高考語文復(fù)習(xí)詩詞鑒賞之形象導(dǎo)新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析（一）教材分析本教案針對的是高中階段的學(xué)生，依據(jù)人教版教材《高考語文復(fù)習(xí)》中的詩詞鑒賞部分，旨在幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。本單元內(nèi)容在高中語文課程體系中具有重要地位，它既是對學(xué)生已有文學(xué)素養(yǎng)的鞏固，也是對文學(xué)鑒賞方法的提升。核心概念包括詩詞的形象性、情感性、意境創(chuàng)造等，技能方面則涉及對詩詞的解讀、分析、評價(jià)等。（二）學(xué)情分析高中生在詩詞鑒賞方面已有一定的基礎(chǔ)，但普遍存在以下問題：對詩詞背景、作者生平了解不足；對詩詞意象的解讀缺乏深度；情感把握能力有限；對詩詞的藝術(shù)手法掌握不夠。針對這些問題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如邏輯思維、審美情趣等，同時(shí)針對易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)進(jìn)行針對性講解，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。（三）教學(xué)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩詞形象、情感、意境的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：1.理解詩詞的基本形象，包括意象、意境等；2.把握詩詞的情感表達(dá)，包括情感類型、情感變化等；3.分析詩詞的藝術(shù)手法，包括修辭手法、表現(xiàn)手法等；4.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能識別并解釋古代詩詞中的常見意象，如山水、花鳥、人物等。列舉：能夠列舉至少5種常見的古代詩詞修辭手法，并舉例說明。解釋：理解古代詩詞的意境創(chuàng)造，能夠分析詩詞中蘊(yùn)含的象征意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)詩詞內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)符合主題的詩歌朗誦活動(dòng)方案。論證：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對一首古代詩詞進(jìn)行鑒賞，并形成書面評價(jià)。評價(jià)：能夠獨(dú)立分析一首古代詩詞的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)：通過詩詞鑒賞，體驗(yàn)古代文人的生活情趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。態(tài)度：形成正確的文學(xué)鑒賞態(tài)度，對文學(xué)作品保持開放和批判性思維。價(jià)值觀：樹立正確的審美觀念，認(rèn)識到文學(xué)藝術(shù)對個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：能夠運(yùn)用邏輯思維和分析方法，對詩詞內(nèi)容進(jìn)行深入解讀。綜合：能夠?qū)⒃娫~鑒賞與歷史、文化等知識相結(jié)合，形成綜合性的認(rèn)識。評價(jià)：能夠運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對詩詞進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)自我評價(jià)：能夠?qū)ψ约旱脑娫~鑒賞能力進(jìn)行自我評價(jià)，找出不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。同伴評價(jià)：能夠?qū)ν榈脑娫~鑒賞作品進(jìn)行評價(jià)，并提出建設(shè)性意見。教師評價(jià)：能夠接受教師的評價(jià)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握詩詞的基本形象和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對詩詞意境的深入理解和藝術(shù)手法的鑒賞能力。由于古代詩詞意象豐富、情感細(xì)膩，且往往蘊(yùn)含深刻的文化內(nèi)涵，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握，因此需要通過具體案例分析、比較閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩詞鑒賞相關(guān)圖片和音頻資料，以及教學(xué)任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材中的詩詞鑒賞內(nèi)容，并收集相關(guān)背景資料。教學(xué)環(huán)境布置包括小組座位安排和黑板板書設(shè)計(jì)框架。確保每位學(xué)生都能參與到詩詞鑒賞活動(dòng)中，提升教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段古典詩詞朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生對詩詞的興趣。學(xué)生分享自己對古典詩詞的理解和感受。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們對古典詩詞有什么樣的印象？”“有沒有哪一首詩詞讓你印象深刻？為什么？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生積極參與討論，分享自己的感受和印象。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：詩詞形象分析教師展示幾首不同風(fēng)格的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的形象。學(xué)生分組討論，總結(jié)詩詞中的形象特點(diǎn)。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩詞形象的重要性。環(huán)節(jié)二：情感表達(dá)解讀教師講解詩詞中的情感表達(dá)方式，如直接抒情、間接抒情等。學(xué)生分析詩詞中的情感，并嘗試用自己的語言表達(dá)。環(huán)節(jié)三：意境創(chuàng)造探討教師引導(dǎo)學(xué)生探討詩詞中的意境創(chuàng)造，如虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯等。學(xué)生舉例說明，并分析意境創(chuàng)造對詩詞的影響。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們分析這首詩中的形象有哪些？”“這首詩表達(dá)了怎樣的情感？”“這首詩是如何創(chuàng)造意境的？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確分析詩詞中的形象、情感和意境。