活動三治理校園噪聲教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動滬科黔科版五年級上冊-滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：治理校園噪聲

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期，每周五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到噪聲污染對校園環(huán)境的影響。

2.提升學(xué)生的觀察力和分析能力，通過實(shí)際調(diào)查了解校園噪聲源。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的噪聲治理方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在小組活動中共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的環(huán)保知識和簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能夠識別和描述日常生活中的聲音，但對于噪聲污染的成因、影響以及治理方法的認(rèn)識較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對身邊的環(huán)境問題有較高的關(guān)注和好奇心，喜歡動手實(shí)踐和探索。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能快速理解新概念，而學(xué)習(xí)風(fēng)格則偏向于直觀操作的學(xué)生可能需要更多動手操作的引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對噪聲的概念理解不清，難以將抽象的概念與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。此外，設(shè)計(jì)治理方案時(shí)，學(xué)生可能會遇到技術(shù)實(shí)現(xiàn)上的困難，如材料選擇、成本預(yù)算等實(shí)際問題。同時(shí)，小組合作中可能出現(xiàn)溝通不暢、意見分歧等問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：錄音筆、電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校綜合實(shí)踐活動平臺

-信息化資源：校園噪聲污染相關(guān)視頻、噪聲測量軟件、環(huán)保知識網(wǎng)頁

-教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段校園內(nèi)噪聲污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考噪聲對校園環(huán)境的影響。

2.**提出問題**：教師提問：“同學(xué)們，你們知道噪聲污染有哪些危害嗎？我們該如何治理校園噪聲呢？”

3.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**噪聲的定義**：介紹噪聲的概念，解釋噪聲是如何產(chǎn)生的，以及噪聲污染的成因。

2.**噪聲的影響**：講解噪聲對人類健康、學(xué)習(xí)、生活的影響，強(qiáng)調(diào)噪聲污染的嚴(yán)重性。

3.**噪聲治理方法**：介紹常見的噪聲治理方法，如隔音、吸音、減振等。

4.**校園噪聲治理案例**：分享一些成功的校園噪聲治理案例，激發(fā)學(xué)生的興趣。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)校園噪聲治理方案，包括治理方法、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等。

2.**方案展示**：每組派代表展示自己的方案，其他小組進(jìn)行評價(jià)和討論。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如“如何選擇合適的隔音材料？”“如何評估噪聲治理效果？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：教師扮演噪聲污染者，學(xué)生扮演環(huán)保志愿者，進(jìn)行角色扮演活動，模擬治理噪聲的過程。

2.**互動討論**：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中減少噪聲污染，如減少噪音、使用環(huán)保材料等。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**環(huán)保意識**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，保護(hù)校園環(huán)境，減少噪聲污染。

2.**創(chuàng)新能力**：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的噪聲治理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

**七、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)噪聲污染的危害和治理方法。

2.**反思**：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予指導(dǎo)。

**八、課后作業(yè)（5分鐘**）

1.**布置作業(yè)**：要求學(xué)生課后調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的噪聲污染情況，并撰寫一份治理方案。

2.**作業(yè)要求**：方案要具體、可行，并提出實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

**注意**：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對噪聲的概念、噪聲污染的成因、影響以及治理方法有了深入的理解。他們能夠區(qū)分噪聲與樂音，知道噪聲污染的來源，并了解到噪聲對人類生活和學(xué)習(xí)的影響。

2.**技能提升**：通過設(shè)計(jì)治理方案和參與角色扮演活動，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到顯著提升。他們學(xué)會了如何分析問題、設(shè)計(jì)解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.**環(huán)保意識增強(qiáng)**：學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動后，對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。他們開始關(guān)注日常生活中的噪聲污染，并積極采取措施減少噪聲的產(chǎn)生。

4.**團(tuán)隊(duì)合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.**創(chuàng)新思維發(fā)展**：學(xué)生在設(shè)計(jì)治理方案時(shí)，需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨(dú)特的解決方案。這種鍛煉有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

6.**問題解決能力**：學(xué)生在面對校園噪聲問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，找出問題的根源，并提出有效的治理措施。這種能力的提升有助于他們在未來遇到類似問題時(shí)能夠迅速應(yīng)對。

7.**批判性思維**：在討論和評價(jià)他人方案的過程中，學(xué)生學(xué)會了批判性思維，能夠從多個(gè)角度分析問題，并提出有針對性的意見和建議。

8.**溝通表達(dá)能力**：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這種鍛煉有助于提高他們的溝通表達(dá)能力和公眾演講能力。

9.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱資料、整理信息，并獨(dú)立完成方案設(shè)計(jì)。這種鍛煉有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過學(xué)習(xí)噪聲污染的相關(guān)知識，學(xué)生能夠樹立正確的環(huán)保觀念，關(guān)注社會問題，并積極參與到環(huán)保行動中。典型例題講解1.**例題**：某教室的墻壁和地板都是隔音材料，但窗戶是單層玻璃，聲音可以通過窗戶傳入教室。如果窗戶換成雙層玻璃，請問教室內(nèi)的噪聲水平會降低多少？

