人教版七年級語文文言文閱讀解題方法和技巧及習題訓練一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習1．閱讀下文，回答問題。溥幼嗜學

溥幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。

溥詩文敏捷，四方征索者，不起草，對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時?！x自《明史·張溥傳》（1）“日沃湯數(shù)次”中“湯”字的意思是________（2）

文中主要寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言概括。（3）張溥的博學源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研，由此你獲得了哪些啟示？【答案】（1）熱水（2）張溥靠抄書學有所成，名高一時。（3）圍繞“學習要勤奮刻苦，方能成功”來答即可。【解析】【分析】（1）“湯”是古今異義詞，古義是“熱水”，今義是食物煮熟后的汁水。（2）解答此題要先疏通文意，了解文章內(nèi)容，然后用什么人+做什么事+結果概括即可。張溥靠抄書學有所成，名高一時的故事。（3）張溥的博學源自于他自身七錄其書的刻苦鉆研。我們可以思考出這樣一個道理：我們獲得一樣學問，必須要付出相應的努力。學習成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫到"指掌生繭"也要繼續(xù)學下去。只要學習勤奮，終有所成就。記住學無止境!故答案為：⑴熱水⑵張溥靠抄書學有所成，名高一時。⑶圍繞“學習要勤奮刻苦，方能成功”來答即可?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意詞語的特殊用法。⑵本題考查對文章內(nèi)容的概括能力，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，正確概括。⑶本題為開放性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎上進行觀點的闡述，要圍繞文章的主題進行。【參考譯文】

張溥從小就熱愛學習，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為"七錄"。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當時很有名氣。2．閱讀下面選文,完成后面小題

[甲]陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘含去，去后乃至元方時年七歲，門外戲?？蛦枱o方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。"友人便怒目:“非人戰(zhàn)!與人期行，相委而去?！痹皆?“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自南朝

宋.劉義慶《世說新語﹒方正》）

[乙]管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀，寧割席分坐，曰:“子非吾友也?！保ㄟx自南朝，宋.劉義慶《世說新語﹒德行》）【注釋】①管寧、華歆:漢末魏初時名士。②捉:檢，拾。③嘗:曾經(jīng)，④軒冤:古時大夫以上官員的車乘和冕服，后借指官位爵祿。（1）解釋下列句子中加下劃線的字詞。①尊君在不________②元方入門不顧________③華捉而擲去之________④寧讀書如故________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①太丘舍去，去后乃至。②寧割席分坐，曰:“子非吾友也?！保?）結合[甲][乙]兩文，說說我們應當樹立怎樣的交友之道?【答案】（1）同“否”；回頭看；代詞，代指金子；原來從前（2）①陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了?！保?）①以禮相待②志同道合③誠信交友（或真誠交友）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。“不”：通假字詞，同“否”?！邦櫋保汗沤癞愒~，回頭看。（2）本題重點實詞必須翻譯到位。句中的“舍：放棄。去：離開。乃：才。子：指你?！睅讉€詞是賦分點。（3）《陳太丘與友期》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正?！豆軐幐钕?，出自《世說新語·德行》，本篇通過管寧、華歆二人在鋤菜見金、見軒冕過門時的不同表現(xiàn)，顯示出二人德行之高下?？芍挥岩就篮?，要誠實待人等。故答案為：⑴①同“否”；②回頭看；③代詞，代指金子；④原來，從前⑵陳太丘（便）丟下（他）而離開了，（太丘）離開后（友人）才到。②管寧把席子開，與華散分席而坐，說:“你（已經(jīng)）不是我的友了。”⑶①以禮相待；②志同道合；③誠信交友（或真誠交友）。【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可?！緟⒖甲g文】

