德陽(yáng)天立學(xué)校2025年秋期九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科期中考試試題時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：150分一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用（21分，選擇題每小題3分，第6小題6分）閱讀下面的文段，完成1-2小題。青年范仲淹雖衣衫襤褸（lǚ），卻始終鄭重其是地束著讀書(shū)人的綸（guān）巾。在破廟寒窗下，他心無(wú)旁鶩地恪（kè）守圣賢之道，每日僅以粥糜果腹仍持之以恒地苦讀。當(dāng)同窗送來(lái)科舉報(bào)帖（tiè）時(shí)，他已形消骨立，卻仍端正衣冠才雙手接過(guò)——這份刻進(jìn)骨子里的莊重，恰是"先天下之憂(yōu)"的初心萌蘗。1.文段中加點(diǎn)字的注音不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．襤褸（lǚ） B．綸（guān）巾C．恪（kè）守 D．報(bào)帖（tiè）2.文段中加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．鄭重其是 B．心無(wú)旁鶩 C．持之以恒 D．形消骨立3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．每次考砸后，媽媽總是會(huì)強(qiáng)聒不舍，和我一起分析問(wèn)題，讓我倍感溫暖。B．我們應(yīng)該去崇拜那些附庸風(fēng)雅的專(zhuān)家學(xué)者，這樣我們就能心懷家國(guó)，砥礪前行。C．同學(xué)們周末一起去露營(yíng)團(tuán)建，大家唱歌游戲、分享美食，盡情享受著這份難得的天倫之樂(lè)。D．雪后初晴，陽(yáng)光灑在覆蓋著皚皚白雪的故宮紅墻上，一派紅裝素裹的壯麗景象，宛如一幅精心繪制的冬日畫(huà)卷。4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)（3分）A．德陽(yáng)市科技館主題展廳包括由萬(wàn)象新知展廳、問(wèn)道前沿展廳、星耀未來(lái)展廳等組成。B．鄉(xiāng)村旅游，不僅滿(mǎn)足著人們對(duì)"詩(shī)和遠(yuǎn)方"，也日益成為推動(dòng)鄉(xiāng)村"蝶變"的新引擎。C．新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。D．實(shí)施"鄉(xiāng)村振興"政策，政府不但要在觀念上引導(dǎo)農(nóng)民共建美麗、富饒、文明的社會(huì)主義新農(nóng)村，而且要給予鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)上的幫助。5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．《儒林外史》是我國(guó)的一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，作者吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，全椒人，明代小說(shuō)家。B．歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，吉州永豐人，北宋文學(xué)家，"唐宋八大家之一"。C．魯迅，我國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《故事新編》《彷徨》，課文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》選自雜文集《且介亭雜文集》，是一篇立論文。D．莫泊桑，美國(guó)作家，和俄國(guó)的契訶夫、法國(guó)的歐亨利一起被譽(yù)為“三大短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。6．紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利八十周年活動(dòng)中，同學(xué)們要齊誦《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，以下是班長(zhǎng)的主持詞，請(qǐng)你按照劃線(xiàn)的部分仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使其構(gòu)成排比句。（6分）“萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪……”八十六年前，由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》首次唱響。