鄂教版語文三年級上冊《盧溝橋的獅子》教案設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析鄂教版語文三年級上冊《盧溝橋的獅子》是一篇以中國歷史為背景的課文，旨在讓學(xué)生了解盧溝橋的歷史意義，培養(yǎng)對歷史的興趣和愛國情懷。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有承前啟后的作用，與前一篇課文《長城》相呼應(yīng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國歷史奠定基礎(chǔ)。核心概念包括盧溝橋的歷史背景、獅子的象征意義以及愛國情感的表達(dá)。技能方面，學(xué)生需掌握閱讀理解、歷史知識積累和情感表達(dá)等。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生對歷史知識了解有限，但已有一定的閱讀理解能力和生活經(jīng)驗(yàn)。他們對動物形象和民間傳說較為感興趣，容易產(chǎn)生共鳴。然而，部分學(xué)生在理解歷史背景和情感表達(dá)方面可能存在困難。為此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)：了解盧溝橋的歷史背景和獅子的象征意義。能力目標(biāo)：提高閱讀理解能力和歷史知識積累。情感目標(biāo)：培養(yǎng)愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境：通過圖片、視頻等方式展示盧溝橋的歷史風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；佑懻摚阂龑?dǎo)學(xué)生分享對獅子的理解，培養(yǎng)表達(dá)能力和合作精神。情感教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受愛國情懷，激發(fā)愛國熱情。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)能夠說出盧溝橋的歷史背景和相關(guān)歷史事件。列舉盧溝橋上的獅子數(shù)量和特點(diǎn)。解釋盧溝橋獅子的象征意義及其在文化中的地位。能力的目標(biāo)通過閱讀，能夠概括文章主要內(nèi)容。設(shè)計簡短的歷史故事講述，提高語言表達(dá)能力。評價獅子的藝術(shù)價值及其對現(xiàn)代社會的意義。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和愛國情懷。培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、珍視文化遺產(chǎn)的態(tài)度。體驗(yàn)藝術(shù)作品背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的觀察力，通過觀察獅子雕像，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析歷史事件，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。提升學(xué)生的批判性思維能力，對獅子的象征意義進(jìn)行多元解讀?？茖W(xué)評價的目標(biāo)能夠根據(jù)文章內(nèi)容，評價獅子的設(shè)計是否具有藝術(shù)性和歷史價值。評價自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我反思和自我評價。對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的評價，開展積極的課堂討論。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解盧溝橋獅子的歷史背景和文化意義，以及掌握獅子的象征手法。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生如何將歷史知識與現(xiàn)代文化價值相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考，并能夠通過藝術(shù)視角欣賞獅子的藝術(shù)價值。難點(diǎn)形成的原因在于獅子的象征意義具有抽象性，且學(xué)生的歷史和文化背景知識有限，需要通過豐富的教學(xué)活動和案例來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含歷史圖片、獅雕像圖像的多媒體課件；準(zhǔn)備盧溝橋獅子的模型或圖表；收集與盧溝橋歷史相關(guān)的音頻和視頻資料；設(shè)計任務(wù)單以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)；編制評價表以監(jiān)測學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，將教室座位排列成小組合作模式，并提前設(shè)計黑板板書，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.展示盧溝橋的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察橋梁的建筑特點(diǎn)。2.提問：“你們知道這座橋的名字嗎？它有什么特別的地方？”3.簡要介紹盧溝橋的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.觀察盧溝橋的照片，回答教師的問題。2.思考盧溝橋的歷史意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答盧溝橋的名字和建筑特點(diǎn)。學(xué)生對盧溝橋的歷史背景有初步的了解。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：了解盧溝橋的歷史背景（8分鐘）教師活動：1.介紹盧溝橋的歷史背景，包括建造時間、歷史事件等。2.展示盧溝橋的歷史圖片，幫助學(xué)生直觀了解。3.提問：“盧溝橋在歷史上有哪些重要事件？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考盧溝橋的歷史意義。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解盧溝橋的歷史背景。2.觀察歷史圖片，加深對盧溝橋的了解。3.回答教師的問題，分享自己對盧溝橋歷史的認(rèn)識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠復(fù)述盧溝橋的歷史背景。學(xué)生能夠舉例說明盧溝橋歷史上的重要事件。任務(wù)二：探究盧溝橋獅子的象征意義（10分鐘）教師活動：1.介紹盧溝橋上的獅子雕像，包括數(shù)量、造型特點(diǎn)等。2.提問：“盧溝橋上的獅子有什么特殊的象征意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析獅子的象征意義，如威嚴(yán)、力量等。4.討論獅子的象征意義在歷史和文化中的體現(xiàn)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解獅子的象征意義。2.分析獅子的造型特點(diǎn)，思考其象征意義。3.回答教師的問題，分享自己對獅子象征意義的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠列舉盧溝橋獅子的象征意義。學(xué)生能夠分析獅子的造型特點(diǎn)與其象征意義的關(guān)聯(lián)。任務(wù)三：欣賞盧溝橋獅子的藝術(shù)價值（8分鐘）教師活動：1.展示盧溝橋獅子的藝術(shù)作品，包括雕塑、繪畫等。2.提問：“盧溝橋獅子的藝術(shù)價值體現(xiàn)在哪些方面？”3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞獅子的藝術(shù)價值，如造型美、線條美等。4.討論獅子的藝術(shù)價值對現(xiàn)代社會的意義。學(xué)生活動：1.認(rèn)真觀察獅子的藝術(shù)作品，感受其藝術(shù)魅力。2.分析獅子的藝術(shù)價值，分享自己的感受。3.回答教師的問題，表達(dá)自己對獅子藝術(shù)價值的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠欣賞盧溝橋獅子的藝術(shù)價值。