（甲）陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

（乙）文管寧和華歆一起在園中鋤菜，看到地上有片金子，管寧依舊掉鋤，就像看到瓦石一樣。華歡卻撿起來，（但是著見管寧的神色不對勁）又扔了金于離開。兩個人還曾坐在一張席上讀書，有人乘華車經(jīng)過門前，管寧像往常一樣讀書，華歆卻扔下書，出去觀望。管寧就把席于割開和華歆分席而坐，并對華歆說:“你不再是我的朋友了?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（1）解釋下列加下劃線詞語的意思。①與友期行________②相委而去________③下車引之________（2）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。②君與家君期日中。日中不至，則是無信。（3）下列對內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B.元方小小年紀就能駁倒客人，客人致歉后，元方喜不自禁，頭也不回地走進屋內(nèi)。C.客人以“下車引之”表示認錯，說明客人有知錯能改的精神。D.“尊君”“家君”，前者是敬辭，對別人父親的一中尊稱；后者是謙辭，是對人稱自己的父親。【答案】（1）約定；離開；拉，牽拉（2）①過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。

（3）B【解析】【分析】（1）此題注意一詞多義詞，“期”：約定。“去”：“離開”。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。（2）本題注意“舍，放棄。去，離開。乃，才。期，約定?！钡茸衷~的翻譯。（3）B項錯誤，并不是喜不自禁。故答案為：⑴約定；離開；離開⑵①過了中午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用。

⑶B【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：通假字、詞類活用、古今異義等的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】

陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。4．閱讀下面的文段，回答問題。

楚有祠者①，賜其舍人②卮酒③。舍人相謂④曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請畫地為蛇，先成者飲酒?！?/p>

一人蛇先成，引酒且⑤飲之，乃左手持卮，右手畫蛇日：“吾能為之足！”未成，一人之蛇成，奪其卮日：“蛇固無足，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。（選自《戰(zhàn)國策》）【注釋】①祠者：主管祭祀的官員。②舍人：門客，在自己手下辦事的人。③卮（zhī）酒：一杯酒。④相謂：互相商議。⑤且：將要（1）解釋下列句子中加下劃線的詞語。①數(shù)人飲之不足________②乃左手持卮________③遂飲其酒________④終亡其酒________（2）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。蛇固無足，子安能為之足？（3）由這個故事得出了一個什么成語？有什么寓意？說說你的理解?！敬鸢浮浚?）夠；拿，端；于是，就；丟失，失去（2）蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？（3）畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“數(shù)人飲之不足”的意思是：大家一起喝這壺酒不足夠，“足”的意思是“夠”；“亡”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“丟失，失去”的意思。（2）本題注意重點詞語：“固”“安”“為”。（3）解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內(nèi)容和情感等，以此作基礎；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯(lián)系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結。這個故事告訴我們，做了多余的事，非但無益，反而不合適。比喻節(jié)外生枝，多此一舉，反而壞事。故答案為：⑴夠；拿，端；于是，就；丟失，失去；⑵蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？⑶畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人?！军c評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語；⑶本題考查成語積累。畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有?！緟⒖甲g文】

古代楚國有個人祭過祖宗以后，把一壺酒賞給來幫忙祭祀的門客一壺酒。門客們互相商量說：“大家一起喝這壺酒不足夠，一個人喝它還有剩余。要求大家在地上畫蛇，先畫好的人喝這壺酒?！?/p>

一個人最先完成了，拿起酒壺準備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我能夠為它畫腳?！彼€沒有（把腳）完成，另一個人的蛇畫好了，搶過他的酒壺，說：“蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？”話剛說完，就把那壺酒喝完了。那個給蛇畫腳的人，最終失掉了那壺酒。5．閱讀下文，回答問題割席斷交

