雅安市高2023級(jí)高三“零診”考試語(yǔ)文試題 全卷共150分，考試時(shí)間為150分鐘 2025.10注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確貼在答題卡上對(duì)應(yīng)的虛線(xiàn)框內(nèi)。2.選擇題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。非選擇題用0.5mm黑色墨水簽字筆在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答，答案無(wú)效。3.考試結(jié)束，監(jiān)考人只將答題卡收回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中華美學(xué)認(rèn)為，審美活動(dòng)不僅可以從多方面提高人的文化品格，還可以引導(dǎo)人有一種高遠(yuǎn)的精神追求，提升人生境界。學(xué)者馮友蘭認(rèn)為，人生境界學(xué)說(shuō)是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)中最有價(jià)值的內(nèi)容。境界是一個(gè)人的人生態(tài)度，它包括一個(gè)人的感情、欲望、志趣、愛(ài)好、向往、追求等，是濃縮一個(gè)人的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)形成的精神世界的整體。從表面看，大家共有一個(gè)世界，實(shí)際上每個(gè)人的世界是不同的。馮友蘭舉例說(shuō)，二人同游一名山，其一是地質(zhì)學(xué)家，他在此山中，看見(jiàn)的是某些地質(zhì)構(gòu)造；其一是歷史學(xué)?，他在此山中，看見(jiàn)的是某些歷史遺跡。因此，雖是同一個(gè)事物，但對(duì)這二人的意義是不同的。所以說(shuō)，每個(gè)人有自己的世界。也就是說(shuō)，每個(gè)人有自己的境界；境界不同，宇宙人生對(duì)于每個(gè)人的意義也就不同。一個(gè)人的精神境界，表現(xiàn)為內(nèi)在的心理狀態(tài)，中國(guó)古人稱(chēng)之為“胸襟”“懷抱”“胸懷”；表現(xiàn)為外在的生活方式，中國(guó)古人稱(chēng)之為“氣象”“格局”。“胸襟”“氣象”作為人的精神世界，好像是“虛”的，是看不見(jiàn)、摸不著的，實(shí)際上它是一種客觀存在，是別人能夠感覺(jué)到的。人生境界在生活、事業(yè)、審美三個(gè)層面都會(huì)得到體現(xiàn)。衣、食、住、行，都能反映一個(gè)人的生存心態(tài)、生活風(fēng)格和文化品位。當(dāng)然，工作和事業(yè)，也會(huì)反映一個(gè)人的胸襟和氣象。再到審美層面，從藝術(shù)愛(ài)好到穿著打扮，一個(gè)人的審美趣味、審美追求無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著他的審美觀、價(jià)值觀和人生追求。如果他是一個(gè)藝術(shù)家，那么他的藝術(shù)作品，一定會(huì)體現(xiàn)他的人生境界。唐代顏真卿的《祭侄文稿》受到推崇，不僅因其極高的藝術(shù)水準(zhǔn)，更因其體現(xiàn)了中華民族世代相傳的舍生取義的氣節(jié)和風(fēng)骨。中華美學(xué)從來(lái)認(rèn)為，藝術(shù)作品品格和藝術(shù)家品格是統(tǒng)一的，詩(shī)品、書(shū)品、畫(huà)品出于人品。中國(guó)古代思想家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)，不僅要注重增加自己的知識(shí)和技能，還要注重拓寬自己的胸襟、涵養(yǎng)自己的氣象，就是去追求一種更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生，追求人生的崇高價(jià)值。(摘編自葉朗《論中華美學(xué)雷神！語(yǔ)文試題第1頁(yè)，共8頁(yè)材料二：清人沈德潛說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！睆闹袊?guó)古代偉大詩(shī)人的詩(shī)歌中，我們可以感受中華文化的品格之美。屈原是詩(shī)國(guó)中悲壯的“烈士”。他不懈地尋求人生的意義，最后以自沉的激烈方式結(jié)束了生命，但卻在精神上得到了永生?！芭e世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！彼呱袀グ兜娜烁窬窈椭了啦挥宓膼?ài)國(guó)情懷已經(jīng)成為永久的典范。陶淵明是詩(shī)國(guó)肀著名的隱士。他以退隱躬耕的人生選擇樹(shù)立了一個(gè)安貧樂(lè)道的典型，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了平凡人生的意義。“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏?！彼蚴廊俗C明了樸素乃至貧寒的平凡生活也可以具有濃郁的詩(shī)意?！鸥κ窃?shī)國(guó)中典型的儒士。