《血流的管道——血管》教案本節(jié)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能，知識點和難點較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對血管的影響，對學(xué)生進行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ)，起承上啟下的作用。學(xué)生好奇心較重，對自己血液在血管中如何流動十分感興趣，探究欲望濃厚，喜歡合作學(xué)習(xí)，能夠較為熟練地使用顯微鏡。血液在血管中的流動，不易觀察，學(xué)生只能觀察到表面的現(xiàn)象且七年級學(xué)生的抽象思維能力較薄弱。學(xué)生已有用顯微鏡進行觀察的基礎(chǔ)知識，并具有初步的自主學(xué)習(xí)與合作交流能力，但用怎樣的方法才能在顯微鏡下看得更清楚、更全面？怎樣篩選視野中獲取的信息，把看到的知識說得更明白？特別是本節(jié)中學(xué)生在顯微鏡下觀察生命活體還是第一次，應(yīng)該怎樣處理觀察材料才能保證活動的成功？怎樣珍愛生命？解決以上問題，學(xué)生不僅能形象直觀地觀察到三種血管，還能歸納感悟出觀察的方法。這樣既能使學(xué)生獲取知識，又能形成多種能力。生命觀念形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念?？茖W(xué)思維1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。2．嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。探究實踐“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動”，推測血管的種類及不同血管中的血流速度不同。態(tài)度責(zé)任了解血管出血的類型，初步學(xué)會止血的方法。教學(xué)重點：動脈、靜脈與毛細血管的特點與功能。教學(xué)難點：觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動現(xiàn)象；區(qū)分動脈與靜脈；三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。多媒體課件，相關(guān)圖片和視頻，實驗材料用具(尾鰭色素少的小魚、顯微鏡、培養(yǎng)皿等)。一、導(dǎo)入新課我們知道，人體因創(chuàng)傷出血時，有時血液只是少量地滲出，有時是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色的血液。為什么會有不同的出血情況呢？今天，我們就帶著這個問題，一起來學(xué)習(xí)有關(guān)血管的知識。二、探究新知探究一觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動教師過渡：不同的創(chuàng)傷，傷及的血管不同，出血狀況也不同。這與不同血管中血流狀況不同有關(guān)。我們可以通過下面的實驗，觀察不同的血管及其中血流的狀況。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P111～112“實驗·探究”，了解實驗步驟，明確本次實驗的目的要求。依據(jù)教材實驗步驟，各小組討論，設(shè)計完善實驗方案。多媒體播放視頻：觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動。教師講解實驗要求和注意事項，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。【注意事項】①在實驗過程中，提示學(xué)生注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細血管，它的內(nèi)徑很小，紅細胞只能單行通過，便于識別。然后邊觀察邊移動培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。②在觀察過程中，應(yīng)時常用滴管往棉絮上滴水以保持濕潤，盡量使小魚少受傷害。實驗結(jié)束后，將小魚放回魚缸。學(xué)生分小組展開實驗。實驗結(jié)束后提出實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，并交流討論：(1)你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？(2)在你看到的毛細血管中，紅細胞是呈單行移動的嗎？這說明毛細血管具有什么特點？學(xué)生討論結(jié)束后，展示成果，教師進行點評。提示：(1)可以觀察到小動脈、小靜脈和毛細血管這三種血管。血液在這三種血管中流動的速度不同：在小動脈中流速快，在小靜脈中流速慢，在毛細血管中流速最慢。(2)在毛細血管中紅細胞是呈單行通過的，這說明毛細血管的內(nèi)徑很小。教師過渡：通過觀察，我們可以看到三種不同的血管：動脈、靜脈和毛細血管。下面我們就分別來介紹這三種血管的結(jié)構(gòu)特點和功能。探究二三種血管1．動脈做一做：讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈的搏動，感受動脈的位置。多媒體出示動脈橫切面示意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材P112～113內(nèi)容，總結(jié)動脈血管的結(jié)構(gòu)特點、分布狀況、流速及其功能。2．毛細血管教師過渡：動脈從心臟出來后，不斷分支，由大到小，最后變成非常細小的一種血管——毛細血管。我們來看看毛細血管的特點。(1)多媒體出示毛細血管示意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P113～114內(nèi)容，結(jié)合實驗，總結(jié)毛細血管的結(jié)構(gòu)特點。(2)猜一猜：根據(jù)毛細血管的特點，說出它有何功能？多媒體展示血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖：學(xué)生觀察、歸納，得出毛細血管的功能：便于血液與組織細胞充分地進行物質(zhì)交換。3．靜脈教師過渡：血液在毛細血管內(nèi)與組織細胞進行物質(zhì)交換之后，又是如何被送回心臟的呢？做一做：讓學(xué)生觀看自己手上的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同。