學(xué)生能夠分析獅子的藝術(shù)特點(diǎn)，并與現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行對比。任務(wù)四：盧溝橋獅子的保護(hù)與傳承（7分鐘）教師活動：1.介紹盧溝橋獅子的保護(hù)現(xiàn)狀，包括保護(hù)措施、面臨的挑戰(zhàn)等。2.提問：“我們該如何保護(hù)盧溝橋獅子這一珍貴的文化遺產(chǎn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和保護(hù)盧溝橋獅子的文化價值。4.討論如何將盧溝橋獅子的文化價值融入現(xiàn)代社會。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，了解盧溝橋獅子的保護(hù)現(xiàn)狀。2.思考如何保護(hù)盧溝橋獅子這一文化遺產(chǎn)。3.回答教師的問題，分享自己的看法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解盧溝橋獅子的保護(hù)現(xiàn)狀。學(xué)生能夠提出保護(hù)盧溝橋獅子的建議。任務(wù)五：盧溝橋獅子的故事創(chuàng)作（8分鐘）教師活動：1.分發(fā)故事創(chuàng)作任務(wù)單，明確任務(wù)要求。2.提問：“你們想為盧溝橋獅子寫一個怎樣的故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作盧溝橋獅子的故事。4.組織學(xué)生分享自己的故事，進(jìn)行交流和評價。學(xué)生活動：1.根據(jù)任務(wù)單要求，創(chuàng)作盧溝橋獅子的故事。2.分享自己的故事，傾聽他人的創(chuàng)作。3.參與故事的評價和交流。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)要求創(chuàng)作故事。學(xué)生能夠積極參與故事分享和評價。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解答學(xué)生的疑問。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固知識。學(xué)生活動：1.回答教師的問題，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2.檢查自己的學(xué)習(xí)情況，提出疑問。3.參與課堂回顧，鞏固知識。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.思考自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見。3.參與課堂小結(jié)，鞏固知識。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計簡短的問題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.針對學(xué)生的回答，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。3.總結(jié)檢測情況，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回答教師的問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.根據(jù)自己的回答，進(jìn)行反思和總結(jié)。3.參與當(dāng)堂檢測，鞏固知識。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生以盧溝橋獅子為主題，繪制一幅插圖，并簡要描述圖中獅子的特點(diǎn)及其象征意義。完成形式：手繪或電腦繪圖。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對盧溝橋獅子形象的認(rèn)識，提高學(xué)生的繪畫技巧和文字表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于盧溝橋的歷史資料，包括圖片、文字等，并制作一份盧溝橋歷史簡介小冊子。完成形式：電子版或紙質(zhì)版。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和歸納信息的能力，以及信息呈現(xiàn)和編輯能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以盧溝橋獅子為主題的創(chuàng)意故事，可以是短篇故事、劇本或漫畫，并附上創(chuàng)作思路和靈感來源。完成形式：故事手稿或電子文檔。提交時限：下月第一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和文化認(rèn)同。七、本節(jié)知識清單及拓展1.盧溝橋的歷史背景：了解盧溝橋的建造時間、歷史意義以及在中國抗日戰(zhàn)爭中的重要作用，認(rèn)識盧溝橋作為歷史見證者的地位。2.盧溝橋獅子的數(shù)量與特點(diǎn)：掌握盧溝橋上獅子的具體數(shù)量，以及獅子的造型特點(diǎn)，如姿態(tài)、細(xì)節(jié)裝飾等。3.獅子的象征意義：理解盧溝橋獅子的象征意義，包括威嚴(yán)、力量、和平等，以及它們在文化中的象征作用。4.獅子的藝術(shù)價值：欣賞盧溝橋獅子的藝術(shù)價值，包括雕塑技藝、造型美、線條美等，以及它們對現(xiàn)代藝術(shù)的啟示。5.盧溝橋獅子的保護(hù)現(xiàn)狀：了解盧溝橋獅子的保護(hù)措施、面臨的挑戰(zhàn)以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。6.盧溝橋獅子的文化傳承：探討如何將盧溝橋獅子的文化價值傳承下去，以及它在現(xiàn)代社會中的文化意義。7.獅子的歷史演變：了解獅子形象在中國歷史中的演變過程，從古至今獅子形象的變化及其文化內(nèi)涵。8.盧溝橋獅子的歷史故事：收集和講述與盧溝橋獅子相關(guān)的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的興趣和認(rèn)識。9.獅子的文化符號：分析獅子作為文化符號在歷史、文學(xué)、藝術(shù)中的表現(xiàn)，以及它所承載的文化信息。10.盧溝橋獅子的教育意義：探討盧溝橋獅子在教育中的意義，如何通過它來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。11.獅子的造型藝術(shù)：研究盧溝橋獅子的造型藝術(shù)特點(diǎn)，如對稱、均衡、對比等，以及這些特點(diǎn)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。12.盧溝橋獅子的研究方法：介紹研究盧溝橋獅子的方法，如文獻(xiàn)研究、實(shí)地考察、藝術(shù)分析等，以及這些方法的應(yīng)用場景。八、教學(xué)反思教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對盧溝橋獅子的歷史背景和文化意義表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂互動活躍，學(xué)生們在討論中積極分享自己的見解。然而，部分學(xué)生在理解獅子的象征意義時顯得有些吃力，特別是在將歷史知識與現(xiàn)代文化價值相結(jié)合時，顯得缺乏深度。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解。例如，在探究獅子象征意義時，我通過展示不同時期的獅子形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較，從而引發(fā)對文化變遷的思考。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生們能夠更好地理解獅子的象征意義。然而，在故事創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力有待提高。這讓我反思，是否在之前的教學(xué)中，對于學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)關(guān)注不足。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的