他深切地服膺儒家仁政愛(ài)民的思想，以關(guān)愛(ài)天下蒼生為己任，用詩(shī)筆傾訴了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的沉郁情懷。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”他因超凡入圣的人格境界和登峰造極的詩(shī)歌成就被譽(yù)為中國(guó)詩(shī)歌史上的“詩(shī)圣”，實(shí)現(xiàn)了人生境界的升華。蘇軾是詩(shī)國(guó)中名實(shí)相符的居士。他深受儒家思想的影響，也吸取了道家和禪宗的精神，以堅(jiān)韌曠達(dá)的人生態(tài)度和寬廣的胸懷擁抱生活，以兼收并蓄的審美情趣體味人生，完成了對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神超越。他的詩(shī)詞內(nèi)容豐富，興味盎然，“一蓑煙雨任平生”堪稱(chēng)在風(fēng)雨人生中詩(shī)意生存的指南。辛棄疾是詩(shī)國(guó)中雄豪英武的俠士。他以軍旅詞人的身份把英武之氣摻入詩(shī)詞雅境，以捐軀報(bào)國(guó)的壯烈情懷，在詞壇上開(kāi)創(chuàng)了雄壯豪放的流派?！白砝锾魺艨磩?，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”千百年來(lái)引發(fā)了無(wú)數(shù)的情感共鳴，陶冶了一代代人的愛(ài)國(guó)情操。屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、辛棄疾等六位詩(shī)人，都以高遠(yuǎn)的人生追求超越了所處的實(shí)際環(huán)境。他們的詩(shī)歌蘊(yùn)含著豐盈的精神力量，是中華文化品格之美的典型代表。此外，中國(guó)歷史上還有很多志士仁人，也用優(yōu)美的詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)崇高人生境界的追求。當(dāng)我們誦讀這些家喻戶(hù)曉的詩(shī)歌名篇時(shí)，一定會(huì)在人格上受到熏陶。(摘編自莫礪鋒《簡(jiǎn)論中華文化的詩(shī)性之美》1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分A.材料一認(rèn)為審美活動(dòng)有助于提高人的文化品格，引導(dǎo))們形成高遠(yuǎn)的精神追求；提升人生境界。B.桫料一顏真卿《祭侄文稿》受推崇的例子，說(shuō)明藝術(shù)作品融入藝術(shù)家人生境界就會(huì)有更?價(jià)值。C.材料二認(rèn)為中國(guó)古典詩(shī)歌中蘊(yùn)含著中華文化的品格之美，誦讀經(jīng)典有助于熏陶人格、提升境界。D.材料二“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)”與材料一“詩(shī)品、書(shū)品、畫(huà)品出于人品”的觀點(diǎn)有相通之處。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)~A.王維的詩(shī)句“明月松間照，清泉石上流”反映了他對(duì)空靈淡遠(yuǎn)的禪境之美的追求。B.蘇軾的詩(shī)句“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”反映了他對(duì)高雅脫俗的生活情趣的追求。C.范仲淹的詩(shī)文“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”反映了他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蠛捅ж?fù)。D.曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中對(duì)賈府繁華奢靡生活的描述，反映了他對(duì)昔日貴族生活的留戀。語(yǔ)文試題第2頁(yè)，共8頁(yè)3、下列選項(xiàng)，最適合作為詮據(jù)來(lái)支撐“從表面看，大家共有一個(gè)世界，實(shí)際上每個(gè)人的世界是不同的“的是(A分)A、陸游《丶第丶詠?！分械拿坊ㄆ案哚铝?，毛澤東的《卜算子·詠梅》則賦子梅花昂摻不錯(cuò)的革命者品格。B、奢舍筆下《偉平的秋》是親切、眷戀與安適自出的，鄮達(dá)火筆下《或都的秋》籠罩著清、靜、悲涼的氣氛。C、俞平的與朱自清一起夜游秦淮河寫(xiě)下的問(wèn)題散文《柴聲燈影里的秦淮河》，在內(nèi)容、情感等面大不相同。D、蘇軾的“橫著威齡側(cè)或崍，運(yùn)進(jìn)高低各不同”告訴我們即便在同一座山游說(shuō)，每個(gè)人眼里的風(fēng)景也不相同。4、根據(jù)上下文，在材料“……”處補(bǔ)寫(xiě)個(gè)段落、使文章保持連貫、完整。(6分)S、請(qǐng)結(jié)合兩則材料、談?wù)務(wù)b讀經(jīng)典詩(shī)歌對(duì)提升人生境界的意義。(4分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。風(fēng)陵渡端木蘃良風(fēng)陵渡“封渡”了。黃河成了絕對(duì)的嗓子，連鳥(niǎo)鸼也沒(méi)有飛過(guò)。對(duì)于戰(zhàn)局馬爸漢無(wú)從知道消息、但他也不那么消極，還是把船好好地收起來(lái)。