。10.編程倫理與社會責(zé)任：理解編程倫理的重要性，以及作為程序員應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。11.計算機科學(xué)的發(fā)展趨勢：了解計算機科學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等。12.編程思維與創(chuàng)新能力：培養(yǎng)編程思維，提高創(chuàng)新能力和解決問題的能力。拓展內(nèi)容：1.算法復(fù)雜度分析：學(xué)習(xí)如何分析算法的時間復(fù)雜度和空間復(fù)雜度。2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的關(guān)系：了解不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（如數(shù)組、鏈表、樹、圖）及其在算法中的應(yīng)用。3.軟件工程的基本原則：學(xué)習(xí)軟件工程的基本原則，如需求分析、設(shè)計、編碼、測試和維護。4.編程語言的高級特性：了解編程語言的高級特性，如面向?qū)ο缶幊?、異常處理等?.編程實踐與項目經(jīng)驗：通過實際項目經(jīng)驗，提高編程技能和解決問題的能力。6.跨學(xué)科知識應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將計算機科學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域，如生物信息學(xué)、金融科技等。7.開源軟件與社區(qū)參與：了解開源軟件的概念，學(xué)習(xí)如何參與開源社區(qū)，貢獻自己的力量。8.編程教育與普及：關(guān)注編程教育的發(fā)展，探索如何讓更多人了解和參與到編程中來。八、教學(xué)