第一單元第1課《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元第1課《造型的表現(xiàn)力》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《造型的表現(xiàn)力》是人教版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)造型元素，理解造型在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要性，并通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美情趣。具體內(nèi)容包括：了解基本造型元素（點(diǎn)、線、面）、造型手法（對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、對(duì)比）、以及不同造型元素在不同藝術(shù)形式中的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。學(xué)生將通過(guò)觀察、分析不同造型元素在藝術(shù)作品中的應(yīng)用，提升審美感知能力；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐能力；同時(shí)，通過(guò)對(duì)造型元素的歷史與文化背景的了解，增強(qiáng)文化理解意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：造型元素的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

難點(diǎn)：創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)及個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)

解決方法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物展示、多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受造型元素的基本形態(tài)和組合方式，結(jié)合課本中的案例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，結(jié)合所學(xué)造型元素，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教師提供多樣化材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同技法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、美術(shù)專用教室、繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、顏料、畫(huà)筆等）

-課程平臺(tái)：人教版初中美術(shù)教材配套資源庫(kù)

-信息化資源：美術(shù)作品圖片庫(kù)、在線美術(shù)教育平臺(tái)、教學(xué)視頻資源

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、案例分析、小組討論、實(shí)踐操作、課堂評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示一幅具有強(qiáng)烈造型表現(xiàn)力的美術(shù)作品，提問(wèn)學(xué)生：“這幅作品給你怎樣的感受？你認(rèn)為作者通過(guò)哪些造型手法表達(dá)了自己的情感？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩、線條等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括基本造型元素（點(diǎn)、線、面）、造型手法（對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、對(duì)比）等。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同藝術(shù)家運(yùn)用造型元素的作品，如畢加斯的《格爾尼卡》、莫奈的《睡蓮》等，幫助學(xué)生理解造型元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論，如：“對(duì)稱在美術(shù)作品中有什么作用？”“如何通過(guò)對(duì)比手法增強(qiáng)畫(huà)面效果？”等。

3.實(shí)踐操作（約45分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組提供一套繪畫(huà)工具和材料，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)造型元素和手法，設(shè)計(jì)一幅具有創(chuàng)意的作品。

教師指導(dǎo)：教師在巡視過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于嘗試。

評(píng)價(jià)與分享：各小組完成作品后，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并講解自己的創(chuàng)作思路，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師提供一張空白畫(huà)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)用所學(xué)造型元素和手法，完成一幅作品。

教師指導(dǎo)：教師在巡視過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，勇于嘗試。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索造型元素在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)服裝、裝飾品等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)史上的造型探索：介紹不同歷史時(shí)期藝術(shù)家對(duì)造型元素的應(yīng)用，如文藝復(fù)興時(shí)期的透視法、印象派的光影處理等。

-現(xiàn)代藝術(shù)中的造型創(chuàng)新：探討現(xiàn)代藝術(shù)家如何運(yùn)用造型元素進(jìn)行創(chuàng)新，如達(dá)達(dá)主義、抽象表現(xiàn)主義等流派的代表作品。

-國(guó)內(nèi)外著名美術(shù)館和博物館的在線資源：介紹一些國(guó)內(nèi)外知名美術(shù)館和博物館的官方網(wǎng)站，提供在線展覽和藝術(shù)教育資源。

-美術(shù)教育類書(shū)籍和雜志：推薦一些適合初中生閱讀的美術(shù)教育類書(shū)籍和雜志，如《美術(shù)教育研究》、《藝術(shù)教育》等。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和記錄生活中的造型元素，如建筑、自然景觀、日常生活用品等。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作，如拼貼、雕塑、數(shù)字藝術(shù)等，以豐富造型表現(xiàn)手法。

-藝術(shù)交流：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、畫(huà)廊或藝術(shù)展覽，與其他學(xué)生或藝術(shù)家交流心得，拓寬藝術(shù)視野。

-個(gè)人風(fēng)格探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索自己的藝術(shù)風(fēng)格，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，形成獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等，從不同角度解讀藝術(shù)作品，提高綜合素養(yǎng)。

-家庭作業(yè)：布置與造型元素相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)家庭裝飾、制作個(gè)人藝術(shù)檔案等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)識(shí)造型元素時(shí)，對(duì)于對(duì)稱、均衡等概念的理解還不夠深入。他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，往往只注重表面的視覺(jué)效果，而忽略了造型元素背后的藝術(shù)原理。所以，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的案例分析，幫助學(xué)生理解這些造型手法背后的深層含義。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于美術(shù)材料的運(yùn)用還不夠熟練。他們?cè)趪L試不同的造型手法時(shí)，往往因?yàn)椴牧线x擇不當(dāng)而影響作品的完成質(zhì)量。因此，我打算在下一節(jié)課之前，準(zhǔn)備一套完整的美術(shù)材料包，讓學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠更加自由地選擇和運(yùn)用。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置也值得反思。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中比較沉默，可能是由于缺乏自信或者不善于表達(dá)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多小組合作的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

最后，我注意到在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我主要關(guān)注了學(xué)生的作品完成度，而忽略了他們的創(chuàng)作過(guò)程和思考。今后，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的創(chuàng)作過(guò)程，提高他們的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①造型元素的基本形態(tài)

-知識(shí)點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的基本特征和變化

-詞：點(diǎn)的大小、線的粗細(xì)、面的形狀

-句：點(diǎn)可以聚集視線，線可以引導(dǎo)方向，面可以形成空間

②造型手法的基本原理

-知識(shí)點(diǎn)：對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、對(duì)比的應(yīng)用

-詞：對(duì)稱的秩序感、均衡的穩(wěn)定性、節(jié)奏的動(dòng)感、對(duì)比的鮮明性

-句：對(duì)稱使畫(huà)面和諧，均衡