介休市2025—2026學年第一學期期中質量評估試題（卷）七年級歷史注意事項：1.本試卷分第I卷和第II卷兩部分。全卷滿分100分，考試時間70分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在本試卷相應的位置上。3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無效。第I卷選擇題（共30分）本部分共15小題，每小題2分，共30分。在每小題的四個選項中，只有一個最符合題意。1.列表法是歷史學習中常用的方法，通過列表可以將同類史實進行歸納總結。根據(jù)如早期人類發(fā)現(xiàn)時間推斷元謀人2顆門齒化石距今約170萬年早期人類發(fā)現(xiàn)時間推斷元謀人2顆門齒化石距今約170萬年北京人3顆牙齒化石、1個北京猿人頭蓋骨化石等距今約70萬-20萬年山頂洞人3個完整古人類頭骨化石、8個個體遺骨化石等距今約3萬年A.元謀人是我國目前已知的最早的人類B.北京人遺址是世界上材料最齊全的直立人遺址C.化石是研究遠古人類的重要依據(jù)D.化石是古生物遺體埋藏在地層中經(jīng)石化后形成2.今河南中部的淮河上游地區(qū)，有一處距今約9000到7500年的原始村落遺址——舞陽賈湖遺址。遺址中出土了炭化稻粒和家豬骨骼，這表明當時（）A.農業(yè)和畜牧業(yè)初步發(fā)展 B.開始掌握紡織技術C.群體內部出現(xiàn)貧富分化 D.社會生產(chǎn)力水平高3.考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。下面“中原地區(qū)及周圍地區(qū)的彩陶”示意圖可以印證（）A.中華文化多元一體的特點B.中原地區(qū)較高的文明程度C.黃河流域孕育出早期國家D.中原地區(qū)原始農業(yè)的產(chǎn)生4.自然科學家研究發(fā)現(xiàn)，在距今4000年前后，我國黃河、淮河流域的考古遺跡中都存在著有關洪水的地質記錄。據(jù)此推測，大禹治水的傳說（）A.真實可信，是經(jīng)考古證實的歷史 B.完全虛構，是編造出來的故事C.有所夸張，但蘊含真實歷史信息 D.真實可信，是代代流傳的信史5.司馬遷在《史記?夏本紀》中記載：“十年，帝禹東巡狩，至于會稽而崩。以天下授益……禹子啟賢，天下屬意焉。及禹崩，雖授益，益之佐禹日淺，天下未洽。故諸侯皆去益而朝啟……于是啟遂即天子之位?！辈牧戏从沉耍ǎ〢.世襲制取代禪讓制B.啟是夏朝的第二位君主C.禹是夏的開國君主D.夏朝開始實行了分封制6.“至于商朝的歷史，已大體可以列入信史的范圍?！毕铝凶C據(jù)中，能夠佐證這一觀點且史料價值最高的是（）A.刻有記錄殷墟文字的甲骨B.商湯滅夏的神話傳說C.《史記·殷本紀》的記載D.武王伐紂的歷史故事時期土地人口、財力天子與諸侯關系西周直轄方圓千里時期土地人口、財力天子與諸侯關系西周直轄方圓千里人口眾多，資源豐富天子在政治上有最高的地位東周直轄方圓百里人口所剩無幾，財力減少A.土地荒蕪人口減少 B.社會動蕩經(jīng)濟蕭條C.王室衰微諸侯崛起 D.諸侯爭霸戰(zhàn)爭頻繁8.據(jù)《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱：現(xiàn)在周邊地區(qū)都歸附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”，“乃自立，為（楚）武王”。這表明當時周朝（）A.郡縣制度不復存在 B.分封制度受到挑戰(zhàn)C.禪讓制度開始解體 D.王位世襲制度消亡9.某同學在進行研究性學習時搜集到詩歌，如“王于興師，修我甲兵，與子偕行”、“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。這些詩句反映的特點是（）A.奴隸制開始形成 B.封建社會的確立C.生產(chǎn)力飛速發(fā)展 D.戰(zhàn)亂頻繁社會動蕩10.子路問“聞斯行諸”（聽到就去做嗎），孔子說不行；冉有問同樣的問題，孔子卻說可以。有弟子對此表示疑惑，孔子說，冉有行事畏縮，所以鼓勵他大膽去做，子路比較魯莽，所以讓他注意克制。這體現(xiàn)了孔子注重（）A.有教無類 B.因材施教C.溫故知新 D.不恥下問11.