管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕（miǎn）過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰："子非吾友也。"【注釋】①管寧：字幼安，漢末魏人，不仕而終。華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏后官至司徒，依附曹操父子。（1）解釋下列加下劃線詞語在文中的意思①管寧、華歆共園中鋤菜________②寧讀書如故________（2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語子非吾友也。（3）文中管寧、華歆對片金和軒冕過門這兩件小事的不同反映，導致管寧和華歆斷交，給你怎樣的啟示？【答案】（1）一同或一起，共同；從前或原來（2）你不是我的朋友了（意思對即可）（3）啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎和奮斗目標上，一起追求、一起進步。如果沒有內(nèi)在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了（意思對即可）【解析】【分析】（1）此題比較容易，沒有古今異義詞，如“共”：一同或一起。“故”：從前或原來?，F(xiàn)代漢語都有其義項。（2）此題中注意“子”是“你”之意。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如“子非吾友也”判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。（3）要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如可從志不同道不合難以為友的角度作答。故答案為：⑴一同或一起，共同；從前或原來⑵你不是我的朋友了（意思對即可）⑶啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應該建立在共同的思想基礎和奮斗目標上，一起追求、一起進步。如果沒有內(nèi)在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了（意思對即可）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章主旨的理解和受到的啟示。解答此題要在深入把握文章內(nèi)容的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據(jù)所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可?！緟⒖甲g文】

管寧和華歆一同在園中鋤菜。看見地上有一片黃金，管寧把這片黃金看的同磚瓦石塊一樣毫不介意，照舊揮動鋤頭鋤地；華歆卻拾起黃金握在手里看了看然后才把它丟掉。又有一次他們倆同在一起讀書，聽到一個貴官從門口經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆卻放下書本出去觀看。管寧和他絕交說：“你不是我的朋友啊?！?．閱讀下面的文言文，完成下列小題。陳太丘與友期行劉義慶

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門，不顧。（1）解釋下列劃線的詞語。①太丘舍去（________）②下車引之（________）②元方入門不顧（________）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①與人期行，相委而去。②日中不至，則是無信。（3）下列理解不正確的一項是（

）A.全文僅有103個字，卻敘述了一個完整的故事，刻畫了三個有鮮明個性的人物。B.本文言簡意賅，主要是通過對話描寫來說明為人處事應講禮守信的道理。C.“怒”與“慚”寫客人被元方反駁前后的神態(tài)變化，表明客人是一個知錯能改的人。D.本文中的元方和《詠雪》中的謝道韞都是睿智、方正、講誠信的孩子?！敬鸢浮浚?）離開；拉，牽拉；回頭看（2）①和別人約好一同外出，卻丟下我走了。②到了正午還不到，這就是不守信用。（3）D【解析】【分析】（1）理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“顧”是“回頭看”；“去”是古今異義詞，“離開”的意思。（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。①句中的“期（約定）、委（舍棄）、去（離開）”幾個詞是賦分點；②句中的“至（到）、無信（不守信用）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。（3）考查對文章內(nèi)容的理解?！对佈芬晃闹胁]有談到謝道韞講誠信的特點。據(jù)此，D項中的“謝道韞都是睿智、方正、講誠信的孩子”的理解是錯誤的。故答案為D。故答案為：（1）離開；拉，牽拉；回頭看；（2）①和別人約好一同外出，卻丟下我走了；②到了正午還不到，這就是不守信用。（3）D。【點評】（1）本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。（2）本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。7．文言文閱讀二賈胡買石

江寧有西域賈胡，見人家?guī)咨弦皇?，欲買之。凡數(shù)至主人故高其值未售也。一日，重洗磨，冀增其價。明日，賈胡來，驚嘆道：“此至寶，惜無所用矣！石列十二孔，按十二時辰，每交一時，輒有紅蟢子①布網(wǎng)其上；后網(wǎng)成，前網(wǎng)即消，乃天然日晷②也。今蟢子磨損，何所用之？”不顧而去。【注釋】①紅蟢（xǐ）子：這里指石上自然形成的像紅蜘蛛一樣的東西。②日晷（guǐ）：古代利用日影測得時刻的一種計時儀器。（1）解釋下列加下劃線詞。①欲買之________