從此，這部曠世經(jīng)典以其超越時(shí)空的藝術(shù)感染力，在中華大地廣泛傳唱。它猶如一顆明星，在歷史的天空熠熠生輝；______，______；______，______；______，______。讓我們齊誦《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》！二、現(xiàn)代文及名著閱讀（39分）（一）閱讀下面的文本，完成7-10小題。（15分）班級(jí)開(kāi)展“人工智能（AI）”主題研究活動(dòng)，文佳收集了一些材料。材料一：①AI的發(fā)展歷程可以大致分為三個(gè)階段：符號(hào)主義AI、連接主義和當(dāng)前的深度學(xué)習(xí)時(shí)代。②符號(hào)主義AI時(shí)代（1950s-1980s）這時(shí)的AI主要以符號(hào)主義為主導(dǎo)，試圖通過(guò)類(lèi)似于人腦的邏輯推理和知識(shí)表示來(lái)模擬人類(lèi)思維。③連接主義（1980s-2000s）這時(shí)的AI不斷發(fā)展，一個(gè)稱(chēng)為“連接主義”的獨(dú)立領(lǐng)域也應(yīng)運(yùn)而生，這種新方法試圖直接模擬人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)時(shí)期還出現(xiàn)了其他重要的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，它們?cè)谀承┤蝿?wù)上表現(xiàn)出色。④深度學(xué)習(xí)時(shí)代2006年，杰弗里·辛頓提出“深度信念網(wǎng)絡(luò)”，這被認(rèn)為是深度學(xué)習(xí)時(shí)代的開(kāi)端。2017年，研究人員提出了“轉(zhuǎn)換器”架構(gòu)，這是一種基于自注意力機(jī)制的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型。傳統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的編碼器需讀取和處理整個(gè)輸入數(shù)據(jù)序列，而新的架構(gòu)并不按順序處理數(shù)據(jù)，而是使模型能夠同時(shí)查看序列的不同部分，并確定哪些部分最重要。⑤基于轉(zhuǎn)換器的新興模型在自然語(yǔ)言處理任務(wù)中取得了突破性進(jìn)展，推動(dòng)了“大型語(yǔ)言模型”領(lǐng)域的發(fā)展。這些大型語(yǔ)言模型從互聯(lián)網(wǎng)上抽取海量數(shù)據(jù)集進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提升性能，除了展現(xiàn)令人印象深刻的生成能力外，龐大的訓(xùn)練集使這些神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不再像早期AI那樣局限于狹窄領(lǐng)域，而是幾乎可以涵蓋任何主題。（整理自《北京科技報(bào)》）材料二：AI在生活領(lǐng)域應(yīng)用的能力不斷突破。2024年，AI以飛快的速度變得更“聰明”了，滲透至人們生活的諸多領(lǐng)域或行業(yè)，不僅提高了效率和生產(chǎn)力，還創(chuàng)造了新的服務(wù)和產(chǎn)品。具體如圖所示：（整理自《解放日?qǐng)?bào)》）材料三：①當(dāng)前，我國(guó)初步構(gòu)建了較為全面的人工智能產(chǎn)業(yè)體系，相關(guān)企業(yè)超過(guò)4500家，核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模接近6000億元，產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋芯片、算法、數(shù)據(jù)、平臺(tái)等上下游關(guān)鍵環(huán)節(jié)。截至2024年6月，我國(guó)已有2.3億人使用過(guò)生成式人工智能產(chǎn)品，占整體人口的16.4%。②2024年廣東人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模已達(dá)2200億元，人工智能企業(yè)超過(guò)1500家，為行業(yè)提供了豐富的應(yīng)用場(chǎng)景。當(dāng)年，全國(guó)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新最佳實(shí)踐十強(qiáng)城市榜單，依次分別是北京、深圳、上海、廣州、杭州、成都、蘇州、南京、武漢、天津。③深圳依托雄厚的人工智能基礎(chǔ)設(shè)施，大力推進(jìn)科研創(chuàng)新體系建設(shè)，典型行業(yè)應(yīng)用案例高達(dá)77個(gè)，正朝著打造全國(guó)乃至全球人工智能先鋒城市的目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)。