馬老漢的船是老得不?洞也要沉了的。幾塊板子都已朽腐，每次撐起來(lái)都好像是八民船，要向八處跑。這船雖然脫耠換骨地振修了不知有幾次，也許每個(gè)釘也都換過(guò)了，但是和骨血一樣，是?宗三代傳給他的。祖?zhèn)鞯氖遣蝗菖傻?。有一天，喂了的黃河忽然發(fā)出奇怪的聲音來(lái)。有膽子大的出來(lái)看，便看見(jiàn)一些灰色的東西，像幾只大?鷺?biāo)频脑谒婕彼俚赜涡校厦娴暮影渡媳悴粫r(shí)遂出來(lái)憤怒的槍聲。敵兵的游艇在河面上劃行著、船筆攪動(dòng)的水輪在河面拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的水痕，在太陽(yáng)光下耀起了銀白的閃光。黃河的河面就如一個(gè)受污的鄉(xiāng)女一樣，在臉頰上沖洗著兩道恥導(dǎo)的淚痕。兩岸部愗麄無(wú)聲，也看不見(jiàn)滂合，也看不見(jiàn)樹(shù)木。往日里像三月天剛開(kāi)的蝴蝶梅似的灰色的、藍(lán)色的、鵝黃色的概都不見(jiàn)了。背著背挾子的行旅，拖著東西的筆驢，唱著咳浩咳潔的船夾，搬著白面的小紅……統(tǒng)統(tǒng)都不見(jiàn)了。遠(yuǎn)方吹過(guò)來(lái)的沙土，將他們平日活動(dòng)時(shí)所殘留下的腳印平伏下去、就如同這里從來(lái)就沒(méi)有行人走過(guò)一樣。日本兵的牛皮靴子就在這上面踏著，還不時(shí)有騎其在各處亂沖。馬老漢的船一直沒(méi)有動(dòng)窩。他的生活更苦了，但他卻咬定牙根熬住不響。他每天咬兩個(gè)硬?，喝一點(diǎn)兒開(kāi)水，便等著自己的軍隊(duì)打過(guò)來(lái)。他期待著，期待著那天大家一齊下手干哪。一天夜里，他實(shí)在餓得睡下著了，他摸摸炕沿上的饃，連個(gè)渣兒也沒(méi)有了。他披著衣服，著月光，他想到船上坐一會(huì)兒吧！他沒(méi)有什么親戚，或者朋友，他是很孤獨(dú)的，他的老朋友只一條船。他拱手坐在上面，望望月亮，看看水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，迷迷蒙蒙地灘浮著黑霧。他撫攬舷，摩摩放倒了的桅桿和那按照原來(lái)的木紋拼起的船艙，不由一陣難過(guò)，老眼竟然濕潤(rùn)起來(lái)。語(yǔ)文試題第3頁(yè)，共8頁(yè)①他又鞶了一下天上的月亮，遠(yuǎn)處的天雖然混沌，但是月光非常好，飽滿(mǎn)而且清涼，完完全金是北方原野的理想的月亮，月光照在河里，也閃著綠色的鱗片。唉，多少年沒(méi)有這樣好的月亮了。他把船上的纖繩仔細(xì)看了一下，立起身來(lái)想走。忽然遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有嗒嗒的踏步聲走過(guò)來(lái)，看不出是什么人，只兩個(gè)人影，一搖一晃的，而且哱拉啦姐的講著他頂頂增恨的那些話(huà)?！澳愕摹项^子?你……哈哈哈”“哈哈哈哈！”另外那個(gè)敵兵也大笑起來(lái)，既笑地向?qū)Ψ降哪X袋上打了一下?！澳阊剑恪鍑?guó)佬！”那個(gè)像個(gè)啤酒捅的縷一點(diǎn)兒的兵，接連地打著跑嗝，制止胸膛積存的東西嘔吐出來(lái)。他響響地，喝咧了一通、才一手越起他的同停：“看月亮去.看看唐月亮！”他們跟蹌地向前跑，跑到船上，坐下來(lái)。老頭子看他倆坐下來(lái)嘴氣，他用半個(gè)眼睛在看他們?！鞍汛诺剿锶ィ　蹦莻€(gè)啤酒桶樣的兵命令他?！暗剿锶?！”“不能，我一個(gè)人推不了這船的！”馬老漢陰那而且固執(zhí)?！澳阃?”“不能，水溜急得很，我們?nèi)齻€(gè)都要淹死的！”“我們情愿淹死！”那個(gè)兵把對(duì)方一推，互相對(duì)看了一眼。他倆是游水的老手?！澳悴?”“不能?！薄巴撇徊?”“這船不是一個(gè)人推得的！”“我們幫著你，行不行?”“不行!”“行不行！”那兵拿出了槍?zhuān)拔液茸砹恕！崩项^于很平靜地把船推下水里去，他思然地想笑。他隨著那船順著水溜順下走，他想大聲地像年輕時(shí)撐船一樣，吆喝一通。但是他沒(méi)有。②月光照在水上面，白花花的一片汪洋展開(kāi)去，被地平線(xiàn)的云角吞食了，云里也閃起水墨。船在水面上浮起來(lái)了。船完全流在大溜里了。兩個(gè)紋人像兩根黃色的蘿卜一樣在船板上轉(zhuǎn)。他倆并排地模仿日本舞路的那種偶人的動(dòng)作，而且得意地笑著。船在打旋了，他倆跳得最歡。他倆是游水的能手。船像一片打滾的落葉一樣地轉(zhuǎn)了，他倆還在跳，仿佛在水面的旋渦上他倆也一定要跳一樣。忽然一聲狂笑，在半空中扯起。馬老漢毛骨悚然的笑聲扯起來(lái)了?！肮?！”像屋瓦的蹀裂……“哈哈哈哈……”像年老的古樹(shù)的崩折。“哈哈哈哈……”馬老漢從心里、眼里、口里、淚里和血里一齊都笑起來(lái)了。他的最后的一縷生命，都化作`笑聲、尖銳地沖散在天空。語(yǔ)文試題第4頁(yè)，共8頁(yè)兩個(gè)敵兵，這時(shí)候，才像大夢(mèng)初醒似的，想起了自己的生命，但是大溜在渦旋，他們就是在渦旋里。他們不再笑了，立刻慌亂地跳下水里去，想逃命?？蛇@是黃河，渦旋里逃不了命的，就是魚(yú)也得丟下兩片鱗片，才能轉(zhuǎn)個(gè)身?！肮币环N復(fù)仇的和對(duì)于生的抗議的連串的大笑，還在河面上浮搖?！肮?！”一個(gè)白發(fā)的老人立在船面上大笑，血和淚，天空和河水交流的大笑?！