戰(zhàn)國時期，各家學派的學者在齊國稷下學宮自由講學，著書立說。作為稷下學者論文集的《管子》，屬于道家黃老學派的著作，但其中的《任法》篇也說“法者，天下之至道也”“所謂仁義禮樂者，皆出于法”。這一現(xiàn)象說明（）A.道家奉行以法治國思想 B.齊國私人講學風氣興盛C.戰(zhàn)國思想流派彼此融合 D.法家學派受到民眾推崇12.下表的內容反映出《詩經(jīng)》的特點是（）詩句詩句賞析豈曰無衣？與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行。——《秦風·無衣》表現(xiàn)了秦國軍民團結抗敵的高昂士氣。碩鼠碩鼠，無食我黍!——《魏風·碩鼠》諷刺了統(tǒng)治者對百姓的剝削。青青子佩，悠悠我思。——《鄭風·子衿》A.形式多樣 B.通俗易懂C.關注現(xiàn)實 D.博采眾長13.下圖呈現(xiàn)了“安”字在戰(zhàn)國時期多樣的書寫風格與秦小篆的規(guī)范之美。該圖可用來說明秦朝（）A.完成文字由繁到簡的演變B.書法藝術處于領先水平C.政治發(fā)展推動了文化整合D.推行文化專制政策14.某歷史興趣小組在課外探究活動中收集到以下歷史典故。該歷史典故反映的史實是歷史典故出處揭竿而起“將數(shù)百之眾，轉而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗。歷史典故出處揭竿而起“將數(shù)百之眾，轉而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗?！薄哆^秦論》王侯將相寧有種乎“且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”——《史記·陳涉世家》A.國人暴動 B.陳勝吳廣起義C.牧野之戰(zhàn) D.項羽劉邦起義15.公元前209年，陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動中國歷史上第一次農民大起義。據(jù)下列年代尺判斷，這一時間屬于（）A.公元前3世紀前期 B.公元前3世紀后期C.公元前2世紀前期 D.公元前2世紀后期第II卷非選擇題（共70分）16.文明探源?時序梳理。七年級（1）班同學開展項目化學習，請你參與完成。（16分）【項目名稱】考古實證尋文明?朝代更替明脈絡【項目目標】通過搜集整理良渚古城考古史料與早期朝代時序資料，了解中華文明起源的實物證據(jù)及夏商周至秦的朝代更迭規(guī)律，掌握從文物提取信息、制作時序圖示的學史方法?！卷椖咳蝿铡烤劢怪黝}，制作項目學習任務單，并完成學習任務單中的問題。項目學習任務單主題一考古發(fā)現(xiàn)獲取信息·探尋中華文明起源我找到了良渚古城遺址位于浙江余杭，距今約5300—4300年。古城由宮殿區(qū)、內城和外城組成，規(guī)模在當時世界上首屈一指。城的北部和西北部有一個復雜的水利系統(tǒng)，由人工修建的水壩和自然山體組成，是同時期世界上規(guī)模最大的水利工程。內城還發(fā)現(xiàn)了約20萬千克炭化稻谷。城內外的貴族墓地里，隨葬有數(shù)十件至上百件精美的玉器，包括祭祀用的玉琮、玉璧和象征軍事指揮權的玉鉞(yuè)。這和城外隨葬品稀少的普通墓地對比鮮明，說明當時社會的階級分化已經(jīng)相當明顯。良渚古城的考古發(fā)現(xiàn)證實，距今約5000年，長江下游地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)早期國家。——摘編自《中國歷史》七年級上冊我學到了問題1：請從中找出能證明“良渚文明無可辯駁的實證了中華5000多年文明史”這一觀點的證據(jù)。(8分)主題二制作朝代更替圖示·歸納時代發(fā)展特征我制作了我悟到了問題2：上面是同學制作的朝代更替圖示，請將①②③處空缺的內容補充完整。從這一時期的朝代更替中，你得到了哪些認識？（8分）17.春秋戰(zhàn)國·社會變革。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。（16分）材料一：春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農具已在相當大范圍內得到使用和推廣，鐵器作為一種新的生產(chǎn)力因素，為促進社會生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。