廣州場(chǎng)景創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)1.3萬(wàn)億元，名列全國(guó)第三，大力構(gòu)建“熱帶雨林”式人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)，覆蓋了AI+制造、交通、醫(yī)療、城市等多個(gè)領(lǐng)域。（整理自《羊城晚報(bào)》等報(bào)刊）材料四：①今后，人工智能會(huì)越來(lái)越深度融入我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。人工智能專(zhuān)家伯納德·馬爾認(rèn)為，人人都必須為2025年的人工智能趨勢(shì)做好準(zhǔn)備。②如今使用的AI工具大多是以執(zhí)行簡(jiǎn)單任務(wù)為基礎(chǔ)，比如生成文本、圖片或解讀數(shù)據(jù)以進(jìn)行預(yù)測(cè)等。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，2025年以后，AI將朝自主人工智能體的方向發(fā)展。人工智能體是指使用AI技術(shù)自主感知環(huán)境、進(jìn)行決策并實(shí)施行動(dòng)的智能實(shí)體。它們?cè)跊](méi)有得到精確指令的情況下也可運(yùn)作，會(huì)把無(wú)數(shù)任務(wù)串在一起，并根據(jù)所取得的結(jié)果調(diào)整自己的行為。③人工智能技術(shù)的突破和發(fā)展，雖然為人類(lèi)提供了諸多便利，但作為“雙刃劍”也隱藏了一些風(fēng)險(xiǎn)。比如，不法分子利用AI換臉技術(shù)生成他人聲音或視頻用以造謠、詐騙等；利用AI工具“復(fù)活”逝去的名人或明星來(lái)賺取大眾關(guān)注，非法牟利；一些家長(zhǎng)為低幼兒童購(gòu)置了AI學(xué)習(xí)助手或軟件，長(zhǎng)期使用可能會(huì)阻礙思維能力和社交能力的提升。④為此，社會(huì)、學(xué)校等多方力量共同努力，從技能培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)兩方面引導(dǎo)學(xué)生正確合理使用人工智能工具。例如，一些機(jī)構(gòu)推出人工智能的使用規(guī)范，為學(xué)生合理運(yùn)用人工智能工具提供行為指導(dǎo)；一些學(xué)校開(kāi)設(shè)人工智能課程和講座，培養(yǎng)學(xué)生使用人工智能的思維能力；部分教師將人工智能技術(shù)引入課堂讓學(xué)生在親身體驗(yàn)和互動(dòng)過(guò)程中深化理解。這些舉措豐富了技術(shù)影響下“傳道”“授業(yè)”的內(nèi)涵，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)為我所用，而不是為物所累。甚至還有專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)生不只是要會(huì)用人工智能，還“要通過(guò)多種手段，助力他們成為AI科創(chuàng)之星，為社會(huì)的科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量”。（整理自《科技日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊）7以下關(guān)于AI發(fā)展階段的描述，正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．符號(hào)主義AI時(shí)代（1950s-1980s）以模擬神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為核心，推動(dòng)了邏輯推理研究。B．連接主義（1980s-2000s）階段提出了“深度信念網(wǎng)絡(luò)”表明開(kāi)啟深度學(xué)習(xí)時(shí)代。C．深度學(xué)習(xí)時(shí)代始于2006年，以“轉(zhuǎn)換器”架構(gòu)突破了按順序處理數(shù)據(jù)的傳統(tǒng)模式。D．“大型語(yǔ)言模型”因受限于狹窄領(lǐng)域，還不能有效突破自然語(yǔ)言處理的生成能力。8．文佳為總結(jié)國(guó)內(nèi)AI領(lǐng)域的成績(jī)分析了材料三，其中與材料相符的一項(xiàng)是（3分）A．我國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模接近6000億元，覆蓋芯片、算法等上下游關(guān)鍵環(huán)節(jié)的人工智能產(chǎn)業(yè)體系已初步建成。