第第頁(yè)人教版（2024）三年級(jí)全一冊(cè)信息科技第4單元?jiǎng)?chuàng)作數(shù)字作品（第12~15課）教案教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題12.認(rèn)識(shí)數(shù)字作品學(xué)科信息科技老師年級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析在信息化高速發(fā)展的今天，數(shù)字作品已成為人們表達(dá)創(chuàng)意、交流思想的重要載體。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，初步認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字作品的概念、特征及其在生活中的應(yīng)用，是培養(yǎng)其信息素養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵一步。本課《認(rèn)識(shí)數(shù)字作品》旨在通過(guò)直觀展示、互動(dòng)體驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字作品的定義、類型、創(chuàng)作過(guò)程及其社會(huì)價(jià)值，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，選擇學(xué)生易于理解和感興趣的例子，如電子繪本、動(dòng)畫短片、數(shù)字畫作、簡(jiǎn)單的編程小游戲等，讓學(xué)生感受到數(shù)字作品的魅力與實(shí)用性。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索欲，初步體驗(yàn)數(shù)字作品創(chuàng)作的樂(lè)趣。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、探索欲旺盛的年齡階段，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，對(duì)抽象概念的理解能力有限。在信息科技方面，他們可能已經(jīng)具備了一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，但對(duì)數(shù)字作品的概念、創(chuàng)作流程及其背后的技術(shù)原理知之甚少。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、直觀性和互動(dòng)性，通過(guò)具體實(shí)例和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)字作品的直觀認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)其信息意識(shí)和計(jì)算思維。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠識(shí)別并理解什么是數(shù)字作品，認(rèn)識(shí)到數(shù)字作品在日常生活中的廣泛應(yīng)用和重要性。計(jì)算思維：通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)字作品創(chuàng)作嘗試，學(xué)生能夠初步理解數(shù)字作品的創(chuàng)作過(guò)程，包括構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)初步的計(jì)算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)意，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字作品創(chuàng)作，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)新思維。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在創(chuàng)作和分享數(shù)字作品時(shí)應(yīng)遵守的法律法規(guī)和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1．能夠列舉數(shù)字作品的常見(jiàn)類型及使用場(chǎng)合。2．了解創(chuàng)作數(shù)字作品的基本流程。教學(xué)難點(diǎn)1．辨別不同類型數(shù)字作品的用途。2．了解創(chuàng)作數(shù)字作品的基本流程。教學(xué)準(zhǔn)備1．具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室。2．多媒體課件。3．不同類型的數(shù)字作品樣例。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課件展示在生活場(chǎng)景中出現(xiàn)的數(shù)字作品圖片。【教師活動(dòng)1】教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在日常學(xué)習(xí)和生活中是否見(jiàn)到過(guò)數(shù)字作品。【教師活動(dòng)2】教師明確數(shù)字作品是人們?yōu)榱吮磉_(dá)觀點(diǎn)或展示相關(guān)內(nèi)容而制作的作品。并繼續(xù)追問(wèn)“你知道數(shù)字作品有哪些類型，適合用在什么場(chǎng)合？”“應(yīng)該如何創(chuàng)作數(shù)字作品？”等一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)1】在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀看課件并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，明確數(shù)字作品作為信息科技的產(chǎn)物在日常學(xué)習(xí)和生活中是比較常見(jiàn)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，以談話的方式開始課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容埋下伏筆。這樣的開場(chǎng)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能促使他們積極參與到課堂中來(lái)，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)活動(dòng)一了解數(shù)字作品的不同形式教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）了解數(shù)字作品包含的素材類型課件中依次展示數(shù)字相冊(cè)、數(shù)字小報(bào)、數(shù)字視頻及演示文稿這四種數(shù)字作品?！窘處熁顒?dòng)3】教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，提問(wèn)：每種作品中包含哪些素材類型？（二）確定數(shù)字作品的類型名稱【教師活動(dòng)4】課件中展示四種數(shù)字作品的具體類型名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)結(jié)果，為每個(gè)數(shù)字作品確定其類型名稱。