肮?！”那條黃河面上，亙常浮載著生命的破船，從此被一條卷起的水舌，舐食了一下，便什么都不見(jiàn)了。(作于1937年冬，有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開(kāi)篇交代風(fēng)陵渡“封渡”，描寫(xiě)黃河成了啞子、烏鴉也未飛過(guò)等景象，營(yíng)造了戰(zhàn)時(shí)緊張壓抑的氛圍。B.以“受污的鄉(xiāng)女”比黃河，以“兩道恥辱的淚痕”喻敵船在河面上拖出的水痕，表達(dá)了作者內(nèi)心強(qiáng)烈的悲憤之情。C.黃河兩岸百姓的靜默與敵軍牛皮靴子肆意踐踏，騎兵亂沖亂撞形成強(qiáng)烈對(duì)比，真切反映了日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。D.結(jié)尾馬老漢的破船被吞噬，表明了抗戰(zhàn)中個(gè)人力量的弱小和斗爭(zhēng)的失敗，暗示只有軍民聯(lián)合才能徹底消滅敵人。7.下列對(duì)文本中馬老漢這個(gè)人物的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)·A.馬老漢執(zhí)著地守著他的破船，寫(xiě)出了馬老漢對(duì)祖?zhèn)髦锏恼湟?，也表明了這是馬老漢賴(lài)以生存的重要工具。B.馬老漢靠?jī)蓚€(gè)硬饃和一點(diǎn)開(kāi)水等待著，寫(xiě)出了普通老百姓在戰(zhàn)爭(zhēng)下生活的艱難，以及對(duì)抗戰(zhàn)勝利的期盼。C.馬老漢“用半個(gè)眼睛”看那兩個(gè)士兵，因?yàn)樗丝虅?shì)單力薄，難以應(yīng)對(duì)兩個(gè)敵人，所以?xún)?nèi)心充滿(mǎn)畏懼和猶豫。D.“像屋瓦的磔裂”“像年老的古樹(shù)的崩折”，不僅寫(xiě)出馬老漢的蒼老，更凸顯了他與敵人同歸于盡的悲壯形象。8.文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處描寫(xiě)分別有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)9.“以小見(jiàn)大”是小說(shuō)創(chuàng)作常用的藝術(shù)手法。請(qǐng)分析《風(fēng)陵渡》是如何體現(xiàn)這一手法的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車(chē)無(wú)輗，小車(chē)無(wú)軏，其何以行之哉？”子曰：“道千乘之國(guó)，故事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)?！?選自《論語(yǔ)》)語(yǔ)文試題第5頁(yè)，共8頁(yè)材料二：范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)拜尊親，見(jiàn)孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言爾何相信之審邪?”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違?！蹦冈唬骸叭羧?，當(dāng)為爾釀酒?！敝疗淙?，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。(節(jié)選自《后漢書(shū)·獨(dú)行列傳》)材料三：信者，行之基；行者，人之本。人非行無(wú)以成，行非信無(wú)以立。故行之于人，譬濟(jì)之須舟也；信之于行，猶舟之待楫也。將涉大川，非舟何以濟(jì)之?欲泛方舟，非楫何以行之?今人雖欲為善而不知立行，猶無(wú)舟而濟(jì)川也；知欲立行而不知立信，猶無(wú)楫而行舟也；是適郢土而首冥山①，背道愈遠(yuǎn)矣。自古皆有死，人非信不立，言非信不成。齊桓不背曹劌之盟，晉文不棄伐原之誓，吳起不虧移轅之賞，魏侯不乖虞人之期。用能德光于宇宙；名流于古今，不朽者也。昔齊攻魯，求其岑鼎，魯侯偽獻(xiàn)他鼎而請(qǐng)盟焉。齊候不信，曰：“使柳季云是，則請(qǐng)受之?！濒斒沽?，柳季曰：“君以鼎免國(guó)。信者，亦臣之國(guó)。今欲破臣之國(guó)，全君之國(guó)，臣所難也。”乃獻(xiàn)岑鼎，小都射②以邑奔魯，曰：“使季路要我，吾無(wú)盟矣?！蹦耸棺勇罚勇忿o。季孫謂之曰：“千乘之國(guó)不信其盟而信子之一言子何辱焉?”子路曰：“彼不臣而濟(jì)其言，是不義也。由不能矣?！睉饬尽⒓韭?，魯之匹夫，立信于衡門(mén)，而馳聲于天下。故齊、邾不信千乘之盟，而重二子之言，信之為德，豈不大哉！(節(jié)選自《劉子·履信》，有刪改)【注】①郢土、冥山，古地名，郢土在南，冥山在北。②小邾射：小邾國(guó)的大夫射。10.材料三中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑.每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不賦分。(3分)千乘之國(guó)A不信B其盟C而信D子E之一言F子G何H辱焉1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是`(3分)A.而，連詞，如果，與《勸學(xué)》中“鍥而舍之”的“面”意思不同。