B．2024年，深圳在全國(guó)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新最佳實(shí)踐十強(qiáng)城市榜單中名列前茅，已成為全球入工智能先鋒城市。C．深圳以77個(gè)典型行業(yè)應(yīng)用案例推進(jìn)科研創(chuàng)新，其人工智能基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)使廣州“熱帶雨林”生態(tài)難以與之競(jìng)爭(zhēng)。D．廣州的人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)覆蓋多個(gè)領(lǐng)域，廣州在全國(guó)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新最佳實(shí)踐十強(qiáng)城市榜單中位居第三。9．文佳分析了四則材料的內(nèi)容和作用，其中不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．材料一介紹了人工智能發(fā)展的三個(gè)階段，介紹了這三個(gè)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和特點(diǎn)。B材料二以圖文結(jié)合為方式，說(shuō)明AI在2024年的快速進(jìn)化及其在各行業(yè)的滲透。C．材料三分析了中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)了廣東地區(qū)AI發(fā)展的領(lǐng)頭羊地位。D．材料四展望了人工智能的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還提到了AI帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)及其應(yīng)對(duì)措施。10．人工智能正在影響中學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，請(qǐng)結(jié)合文佳收集的資料及其研究，給同學(xué)們提一些如何適應(yīng)當(dāng)下人工智能發(fā)展趨勢(shì)的建議。（6分）（二）閱讀下面的文本，完成11—14小題。（17分）于木匠侯發(fā)山①于木匠，顧名思義，是個(gè)木匠，鄰村的，方圓十幾里就數(shù)他的手藝高。于木匠日子過(guò)得從容散淡，不分農(nóng)忙和農(nóng)閑，背著刨子大錛之類(lèi)的家具走村串戶(hù)，成為鄉(xiāng)下的一道風(fēng)景。大家當(dāng)面尊稱(chēng)他“于師傅”，背后稱(chēng)呼他“愚師傅”或者“榆師傅”。為何？其中的原因是我成為他的徒弟后才知道的。②當(dāng)學(xué)徒的第一天，師父就問(wèn)我：“你想學(xué)油漆還是學(xué)木工？”師父會(huì)做家具，也會(huì)給家具上漆，即油漆匠的活兒也會(huì)干，是個(gè)全把式。③我說(shuō)：“都學(xué)?！钡o我說(shuō)過(guò)，學(xué)會(huì)武藝不壓身，多一樣手藝多一條活路。④“別蹬鼻子上臉，給你點(diǎn)兒顏色，就想開(kāi)染坊?。俊睅煾咐渲?。我不知道師父的意思，傻乎乎地瞅著他。⑤師父說(shuō)：“只能學(xué)一樣?！雹尬蚁肓讼?，覺(jué)得油漆匠的活路簡(jiǎn)單------不就是拿起刷子涂抹嗎？跟小時(shí)候用尿泥糊墻壁差不多，沒(méi)有多少技術(shù)含量——便說(shuō)：“學(xué)木工。”⑦師父沒(méi)再說(shuō)話(huà)，算是應(yīng)允了。⑧木工的活兒看似粗活兒，實(shí)際是個(gè)細(xì)活兒，不比教書(shū)輕松。師父做家具不畫(huà)圖紙，圖紙都在腦子里裝著。他對(duì)著雇主給的木料看一眼便已心中有數(shù)，即刻就能動(dòng)手。他忙活的時(shí)候，啞巴似的極少說(shuō)話(huà)，讓我打下手。有時(shí)候，我手腳遲一點(diǎn)兒，他就會(huì)用身邊的工具懲罰我。有時(shí)我覺(jué)得一天也干不下去，真想撂挑子，但想到爹低三下四地求他的樣子，我忍了，拿著“徒弟徒弟，三年奴隸”的古話(huà)來(lái)安慰自己。⑨那天晚上，給一戶(hù)人家做完活兒后，天已經(jīng)黑得瞅不到人影了。主人再三挽留，讓我們住下。師父拒絕了，說(shuō)：“三四里路，抬腳就到家了?！弊叱龃箝T(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，師父像是自言自語(yǔ)又像是對(duì)我說(shuō)：“說(shuō)好的，管吃不管住，不能給人落下話(huà)柄。”⑩走出大門(mén)沒(méi)多遠(yuǎn)，忽然，路旁躥出一只野狗。