（三）數(shù)字作品的應(yīng)用場(chǎng)景【教師活動(dòng)5】教師再次提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)在哪些場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)數(shù)字作品，這些數(shù)字作品都是什么類型，又有什么用途，從而引發(fā)學(xué)生思考。【教師活動(dòng)6】教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納、總結(jié)：數(shù)字作品由文字、圖片、音頻、視頻等多種資源組成。因其內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣，常被用于主題報(bào)告、課堂教學(xué)、專題講座、戶外展示等多種場(chǎng)合?！緦W(xué)生活動(dòng)2】學(xué)生以小組為單位，結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，交流討論后，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一的相關(guān)內(nèi)容，回答出每種作品所包含的素材類型?！緦W(xué)生活動(dòng)3】學(xué)生結(jié)合上一個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)每種數(shù)字作品所包含素材類型的學(xué)習(xí)，思考后，為每種作品選擇出合適的類型名稱，并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二?！緦W(xué)生活動(dòng)4】學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自己的日常學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)三。小組代表在班內(nèi)進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，共設(shè)計(jì)了三個(gè)漸進(jìn)式的問(wèn)題，逐層深入。這些問(wèn)題旨在引領(lǐng)學(xué)生逐步探索數(shù)字作品的不同類型及其應(yīng)用情境。這樣的設(shè)計(jì)不僅能幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解數(shù)字作品的多樣性，還能讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字作品在日常生活和工作中的普遍性和重要性。教學(xué)活動(dòng)二了解數(shù)字作品的創(chuàng)作流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)7】教師引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)作數(shù)字作品的基本流程。【教師活動(dòng)8】教師在小組代表交流的基礎(chǔ)上，利用多媒體課件展示五個(gè)已經(jīng)打亂順序的具體步驟名稱以及相對(duì)應(yīng)的圖片注釋，引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)步驟的具體含義。【教師活動(dòng)9】在此基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考正確的步驟是什么?！窘處熁顒?dòng)10】教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)確定的步驟順序，用自己的方式將創(chuàng)作數(shù)字作品的流程表示出來(lái)?！窘處熁顒?dòng)11】在學(xué)生充分展示創(chuàng)作數(shù)字作品操作步驟的不同的表現(xiàn)形式后，教師用圖示的方式展示數(shù)字作品的創(chuàng)作流程，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字作品的創(chuàng)作流程具有多種表現(xiàn)形式，并明確使用流程圖表示更為簡(jiǎn)單?！緦W(xué)生活動(dòng)5】學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)四。小組代表分享交流?！緦W(xué)生活動(dòng)6】學(xué)生通過(guò)思考后，填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)五，分享自己的想法。【學(xué)生活動(dòng)7】學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行交流討論，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)六，嘗試用多種形式表示創(chuàng)作數(shù)字作品的流程?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，逐步理解、掌握數(shù)字作品的創(chuàng)作流程，為后續(xù)創(chuàng)作數(shù)字作品奠定基礎(chǔ)。教師展示創(chuàng)作數(shù)字作品的流程圖，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)繪制流程圖作鋪墊。拓展提升教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)12】教師引導(dǎo)學(xué)生分成小組，根據(jù)自己的興趣打開一個(gè)數(shù)字作品進(jìn)行觀看，并記錄下這個(gè)數(shù)字作品的名稱、類型及其向我們展示的信息。【教師活動(dòng)13】教師引導(dǎo)學(xué)生利用搜索引擎搜索不同的制作數(shù)字作品的軟件，初步了解其制作方法?！緦W(xué)生活動(dòng)8】學(xué)生以小組為單位，嘗試打開一個(gè)數(shù)字作品，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)七?！緦W(xué)生活動(dòng)9】學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行搜索，填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)八?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)習(xí)的四種數(shù)字作品的類型以及這些數(shù)字作品在日常學(xué)習(xí)和生活中所起的作用。學(xué)生通過(guò)搜索，了解創(chuàng)作數(shù)字作品的軟件，這樣既鞏固了前面所學(xué)習(xí)的在線搜索資源的相關(guān)知識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生的反思、歸納、概括的能力。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題13.制作數(shù)字相冊(cè)學(xué)科信息科技老師年級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析在信息化時(shí)代背景下，數(shù)字相冊(cè)作為一種直觀、便捷地記錄與分享生活點(diǎn)滴的方式，深受人們的喜愛(ài)。