B克，約定，與《論語(yǔ)·顏淵》中“克己復(fù)禮為仁”的“克”意思不同。C.使，假如，與《屈原列傳》中“使于齊。顧反”的“使”意思不同。D.全，保全，與《出師表》中‘茍全性命于亂世”的“全”意思相同。2.下列對(duì)文言材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一中，孔子分別從修身和治國(guó)兩個(gè)層面闡述“誠(chéng)信”的重要性，具有現(xiàn)實(shí)意，B.材料二中，張劭堅(jiān)信范式會(huì)如約而至，其母也對(duì)范式充滿(mǎn)信任，并為其釀酒等候。C.材料三中，齊桓、晉文等人因守信而名傳千古，體現(xiàn)了“信”在傳統(tǒng)美德評(píng)價(jià)中的重要D.材料三中，柳季拒絕魯侯的請(qǐng)求，不愿意出使齊國(guó)，是為了堅(jiān)守誠(chéng)信的處事原則。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人，使民以時(shí)。(2)將涉大川，非舟何以濟(jì)之?欲泛方舟，非楫何以行之?14.材料三說(shuō)理方法多樣，請(qǐng)舉出一種，并分析其作用。(3分)語(yǔ)文試題第6頁(yè)，共8頁(yè)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成15~16題。梅花 落梅陳亮 劉克莊疏枝橫玉瘦，小萼點(diǎn)珠光。 一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。一朵忽先變，百花皆后香。 飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。欲傳春信息，不怕雪埋藏。 亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。玉笛休三弄，東君正主張。 東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3為A.陳詩(shī)首聯(lián)從形態(tài)和色澤等方面勾勒出梅花清瘦舒展、小巧玲瓏、晶瑩剔透的特點(diǎn)。B.陳詩(shī)頷聯(lián)寫(xiě)梅花由一朵初綻，到百朵滿(mǎn)枝椏，讓人聯(lián)想到梅花盛放的熱烈場(chǎng)景。C.劉詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)梅花的飄零，由一片到滿(mǎn)墻堆積，突出了梅花凋落帶來(lái)的傷感之情。D.劉詩(shī)頸聯(lián)中的“亂點(diǎn)莓苔”和“久猶香”表現(xiàn)了梅花雖零落卻不失高潔的特征，16.兩首詩(shī)分別以東君“正主張”和“不主張”結(jié)尾，表達(dá)的情感有何差異?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小丁剛剛走上工作崗位，父親用蘇軾《赤壁賦》中“，”來(lái)警醒他要保持廉潔之心，拒絕貪腐之念。(2)弟弟總把自己不愛(ài)吃的菜挑給爸爸；上高二的哥哥用《論語(yǔ)》中的“,”告誡他這樣做是不對(duì)的。(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)詞名句，可以是：二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。打比方是用具體的、人們熟知的或近在眼前易于感知的人或事物去比擬跟它有類(lèi)似之處的較為抽象、生疏或較遠(yuǎn)不易感知的人或事物，①使要說(shuō)的話(huà)顯得更通俗、鮮明、生動(dòng)的一種修辭方法。打比方的事物與被比方的事物存在著似與不似的關(guān)系。比如說(shuō)“小王干起活來(lái)像小老虎”就是用“小老虎”來(lái)比方小王干勁大。小王在干活勇猛活躍的勁頭上跟小老虎相似，②小老虎也活躍、勇猛、虎虎有生氣；③在本質(zhì)上，小王與小老虎必竟大不相同。打比方要求比方恰當(dāng)、新穎，給人以突出鮮明的形象。但一種事物的特征很多，人們?cè)诓煌臅r(shí)間、地點(diǎn)和條件下對(duì)它會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和感受，所以人們可以用許多不同事物比喻某種事物。打比方的和被比方的二者間沒(méi)有固定不變的關(guān)系：()。比如兒童，人們常用幼苗相比，也常用花朵來(lái)比喻。再如時(shí)光，有的比之于流水，強(qiáng)調(diào)其一去不返的特征；有的比作箭，強(qiáng)調(diào)其過(guò)得飛快。而花朵，人們可用它比方兒童：也常用來(lái)比喻女子；“箭”可用來(lái)比喻歸心之急切，也可用來(lái)比喻時(shí)光飛弛。流水可以比喻時(shí)光流逝，也可以比喻?廢沒(méi)有節(jié)制?！芭！边@種動(dòng)物語(yǔ)文試題第7頁(yè)，共8頁(yè)有時(shí)比喻脾氣倔強(qiáng)的人，有時(shí)比喻埋頭苦干、任勞任怨的人，有時(shí)比喻頭腦笨拙、動(dòng)作緩慢的人，有時(shí)還比喻飯量很大的人?？傊?，人們運(yùn)用比喻的修辭手法，節(jié)取事物之間哪一方面類(lèi)似點(diǎn)，賦于打比方的事物什么樣的感情或意義，是以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移的，不是固定不變的。