②何所用之________

③不顧而去________（2）請為文中劃線句用“/”標出朗讀停頓。（限斷二處）凡數(shù)至主人故高其值未售也（3）請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。此至寶，惜無所用矣！（4）文中主人的做法讓你想到了哪個成語？為什么？【答案】（1）想要；代石頭；回頭看（2）凡數(shù)至/主人故高其值/未售也（3）這塊最好的寶貝，可惜沒有用處了。（4）弄巧成拙（多此一舉，畫蛇添足

拔苗助長），因為主人自以為石頭洗過之后，更有價值，卻想不到自己的做法讓石頭失去了價值?！窘馕觥俊痉治觥?/p>

（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“之”這里做代詞。（2）這句話的大意是：（西域商人）去了好幾次，那石頭的主人故意抬高石頭的價格，所以一直沒有賣出。根據(jù)題目要求斷兩處的要求，這句話正確的斷句方法是：凡數(shù)至/主人故高其值/未售也。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①至：最好；惜：可惜。故此句可以翻譯為：這塊最好的寶貝，可惜沒有用處了。（4）根據(jù)短文內(nèi)容分析，石頭的主人本來能把它的寶貝石頭賣個好價錢，但他偏偏不賣，而是將石頭洗刷打磨一番，希望能夠增加它的價值，結果費了不少氣力，石頭竟然不值錢了。這不是多此一舉（畫蛇添足、弄巧成拙）嗎？據(jù)此答題即可。故答案為：⑴想要；代石頭；回頭看⑵凡數(shù)至/主人故高其值/未售也⑶這塊最好的寶貝，可惜沒有用處了。⑷弄巧成拙（多此一舉，畫蛇添足

拔苗助長），因為主人自以為石頭洗過之后，更有價值，卻想不到自己的做法讓石頭失去了價值。【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋。作答本題，重點在于文言詞匯的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。⑵此題考查文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。⑶本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。⑷本題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設統(tǒng)一答案。解答時，只要在整體感知文意的基礎上，聯(lián)系實際，談得到的啟發(fā)并用合適的成語把啟示表達出來。【參考譯文】

江寧有一個西域商人，看見一戶人家的幾上有一塊石頭，想要買下它。西域商人去了好幾次，那石頭的主人故意抬高石頭的價格，所以一直沒有賣出。有一天，石頭主人將石頭洗刷打磨一番，希望能夠增加它的價值。第二天，西域商人來了，大吃一驚說道：“這本是一塊非常的寶貝啊，可惜現(xiàn)在一錢不值了！石頭上排列有十二孔，按照十二時辰，每到一個時辰，就有紅蜘蛛在上面織蛛網(wǎng)，后一個網(wǎng)結好，前一個網(wǎng)隨即就消失了。這是天然的日晷啊?，F(xiàn)在蜘蛛磨損，還有什么用處呢？”西域上人說完頭也不回地離開了。8．閱讀下面的文段，回答問題。詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（1）解釋下列句中畫線字詞的含義。①俄而雪驟________②俄而雪驟________③差可擬________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”②未若柳絮因風起。（3）對文章的內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A.文章結尾補充交代了謝道韞的身份，表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。B.謝太傅認為后一喻比前一喻好。C.公大笑中的笑意有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當。D.“柳絮”一喻給人春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊的名句“冬天來了，春天還會遠嗎”，有深刻的意蘊?！敬鸢浮浚?）不久，一會兒；急；相比（2）①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么?”②不如比作柳絮乘風漫天飛舞。（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“俄而”“擬”都是古今異義詞。（2）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①欣賞：高興的樣子；何所似：像什么。故此句可以翻譯為：謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么?”②未若：不如比作；因：乘；起：漫天飛舞。故此句可以翻譯為：不如比作柳絮乘風漫天飛舞。（3）ABD理解正確。C公大笑中的笑意不是諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當，而是對謝道韞的贊賞。故答案為：⑴不久，一會兒；急；相比⑵①謝太傅高興地說：“白雪紛紛揚揚的像什么?”②不如比作柳絮乘風漫天飛舞。⑶C【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。⑵文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。⑶本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，理解文章關鍵語句，然后在此基礎上分析文章寫作手法，最后再辨析每個選項并作出選擇。9．閱讀下文，回答問題。

