7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊課題XX課時1教材分析7不甘屈辱奮勇抗?fàn)帲ń虒W(xué)設(shè)計）-統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊。本課以中華民族歷史上不屈不撓的抗?fàn)幘駷橹黝}，通過講述抗日戰(zhàn)爭時期的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解民族英雄的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，符合五年級學(xué)生的認知水平，有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強民族自豪感和歷史責(zé)任感；提升學(xué)生分析歷史事件的能力，培養(yǎng)批判性思維；強化學(xué)生集體主義觀念，激發(fā)團結(jié)協(xié)作精神；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)勇敢面對困難、不畏挑戰(zhàn)的品質(zhì)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對歷史故事有著濃厚的興趣。在知識層面上，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景有一定了解，但對抗日戰(zhàn)爭中的具體事件和英雄人物的認識較為零散。在能力方面，學(xué)生的信息處理能力、分析問題和解決問題的能力逐漸增強，但獨立思考和創(chuàng)新意識有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和愛國情感逐漸顯現(xiàn)，但面對困難和挑戰(zhàn)時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出畏懼心理。

在行為習(xí)慣上，五年級學(xué)生已具備一定的課堂紀律意識和合作學(xué)習(xí)的能力，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生興趣，通過講述抗日戰(zhàn)爭中的英雄故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和集體榮譽感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同探討歷史事件，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、相關(guān)歷史事件的視頻資料以及民族英雄的生平介紹。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，確保投影儀、音響等設(shè)備的正常運作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于學(xué)生分組討論，同時準(zhǔn)備白板或黑板用于板書和展示。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭畫面，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族的苦難。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段歷史嗎？你們認為這段歷史對今天的生活有什么意義？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期的一段英雄故事，讓我們一起走進那段歷史。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的起因和過程。

2.介紹抗日戰(zhàn)爭中的民族英雄，如楊靖宇、張自忠等，講述他們的英勇事跡。

3.分析民族英雄們的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國主義情懷和民族自豪感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，討論民族英雄的事跡，總結(jié)他們的精神品質(zhì)。

2.小組代表發(fā)言：每個小組選派代表分享討論成果，全班學(xué)生共同總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為在抗日戰(zhàn)爭中，民族英雄們?yōu)槭裁匆獖^不顧身地戰(zhàn)斗？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從愛國主義、民族自豪感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫婊卮稹?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.老師提問：如果你們遇到困難，會像民族英雄那樣勇敢面對嗎？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的看法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

3.老師總結(jié)：強調(diào)民族英雄的精神品質(zhì)對我們今天的生活有著重要的啟示。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該如何傳承和弘揚民族英雄的精神？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生從實際行動、樹立遠大理想等方面回答。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)民族英雄的愛國主義情懷和民族自豪感。

2.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生以“我心目中的民族英雄”為主題，寫一篇作文。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭歷史文獻：《中日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭回憶錄》等，這些文獻可以提供更深入的歷史背景和戰(zhàn)爭細節(jié)。

-抗日戰(zhàn)爭專題紀錄片：《抗日戰(zhàn)爭》、《南京大屠殺》等，通過影像資料，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

-抗日戰(zhàn)爭題材文學(xué)作品：《圍城》、《紅巖》等，文學(xué)作品能夠從不同角度反映戰(zhàn)爭對個人和社會的影響。

-抗日戰(zhàn)爭英雄人物傳記：《楊靖宇傳》、《張自忠將軍傳》等，了解英雄人物的生平和英雄事跡。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史文獻和紀錄片，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和戰(zhàn)爭過程。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或歷史遺址，實地感受歷史氛圍，增強愛國主義情感。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己對民族英雄的理解和敬佩之情，培養(yǎng)集體主義精神。

-創(chuàng)作抗戰(zhàn)主題的繪畫、書法或詩歌作品，通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬仰和對歷史的反思。

-舉辦抗日戰(zhàn)爭知識競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演抗日戰(zhàn)爭中的不同角色，體驗歷史人物的內(nèi)心世界。

-設(shè)計家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家族中的抗戰(zhàn)故事，傳承家族的歷史記憶。

