《“精彩極了”和“糟糕透了”》教例部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對(duì)部編版教材《“精彩極了”和“糟糕透了”》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，適用于小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生。該課內(nèi)容選自部編版教材語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第二單元，單元主題為“閱讀與欣賞”。本課以《“精彩極了”和“糟糕透了”》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰驼Z(yǔ)言表達(dá)能力。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是單元教學(xué)的重要組成部分，有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)情分析：中高年級(jí)學(xué)生在閱讀理解、情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力方面已具備一定基礎(chǔ)，但仍存在以下特點(diǎn)：1.對(duì)閱讀材料的選擇和判斷能力有待提高；2.情感體驗(yàn)較為淺顯，難以深入挖掘；3.語(yǔ)言表達(dá)能力有限，詞匯積累不足。針對(duì)以上情況，本教案將注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體驗(yàn)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：1.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物情感，提高閱讀理解能力；通過(guò)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠正確理解故事內(nèi)容，感受人物情感，表達(dá)自己的看法；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出：識(shí)別并列舉故事中的主要人物和事件。解釋：闡述故事中“精彩極了”和“糟糕透了”的含義及其在情節(jié)中的作用。理解：分析故事主題，理解不同情感態(tài)度對(duì)人物成長(zhǎng)的影響。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演，模擬故事中的人物對(duì)話，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)：分析故事情節(jié)，評(píng)價(jià)人物行為對(duì)故事發(fā)展的影響，培養(yǎng)批判性思維。闡釋：結(jié)合生活實(shí)際，闡釋故事中情感體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)：感受故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同理心。認(rèn)同：認(rèn)同故事中積極向上的價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀。反思：反思自身情感表達(dá)方式，提升自我認(rèn)知?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。歸納：從故事中歸納出情感體驗(yàn)的普遍規(guī)律，提升歸納能力。推理：根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行合理推理，預(yù)測(cè)故事發(fā)展?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估：評(píng)價(jià)故事情節(jié)的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。反饋：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋，促進(jìn)自我評(píng)價(jià)。改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)建議，提升學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《“精彩極了”和“糟糕透了”》中人物的情感變化及其對(duì)故事主題的體現(xiàn)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的情感體驗(yàn)與具體的生活情境相結(jié)合，培養(yǎng)同理心和情感表達(dá)能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)情感的理解較為淺顯，缺乏將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事繪本、情感體驗(yàn)卡片等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時(shí)，教室環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，以便于學(xué)生間的交流與互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于家庭情感體驗(yàn)的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人之間的美好時(shí)光或矛盾沖突。學(xué)生分享自己的情感體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考情感在家庭關(guān)系中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，回憶并分享自己的情感體驗(yàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起與家人之間的情感體驗(yàn)，并愿意與同學(xué)分享。2.新授（20分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》的背景故事，介紹作者及創(chuàng)作背景。學(xué)生閱讀課文，理解故事內(nèi)容，分析人物情感變化。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記重點(diǎn)段落，總結(jié)故事情節(jié)。學(xué)生分析人物情感變化，思考情感對(duì)人物成長(zhǎng)的影響。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物情感變化，并認(rèn)識(shí)到情感對(duì)人物成長(zhǎng)的重要性。3.鞏固（15分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析故事中“精彩極了”和“糟糕透了”的含義及其在情節(jié)中的作用。學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析故事中情感表達(dá)的含義。學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠深入理解故事中情感表達(dá)的含義，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)在家庭關(guān)系中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到情感體驗(yàn)在家庭關(guān)系中的重要性。5.作業(yè)（10分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭情感體驗(yàn)的短文，表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高情感表達(dá)能力。6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等方面的評(píng)價(jià)。學(xué)生分享自己的評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的評(píng)價(jià)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠積極參與課堂評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見(jiàn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。7.教學(xué)反思（課后）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教師撰寫教學(xué)反思，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。教師活動(dòng)：教師反思教學(xué)過(guò)程，撰寫教學(xué)反思。預(yù)期行為：教師能夠不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生回顧課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的情節(jié)和人物，撰寫一篇讀書筆記，包括故事梗概、人物分析、情感體驗(yàn)等。完成形式：書面作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，閱讀并比較分析其情感表達(dá)方式和人物塑造。完成形式：撰寫一篇比較分析報(bào)告，包括所選作品的簡(jiǎn)介、情感表達(dá)比較、人物塑造比較等。提交時(shí)限：下周二。預(yù)期目標(biāo)：拓展閱讀視野，提高文學(xué)鑒賞能力和比較分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的情感體驗(yàn)為靈感，創(chuàng)作一個(gè)短劇或漫畫，表達(dá)自己對(duì)于情感的理解。完成形式：短劇劇本或漫畫作品。提交時(shí)限：月底前。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造力、表達(dá)能力，以及將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)形式的能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，分析人物情感變化，并認(rèn)識(shí)到情感對(duì)人物成長(zhǎng)的重要性。但在情感體驗(yàn)的深入挖掘方面，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但個(gè)別小組討論過(guò)程中出現(xiàn)了偏離主題的情況，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)較為踴躍，但部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的課堂展示能力。此外，針對(duì)小組討論過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我將提前設(shè)計(jì)討論框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題展開(kāi)討論。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.故事背景與作者介紹：了解《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)作者的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)作品情感表達(dá)的影響。2.故事情節(jié)概述：梳理故事的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系、事件發(fā)展、情感變化等，為深入分析故事主題打下基礎(chǔ)。3.人物情感分析：分析故事中主要人物的情感變化，如“精彩極了”和“糟糕透了”的表達(dá)，探討這些情感對(duì)人物行為和故事發(fā)展的影響。4.情感表達(dá)方式：學(xué)習(xí)故事中作者運(yùn)用的情感表達(dá)方式，如直接描寫、間接描寫、對(duì)比等，理解這些方式如何增強(qiáng)故事的感染力。5.家庭情感的重要性：認(rèn)識(shí)到家庭情感在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，探討積極與消極情感體驗(yàn)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。6.同理心的培養(yǎng)：通過(guò)故事中的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心，理解他人的情感。7.情感與行為的關(guān)系：分析情感與行為之間的關(guān)系，探討情感如何影響人物的行為選擇和故事情節(jié)的發(fā)展。8.情感表達(dá)的技巧：學(xué)習(xí)如何通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。9.文學(xué)作品的鑒賞：學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品，包括情節(jié)、人物、主題、情感表達(dá)等方面的分析。10.批判性思維的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)故事情節(jié)和人物行為的分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷。11.情感體驗(yàn)的寫作：學(xué)習(xí)如何將個(gè)人的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)行情感表達(dá)，提升寫作能力。12.小組合作與交流：通過(guò)小組討論和交流，提高學(xué)生的合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。13.情感教育的意義：認(rèn)識(shí)到情感教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性，探討如何在學(xué)校教育中融入情感教育。14.情感與心理健康：了解情感與心理健康之間的關(guān)系，探討如何通過(guò)情感教育維護(hù)學(xué)生的心理健康。15.情感表達(dá)的社會(huì)功能：分析情感表達(dá)在社會(huì)交往中的作用，探討如何通過(guò)有效的情感表達(dá)建立良好的人際關(guān)系。16.情感教育的實(shí)施策略：探討如何在教育實(shí)踐中實(shí)施情感教育，包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)