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。①與友期行（________）②去后乃至（________）③相委而去（________）（2）仿照例句，補出下列句子中缺省的部分。例句：（陳太丘與友）期日中，（友）過中不至。太丘舍去，（________）去后（________）乃至。（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。友人慚，下車引之。元方入門不顧。（4）通過本文可知元方“入門不顧”是否失禮？元方是怎樣的一個孩子？請談談你對元方這一行為的看法。【答案】（1）約定；才；舍棄（2）陳太丘；朋友（或太丘；友）（3）友人聽了很慚愧,走下車拉元方,元方走進自己家門連頭也不回。（4）不是失禮；聰明機智的孩子；客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。（要簡單說一下）【解析】【分析】（1）本題中的“委”是“舍棄”；“期”是古今異義詞，“約定”的意思。（2）文言文中，普遍存在著省略成分的情況，是句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，主要有：省略主語；省略謂語；省略賓語和省略介詞的情況。語句“去后乃至”省略了兩個主語，“去后”前省略了主語“陳太丘”；“乃至”前省略了主語“友人”。據(jù)此可填寫作答。（3）在此題中，要注意“慚（慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”的意思，必須翻譯出來。（4）從文章敘寫的，友人與元方的對話內(nèi)容看：第一句“尊君在不？”開門見山，問得直截了當，毫無謙恭之意，初露性格的魯莽。第二句“非人哉！”出言不遜，當著兒子罵父親，這是不講禮儀的行為，再露性格的粗魯。第三句“與人期行，相委而去！”看似有理，實則無理。不自責自己失約誤期的錯誤，反而委過于人，怒斥對方如約而行的正確做法，這就更加暴露出友人不講道理的性格特點。而元方對這樣一個“失信且傲慢”之人采取“入門不顧”的方式，不是失禮。從元方的“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”的回答中可以看出，他是一個聰明機智、懂得誠信，有維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴①約定；②才；③舍棄⑵陳太丘；朋友（或太丘；友）⑶友人聽了很慚愧,走下車拉元方,元方走進自己家門連頭也不回。⑷不是失禮；聰明機智的孩子；客人無禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴，已屬不易，不應對其要求過高。（要簡單說一下）

【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查句子的省略，注意結合句意，明確省略內(nèi)容。⑶本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解和對人物形象的分析。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。第一問解答時可以結合文章內(nèi)容以及自己的經(jīng)歷看法，談談理解，言之有理即可。第二問可通過閱讀短文，結合文中人物的言行概括?！緟⒖甲g文】

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。10．閱讀下面文段，完成下面小題。誡子書（諸葛亮）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。①戒子書________②非寧靜無以致遠________③險躁則不能治性________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①非學無以廣才，非志無以成學。②悲守窮廬，將復何及！（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A.《誡子書》的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。B.在書信的前半部，他則以慈父的口吻淳淳教導兒子：少壯不努力，老大徒悲傷。C.文章主要運用了對比手法，作者圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，鮮明地突出了做人治學的經(jīng)驗。D.“悲窮守廬，將復何及”一句是以父親身份告誡兒子要珍惜光陰，努力成才，為社會所用。【答案】（1）誡（告誡、勸勉）；致（達到）；險（輕薄）（2）①不學習無法增長才干，沒有志向就不能在學習上有所成就。②只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（其時悔恨）又怎么來得及?。?）B【解析】【分析】（1）①戒子書：勸誡兒子的書信。戒，勸誡，告誡。②非寧靜無以致遠：不排除外來干擾無法達到遠大目標。致，達到。③險躁則不能治性：急躁冒險就不能陶冶性情。險，輕薄。（2）本題注意：①無以，沒有辦法。廣，增長。才，才干。成，達成。②窮廬，窮困潦倒之人住的陋室。復，又。何，怎么。及，來得及。（3）結合“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”可知在書信后半部，他則以慈父的口吻淳淳教導兒子：少壯不努力，老大徒悲傷。故B錯誤，選B。故答案為：⑴①誡（告誡、勸勉）；②致（達到）；③險（輕?。脾俨粚W習無法增長才干，沒有志向就不能在學習上有所成就。②只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，（其時悔恨）又怎么來得及?、荁【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。（2）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。（3）本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤?！緟⒖甲g文】