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)19.下列選項(xiàng)中，使用了比喻的一項(xiàng)是(3分)A.六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠B.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞C.世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。D.女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破大驚逗秋雨。20.將下列語(yǔ)句填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.不同的事物，可用來(lái)比方同一種事物，也可以被同一種事物比方B.不同的事物，可被同一種事物比方，也可以用來(lái)比方同一種事物C.同一事物，可用不同事物加以比方，也可以用它去比方不同的事物D.同一事物，可用它去比方不同的事物，也可以用不同事物加以比方21.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(3分)22.請(qǐng)結(jié)合材料，具體分析下面句子中本體與喻體之間的相似之處及其表達(dá)效果。(6分)層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀漫畫(huà)《破壞與建設(shè)》，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)以上漫畫(huà)引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露息；不少于800字。雅安市高2023級(jí)高三“零診”考試零診語(yǔ)文【參考答案】1.【答案】B【解析】“說(shuō)明藝術(shù)作品融入藝術(shù)家人生境界就會(huì)有更高價(jià)值”錯(cuò)誤，一是藝術(shù)家的人生境界也有高低之分，二是該例子是為了證明藝術(shù)作品會(huì)體現(xiàn)藝術(shù)家的人生境界。2.【答案】D【解析】“反映了他對(duì)昔日貴族生活的留戀”錯(cuò)誤，曹雪芹描寫(xiě)賈府繁華奢靡生活是為了揭示封建貴族家庭的腐朽。3.【答案】C【解析】A項(xiàng)兩首詞雖同題，但陸游和毛澤東所屬時(shí)代不同，不能體現(xiàn)“大家共有一個(gè)世界”；B項(xiàng)老舍和郁達(dá)夫雖描寫(xiě)的都是北平秋景，但具體時(shí)間地點(diǎn)不同，并不是完全相同的“一個(gè)世界”；D項(xiàng)蘇軾的詩(shī)句指同一個(gè)人在不同視角下，所見(jiàn)不同，與題干觀點(diǎn)不符。4.【參考答案】李白是詩(shī)國(guó)中灑脫的豪士。他天性真率，狂放不羈，充分體現(xiàn)了浪漫樂(lè)觀、豪邁積極的盛唐精神。他的詩(shī)歌像滔滔江河般傾瀉奔流，創(chuàng)造了超凡脫俗的神奇境界，包蘊(yùn)著上天入地的探索精神?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”他用詩(shī)歌弘揚(yáng)了昂揚(yáng)奮發(fā)的人生精神。（評(píng)分建議：觀點(diǎn)句1分，論述5分。緊扣前后文，從境遇、精神、品格等角度展開(kāi)，準(zhǔn)確引用詩(shī)句，語(yǔ)言通順連貫，邏輯清晰。）5.【參考答案】①培養(yǎng)審美情趣：經(jīng)典詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言精美，誦讀經(jīng)典詩(shī)歌就是審美活動(dòng)，有助于引導(dǎo)人追求真善美，形成正確的審美觀、價(jià)值觀。②涵養(yǎng)文化品格：經(jīng)典詩(shī)歌往往蘊(yùn)含了詩(shī)人高尚的人格精神，體現(xiàn)著中華文化的品格之美，誦讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)人的品格，引導(dǎo)人樹(shù)立崇高的精神追求。【解析】材料一強(qiáng)調(diào)審美活動(dòng)對(duì)提升人生境界的作用，材料二以具體詩(shī)人詩(shī)作為例，說(shuō)明詩(shī)歌對(duì)人格修養(yǎng)的積極影響。整合兩則材料的核心觀點(diǎn)，答案可從“審美升華”“人格熏陶”兩個(gè)層面展開(kāi)。（評(píng)分建議：每點(diǎn)2分；觀點(diǎn)1分，分析1分。其他答案言之成理可酌情給分。）6.【答案】D【解析】“表明了抗戰(zhàn)中個(gè)人力量的弱小和斗爭(zhēng)的失敗，暗示只有軍民聯(lián)合才能徹底消滅敵人”錯(cuò)誤。馬老漢雖然死亡但成功復(fù)仇，因此并不是抗?fàn)幨。弧鞍凳局挥熊娒衤?lián)合才能徹底消滅敵人”于文無(wú)據(jù)。7.【答案】C【解析】“內(nèi)心充滿(mǎn)畏懼和猶豫”錯(cuò)誤，從前后文可以看出應(yīng)是他對(duì)敵軍的仇恨和蔑視8.