Module11Unit1Theytouchnoses!教學(xué)設(shè)計2025-2026學(xué)年外研版英語七年級下冊科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2025-2026學(xué)年外研版英語七年級下冊Module11Unit1Theytouchnoses!，主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)新單詞nose、eye、ear、mouth、arm、leg等，掌握描述人體器官的英語表達方式；通過聽力、閱讀、口語等練習(xí)，提高學(xué)生對新詞匯的運用能力，同時了解不同文化背景下的問候方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人體器官的詞匯和表達，提升語言能力；通過了解不同文化中的問候習(xí)慣，增強文化意識；在語言實踐中，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點： 1.教學(xué)重點

-確定學(xué)生需要掌握的核心語言知識，如新單詞nose、eye、ear、mouth、arm、leg等，以及它們在句子中的正確使用。

-強調(diào)學(xué)生能夠通過聽力材料理解并復(fù)述關(guān)于人體器官的信息，例如：“Shehasasmallnose.”或“Theytouchtheirears.”

-實踐語法點，如使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，例如：“Theyaretouchingtheirnoses.”

2.教學(xué)難點

-理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作，特別是對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，需要區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的用法。

-學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中正確發(fā)音和識別新詞匯，尤其是對于英語發(fā)音不熟悉的詞匯。

-在文化對比中，理解并接受不同文化背景下問候方式的差異，避免文化誤解。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯和句型在真實的語境中靈活運用，例如在角色扮演活動中模擬不同的問候場景。教學(xué)資源：-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：外研版英語七年級下冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：人體器官圖片、動畫視頻、聽力材料

-教學(xué)手段：實物教具（如人體模型）、卡片、互動游戲、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計：**用時：45分鐘**

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一張家庭成員的合影，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述照片中的人物及其特征。

-提問：Whatcanyouseeinthephoto?Whoarethey?Whataretheydoing?

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)進入新課內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示人體器官圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞：nose,eye,ear,mouth,arm,leg。

-通過游戲，如“FindtheWord”或“WordHunt”，讓學(xué)生在圖中找到并讀出這些單詞。

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本用法，并通過例句進行示范：“Sheistouchinghernose.”“Theyarelookingatthepicture.”

-教師展示不同文化中問候方式的視頻或圖片，如西方的握手和東方的鞠躬，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)1：聽錄音，完成聽力練習(xí)，如填空或選擇正確答案。

-練習(xí)2：小組活動，每個小組用新學(xué)的詞匯和句型描述照片中的人物及其動作。

-練習(xí)3：角色扮演，模擬不同的問候場景，如在學(xué)校門口、在餐廳等。

4.課堂提問與討論（10分鐘）

-提問：Howdopeoplegreeteachotherinyourculture?Whataresomedifferences?

-學(xué)生分組討論，然后匯報不同文化中問候的方式。

-教師總結(jié)并強調(diào)不同文化背景下問候的重要性。

5.布置作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)1：回家后，用英語寫一篇短文，描述自己家庭的照片，包括家庭成員及其動作。

-作業(yè)2：收集自己國家或其他國家的問候方式，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

-在每個環(huán)節(jié)開始前，簡要回顧上一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，確保學(xué)生掌握。

-鼓勵學(xué)生積極參與，特別是對于害羞或不自信的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和鼓勵。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，使教學(xué)更加生動有趣。

-通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實際應(yīng)用能力。

-適時進行課堂評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源

-**人體器官知識庫**：收集關(guān)于人體各個器官的基本知識，包括功能、位置和常見疾病，可以用于豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更全面地了解人體。

-**跨文化交際案例**：收集不同文化中問候和交流方式的案例，如不同國家的肢體語言、面部表情等，用于比較和分析文化差異。

-**英語歌曲和視頻**：選擇一些與人體器官相關(guān)的英語歌曲和視頻，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過音樂和視覺輔助學(xué)生記憶新詞匯。

-**英語繪本**：推薦一些以人體器官為主題的英語繪本，如《TheBodyBook》等，通過故事形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識。

2.拓展建議

-**家庭作業(yè)**：讓學(xué)生在家庭中尋找與人體器官相關(guān)的物品，如鏡子、玩具等，并用英語描述它們的形狀、顏色和用途。

-**角色扮演**：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進行角色扮演，模擬在不同場合下的問候和交流，如在醫(yī)院、在餐廳等。

-**文化探索**：組織學(xué)生進行小型的文化探索活動，如調(diào)查自己家庭或其他家庭中問候的方式，并制作成小報告或海報。

-**英語角**：在英語角活動中，設(shè)置一個關(guān)于人體器官的話題，讓學(xué)生用英語進行討論和交流。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，查找與人體器官相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料。