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？11．文言文閱讀《師曠論學》

晉平公問于師曠曰：“吾年七十。欲學，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不秉燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”（1）下列句子中“之”字用法不同的一項是(

)A.臣聞之B.學而時習之C.因往曉之D.如日中之光（2）師曠論好學的道理對你有何啟示？【答案】（1）D（2）有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關緊要的?；畹嚼?，學到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候學都不算晚的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）理解常見文言虛詞在文中的意義。虛詞的掌握要在平時的文言文學習中，經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。D項“之”是結構助詞“的”的用法，其他三項“之”均為代詞。故答案為D。（2）主觀性試題。本文敘寫晉平公想要學習，卻擔心自己年齡已老。而師曠認為，人的一生都應該不斷學習。他形象地比喻;少年好學，好像初升的太陽，壯年好學，好像正午的陽光;老年好學，好比蠟燭的光明，也可以照亮人生的里程，雖然光線微弱，但總比摸黑走路要好得多。這一比喻，很形象，人們?nèi)菀桌斫?，也容易接受，所以晉平公為之稱善。據(jù)此，我們可以得到：人生學無止境，任何時候都應該抓緊學習。終生學習，受益終生。有志不在年高，要活到老，學到老。年紀性別和成功無關，只要有目標、有恒心、有決心，一定能成功等啟示。答案是多元的，言之有理即可。故答案為：⑴D⑵有志不在年高，活到老，學到老。只要有目標，有恒心，有信心，有決心，年齡、性別、身份都是無關緊要的?；畹嚼?，學到老，為人要好學。只要你想學習，什么時候學都不算晚的。【點評】⑴本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結合具體句子的意思進行理解。⑵本題考查的是問題的探究能力?？忌谡w感知文章的基礎上，結合文章的主旨，進行分析?！緟⒖甲g文】

晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學習，恐怕已經(jīng)晚了?！?/p>

師曠說：“為什么不把燭燈點燃呢?”

晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢?”

師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢?我聽說，少年時喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣燦爛;中年時喜好學習，如同正午太陽的陽光一樣強烈;晚年時喜好學習，如同拿著火把照明，點上火把走路和摸黑走路相比，哪個更好呢?”

晉平公說：“說得好啊!”12．閱讀下文，回答問題。

（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童兒數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問"兒曹何自遠來?"對曰:"聞使君到，喜，故來奉迎。"伋辭謝之。及事訖③，諸兒復送至郭外，問"使君何日當還。"伋謂別駕從事④，計日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。其為人若此。（選自《后漢書·郭僅傳》）（注釋）①郭伋（jí）始至行部：郭剛擔任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③訖：結束，完成。④別駕從事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。（1）解釋下列句中劃線的字。①與友期行________②相委而去________③及事訖________④遂止于野亭________（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。①伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。（3）下列說法有誤的一項是（