可能看我個(gè)子小好欺負(fù)，它不聲不響地?fù)涞轿业耐壬弦Я艘豢凇Ｎ彝鄣乜蘖?，既害怕又疼痛。師父揮舞著手中的鐵斧，狠狠地對(duì)著逃跑的野狗叫道：“宰了你這野畜生！”然后，他背上我，一路小跑來(lái)到鎮(zhèn)衛(wèi)生院。誰(shuí)知道，鎮(zhèn)里沒(méi)有狂犬疫苗，他就攔了輛順路的貨車(chē)，把我送到縣防疫站打了疫苗，回來(lái)時(shí)已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)。后來(lái)，我爹給師父送醫(yī)藥費(fèi)，師父不耐煩地說(shuō)：“六個(gè)指頭撓癢——多一道子。跟著我出的事，咋能讓你出錢(qián)？”?我學(xué)徒三年將要期滿(mǎn)的時(shí)候，本村的張全請(qǐng)師父做一張梳妝臺(tái)。師父照例去看主人家備的料。張全說(shuō)：“要是有剩余的料頭，可以做個(gè)小板凳或小桌子?！薄傲项^”指的是做完家具后剩余的邊角料。?“你方圓左近打聽(tīng)一下，老于打家具，哪有多余的料頭？”師父的臉色陰沉著，一瞅就是不高興。?師父測(cè)量、標(biāo)記、切割、打磨，鋸子舞動(dòng)，木屑飛濺，一塊塊木料被精準(zhǔn)地切割下來(lái)。梳妝臺(tái)做好后，沒(méi)有剩余一塊板一根橫撐，地上只有白花花的鋸末和刨花。師父說(shuō)過(guò)，高明的木匠從來(lái)不多費(fèi)木料，用邊角料做小家具是同行在討好主人，在遮自己的丑。?梳妝臺(tái)做好后，張全拿出事先預(yù)備好的油漆，讓師父給刷上顏色。?師父拒絕了，說(shuō)：“我只做家具，不干這活兒?！?“您不是會(huì)這個(gè)嗎？”張全說(shuō)。在他看來(lái)，這是放羊拾柴火------順手捎帶的事。?“會(huì)也不干！”師父的話(huà)硬邦邦的，落在地上能砸個(gè)坑。?張全沒(méi)轍，只得訕訕地說(shuō)：“好，好，我再找油漆匠?！笨此谋砬?，好似還有“離了王屠戶(hù)也不吃連毛豬”的意思。?師父真是不開(kāi)竅，怪不得人們都叫他“榆師傅”。難道他的腦袋真是榆木疙瘩？還是怕我學(xué)了他的本事？回來(lái)的路上，我忍不住問(wèn)他：“師父，有錢(qián)怎么不賺呢？”?師父嘆口氣，說(shuō)：“鞏縣有個(gè)康百萬(wàn)莊園，鎮(zhèn)園之寶是‘留余匾’。匾上講，留有余，不盡之巧以還造化；留有余，不盡之祿以還朝廷；留有余，不盡之財(cái)以還百姓；留有余，不盡之福以還子孫?！瓎暨@么多，到底說(shuō)的啥呢？就是說(shuō)凡事留有余地，給別人留口飯吃，不能做盡做絕了?！?那一刻我忽然覺(jué)得，師父好可親，好可愛(ài)，真想跟著他再學(xué)三年。11．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．文本中以“我”向于木匠學(xué)藝為線(xiàn)索逐層展開(kāi)，結(jié)構(gòu)清晰完整，情節(jié)集中緊湊。B．于木匠是位油漆和木工的全把式，他認(rèn)為帶徒授藝要有所保留，不能傾囊相授。C．于木匠連夜帶“我”打狂犬疫苗，與他授藝的嚴(yán)厲形成對(duì)比，豐富了人物形象。D．文本多次使用俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)，如“六個(gè)指頭撓癢——多一道子”等，通俗生動(dòng)。12．小說(shuō)圍繞于木匠寫(xiě)了哪些事？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全故事情節(jié)。（4分）①______________________→做家具不畫(huà)圖紙，圖紙都在腦子里裝著，“我”手腳遲一點(diǎn)兒，就會(huì)懲罰“我”→②____________→③____________→④____________13．賞析小說(shuō)畫(huà)線(xiàn)句加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）師父測(cè)量、標(biāo)記、切割、打磨，鋸子舞動(dòng)，木屑飛濺，一塊塊木料被精準(zhǔn)地切割下來(lái)。14．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘述，有什么好處。（6分）（三）名著閱讀（7分）15．小明和小紅一起討論《水滸傳》和《艾青詩(shī)選》，他們的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A．小明說(shuō)：《水滸傳》為“造反者”立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，是中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇小說(shuō)，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。