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)如何制作數(shù)字相冊(cè)，不僅能夠培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美情趣。本課《制作數(shù)字相冊(cè)》旨在通過(guò)簡(jiǎn)單易學(xué)的圖形編輯軟件（如“美圖秀秀”兒童版或“PowerPoint”的基礎(chǔ)功能），引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)字相冊(cè)的基本概念、制作步驟及美化技巧，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)字技術(shù)的魅力，為他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)之旅增添樂(lè)趣。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，如鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作，同時(shí)也對(duì)圖形、色彩等視覺(jué)元素表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜操作的耐心有限，且在審美能力和創(chuàng)意思維方面仍處于初步發(fā)展階段。因此，本課設(shè)計(jì)需注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)踐性，采用直觀易懂的教學(xué)方法和操作簡(jiǎn)單的工具，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字相冊(cè)的制作技能。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字相冊(cè)在記錄生活、分享故事方面的價(jià)值，理解其作為數(shù)字作品的一種形式。計(jì)算思維：通過(guò)數(shù)字相冊(cè)的制作過(guò)程，學(xué)生能夠初步掌握選擇、排序、編輯圖片等計(jì)算思維的基本技能。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識(shí)，結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)意，獨(dú)立完成一個(gè)主題明確的數(shù)字相冊(cè)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和創(chuàng)新的過(guò)程。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解在分享數(shù)字相冊(cè)時(shí)應(yīng)尊重他人隱私和版權(quán)，培養(yǎng)良好的信息社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1．了解數(shù)字相冊(cè)的特點(diǎn)。2．掌握數(shù)字相冊(cè)制作的過(guò)程和方法。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)表達(dá)主題的需求，選擇適合的模板和素材，創(chuàng)作數(shù)字相冊(cè)作品。教學(xué)準(zhǔn)備信息科技實(shí)驗(yàn)室，課件、數(shù)字相冊(cè)成品、相關(guān)的圖片、音頻等數(shù)字媒體素材，紙質(zhì)相冊(cè)成品，學(xué)習(xí)任務(wù)單等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】提出問(wèn)題：在第二單元的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)拍攝、整理了一些照片，也準(zhǔn)備了背景音樂(lè)，來(lái)記錄校園的風(fēng)景和豐富的校園活動(dòng)（展示相關(guān)素材），但每個(gè)照片、每段音樂(lè)都是獨(dú)立的文件，一個(gè)個(gè)地查看非常不方便，有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？【教師活動(dòng)2】結(jié)合學(xué)生回答，教師進(jìn)行歸納：可以圍繞特定主題，通過(guò)制作數(shù)字相冊(cè)、視頻或演示文稿，來(lái)集成各種相關(guān)素材。教師順勢(shì)引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——制作數(shù)字相冊(cè)，展示校園美好生活?！緦W(xué)生活動(dòng)1】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，思考交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)2】聆聽并進(jìn)入新知學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】圍繞第二單元學(xué)生記錄的有關(guān)校園的素材，通過(guò)問(wèn)題引出對(duì)整合素材的思考，進(jìn)而引出數(shù)字相冊(cè)作品的制作需求。在師生交流、分析問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生初步感知數(shù)字相冊(cè)的功能，為本節(jié)課的新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)一認(rèn)識(shí)數(shù)字相冊(cè)及其功能教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）觀看作品，思考數(shù)字相冊(cè)特點(diǎn)【教師活動(dòng)3】展示數(shù)字相冊(cè)，出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一，分析數(shù)字相冊(cè)的特點(diǎn)。（二）師生交流，了解數(shù)字相冊(cè)功能【教師活動(dòng)4】結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一的交流內(nèi)容，進(jìn)行要點(diǎn)梳理：1．?dāng)?shù)字相冊(cè)又稱電子相冊(cè)，將各類圖片在數(shù)字設(shè)備中以動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來(lái)。2．?dāng)?shù)字相冊(cè)中所包含的素材，通常以圖片為主，文字為輔，音樂(lè)為背景，并輔之以動(dòng)畫效果。3．與傳統(tǒng)的紙質(zhì)相冊(cè)不同，數(shù)字相冊(cè)中包含多種素材，具有“動(dòng)態(tài)”顯示特征，在表現(xiàn)力上更加生動(dòng)、豐富，可以隨時(shí)修改編輯，永久保存?！緦W(xué)生活動(dòng)3】帶著問(wèn)題觀看數(shù)字相冊(cè)，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一，并進(jìn)行匯報(bào)交流?！緦W(xué)生活動(dòng)4】參與交流與思考?