-邀請歷史學(xué)家或老紅軍講述他們的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生與歷史人物進行面對面的交流。課堂1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，評價學(xué)生對歷史事件的了解程度和思考能力。例如，在講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景時，提問學(xué)生“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？”以檢查學(xué)生對歷史事件背景的掌握。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠尊重他人意見，是否能夠提出自己的見解。

-進行隨堂小測試，評價學(xué)生對課堂知識的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，通過選擇題、簡答題等形式，測試學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解程度。

-利用課堂反饋問卷，收集學(xué)生對課堂內(nèi)容的意見和建議，以改進教學(xué)方法和內(nèi)容。

-及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、小論文等形式，評價學(xué)生的寫作能力和歷史分析能力。

-通過作業(yè)的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進行針對性指導(dǎo)。

-對學(xué)生的作業(yè)給予具體的點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時指出需要改進的地方。

-設(shè)立作業(yè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，通過同伴間的互相評價，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

-定期進行作業(yè)分析，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的共性問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與改進教學(xué)過后，我總是習(xí)慣性地坐下來，對著課堂上的點點滴滴進行一番回顧和思考。今天這節(jié)課，我想特別談?wù)剬谷諔?zhàn)爭英雄故事的講解。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過播放歷史影像，孩子們很快就進入了狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭的理解還停留在表面，對于英雄們的犧牲和奉獻精神，他們的感受還不夠深刻。這可能是因為他們對那個時代的背景了解不夠，所以我在接下來的教學(xué)中，打算增加一些歷史背景的介紹，讓孩子們對那個時代的苦難有更直觀的感受。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然愿意發(fā)言，但內(nèi)容往往比較簡單，缺乏深度。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生思考問題方面還有待加強。我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

再者，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠牢固，這可能與他們的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。我打算在課后作業(yè)中，加入一些趣味性的歷史知識競賽，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂氣氛比較活躍，但同時也出現(xiàn)了紀律松散的情況。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景

-時間：1937年7月7日-1945年8月15日

-背景：日本侵華，民族危機

-目標(biāo)：驅(qū)逐日本侵略者，保衛(wèi)祖國

②抗日戰(zhàn)爭英雄人物

-楊靖宇：東北抗日聯(lián)軍領(lǐng)導(dǎo)人，英勇犧牲

-張自忠：國民革命軍將領(lǐng)，壯烈殉國

-趙一曼：東北抗日聯(lián)軍女戰(zhàn)士，抗日英雄

③抗日戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷

-淞滬會戰(zhàn)

-臺兒莊戰(zhàn)役

-百團大戰(zhàn)

④抗日戰(zhàn)爭精神

-愛國主義

-民族自豪感

-堅韌不拔

-奮勇抗?fàn)?/p>

⑤抗日戰(zhàn)爭影響

-結(jié)束日本侵華戰(zhàn)爭

-中國民族意識的覺醒

-抗日戰(zhàn)爭精神的傳承典型例題講解例題1：抗日戰(zhàn)爭時期，楊靖宇將軍率領(lǐng)東北抗日聯(lián)軍與日軍進行了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。請簡要描述楊靖宇將軍的英勇事跡。

答案：楊靖宇將軍在東北抗日聯(lián)軍中擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，他帶領(lǐng)部隊與日軍進行了多次戰(zhàn)斗，勇敢地打擊敵人。在戰(zhàn)斗中，他身先士卒，沖鋒在前，多次負傷，但仍堅持戰(zhàn)斗。最終，在彈盡糧絕的情況下，楊靖宇將軍壯烈犧牲。

例題2：抗日戰(zhàn)爭時期，中國人民的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線包括哪些組成部分？

答案：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線包括中國共產(chǎn)黨、國民政府、各民主黨派、無黨派人士、各族人民以及海外華僑。

例題3：抗日戰(zhàn)爭期間，臺兒莊戰(zhàn)役是中國軍隊取得的重大勝利之一。請簡述臺兒莊戰(zhàn)役的經(jīng)過和意義。

答案：臺兒莊戰(zhàn)役發(fā)生在1938年春，中國軍隊在李宗仁將軍的指揮下，成功阻止了日軍的進攻，取得了戰(zhàn)役的勝利。此次戰(zhàn)役共殲滅日軍約2萬人，是中國軍隊在抗戰(zhàn)