它的作者是元末明初的小說(shuō)家羅貫中。B．小明說(shuō)：《大堰河——我的保姆》是艾青寫(xiě)的一首長(zhǎng)詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)他的家鄉(xiāng)大堰河這一條河流深深的摯愛(ài)和無(wú)盡的懷念。這首詩(shī)是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”的筆名。C．小紅說(shuō)：抗戰(zhàn)時(shí)期，艾青詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。D．小紅說(shuō)：《水滸傳》中有眾多鮮明的女性形象如孫二娘、閻婆惜、潘金蓮、金翠蓮等，她們最后的結(jié)局都反映了古代社會(huì)底層女性被逼為惡的生存困境。16.小明說(shuō)：《水滸傳》中的一百零八將都是英雄好漢，他們沒(méi)有任何性格和品質(zhì)上的缺點(diǎn)。小紅反駁說(shuō)《水滸傳》中的一百零八將確實(shí)都是英雄好漢，有英雄好漢的氣概，但萬(wàn)物都有其不完美，人亦有不足。請(qǐng)你從以下水滸人物中選擇其一，結(jié)合《水滸傳》中的具體情節(jié)，幫助小紅說(shuō)服小明。（4分）①林沖②武松三、古詩(shī)文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文本，完成17-20小題。（17分，選擇題每小題3分）游鼓山記[清]陳衍①福州之山，以鼓山為最著。山在城東三十里，巔有巨石如鼓，故名。余以秋日偕友往游自山麓拾級(jí)而上道旁古木參天濃蔭蔽日。時(shí)聞禽鳥(niǎo)啁啾，與風(fēng)葉相和，泠然有天籟之趣。②行約三里，見(jiàn)一瀑自崖巔飛瀉而下，如素練垂空，濺沫成雨，寒氣襲人。瀑下有潭，水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)。潭側(cè)有亭，題曰“觀瀑”，坐亭中觀瀑，飛沫沾衣，心竊樂(lè)之。③復(fù)前行，路益陡，石級(jí)如天梯。攀援久之，始至半山寺。寺僧出迎，延入方丈，啜茗談禪。僧言山中有十八洞，洞洞各異，尤以“達(dá)摩洞”為奇，洞內(nèi)石乳下垂，如鐘如筍，千姿百態(tài)。余與友遂往探之，洞深數(shù)丈，幽暗難行，秉燭而入，見(jiàn)石景奇幻，果如僧言。④出洞后，復(fù)登絕頂。時(shí)已薄暮，夕陽(yáng)掛山，云霞滿(mǎn)天，俯視福州城郭，煙火萬(wàn)家，歷歷在目。江如練帶，繞郭而去，令人心曠神怡。忽憶昔年游黃山，雖奇絕，然鼓山之秀，自有獨(dú)到之處。日暮興盡，乃循原路而歸，雖足力疲甚，而意猶未盡。（選自《石遺室文集》，有刪改）17.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谛枰獢嗑涮幃?huà)上斜線(xiàn)。（3分，一處1分）余以秋日偕友往游自山麓拾級(jí)而上道旁古木參天濃蔭蔽日18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)（3分）A.復(fù)登絕頂湖中人鳥(niǎo)聲俱絕《湖心亭看雪》B.然鼓山之秀佳木秀而繁陰《醉翁亭記》C.泠然有天籟之趣此則岳陽(yáng)樓之大觀也《岳陽(yáng)樓記》D.見(jiàn)一瀑自崖巔飛瀉而下而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也《醉翁亭記》19.下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.第①段鼓山自然聲響讓作者獲天籟之趣，觸發(fā)對(duì)自然靜謐靈動(dòng)之美的情感共鳴與審美享受。B.第②段觀瀑時(shí)飛沫沾衣卻“心竊樂(lè)之”，作者因水景奇絕獲得直觀歡愉。C.第③段作者和朋友以及僧人去探訪(fǎng)達(dá)摩洞，他們?cè)诨璋涤闹校弥鸢堰M(jìn)入洞中，看到了洞內(nèi)的石頭景觀奇特虛幻。D.第④段作者登頂鼓山，看見(jiàn)壯闊景致，以至“心曠神怡”，我們可以從中感受到作者豁達(dá)的心境。20.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（8分）（1）日暮興盡，乃循原路而歸，雖足力疲甚，而意猶未盡。（2）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成21-22小題。（7分）世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼？夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰(shuí)與共孤光②，把盞凄然北望?！咀⑨尅竣傧鄠鞅驹~作于蘇軾被貶黃州第二年。②孤光：指獨(dú)在中天