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組合作、觀看作品、對(duì)比分析、互動(dòng)交流等方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字相冊(cè)的功能和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)豐富有效的活動(dòng)，由表及里，層層遞進(jìn)地學(xué)習(xí)，思維的視角逐步被打開，思考的維度也逐漸深入，這為日后類似問(wèn)題的探究提供了借鑒。教學(xué)活動(dòng)二選擇制作工具和模板教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)5】提出問(wèn)題：大家知道哪些軟件可以用來(lái)制作數(shù)字相冊(cè)嗎？【教師活動(dòng)6】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納并介紹制作軟件。1．展示計(jì)算機(jī)和移動(dòng)端數(shù)字相冊(cè)制作軟件，介紹它們的功能和制作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解：很多軟件、應(yīng)用程序都具有制作數(shù)字相冊(cè)的功能，我們要根據(jù)所用設(shè)備的實(shí)際情況，選擇適合的軟件。2．向?qū)W生介紹：數(shù)字相冊(cè)制作軟件中提供了大量的圖片集成效果的模板，可以幫助我們快速地制作數(shù)字相冊(cè)。3．出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二，組織觀看展示效果并確定數(shù)字相冊(cè)模板?！窘處熁顒?dòng)7】組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)活動(dòng)二，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：1．要根據(jù)主題的需要，選擇合適的模板。2．可以在“搜索欄”中直接輸入關(guān)鍵詞，如：學(xué)校、校園生活等，快速找到相關(guān)主題模板。【學(xué)生活動(dòng)5】結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索進(jìn)行交流。【學(xué)生活動(dòng)6】打開數(shù)字相冊(cè)制作軟件，選擇模板，查看展示效果，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二?！緦W(xué)生活動(dòng)7】交流學(xué)習(xí)活動(dòng)二的完成情況，展示自己選擇的模板以及選擇模板的過(guò)程，感知數(shù)字相冊(cè)制作軟件的模板功能?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生了解到制作數(shù)字相冊(cè)的軟件并不唯一，可以根據(jù)自己的需求靈活選擇。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇恰當(dāng)?shù)哪０?，感受?yīng)用模板制作數(shù)字相冊(cè)的便捷性。教學(xué)活動(dòng)三制作數(shù)字相冊(cè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）分析創(chuàng)作數(shù)字作品的流程【教師活動(dòng)8】下面我們利用收集的照片，制作“校園美好生活”數(shù)字相冊(cè)作品。提出問(wèn)題：制作數(shù)字相冊(cè)作品包括哪些基本流程？【教師活動(dòng)9】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，共同歸納關(guān)鍵環(huán)節(jié)，出示學(xué)習(xí)活動(dòng)三，梳理數(shù)字作品制作的基本流程?！窘處熁顒?dòng)10】繼續(xù)追問(wèn)：根據(jù)作品制作的流程，創(chuàng)作“校園美好生活”數(shù)字相冊(cè)作品時(shí)，分析需求和收集素材兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么？【教師活動(dòng)11】結(jié)合學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：分析需求時(shí)，要確定好作品的主題和內(nèi)容，可以給作品起一個(gè)響亮的名字來(lái)表達(dá)主題；收集素材時(shí)，可用第二單元拍攝的圖片，選用的背景音樂(lè)要與主題內(nèi)容相符。選用的制作工具可以用剛剛體驗(yàn)的數(shù)字相冊(cè)制作軟件。（二）創(chuàng)作數(shù)字相冊(cè)作品【教師活動(dòng)12】出示學(xué)習(xí)活動(dòng)四，組織學(xué)生根據(jù)操作提示進(jìn)行創(chuàng)作體驗(yàn)?！窘處熁顒?dòng)13】請(qǐng)學(xué)生展示作品，并演示制作過(guò)程。【教師活動(dòng)14】根據(jù)學(xué)生的演示情況，強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，梳理制作數(shù)字相冊(cè)的關(guān)鍵步驟：選擇相冊(cè)模板→在模板中替換圖片→修改文字→預(yù)覽效果。（三）完善優(yōu)化作品【教師活動(dòng)15】圍繞學(xué)生展示的作品進(jìn)行分析，提出完善建議和生成視頻的要求。1．結(jié)合主題與內(nèi)容的表達(dá)需求，分析個(gè)別作品中存在的問(wèn)題，如圖文不一致、背景音樂(lè)不恰當(dāng)?shù)?，并提出修改建議。2．提示學(xué)生完善作品后，要保存文件，然后發(fā)布作品。【學(xué)生活動(dòng)8】全班分享交流。【學(xué)生活動(dòng)9】完成學(xué)習(xí)活動(dòng)三，梳理數(shù)字作品的創(chuàng)作流程?！緦W(xué)生活動(dòng)10】交流回答?！緦W(xué)生活動(dòng)11】聆聽并思考?！緦W(xué)生活動(dòng)12】參考操作提示，組內(nèi)互助，導(dǎo)入并替換模板中的圖片等素材，編輯修改相應(yīng)文字，制作數(shù)字相冊(cè)?！緦W(xué)生活動(dòng)13】觀看演示，理解操作方法。【學(xué)生活動(dòng)14】梳理制作數(shù)字相冊(cè)的步驟?！緦W(xué)生活動(dòng)15】播放數(shù)字相冊(cè)，查找分析作品問(wèn)題并修改完善，最后導(dǎo)出視頻，保存數(shù)字相冊(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)、提煉關(guān)鍵步驟和排序梳理的方式，再次理解制作數(shù)字作品的流程，并遷移應(yīng)用于數(shù)字相冊(cè)的制作中。這樣既銜接了知識(shí)，又給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，為后續(xù)制作其它類型數(shù)字作品積累了經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在第一次創(chuàng)作數(shù)字作品時(shí)，借助教師提供的操作提示進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，在交流演示中逐步掌握數(shù)字相冊(cè)的制作方法，體驗(yàn)作品創(chuàng)作的樂(lè)趣。