【參考答案】①第一處描寫(xiě)突出月光的“飽滿(mǎn)”“清涼”，營(yíng)造出寧?kù)o美好的氛圍(1分)，與馬老漢孤獨(dú)、饑餓的處境形成反差，表現(xiàn)他內(nèi)心對(duì)和平生活的懷念(1分)，為下文他與敵人同歸于盡的決絕行為埋下伏筆(1分)。②第二處描寫(xiě)突出月色下的黃河波濤洶涌、水天相接，營(yíng)造出肅殺而兇險(xiǎn)的氛圍(1分)，預(yù)示敵人大禍臨頭(1分)，為馬老漢與敵人同歸于盡作鋪墊。(1分)(評(píng)分建議：每處3分，其他答案言之有理也可酌情給分。)9.【參考答案】①小人物大情懷：馬老漢是黃河渡口一個(gè)普通船夫，從靜默等待到復(fù)仇反抗，他身上體現(xiàn)了廣大中國(guó)人民樸素的愛(ài)國(guó)情懷和不屈的民族氣節(jié)。②小事件大主題：馬老漢利用破船與兩個(gè)日本士兵的斗爭(zhēng)的事件，反映中華民族抗擊外敵的不屈精神。③小場(chǎng)景大背景：風(fēng)陵渡口戰(zhàn)時(shí)荒寂、壓抑的景象，展現(xiàn)了日軍侵略下中國(guó)山河破碎、民生凋敝的時(shí)代背景。(評(píng)分建議：其他答案言之有理也可酌情給分。)10.【答案】ACF11.【答案】A【解析】A“鍥而舍之”的“而”是“如果”的意思。B選項(xiàng)中“克己復(fù)禮為仁”的“克”是“克制、約束”的意思。C項(xiàng)“使于齊，顧反”的“始”是“出使”的意思。12.【答案】B【解析】“其母也對(duì)范式充滿(mǎn)信任，并為其醞酒等候”錯(cuò)誤，文中張劭說(shuō)“范式是個(gè)講信用的人，一定不會(huì)違背約定”，母親說(shuō)“如果是這樣，我就為你釀酒”，可見(jiàn)張母信任的是兒子張劭。13.【參考答案】(1)治理?yè)碛幸磺лv兵車(chē)的國(guó)家，應(yīng)該恭敬謹(jǐn)慎地對(duì)待政事并且講究信用，節(jié)省費(fèi)用并且愛(ài)護(hù)人民，按照農(nóng)時(shí)任用民力。(評(píng)分建議：道，通“導(dǎo)”，治理；敬，恭敬謹(jǐn)慎；使，任用。一處1分，句子大意1分。)(2)想要渡過(guò)大河，沒(méi)有船用什么渡過(guò)去呢？想要行船，沒(méi)有槳用什么劃行呢？(評(píng)分建議：非，沒(méi)有；濟(jì)，渡河。何以，用什么。一處1分，句子大意1分。)14.【參考答案】示例一：比喻論證。把“信用”比作“船槳”，將“品行”比作“舟船”，寫(xiě)出了“信用”對(duì)于“品行”的重要性，將抽象的道理形象化。示例二：舉例論證。舉齊桓、晉文等人因守信而名傳千古的例子，使論證更具體、更有說(shuō)服力。(舉柳季、子路的例子也可)(評(píng)分建議：論證方法1分，具體內(nèi)容1分，作用1分，共3分。)15.【答案】B【解析】陳詩(shī)頷聯(lián)“一朵忽先變，百花皆后香”重點(diǎn)在于凸顯梅花先于百花綻放的“早開(kāi)”特質(zhì)，而非“從一朵初綻到百朵滿(mǎn)枝”的盛放過(guò)程。詩(shī)句通過(guò)“一朵”與“百花”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)梅花作為報(bào)春使者的先鋒形象，而非描寫(xiě)梅繁花滿(mǎn)枝的場(chǎng)景，故B項(xiàng)賞析有誤。16.【參考答案】①陳詩(shī)：東君“正主張”意為春神護(hù)持梅花，(1分)贊美梅花傳遞春訊、不畏雪埋的堅(jiān)韌精神，(1分)表達(dá)了詩(shī)人的自信與積極進(jìn)取之情。(1分)②劉詩(shī)：“不主張”指東風(fēng)因嫉妒梅花而使其凋零，(1分)以東風(fēng)“謬掌”“忌孤高”諷刺掌權(quán)者打壓賢才，(1分)抒發(fā)詩(shī)人內(nèi)心的憤懣，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守氣節(jié)的孤傲。(1分)【解析】陳亮詩(shī)中，梅花“疏枝橫玉”“不怕雪埋藏”，是堅(jiān)韌的象征?！皷|君正主張”以春神護(hù)持梅花，隱喻正義終將主導(dǎo)現(xiàn)實(shí)。詩(shī)人借梅花自比，寄寓理想信念。劉克莊詩(shī)中，以遷客、騷人喻梅花凋零，暗指賢才遭棄。“東風(fēng)謬掌”直指掌權(quán)者昏聵，因嫉妒而迫害賢才，字里行間充滿(mǎn)對(duì)現(xiàn)實(shí)不公的批判，以及對(duì)自身堅(jiān)守氣節(jié)的感慨。兩首詩(shī)均借“東君”意象，但一為信任，一為諷刺，情感差異鮮明。17.【參考答案】(1)茍非吾之所有，雖一毫而莫取(2)己所不欲，勿施于人(3)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅/江南可采蓮，蓮葉何田田/水面清圓，一一風(fēng)荷舉/有三秋桂子，十里荷花(評(píng)分建議：錯(cuò)字、漏字、錯(cuò)位均不給分。)18.【參考答案】①?gòu)亩?以/以便);②因?yàn)?③但(然而/可是)【解析】第一處前句講打比方的方式，后句講目的，故選用表目的關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第二處后句解釋“小王與小老虎相似”的原因，選用表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第三處前句講相似性，后句講本質(zhì)不同，故選用表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。