幼兒園安全衛(wèi)生管理規(guī)范幼兒階段是身心發(fā)展的關鍵期，幼兒園作為幼兒集體生活與學習的重要場所，安全衛(wèi)生管理的質(zhì)量直接關系到幼兒的健康成長與生命安全?？茖W規(guī)范的安全衛(wèi)生管理體系，既是保障幼兒身心安全的底線要求，也是幼兒園實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的核心支撐。本文立足幼兒身心發(fā)展特點與園所管理實踐，從組織架構、環(huán)境管理、衛(wèi)生保健、飲食安全、安全教育及監(jiān)督改進六個維度，系統(tǒng)梳理幼兒園安全衛(wèi)生管理的實操規(guī)范，為園所管理提供可落地的行動指引。一、組織管理體系：明確責任，筑牢安全衛(wèi)生管理根基（一）責任分工：構建“全員參與”的管理網(wǎng)絡幼兒園應成立以園長為第一責任人的安全衛(wèi)生領導小組，明確各崗位責任邊界：園長：統(tǒng)籌安全衛(wèi)生管理全局，審批制度方案，監(jiān)督經(jīng)費投入與整改落實；教師與保育員：落實日常保教中的安全防護（如活動安全看護、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)），執(zhí)行晨午檢、消毒等流程；后勤與保健人員：負責設施維護、食材安全、衛(wèi)生消毒、健康監(jiān)測等專業(yè)工作；保安與保潔：保障園所出入口安全、公共區(qū)域清潔，配合應急處置。通過“崗位責任書+每日工作清單”的形式，將責任細化到個人，避免管理盲區(qū)。（二）制度建設：以“流程化”保障管理實效建立覆蓋全流程的制度體系，重點建立并落實以下核心制度：安全衛(wèi)生責任制：明確“誰主管、誰負責”，如班級教師對教室內(nèi)設施安全負直接責任；晨午檢與全日觀察制度：每日晨檢執(zhí)行“一摸（體溫）、二看（精神、皮膚）、三問（飲食、睡眠）、四查（手口、行李）”，午間及活動中觀察幼兒狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常立即隔離并通知家長；消毒與衛(wèi)生制度：制定玩具（每周浸泡消毒+日光暴曬）、餐具（每餐高溫消毒）、教室（每日通風3次，每次30分鐘）的清潔消毒流程，明確責任人與記錄要求；安全排查制度：每周開展設施安全排查（如電器線路、玩具破損、樓梯扶手松動），建立“排查-整改-復查”閉環(huán)臺賬。二、環(huán)境安全管理：從“硬件防護”到“風險預判”（一）園所設施：消除潛在安全隱患建筑與設施：園所建筑符合幼兒安全標準（如樓梯扶手高度≥0.9米、窗臺設防護欄），戶外活動場地鋪設防滑軟墊或草坪，大型器械定期（每月）檢查螺栓緊固度、結構穩(wěn)定性；電器與玩具：電器安裝防觸電保護裝置，充電設備遠離幼兒活動區(qū)；玩具定期檢查尖銳邊角、小零件脫落風險，毛絨玩具每周暴曬消毒，塑料玩具每月用含氯消毒劑浸泡30分鐘后清水沖洗；危險品管理：藥品、清潔劑、消毒劑等實行“專人保管、上鎖存放、領用登記”，并設置醒目標識，避免幼兒接觸。（二）活動環(huán)境：動態(tài)防控安全風險室內(nèi)環(huán)境：教室、寢室保持空氣流通，地面干燥防滑（清潔后及時拖干或鋪防滑墊），桌椅高度適配幼兒身高，活動區(qū)無尖銳雜物、繩索類物品；戶外活動：提前檢查場地（如沙坑無玻璃碎片、水池水深≤0.3米），活動時教師實行“視線全覆蓋”看護，避免幼兒推搡、攀爬危險區(qū)域；特殊天氣應對：雨雪天及時清理場地積水、積雪，高溫天調(diào)整戶外活動時間（避免午間時段），配備防暑、防寒物資。三、衛(wèi)生保健管理：從“疾病防控”到“習慣養(yǎng)成”（一）個人衛(wèi)生：培養(yǎng)終身受益的健康習慣幼兒衛(wèi)生：通過兒歌、游戲教幼兒掌握“七步洗手法”（內(nèi)、外、夾、弓、大、立、腕），督促飯前便后、活動后洗手；培養(yǎng)幼兒自主穿衣、整理個人物品的習慣，午睡時指導正確睡姿（不蒙頭、不咬被角）；教職工衛(wèi)生：教師、保育員工作時戴口罩（傳染病高發(fā)期）、勤洗手，不留長指甲、不穿高跟鞋，進入食堂需換工作服、戴帽子口罩。