整個(gè)探究過(guò)程中，突出了“先體驗(yàn)再建構(gòu)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生開展基于理解的“做中學(xué)”活動(dòng)，領(lǐng)悟數(shù)字作品創(chuàng)作的過(guò)程和魅力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合需求分析，觀看作品查找問(wèn)題并修改完善，最終完成數(shù)字相冊(cè)的制作。在這個(gè)過(guò)程中，逐步發(fā)展學(xué)生的自主能力，引導(dǎo)學(xué)生成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者和解決者，并在制作中進(jìn)一步提升了實(shí)踐能力。拓展提升拓展智能應(yīng)用教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)16】出示學(xué)習(xí)活動(dòng)五，體驗(yàn)數(shù)字相冊(cè)的自動(dòng)生成。【教師活動(dòng)17】在學(xué)生演示的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)自動(dòng)生成數(shù)字相冊(cè)的關(guān)鍵步驟，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比之前創(chuàng)作的數(shù)字作品，感受用人工智能技術(shù)將素材自動(dòng)轉(zhuǎn)化為視頻的過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)16】小組合作，嘗試用“圖文成片”功能自動(dòng)生成數(shù)字相冊(cè)，交流兩種制作數(shù)字相冊(cè)方法的異同?！緦W(xué)生活動(dòng)17】觀看演示過(guò)程，了解智能化制作數(shù)字相冊(cè)作品的過(guò)程及特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展人工智能技術(shù)自動(dòng)生成數(shù)字相冊(cè)，體會(huì)制作數(shù)字作品的新方法，開拓思路，進(jìn)一步體會(huì)在實(shí)際生活中問(wèn)題解決方法的多樣性，感受數(shù)字化創(chuàng)新的魅力。課堂小結(jié)六、總結(jié)梳理，分享收獲【教師活動(dòng)18】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)，分享收獲，并強(qiáng)調(diào)：用數(shù)字相冊(cè)的方式可以整合多張圖片，再輔以文字和音樂(lè)、動(dòng)態(tài)效果，使作品更生動(dòng)、更吸引人。數(shù)字作品還便于存儲(chǔ)和編輯，能在各種數(shù)字設(shè)備和平臺(tái)上與他人分享?！緦W(xué)生活動(dòng)18】全班分享交流，暢談收獲。七、適時(shí)評(píng)價(jià)，反饋提高【教師活動(dòng)19】出示學(xué)習(xí)活動(dòng)六，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)?！緦W(xué)生活動(dòng)19】完成學(xué)習(xí)活動(dòng)六，進(jìn)行自評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)梳理和總結(jié)，構(gòu)建了學(xué)生的知識(shí)體系，促進(jìn)了他們知識(shí)與能力的發(fā)展，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題14.制作數(shù)字小報(bào)學(xué)科信息科技老師年級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析《制作數(shù)字小報(bào)》是小學(xué)三年級(jí)信息科技學(xué)科中的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的圖形編輯軟件（如“WPS演示”的簡(jiǎn)易版或“畫圖3D”的基礎(chǔ)功能）和互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)并制作一份以特定主題為中心的數(shù)字小報(bào)。這一教學(xué)內(nèi)容不僅貼合小學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，還能有效培養(yǎng)他們的信息處理能力、創(chuàng)新思維及數(shù)字化表達(dá)能力。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)收集信息、篩選素材、布局設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)單的美化技巧，為后續(xù)的信息科技學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，如鼠標(biāo)和鍵盤的熟練使用，能夠完成基本的文件打開、保存和關(guān)閉等操作。然而，他們的注意力容易分散，對(duì)復(fù)雜任務(wù)的持久性不強(qiáng)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)手段，保持課堂的趣味性和互動(dòng)性。此外，學(xué)生在審美能力、創(chuàng)意構(gòu)思以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有待提升，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字小報(bào)作為信息傳播和展示個(gè)人想法的重要工具，了解其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。計(jì)算思維：通過(guò)制作數(shù)字小報(bào)的過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維，合理規(guī)劃版面布局，選擇合適的素材和工具，解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源搜索和篩選相關(guān)信息，結(jié)合個(gè)人興趣和創(chuàng)意，獨(dú)立完成或合作完成一份主題鮮明的數(shù)字小報(bào)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和創(chuàng)新的過(guò)程。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生在制作數(shù)字小報(bào)時(shí)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)良好的信息倫理和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1．?dāng)?shù)字小報(bào)的組成部分。2．文字處理和圖文混排數(shù)字小報(bào)的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字小報(bào)的規(guī)劃和制作。