同時又普遍使用了牛耕?！幾灾旖B侯、齊濤、王育濟主編《中國古代史》（1）根據(jù)材料一并結合所學，簡述春秋戰(zhàn)國時期農業(yè)生產(chǎn)發(fā)生的變化及其帶來的影響。（6分）材料二：商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里，簡單地說是三個“低下”，一個“落后”。三個“低下”，一是生產(chǎn)率低下，二是行政效率低下，三是軍隊戰(zhàn)斗力低下。一個“落后”是土地制度落后。要改革的話，肯定要從這四個方面下重手?！幾浴丁吧眺弊兎ā本駥嵸|的再思考》（2）從材料二中的三個“低下”、一個“落后”中，任選兩個方面，簡要說明商鞅是如何解決的。他采取的一系列措施產(chǎn)生了什么影響？（6分）材料三：在這一時期，在爭霸過程中……五十二個諸侯國被滅，有大小戰(zhàn)事四百八十多起……（爭霸）加快了統(tǒng)一中國的步伐……實現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，為全國性的統(tǒng)一和中央集權制的建立奠定基礎；一些諸侯國為了在戰(zhàn)爭中取勝，競相進行了改革，加速了新舊制度的更替……打破了列國的分野，促進了民族大交融?！幾苑稛o聊、王一鑫主編《歷史學基礎》（3）根據(jù)材料三概括“這一時期”諸侯爭霸的影響。（4分）18.六合同風·二世而亡。閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。（16分）材料一：始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”——摘編自司馬遷《史記·秦始皇本紀》（1）根據(jù)材料一，秦始皇認為天下戰(zhàn)爭不斷的原因是什么？對此，他采取了什么措施？（4分）材料二：秦代從制度和文化上徹底改變了春秋戰(zhàn)國以來諸國紛爭帶來的文化分裂趨勢，使得大一統(tǒng)的觀念重新深入人心，并依托整個國家體制得到空前的加強。在秦代以后，社會各個階層均對中央保持著極強的向心力。這正是古代中國數(shù)經(jīng)亂世而未分裂的根本原因，也是中華民族多元一體格局得以形成的重要思想基礎?！渣S海《始皇帝與中國的統(tǒng)一》（2）依據(jù)材料二，簡述秦朝建立對統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展的重要意義。（6分）材料三：秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！畎住豆棚L·秦王掃六合》（始皇）焚文書而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始。——（漢）賈誼《過秦論》（3）根據(jù)材料三，結合相關史實，評價秦始皇。（6分）19.傳統(tǒng)文化·博大精深。七年級（2）班的同學們以“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，設計了下面的學習任務單，請你參與完成相關任務。（22分）任務一【觀察實物史料見證中華文明】（1）第一組同學參觀中國國家博物館后，記錄了下面相關內容。請你分別簡述圖一、圖二中文物的歷史價值。（8分）甲骨文記載的內容涉及殷商王室占卜，以及打獵、作戰(zhàn)、祭祀等大事。其構成具有對稱、穩(wěn)定的格局，具備書法的三個要素，即筆法、結構、章法。甲骨文記載的內容涉及殷商王室占卜，以及打獵、作戰(zhàn)、祭祀等大事。其構成具有對稱、穩(wěn)定的格局，具備書法的三個要素，即筆法、結構、章法。銘文節(jié)選：武王征商，惟甲子朝（甲子日早晨），歲鼎（即木星當空之時）……任務二【搜集圖文資料感受人民才智】（2）第二組同學搜集了關于都江堰的圖文資料。請根據(jù)材料并結合所學，指出都江（都江堰建成后）水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也。（都江堰建成后）水旱從人，不知饑饉。時無荒年，天下謂之“天府”也。