-**科學(xué)實驗**：如果條件允許，可以組織簡單的科學(xué)實驗，如觀察人體器官模型或使用顯微鏡觀察人體細胞，以增強學(xué)生對人體器官的認識。

-**寫作練習(xí)**：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人體器官的英語作文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷或科學(xué)知識，提高學(xué)生的寫作能力。

-**小組項目**：讓學(xué)生分組進行項目研究，每個小組選擇一個與人體器官相關(guān)的話題，如心臟的工作原理、眼睛的構(gòu)造等，進行深入研究并制作成展示材料。課后拓展：1.拓展內(nèi)容

-**閱讀材料**：《MyBody》或《TheHumanBodyExplained》等適合初中生閱讀的書籍，這些書籍以圖文并茂的方式介紹了人體各個器官的功能和重要性。

-**視頻資源**：YouTube上的科普視頻，如“HumanBody:HowItWorks”系列，通過動畫形式展示人體器官的工作原理。

-**互動網(wǎng)站**：如KhanAcademy或BBCBitesize，提供關(guān)于人體器官的互動游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求

-學(xué)生可以選擇閱讀一本關(guān)于人體器官的書籍，并完成至少一篇讀書筆記，總結(jié)所學(xué)知識和個人感悟。

-觀看至少一個科普視頻，記錄下視頻中學(xué)到的關(guān)于人體器官的新信息，并與同學(xué)分享。

-在互動網(wǎng)站上完成至少三個關(guān)于人體器官的練習(xí)題，測試自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以制作一個關(guān)于人體器官的手抄報或PPT，展示所學(xué)內(nèi)容，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進行角色扮演，模擬在不同情境下的問候和交流，提高實際應(yīng)用能力。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供額外的學(xué)習(xí)資源等。

-通過這些拓展活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠激發(fā)對生物學(xué)和英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和跨學(xué)科思維能力。板書設(shè)計：①知識點

-人體器官單詞：nose,eye,ear,mouth,arm,leg

-現(xiàn)在進行時態(tài)結(jié)構(gòu)：主語+be動詞(am/is/are)+動詞現(xiàn)在分詞形式

②詞匯

-nose:鼻子

-eye:眼睛

-ear:耳朵

-mouth:嘴巴

-arm:手臂

-leg:腿

-be動詞形式：am,is,are

③句型

-Theyaretouchingtheirnoses.

-Shehasasmallnose.

-Theyarelookingatthepicture.

-Whataretheydoing?

-Theyaregreetingeachother.

④文化差異

-Differentwaysofgreetingindifferentcultures

-Westernhandshake

-Easternbow

⑤重點句子

-Nowlet'slearnsomenewwords.

-Theyaredoingthis,andtheyaredoingthat.

-It'simportanttoknowhowtogreetpeopleindifferentcultures.教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在角色扮演活動中，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。對于新單詞的記憶和應(yīng)用情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞不同文化中的問候方式展開討論，并能夠用英語清晰地表達自己的觀點。小組合作精神得到體現(xiàn)，每個成員都積極參與，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對新單詞和句型的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯的記憶較為牢固，但在應(yīng)用句型時存在一些困難，特別是在區(qū)分一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時方面。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠按照要求用英語描述家庭照片，并收集了不同國家的問候方式。部分學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和想象力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下反饋：

-針對學(xué)生積極參與課堂活動，教師表示贊賞，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-對于學(xué)生在詞匯記憶和應(yīng)用方面的進步，教師給予了肯定，并建議學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是對于易混淆的語法點。

-教師提醒學(xué)生在小組討論中注意傾聽他人意見，并學(xué)會表達自己的觀點。

-針對隨堂測試中存在的問題，教師建議學(xué)生在課后進行針對性的復(fù)習(xí)，如通過制作單詞卡片、練習(xí)句型等。

-教師鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)時，不僅要完成任務(wù)，還要注重質(zhì)量和創(chuàng)意。

總體而言，學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好，課堂氛圍活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達成。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進措施：反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試通過展示家庭照片和模擬不同場景來引入新課，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和動畫，來輔助教學(xué)，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對新語法點的掌握不夠扎實：我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用現(xiàn)在進行時態(tài)時，容易混淆一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，這需要我在教學(xué)中更加細致地講解和練習(xí)。

2.學(xué)生參與度不均衡：雖然大多數(shù)學(xué)生參與了課堂活動，但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得比較被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱，或者缺乏自信。

3.課堂時間分配不夠合理：在講