）A.“元方時年七歲，門外戲”中“門外”是名詞作狀語，譯為“在門外”。B.“待君久不至”一句中“待”前省略的是主語“家君”。C.“則是無信”中“信”是名詞，信用的意思；而《論語》中“與朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。D.“友人慚”中的“慚”是意動用法，可譯為感到慚愧。（4）甲文出自《方正》篇，方正，指人行為、品行正直，合乎道義。文中哪些地方體現(xiàn)出陳元方的“方正”?（5）甲、乙兩文告訴了我們一個同樣的道理：________；從表達方式看，甲文側重________，乙文側重記敘?！敬鸢浮浚?）約定；舍棄；等，等到；于是，就（2）①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。（3）C（4）他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。（5）做人要講信用（答出“講信用”之意即可）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【解析】【分析】（1）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。注意“相委而去”意思是：丟下別人先離開了。委：舍棄?！凹笆掠櫋币馑际恰暗鹊绞虑橥戤吅蟆保埃旱鹊?。（2）本題主要考查點是對句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點字詞：舍，放棄。去，離開。乃至：（友人）才到。乃，才。遂：于是，就。期：約定的日期。（3）C.有誤?！墩撜Z》中“與朋友交而不信乎”的“信”是守信用的意思。故選C。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。甲文中，陳元方：①他懂得“信”的重要（君與家君期日中。日中不至，則是無信）；②他懂得“禮”的重要（對子罵父，則是無禮）；③他的辯駁有理有據(jù)，落落大方；④他以“入門不顧”的行為，維護了父親和自己的尊嚴。（5）本題考查對文章主旨及表達方式的理解?！蛾愄鹋c友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。郭伋守信的故事，啟示我們做人要講信用要有禮貌；成人要為兒童作出好的表率；對兒童也要說話算數(shù)；做人要言行一致?？梢赃@樣概括：啟示我們做人要講信用要有禮貌；做人要言行一致。從表達方式看，甲文側重對話描寫，乙文側重記敘。故答案為：⑴約定；舍棄；等，等到；于是，就⑵①過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。⑶C⑷他懂得“信”的重要性，辯駁有理有據(jù)，落落大方；用“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。⑸做人要講信用（答出“講信用”之意即可）；描寫（或：對話描寫；語言描寫）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。⑷本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的意思，結合題干的要求，在文中篩選出相應的語句進行理解，注意對語句的正確理解和把握。⑸本題考查對文章主旨及表達方式的理解。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，抓中心語句進行理解?！緟⒖甲g文】甲：

陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。乙：

郭伋剛擔任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在路旁迎著郭伋拜見他。郭伋問：“你們?yōu)槭裁磸拇罄线h來(見我)？”回答：“聽說使君到來，(我們很)高興，所以來出迎?！惫鶃潮硎靖兄x。等到事情完畢后，各位孩子再次送(郭伋)到城外，問：“使君哪一天回來？”郭伋請部下官吏計算，把回來的日子告訴了他們。(郭伋)出巡已經(jīng)回來了，比預定的日子早了一天，郭伋認為(這樣做)會對孩子們失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了約定的日子才進入(城里)。郭伋的為人就是如此。13．課外文言文閱讀

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐；置之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無自信也”。（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。①鄭人有欲買履者________②而置之其坐________（2）用一個成語概括短文內(nèi)容。（3）上面短文的故事，告訴我們什么樣的人生道理？【答案】（1）鞋；放，放置（2）鄭人買履（3）告訴我們做事不要墨守成規(guī)，不要太教條，要注重客觀現(xiàn)實（或事實）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中的“履”是“鞋”；“置”是“放置”的意思。（2）文章敘寫的是一個鄭國人買鞋子的故事。據(jù)此，可用成語“鄭人買履”來概括作答。（3）文章主要說的是鄭國的人因過于相信“尺度”而不相信自己的腳，造成買不到鞋子的故事。從而告訴人們要一切從實際出發(fā)，根據(jù)實際情況解決問題；諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。故答案為：⑴鞋；放，放置⑵鄭人買履⑶告訴我們做事不要墨守成規(guī)，不要太教條，要注重客觀現(xiàn)實（或事實）?！军c評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查考生對寓言故事的概括能力。解答此題要求考生在理解文章的基礎上注意貴故事的概括，概括的語言要簡潔、準確。⑶本題考查考生對文章主旨的理解，要求考生熟讀文章，理解故事，結合文章的主旨進行闡述。【參考譯文】