19.【答案】C【解析】C項(xiàng)將“世味”比作“紗”，用“似”連接，是比喻。20.【答案】C【解析】括號(hào)前的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“打比方的和被比方的二者間沒(méi)有固定不變的關(guān)系”，括號(hào)后先舉例：兒童可用幼苗、花朵比喻，時(shí)光可比作流水、箭，均體現(xiàn)“同一事物，可用不同事物加以比方”；然后舉例花朵、箭、流水、牛等事物可以比喻很多食物，體現(xiàn)“也可以用它去比方不同的事物”。故選C。21.【答案】“必竟”改為“畢竟”；“飛弛”改為“飛馳”；“花廢”改為“花費(fèi)”；“節(jié)取”改為“截取”。(評(píng)分建議：寫(xiě)出原詞語(yǔ)并改對(duì)才給分，一處1分。)22.【參考答案】①相似之處：淡月照耀下的花朵和明珠一樣晶瑩閃光；綠葉襯托下的花朵和星星都有忽明忽暗的特點(diǎn)；荷花和剛出浴的美人都不染纖塵。②表達(dá)效果：生動(dòng)形象地描繪出月下荷花光潔、閃爍、美麗的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的美感和藝術(shù)性，表達(dá)了作者淡淡的喜悅之情。(評(píng)分建議：指出本體與喻體間相似性3分，分析表達(dá)效果3分，意思相同可酌情給分。)23.寫(xiě)作【立意指導(dǎo)】試題材料是題為《破壞與建設(shè)》的一組漫畫(huà)。圖一小孩搭建了一座塔，圖二塔被身后躥出的貓破壞，圖三小孩重新搭建，圖四小孩搭建了一座更高的塔。寫(xiě)作立意需緊扣漫畫(huà)的“破壞”與“建設(shè)”核心沖突，從辯證關(guān)系、行動(dòng)邏輯、發(fā)展規(guī)律、主體主動(dòng)性等維度進(jìn)行挖掘。角度一：直面破壞，以建設(shè)實(shí)現(xiàn)超越漫畫(huà)里的貓弄塌塔是外力干擾，而孩子的“建設(shè)”是主動(dòng)作為。這啟示我們：生活中難免遭遇破壞(挫折、失敗、外界干擾)，但不應(yīng)沉溺于破壞的結(jié)果，而要以積極的行動(dòng)去重建、去升級(jí)。角度二：破立辯證，在破壞中成長(zhǎng)，于建設(shè)中超越漫畫(huà)中，塔被破壞后，孩子并未放棄，而是重新建設(shè)，最終建成更高的塔。這體現(xiàn)了破壞與建設(shè)的辯證關(guān)系——破壞并非終結(jié)，而是新建設(shè)的起點(diǎn)；有時(shí)候破壞反而能催生更完善的成果。延伸到個(gè)人成長(zhǎng)、科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展等領(lǐng)域，也存在著“破而后立，立而更高”的邏輯?！咀魑脑u(píng)分建議】(一)寫(xiě)作任務(wù)和要求1.確定立意：寫(xiě)作必須緊扣材料，選準(zhǔn)角度，確定立意。立意不準(zhǔn)確的，不能評(píng)為一類(lèi)文和二類(lèi)文。2.明確文體：文體不限，自定文體，但要有文體意識(shí)，選擇使用什么文體，就要符合相應(yīng)的文體規(guī)范。(二)題意評(píng)分解說(shuō)題意評(píng)分等級(jí)文章特征符合題意一類(lèi)文54-60分A.緊扣材料，選準(zhǔn)角度，立意準(zhǔn)確。B.寫(xiě)作重點(diǎn)突出，聯(lián)系材料，內(nèi)容充實(shí)，感悟深刻，表達(dá)精彩，亮點(diǎn)突出。C.文體特征鮮明。二類(lèi)文48-53分A.緊扣材料，選準(zhǔn)角度，立意準(zhǔn)確。B.寫(xiě)作重點(diǎn)較突出，聯(lián)系材料，內(nèi)容較充實(shí)，感較刻，表達(dá)流暢，有一些亮點(diǎn)。C.文體特征鮮明。三類(lèi)文42-47分A.能扣住材料，立意符合材料。B.寫(xiě)作重點(diǎn)不夠突出，感悟不夠深刻，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)較完整，語(yǔ)言平淡，邏輯性一般。C.文體特征較鮮明?；痉项}意四類(lèi)文36-41分A.沒(méi)有扣住材料寫(xiě)作，有自己的一些感悟，但立意不夠準(zhǔn)確。B.寫(xiě)作重點(diǎn)不突出，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語(yǔ)言不流暢，邏輯混亂。C.文體特征不鮮明。偏離題意五類(lèi)文35分及以下A.部分偏離題意的，酌情給分(21--35分)。B.完全離題的，酌情給分(0-20分)。完全脫離材料內(nèi)容，完全忽略寫(xiě)作要求，完全沒(méi)有文體意識(shí)，僅選取材料、寫(xiě)作任務(wù)或?qū)懽饕蟮闹谎云Z(yǔ)展開(kāi)寫(xiě)作，思想不健康，觀點(diǎn)錯(cuò)誤。(三)補(bǔ)充說(shuō)明1.錯(cuò)別字扣分：每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，不重復(fù)計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