學(xué)生能夠用自己的語言表達(dá)對詩詞的理解。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：詩詞鑒賞練習(xí)教師發(fā)放詩詞鑒賞練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生展示自己的答案，教師點(diǎn)評。環(huán)節(jié)二：小組討論學(xué)生分為小組，討論一首指定的詩詞。小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。教師引導(dǎo)：“請同學(xué)們完成這份詩詞鑒賞練習(xí)題。”“請各小組討論這首詩詞，并分享你們的觀點(diǎn)?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞鑒賞。學(xué)生能夠在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩詞鑒賞的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師引導(dǎo)：“今天我們學(xué)習(xí)了詩詞鑒賞的相關(guān)知識，大家有什么收獲？”“詩詞鑒賞對我們的生活有什么意義？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識到詩詞鑒賞的價(jià)值。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一首詩詞的鑒賞。學(xué)生記錄作業(yè)要求，并準(zhǔn)備課后學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)：“請大家記住，課后要完成一首詩詞的鑒賞作業(yè)?！薄跋Ｍ蠹夷軌蛘J(rèn)真完成作業(yè)，提升自己的詩詞鑒賞能力?！睂W(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)。學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的問題和建議。教師引導(dǎo)：“請大家談?wù)剬Ρ竟?jié)課的感受，有什么需要改進(jìn)的地方？”“我在教學(xué)過程中有哪些做得好的地方？有哪些需要改進(jìn)的地方？”學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出自己的意見和建議。教師能夠根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首古代詩詞，進(jìn)行逐句翻譯，并解釋其中至少三個(gè)生僻詞或成語的含義。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生手寫作業(yè)，以鞏固對詩詞字詞的理解。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握詩詞的基本字詞，提升語言表達(dá)能力和對古代文化的理解。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一首具有代表性的古代詩詞，進(jìn)行深入研究，包括作者背景、詩詞主題、藝術(shù)特色等。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館資源，進(jìn)行資料收集和分析。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、信息檢索能力和對古代文學(xué)作品的深入分析能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一首具有個(gè)人風(fēng)格的現(xiàn)代詩，并附上創(chuàng)作說明，解釋詩中的意象、情感和創(chuàng)作靈感。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以詩詞鑒賞中的知識為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升文學(xué)素養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生對詩詞進(jìn)行個(gè)性化解讀。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩詞形象分析、情感表達(dá)解讀和意境創(chuàng)造探討等方面都有所提升。然而，對于詩詞意境的深入理解仍有待加強(qiáng)，部分學(xué)生對于藝術(shù)手法的運(yùn)用分析不夠到位。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過小組討論和案例分析，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩詞鑒賞練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，說明對知識點(diǎn)的掌握還不夠牢固。3.教學(xué)改進(jìn)方向針對以上問題，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)對詩詞意境和藝術(shù)手法的教學(xué)，通過更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解。在鞏固環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固知識，提高解題準(zhǔn)確率。注重分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)和練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古代詩詞的基本形象：探討古代詩詞中常見的意象，如山水、花鳥、人物等，以及這些意象在詩詞中的象征意義和表達(dá)效果。2.詩詞的情感表達(dá)：分析詩詞中的情感表達(dá)方式，包括直接抒情、間接抒情、借景抒情等，以及情感的類型和變化。3.詩詞的意境創(chuàng)造：研究詩詞中意境的創(chuàng)造手法，如虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、時(shí)空交融等，以及意境對詩詞整體效果的影響。4.古代詩詞的修辭手法：列舉并解釋常見的古代詩詞修辭手法，如比喻、擬人、夸張、對仗等，以及這些手法在詩詞中的運(yùn)用和作用。5.詩詞的背景知識：介紹古代詩詞的作者背景、創(chuàng)作背景和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩詞的內(nèi)涵。6.詩詞的鑒賞方法：教授學(xué)生如何進(jìn)行詩詞鑒賞，包括分析詩詞的形象、情感、意境、修辭手法等。7.詩詞鑒賞的步驟：闡述詩詞鑒賞的基本步驟，如閱讀、理解、分析、評價(jià)等，以及每個(gè)步驟的具體操作方法。8.詩詞與生活的聯(lián)系：探討古代詩詞與現(xiàn)代社會(huì)生活的聯(lián)系，以及詩詞在培養(yǎng)審美情趣和人文素養(yǎng)方面的作用。9.詩詞鑒賞的實(shí)踐應(yīng)用：通過具體的詩詞案例，引導(dǎo)