（二）環(huán)境衛(wèi)生：打造“潔凈無菌”的生活空間日常清潔：教室、寢室每日“一掃兩拖”（早晨清掃、午間及離園后拖地），衛(wèi)生間每2小時清潔一次，做到“無積水、無異味、無污漬”；重點區(qū)域消毒：餐具采用“一刮二洗三沖四消毒五保潔”流程，水杯每日煮沸消毒；門把手、水龍頭、玩具等高頻接觸物表面，每日用75%酒精或含氯消毒劑擦拭；垃圾分類管理：設置“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”四類垃圾桶，幼兒食物殘渣、廢紙等及時分類投放，避免滋生蚊蟲。（三）保健管理：建立“預防-監(jiān)測-干預”閉環(huán)健康監(jiān)測：為幼兒建立健康檔案，記錄體檢（每年一次）、疫苗接種、過敏史等信息；晨午檢發(fā)現(xiàn)發(fā)熱（≥37.3℃）、嘔吐、皮疹等癥狀，立即啟動“隔離-通知家長-追蹤就醫(yī)”流程；傳染病防控：春秋季重點防控手足口病、諾如病毒，落實“勤通風、勤消毒、少聚集”措施；班級出現(xiàn)傳染病病例，立即對環(huán)境終末消毒，患病幼兒痊愈后持復課證明返園；膳食營養(yǎng)：保健醫(yī)根據(jù)《中國學齡前兒童膳食指南》制定帶量食譜，每周公示，確保食物種類多樣（谷類、肉蛋、蔬果、奶類全覆蓋），烹飪方式以蒸、煮、燉為主，避免油炸、辛辣。四、飲食安全管理：從“源頭把控”到“過程監(jiān)管”（一）食材管理：筑牢食品安全第一道防線采購與驗收：選擇資質(zhì)齊全的供應商，實行“索證索票+感官驗收”制度，拒絕采購變質(zhì)、過期、三無食品；生鮮食材當日采購、當日使用，冷凍食品嚴格查驗保質(zhì)期；儲存與保鮮：倉庫實行“分區(qū)存放、離墻離地”，生食與熟食、食材與調(diào)料分開儲存；肉類、蔬菜、水果分類冷藏（肉類≤-18℃，蔬菜≤8℃），每周清理庫存，防止食材霉變。（二）加工與留樣：全過程管控飲食風險烹飪衛(wèi)生：食堂工作人員持健康證上崗，加工前洗手、換工作服；生熟砧板、刀具嚴格分開，食物燒熟煮透（中心溫度≥70℃），剩余飯菜及時冷藏，再次食用需充分加熱；留樣管理：每餐次所有菜品留樣≥125克，密封冷藏48小時，記錄留樣時間、人員，便于追溯；膳食配送：采用“分餐制”或“自助取餐”，避免幼兒交叉接觸，餐具使用后立即消毒，餐余垃圾及時清運。五、安全教育與應急管理：從“知識傳授”到“能力提升”（一）日常安全教育：融入保教全過程安全課程：通過繪本、情景劇教幼兒識別危險（如陌生人搭訕、電器插座），掌握自我保護方法（如摔倒時用手撐地、火災時彎腰捂鼻）；習慣養(yǎng)成：在游戲、生活中滲透安全規(guī)則，如“上下樓梯靠右行”“不爭搶玩具”“不在教室奔跑”，通過“安全小標兵”評選強化行為習慣。（二）應急機制：構建“快速響應”的安全防線預案制定：針對火災、地震、食物中毒、踩踏等事故，制定詳細應急預案，明確疏散路線、集結點、責任人（如火災時教師分工：引導疏散、撥打119、清點人數(shù)）；應急演練：每學期開展2次消防、地震演練，每月開展1次防拐騙、防異物卡喉演練，通過“實戰(zhàn)化”演練提升師生應急反應能力；物資儲備：在園所醒目位置配備急救箱（含創(chuàng)可貼、碘伏、退熱貼、繃帶）、滅火器、應急燈、疏散指示牌，定期檢查有效期與性能。六、監(jiān)督與持續(xù)改進：從“問題整改”到“體系優(yōu)化”（一）內(nèi)部自查：建立“常態(tài)化”監(jiān)督機制日常檢查：值班教師每日巡查班級安全衛(wèi)生（如設施、消毒記錄、幼兒狀態(tài)），后勤每周開展全園安全排查，保健醫(yī)每月抽查膳食營養(yǎng)與健康檔案；專項督查：每季度針對“食品安全”“傳染病防控”“設施安全”開展專項檢查，形成《問題整改清單》，明確整改時限與責任人。（二）家園共育：凝聚安全衛(wèi)生管理合力家長參與：邀請家長代表參與食堂監(jiān)督、安全演練觀摩，通過“家長開放日”“安全衛(wèi)生講座”普及育兒知識，引導家長配合園所（如不送患病幼兒入園、為幼兒修剪指甲）；反饋機制：通過班級群、問卷收集家長意見，針對“餐食口味”“活動安全”等問題及時回應，優(yōu)化管理措施。（三）持續(xù)改進：以“復盤”推動管理升級問題整改：對檢查發(fā)現(xiàn)的問題（如玩具破損、消毒記錄不全），實行“整改-復查-銷號”管理，避免同類問題重復發(fā)生；經(jīng)驗沉淀：定期召開安全衛(wèi)生管理會議，總結典型案例（如幼兒異物卡喉的急救處理），形成《園所安全衛(wèi)生操作手冊》，通過教職工培訓、新教師帶教實現(xiàn)經(jīng)驗傳承。