教學(xué)準(zhǔn)備前期拍攝的校園照片、描寫校園的文字素材等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入了解數(shù)字小報(bào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】出示數(shù)字小報(bào)，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提出問(wèn)題：數(shù)字小報(bào)主要有哪些組成部分？（標(biāo)題、文字內(nèi)容和圖片內(nèi)容）通過(guò)閱讀每一張數(shù)字小報(bào)，你分別能獲得什么信息？需要哪些類型的素材？（文字、圖片）【學(xué)生活動(dòng)1】欣賞、觀察數(shù)字小報(bào)，回答問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解數(shù)字小報(bào)的組成，知道數(shù)字小報(bào)要呈現(xiàn)給讀者的主題信息，初步感知數(shù)字小報(bào)中的圖片和文字素材。教學(xué)活動(dòng)一感知圖文素材教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)2】出示學(xué)生描寫校園中竹笙亭的作文，出示多張校園的照片，請(qǐng)學(xué)生選出與文字相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景畫面，并思考：如果是一個(gè)沒(méi)來(lái)過(guò)學(xué)校的陌生人，不了解竹笙亭，能夠想象出這樣的畫面嗎？【教師活動(dòng)3】利用人工智能應(yīng)用程序，根據(jù)文字繪制圖畫，模仿陌生人想象出的畫面。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情境，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：我們的學(xué)校中營(yíng)小學(xué)，是天津第一所官辦小學(xué)。我們校園中的一些建筑很有特色，這些建筑已經(jīng)有百余年的歷史了，背后有著很多故事，其中也涉及到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們制作圖文并茂的數(shù)字小報(bào)，介紹我們的校園，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！窘處熁顒?dòng)4】出示數(shù)字小報(bào)樣例并提問(wèn)：圖片在表達(dá)信息時(shí)有什么作用？如果陌生人只看到竹笙亭的照片，能想到關(guān)于竹笙亭背后的故事嗎？文字在表達(dá)信息時(shí)有什么作用？將圖文結(jié)合在一起，制作電子小報(bào)，在表達(dá)信息上又有什么優(yōu)勢(shì)呢？【學(xué)生活動(dòng)2】學(xué)生選擇與文字相匹配的圖片，思考問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)3】學(xué)生代表閱讀竹笙亭文字，利用人工智能應(yīng)用程序繪制校園圖畫，感知圖文素材?！緦W(xué)生活動(dòng)4】學(xué)生思考并回答圖片、文字在數(shù)字小報(bào)中所表達(dá)的信息。圖片：直觀、美觀……文字：詳細(xì)、具體……圖文數(shù)字小報(bào)：圖文并茂、互相補(bǔ)充……【設(shè)計(jì)意圖】選擇學(xué)生熟悉的主題，引導(dǎo)學(xué)生更深切地感受圖文素材的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用在線平臺(tái)和數(shù)字設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源，感受信息科技給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的便利。創(chuàng)設(shè)介紹學(xué)生身邊的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)情境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解、歸納圖片、文字等素材的特點(diǎn)，以便在制作數(shù)字作品時(shí)能夠更好地運(yùn)用圖文素材，形成信息意識(shí)。教學(xué)活動(dòng)二深度學(xué)習(xí)，理清步驟，計(jì)劃制作教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)5】請(qǐng)學(xué)生回憶第12課學(xué)習(xí)的制作數(shù)字作品的流程。【教師活動(dòng)6】出示學(xué)案，請(qǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一?！窘處熁顒?dòng)7】教師巡視，給予個(gè)別輔導(dǎo)?！窘處熁顒?dòng)8】出示數(shù)字小報(bào)，請(qǐng)學(xué)生思考并回答這張數(shù)字小報(bào)可能使用了哪些處理文字的操作?！緦W(xué)生活動(dòng)5】思考并回答問(wèn)題：分析需求、收集素材、制作作品、完善作品、發(fā)布作品?！緦W(xué)生活動(dòng)6】學(xué)生思考并完成學(xué)案?！緦W(xué)生活動(dòng)7】學(xué)生分小組展示、交流，修改學(xué)案。【學(xué)生活動(dòng)8】觀察數(shù)字小報(bào)，回答問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖】理清制作數(shù)字小報(bào)的基本流程，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把問(wèn)題劃分為多個(gè)可解決的小問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分步解決各個(gè)小問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)整體問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生合理表達(dá)自己觀點(diǎn)，有意識(shí)汲取他人有益的意見(jiàn)和建議，并調(diào)整自己學(xué)習(xí)的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生并沒(méi)有真正在課堂中學(xué)習(xí)過(guò)利用文字編輯軟件制作作品，此環(huán)節(jié)并不要求學(xué)生能準(zhǔn)確地說(shuō)出使用了哪些操作，而是能夠把自己觀察到的用語(yǔ)言描述出來(lái)即可，教師根據(jù)學(xué)生的描述，介紹規(guī)范的操作名稱。這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)成提前規(guī)劃的習(xí)慣，并有意識(shí)通過(guò)分析他人作品，提升自己制作作品的能力。拓展提升教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)9】引導(dǎo)學(xué)生思考：制作數(shù)字小報(bào)的基本流程是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生理清操作步驟?！