有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上．等到了集市，他忘了帶量好的尺碼．他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a．等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?4．課內(nèi)文言文誡子書諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列句中劃線的詞。①非淡泊無以明志（________）②非寧靜無以致遠（________）③非學無以廣才（________）（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。（3）下列說法不完全正確的一項是（

）A.誡，又作“戒”，勸解、勸勉之意。誡子書，即作者諸葛亮寫給兒子，旨在勸解、勸勉的信。B.這是一篇以議論為主的文言文，主要論述修身治學，強調(diào)淡泊寧靜的價值。C.諸葛亮將立志、學習、成才緊密聯(lián)系在一起，告誠兒子要志存高遠，勤學成才。D.本文選自《諸葛亮集》作者諸葛亮是三國時期魏國政治家、軍事家?！敬鸢浮浚?）明確、堅定；達到；增長（2）①用寧靜專一來提高自身的修養(yǎng)，以勤儉節(jié)約來培養(yǎng)自己的品德。②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情（3）D【解析】【分析】（1）“非淡泊無以明志”翻譯為“不恬靜寡欲無法明確志向”，“明”意思是“明確，堅定”?！胺菍庫o無以致遠”翻譯為“不排除外來干擾無法達到遠大目標”，“致”意思是“達到”?！胺菍W無以廣才”翻譯為“不學習就無法增長才干”，“廣”意思是“增長”。（2）“靜以修身，儉以養(yǎng)德”句中“以”是介詞，表示后者是前者的目的，“修身”意思是“修養(yǎng)身心”?！耙齽t不能勵精，險躁則不能冶性”句中“淫慢”意思是“放縱懈怠”，“勵精”意思是“振奮精神”，“險躁”意思是“輕薄浮躁”，“治性”意思是“修養(yǎng)性情”。據(jù)此翻譯即可。（3）此題考查的是對文章的理解。D項中諸葛亮不是魏國政治家、軍事家，而是蜀國。故選D。故答案為：⑴①明確、堅定；②達到；③增長⑵①用寧靜專一來提高自身的修養(yǎng)，以勤儉節(jié)約來培養(yǎng)自己的品德。②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情⑶D【點評】⑴本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。⑶本題考查文章內(nèi)容及文學常識的把握，注意通讀全文，把握內(nèi)容，積累文學常識，揣摩選項正誤?！靖絽⒖甲g文】

君子的行為操守，用寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？15．課外閱讀橘樹

陜西劉公，為興化令①，有道士來獻盆樹，視之，則小橘，細才如指，弗受。劉有幼女，時六七歲，適值初度。道士云：此不足供大人清玩，聊祝女公子福壽耳。乃受之。女一見，不勝愛悅，置諸閨房，朝夕護之惟恐傷。劉任滿，橘盈把矣，是年初結實。簡裝將行，以橘重贅，謀棄之。女抱樹嬌啼。家人紿②之曰：暫去且將復來女信之涕始止。又恐為大力者負之而去，立視家人移栽墀③下，乃行。

女歸，受莊氏聘。莊丙戌登進士，為興化令，夫人大喜。竊意十余年，橘不復存；及至。則橘已十圍，實累累以千計。問之故役，皆云：劉公去后，橘甚茂而不實，此其初結也。更奇之。莊任三年，繁實不懈；第四年，憔悴無少華。夫人曰：君任此不久矣。至秋，果解任。

異史氏曰：橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。其實也似感恩，其不華也似傷離。物猶如此，而況于人乎？（選自清·蒲松齡《聊齋志異》）[注]①興化令：福建興化縣縣令。②紿（dài）之：哄騙。③墀（chí）下：臺階下的空地。（1）解釋下列劃線詞語的意思。①問之故役________

②更奇之________③憔悴無少華________

④竊意十余年________（2）用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）暫去且將復來女信之涕始止（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①劉任滿，橘盈把矣，是年初結實。②橘其有夙緣于女與？何遇之巧也。（4）有人認為，蒲松齡志異小說以超現(xiàn)實的情節(jié)反映對現(xiàn)實生活的認識。結合《橘樹》加以具