統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語文園地四第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教材分析統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語文園地四第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以《小蝌蚪找媽媽》為課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、討論等方式，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)觀察力和想象力，提升語言表達(dá)能力。本節(jié)課與課本緊密聯(lián)系，符合一年級(jí)上冊(cè)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言文字運(yùn)用能力。通過閱讀《小蝌蚪找媽媽》，學(xué)生將提升對(duì)自然界的觀察力，增強(qiáng)對(duì)母愛的理解，同時(shí)鍛煉口語表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過故事中的對(duì)話，學(xué)生將學(xué)習(xí)正確的用詞和句式，提高語言表達(dá)的藝術(shù)性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《小蝌蚪找媽媽》故事內(nèi)容，把握小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程。

2.學(xué)會(huì)復(fù)述故事，并能用簡(jiǎn)單的語言描述故事情節(jié)。

難點(diǎn)：1.理解故事中角色之間的關(guān)系和情感變化。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)感受。

解決辦法：1.通過圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，深入體驗(yàn)角色的情感變化。

3.結(jié)合課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《小蝌蚪找媽媽》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的動(dòng)畫視頻、插圖，以及描述小蝌蚪成長(zhǎng)過程的圖片集。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、畫紙，用于學(xué)生繪制故事場(chǎng)景或角色。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供充足的空間進(jìn)行角色扮演和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《小蝌蚪找媽媽》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們是小蝌蚪，你們會(huì)去哪里找媽媽呢？

（2）學(xué)生分享自己的想法。

二、新課導(dǎo)入

（1）今天，我們就跟隨小蝌蚪的腳步，一起去尋找它的媽媽吧！

（2）出示課題《小蝌蚪找媽媽》，板書課題。

三、新課講授

1.閱讀感知

（1）同學(xué)們，請(qǐng)你們打開書，自由朗讀課文，邊讀邊思考：小蝌蚪找媽媽的過程是怎樣的？它遇到了哪些動(dòng)物？

（2）學(xué)生自由朗讀課文，并回答問題。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)小蝌蚪找媽媽的過程：小蝌蚪從池塘出發(fā)，遇到了金魚、烏龜、鴨子、螃蟹，最終找到了媽媽。

2.理解分析

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出描寫小蝌蚪成長(zhǎng)變化的句子。

（2）學(xué)生找出相關(guān)句子，如：“小蝌蚪慢慢地長(zhǎng)大，變成了一只可愛的小青蛙?！?/p>

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：小蝌蚪是如何變化的？它從哪里來的？它變成了什么？

（4）學(xué)生回答：小蝌蚪從蝌蚪變成青蛙，經(jīng)歷了成長(zhǎng)的過程。

3.體會(huì)感悟

（1）請(qǐng)同學(xué)們思考：小蝌蚪找媽媽的過程中，它遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

（2）學(xué)生回答：小蝌蚪遇到了很多困難，比如找不到媽媽、不知道回家的路等，但它不放棄，一直努力尋找。

（3）教師總結(jié)：小蝌蚪在找媽媽的過程中，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

4.拓展延伸

（1）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，如果你是小蝌蚪，你會(huì)如何幫助其他小動(dòng)物找到它們的媽媽？

（2）學(xué)生分享自己的想法。

（3）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪的精神，勇敢面對(duì)困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

四、課堂小結(jié)

（1）今天，我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和它找媽媽的故事。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文重點(diǎn)內(nèi)容：小蝌蚪從蝌蚪變成青蛙，經(jīng)歷了成長(zhǎng)的過程；小蝌蚪找媽媽的過程中，展現(xiàn)了堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。

五、作業(yè)布置

（1）熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。

（2）以“我心中的小蝌蚪”為主題，寫一篇作文。

（3）課后搜集關(guān)于小動(dòng)物成長(zhǎng)的故事，與同學(xué)們分享。

六、課堂總結(jié)

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和它找媽媽的故事。

（2）教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小蝌蚪的精神，勇敢面對(duì)困難，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

（3）感謝同學(xué)們的積極參與，期待下次課堂再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高了口語表達(dá)能力。通過角色扮演、小組討論等方式，學(xué)生們學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的語言表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

3.觀察力和想象力培養(yǎng)

在分析故事內(nèi)容的過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了觀察細(xì)節(jié)，如小蝌蚪的外貌變化、遇到的各種動(dòng)物等，培養(yǎng)了他們的觀察力。同時(shí)，通過想象小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和尋找媽媽的過程，學(xué)生的想象力得到了鍛煉。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高

本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等多種合作學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作。通過合作完成任務(wù)，學(xué)生們提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

7.知識(shí)點(diǎn)掌握情況

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有了全面、深入的理解，包括：

（1）小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過程；

（2）故事中角色之間的關(guān)系和情感變化；

（3）比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用；

（4）珍惜親情、勇敢面對(duì)困難等價(jià)值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《青蛙王子》或《丑小鴨》等與成長(zhǎng)、變化相關(guān)的童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受角色經(jīng)歷的變化和情感體驗(yàn)。

（2）視頻資源：《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫短片，讓學(xué)生直觀地觀看小蝌蚪的成長(zhǎng)過程和找媽媽的故事。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)童話故事，并與同學(xué)分享閱讀心得。

（2）觀看動(dòng)畫短片后，引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中，哪些行為讓你感到它很勇敢？有哪些困難是它通過自己的努力克服的？

（3）教師可推薦一些與課文主題相關(guān)的書籍，如《自然科學(xué)童話故事集》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式，如繪畫、寫作、制作手工藝品等，表達(dá)對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)和找媽媽故事的感悟。

（5）對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們的疑問，引導(dǎo)他們自主探索和解決問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的場(chǎng)景，如模仿小蝌蚪找媽媽的過程，讓孩子們更直觀地理解故事內(nèi)容。

2.多媒體輔助：運(yùn)用動(dòng)畫、圖片等視覺資源，增強(qiáng)課堂趣味性，同時(shí)幫助孩子們更好地理解抽象的自然科學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：雖然設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)不同學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能因?yàn)檎n堂氛圍不活躍而未能充分展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，如針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)，鼓勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課后作業(yè)、家庭報(bào)告、同伴互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們反思學(xué)習(xí)過程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》，用自己的話講述故事的主要內(nèi)容，可以繪制小蝌蚪成長(zhǎng)的過程圖，展示自己的理解和創(chuàng)意。

2.寫一篇短文，題目為“如果我是一只小蝌蚪”，描述你如果是一只小蝌蚪，你會(huì)如何去尋找媽媽，會(huì)遇到哪些困難，又是如何克服的。

3.搜集其他關(guān)于小動(dòng)物成長(zhǎng)的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享，并討論這些故事中小動(dòng)物的成長(zhǎng)經(jīng)歷和所展現(xiàn)出的品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的口述和繪畫作業(yè)，我將關(guān)注故事情節(jié)的完整性、語言的流暢性和圖畫的美觀性，給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方。

2.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，我將評(píng)估故事情節(jié)的連貫性、角色的形象塑造以及語言表達(dá)的自然度，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.對(duì)于收集的故事分享作業(yè)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，評(píng)價(jià)他們的分享內(nèi)容和表達(dá)方式，指出故事中的共性和差異，以及小動(dòng)物成長(zhǎng)故事中所傳遞的價(jià)值觀。

4.通過作業(yè)反饋，我將及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于普遍存在的問題，將在下一節(jié)課中進(jìn)行集體講解和指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問題，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。