窘處熁顒?dòng)10】出示設(shè)置紙張的大小、方向、頁(yè)邊距的文字操作方法說(shuō)明，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)紙張進(jìn)行設(shè)置?！窘處熁顒?dòng)11】學(xué)生復(fù)制文字，教師出示設(shè)置文字的操作方法說(shuō)明，請(qǐng)學(xué)生嘗試操作。【教師活動(dòng)12】引導(dǎo)學(xué)生插入圖片并進(jìn)行圖文混排的操作。教師演示插入圖片和圖文混排的方法，示范后，出示操作步驟提示。學(xué)生操作嘗試時(shí)，教師進(jìn)行巡視和個(gè)別輔導(dǎo)?！窘處熁顒?dòng)13】出示添加了更多美化效果的數(shù)字小報(bào)范例。教師提供在自選圖形中添加圖片、花邊和背景顏色、設(shè)置圖文環(huán)繞方式等操作方法的微課?！窘處熁顒?dòng)14】學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單，并回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。【學(xué)生活動(dòng)9】學(xué)生在教師引導(dǎo)下理清流程：（1）設(shè)置紙張的大小、方向、頁(yè)邊距。（2）復(fù)制相關(guān)文字。（3）設(shè)置文字。（4）插入圖片。（5）圖文混排?！緦W(xué)生活動(dòng)10】學(xué)生自主上機(jī)嘗試?！緦W(xué)生活動(dòng)11】學(xué)生自主上機(jī)嘗試?！緦W(xué)生活動(dòng)12】學(xué)習(xí)插入圖片和圖文混排的方法，保存文件?！緦W(xué)生活動(dòng)13】完成數(shù)字小報(bào)的基本操作，學(xué)有余力的學(xué)生可以根據(jù)教師提供的微課選擇更多操作進(jìn)行嘗試。【學(xué)生活動(dòng)14】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的學(xué)習(xí)任務(wù)二，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有意識(shí)地把問(wèn)題劃分為多個(gè)可解決的小問(wèn)題，通過(guò)解決各個(gè)小問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)整體問(wèn)題解決，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀圖文操作步驟，自主學(xué)習(xí)操作，通過(guò)訓(xùn)練，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自主操作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)是真正接觸信息科技課程的初始年級(jí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，教師通過(guò)演示操作，可以更好地控制講解速度和節(jié)奏，之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主操作，逐步提升學(xué)生的自學(xué)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】信息科技教學(xué)要遵循“科”與“技”并重的原則。制作出好的數(shù)字作品，學(xué)生才能得到更多的學(xué)習(xí)成就感。在幫助學(xué)生掌握“技”的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)“技”的方法。引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生根據(jù)微課進(jìn)行自主操作，循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生掌握各種自主學(xué)習(xí)的方法，并提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提高自己學(xué)習(xí)的能力。課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)、分享收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)梳理和總結(jié)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息主題15.展示數(shù)字作品學(xué)科信息科技老師年級(jí)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容分析《展示數(shù)字作品》是小學(xué)三年級(jí)信息科技學(xué)科中的一項(xiàng)重要實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)展示學(xué)生利用信息技術(shù)工具創(chuàng)作的數(shù)字作品，如電子畫、簡(jiǎn)單動(dòng)畫、數(shù)字故事或小型網(wǎng)頁(yè)等，來(lái)提升學(xué)生的信息展示能力、自信心以及相互學(xué)習(xí)的氛圍。此內(nèi)容不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握一種或多種信息技術(shù)工具的基本操作，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)意構(gòu)思、內(nèi)容組織以及表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。通過(guò)展示活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)備展示材料、設(shè)計(jì)展示流程以及應(yīng)對(duì)觀眾反饋，為未來(lái)的數(shù)字化學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下良好基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，樂(lè)于展示自我。在信息科技學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和一些簡(jiǎn)單軟件的使用方法，如畫圖工具、PPT演示文稿等。然而，他們?cè)谧髌返膭?chuàng)意性、表達(dá)力和展示技巧方面還有待提高，尤其是在面對(duì)公眾展示時(shí)可能會(huì)感到緊張或不知所措。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)字作品在信息傳遞和表達(dá)個(gè)人想法中的重要性，了解不同數(shù)字作品類型及其特點(diǎn)。計(jì)算思維：通過(guò)準(zhǔn)備和展示數(shù)字作品的過(guò)程，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析觀眾需求，優(yōu)化展示內(nèi)容和形式。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用所學(xué)信息技術(shù)工具創(chuàng)作具有創(chuàng)意和個(gè)性的數(shù)字作品，并在展示過(guò)程中嘗試新的展示方式和互動(dòng)手段。