**答案**：假設(shè)單層玻璃的隔音效果為R1，雙層玻璃的隔音效果為R2，且R2>R1。根據(jù)隔音公式，噪聲水平降低的量ΔL可以表示為：

ΔL=10*log10(1/(1/R2+1/R1))

假設(shè)R1=0.5（分貝），R2=1.0（分貝），則：

ΔL=10*log10(1/(1/1.0+1/0.5))≈3.01分貝

因此，教室內(nèi)的噪聲水平大約會降低3.01分貝。

2.**例題**：在校園內(nèi)，一輛摩托車以80公里/小時(shí)的速度行駛，其產(chǎn)生的噪聲為95分貝。如果摩托車的速度提高到100公里/小時(shí)，其噪聲會變成多少分貝？

**答案**：根據(jù)噪聲與速度的關(guān)系，噪聲級L與速度v的關(guān)系可以用以下公式表示：

L=L0+10*log10(v/v0)

其中L0為參考速度v0下的噪聲級。假設(shè)v0=80公里/小時(shí)，L0=95分貝，v=100公里/小時(shí)，則：

L=95+10*log10(100/80)≈97分貝

因此，摩托車的噪聲級大約會增加到97分貝。

3.**例題**：一個(gè)工廠在距離居民區(qū)100米處，每天產(chǎn)生85分貝的噪聲。居民區(qū)內(nèi)的噪聲標(biāo)準(zhǔn)為不超過60分貝。工廠需要采取哪些措施來降低噪聲對居民的影響？

**答案**：工廠可以采取以下措施降低噪聲：

-使用低噪聲設(shè)備，減少噪聲源的產(chǎn)生。

-在噪聲源和居民區(qū)之間設(shè)置隔音屏障，如隔音墻或隔音網(wǎng)。

-調(diào)整工廠的生產(chǎn)時(shí)間，避免在居民休息時(shí)間產(chǎn)生噪聲。

-對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行改造，提高隔音效果。

4.**例題**：某學(xué)校操場上的體育器材產(chǎn)生的噪聲為75分貝，操場邊緣的居民樓距離操場20米。如果居民樓的窗戶是單層玻璃，其隔音效果為R=0.3（分貝），請問居民樓內(nèi)的噪聲水平是多少？

**答案**：居民樓內(nèi)的噪聲水平可以通過以下公式計(jì)算：

L=L0-R*log10(d/d0)

其中L0為操場上的噪聲級，d為居民樓到操場的距離，d0為參考距離（通常取1米）。假設(shè)L0=75分貝，d=20米，d0=1米，R=0.3分貝，則：

L=75-0.3*log10(20/1)≈72.4分貝

因此，居民樓內(nèi)的噪聲水平大約為72.4分貝。

5.**例題**：一個(gè)社區(qū)內(nèi)有一家工廠，其噪聲源位于社區(qū)中心，距離居民區(qū)各點(diǎn)距離不等。如果居民區(qū)的噪聲標(biāo)準(zhǔn)為不超過65分貝，工廠需要采取哪些措施來滿足這一標(biāo)準(zhǔn)？

**答案**：工廠可以采取以下措施來滿足噪聲標(biāo)準(zhǔn)：

-在噪聲源處設(shè)置隔音設(shè)施，如隔音罩或隔音屏障。

-調(diào)整工廠的生產(chǎn)時(shí)間，避免在居民休息時(shí)間產(chǎn)生噪聲。

-對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行改造，提高隔音效果。

-對噪聲源進(jìn)行監(jiān)測，確保噪聲水平不超過標(biāo)準(zhǔn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了校園噪聲污染的問題，了解了噪聲的定義、噪聲污染的成因、影響以及治理方法。通過觀看視頻、小組討論和角色扮演等活動，同學(xué)們積極參與，對噪聲污染有了更深刻的認(rèn)識。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.噪聲的定義及其對人類生活的影響。

2.噪聲污染的成因，包括交通、工業(yè)、生活等方面。

3.噪聲污染對人類健康、學(xué)習(xí)、生活的影響。

4.常見的噪聲治理方法，如隔音、吸音、減振等。

5.校園噪聲治理的案例分析。

當(dāng)堂檢測：

1.**選擇題**：以下哪項(xiàng)不是噪聲污染的成因？

A.交通噪音

B.工業(yè)噪音

C.風(fēng)聲

D.雨聲

**答案：C**

2.**簡答題**：請簡述噪聲污染對校園環(huán)境的影響。

**答案**：噪聲污染會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息，對教師的授課質(zhì)量也有一定影響，同時(shí)還會對校園內(nèi)的生態(tài)環(huán)境造成破壞。

3.**案例分析題**：某學(xué)校操場上的體育器材產(chǎn)生的噪聲為75分貝，操場邊緣的居民樓距離操場20米。如果居民樓的窗戶是單層玻璃，其隔音效