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在展示過(guò)程中尊重他人作品，積極分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)了解展示數(shù)字作品的多種途徑，會(huì)分享和展示數(shù)字作品。教學(xué)難點(diǎn)清晰闡述自己的數(shù)字作品，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的數(shù)字作品。教學(xué)準(zhǔn)備具備上網(wǎng)條件的信息科技實(shí)驗(yàn)室、多媒體課件等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程情境導(dǎo)入回顧制作的數(shù)字作品教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【教師活動(dòng)1】展示學(xué)生制作的作品。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)制作了不同主題的數(shù)字相冊(cè)和數(shù)字小報(bào)，這些數(shù)字作品都是利用信息科技手段，將文字、圖片、音頻、視頻等一類或多類元素集合成為一個(gè)文件，集中表現(xiàn)主題、傳達(dá)想法?！緦W(xué)生活動(dòng)1】欣賞作品，回顧前兩節(jié)課制作的作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是回顧學(xué)生制作的數(shù)字相冊(cè)和數(shù)字小報(bào)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)字作品的特點(diǎn)，為后面的分享作品做好鋪墊。教學(xué)活動(dòng)一分享數(shù)字作品教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）數(shù)字作品的分享途徑【教師活動(dòng)2】數(shù)字作品除了可以表達(dá)我們的思想，還可以發(fā)布和分享出去，讓更多的人看到、欣賞或交流學(xué)習(xí)。提出問(wèn)題：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或參與過(guò)哪些數(shù)字作品的分享呢？繼續(xù)追問(wèn)：你想通過(guò)什么途徑分享自己創(chuàng)作的數(shù)字作品？組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一的“議一議”?！窘處熁顒?dòng)3】與學(xué)生互動(dòng)，歸納分析作品的分享途徑。1．組織學(xué)生交流分享作品的途徑。2．梳理討論結(jié)果：這些分享作品的途徑中，既有線下直接展示，如U盤復(fù)制或上傳到教師機(jī)在班級(jí)直接展示；還有采取線上方式，在班級(jí)群、云平臺(tái)中分享交流。3．繼續(xù)提出問(wèn)題：分析線上和線下展示的特點(diǎn)有什么不同？組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一的“連一連”。【教師活動(dòng)4】展示學(xué)生“連一連”的結(jié)果，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)：要根據(jù)自己的需求選擇適合的展示方式。（二）上傳作品到教師機(jī)【教師活動(dòng)5】演示并指導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字作品上傳到教師機(jī)?！緦W(xué)生活動(dòng)2】討論數(shù)字作品的分享途徑，并完成“議一議”?！緦W(xué)生活動(dòng)3】分析思考，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)一的“連一連”。【學(xué)生活動(dòng)4】學(xué)生交流匯報(bào)。【學(xué)生活動(dòng)5】觀看教師演示，參考學(xué)習(xí)活動(dòng)一“做一做”中的圖示，挑選一個(gè)自己創(chuàng)作的數(shù)字作品，進(jìn)行上傳?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生了解分享數(shù)字作品的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探索不同的分享途徑，并引導(dǎo)學(xué)生知道可以根據(jù)需求選擇適合的展示方式。學(xué)生通過(guò)討論分析和實(shí)踐活動(dòng)，確定分享作品的途徑，并上傳自己的數(shù)字作品，為接下來(lái)的作品展示評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)二展示數(shù)字作品的準(zhǔn)備活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）了解作品評(píng)價(jià)和展示的標(biāo)準(zhǔn)【教師活動(dòng)6】提出問(wèn)題：展示活動(dòng)開始前應(yīng)做到心中有數(shù)，我們應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)大家的作品和展示的情況呢？出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二的“認(rèn)一認(rèn)”。鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)交流，修改完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！窘處熁顒?dòng)7】組織學(xué)生交流，確定兩個(gè)評(píng)價(jià)表最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào)展示時(shí)既要對(duì)制作的作品本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要對(duì)展示者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）確定作品講解的內(nèi)容【教師活動(dòng)8】我們?cè)诎嗉?jí)中展示數(shù)字作品時(shí)，也要對(duì)作品進(jìn)行講解，以便大家更好地了解作品的主題內(nèi)容和創(chuàng)作過(guò)程等。提出問(wèn)題：應(yīng)該著重介紹哪些內(nèi)容？組織學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)二中的“填一填”。填一填：展示數(shù)字作品時(shí)，應(yīng)該著重介紹哪些內(nèi)容？先在思維導(dǎo)圖中進(jìn)行簡(jiǎn)單梳理，然后組內(nèi)交流?！緦W(xué)生活動(dòng)6】瀏覽作品評(píng)價(jià)表和展示評(píng)價(jià)表，化身“小評(píng)審官”和小組內(nèi)成員對(duì)兩個(gè)評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論交流與修改完善?！緦W(xué)生活動(dòng)7】進(jìn)一步明確作品評(píng)價(jià)與展示的要求?！緦W(xué)生活動(dòng)8】“小講解員”和小組成員們從作品的展示內(nèi)容角度在組內(nèi)進(jìn)行討