多媒體出示靜脈與動脈橫切示意圖，思考：與動脈相比，靜脈的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生討論、交流，師生共同明確靜脈血管的結(jié)構(gòu)特點、分布狀況、流速及其功能。教師過渡：血液在壓力較小的情況下，會出現(xiàn)倒流的現(xiàn)象，為了防止倒流，在人體的四肢內(nèi)的靜脈血管里有一特殊的結(jié)構(gòu)——靜脈瓣。多媒體出示靜脈瓣活動示意圖：學(xué)生能夠理解靜脈瓣的作用是防止血液倒流?！炬溄由睢酷t(yī)院的護士為病人輸液時，常常先用一根膠皮管扎緊病人的手腕，待手背上的血管凸現(xiàn)出來才一針到位。你知道其中的道理嗎？學(xué)生討論，教師適時點撥。教師講述：這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理。當(dāng)膠皮管扎緊手腕后，血液不能流向手臂，同時靜脈瓣又阻止了血液倒流，這樣血液就滯留在手臂的靜脈血管中，使血管凸起，便于扎針時準(zhǔn)確到位。教師小結(jié)：在人體內(nèi)，三種血管聯(lián)系在一起，構(gòu)成一個封閉的管網(wǎng)，保證體內(nèi)的血液循環(huán)。4．組織學(xué)生總結(jié)三種血管的結(jié)構(gòu)特點。提示：動脈靜脈毛細血管概念把血液從心臟送到身體各部分去的血管將血液從身體各部分送回心臟的血管連通最小的動脈與靜脈之間的血管結(jié)構(gòu)管壁特點較厚、彈性大較薄、彈性較小非常薄、只由一層扁平上皮細胞構(gòu)成管內(nèi)血流情況速度快速度較慢最慢分布身體較深部位有些較深、有些較淺數(shù)量最多、分布最廣功能輸送血液輸送血液便于血液與組織細胞充分地進行物質(zhì)交換三、課堂小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，建立本節(jié)課內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。第二節(jié)血流的管道——血管一、觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動二、動脈、靜脈和毛細血管的特點、功能及其關(guān)系見課件由于上節(jié)課使用顯微鏡觀察了人血的永久涂片，學(xué)生對顯微鏡的操作比較熟悉，觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動實驗非常流暢，學(xué)生積極性很高，找到血管后，很興奮，爭先恐后地找老師認證，課堂氣氛活躍。通過學(xué)以致用環(huán)節(jié)，開闊了學(xué)生的視野并完成理論與實踐的結(jié)合。課后知能演練基礎(chǔ)鞏固知識點一動脈1.關(guān)于“觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動”實驗,下列敘述正確的是()A.選擇尾鰭色素多的小魚 B.將蓋玻片蓋在小魚的尾鰭上C.必須用高倍鏡進行觀察 D.紅細胞呈單行通過的是毛細血管2.動脈血管的特點是()A.管壁厚、彈性大、血流速度慢 B.管壁厚、彈性大、血流速度快C.管壁薄、彈性小、血流速度慢 D.管壁極薄、血流速度極慢3.下圖是小魚尾鰭內(nèi)血液流動的示意圖,箭頭表示血流方向。其中箭頭處血管一定表示動脈的是()知識點二毛細血管4.下圖表示在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。圖中①是()A.毛細血管 B.動脈 C.靜脈 D.靜脈瓣5.下列敘述不是毛細血管適于進行物質(zhì)交換的特點的是()A.數(shù)量大,分布廣 B.管壁很薄,由一層扁平上皮細胞構(gòu)成C.管腔大,彈性小 D.管內(nèi)血流速度很慢知識點三靜脈6.下圖是人體靜脈瓣活動示意圖。下列有關(guān)靜脈瓣作用的敘述,正確的是()A.加快血液流動 B.減慢血液流動C.控制血液流量 D.防止血液倒流知識點四動脈、靜脈、毛細血管的區(qū)分7.下圖是人體某器官處的三種血管示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。(1)管壁較厚,血流速度最快的血管是[]。(2)只允許紅細胞單行通過的血管是[]。(3)管壁較薄,彈性較小,血流速度較慢的血管是[]。能力提升8.小林因咳嗽、呼吸困難,到中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院就診。醫(yī)生對小林“把脈”后,再“指尖采血”化驗、拍胸片,確定小林肺部被細菌感染,采用“點滴”抗生素的方法進行治療。與“把脈”“指尖采血”“點滴”相關(guān)的血管分別是()A.動脈、毛細血管、靜脈 B.動脈、靜脈、毛細血管C.靜脈、動脈、毛細血管 D.動脈、靜脈、靜脈9.下圖為“觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動”實驗裝置示意圖及顯微鏡下觀察到的物像。下列敘述錯誤的是()A.保持濕紗布中有足夠的水,使小魚獲得充足的氧氣B.觀察尾鰭時要使用低倍鏡C.血管①是靜脈,血流速度較慢D.血管②是毛細血管,可觀察到紅細胞單行通過10.下圖是人體內(nèi)的三種血管示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A.手背上的“青筋”所指的血管是①B.①的管壁彈性最小,管內(nèi)血流速度最慢C.②的管壁較薄,管內(nèi)血流速度最快D.③分布廣,管壁薄,利于進行物質(zhì)交換思維拓展11.圖1、圖2是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血管及血液的流動”實驗裝置示意圖及在顯微鏡下觀察到的三種血管示意圖。請據(jù)圖回答下列問題。圖1圖2(1)觀察前,用濕紗布把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來,目的是。(2)圖2中,血管①是,血管②是。判斷血管②的主要依據(jù)是。(3)實驗完畢后,應(yīng)怎樣處理小魚?。(4)該實驗應(yīng)選擇(填“高”或“低”)倍顯微鏡。答案：課后知能演練基礎(chǔ)鞏固1.D2.B3.A4.A5.C6.D7.(1)A動脈(2)B(3)C靜脈能力提升8.A9.C解析:血管①中血液由主干流向分支,是動脈,血流速度較快。10.D解析:手背上的“青筋”所指的血管是②靜脈。靜脈管壁較薄,血流速度較慢,A、C兩項錯誤。①是動脈,管壁較厚、彈性大,血流速度快,B項錯誤。思維拓展11.(1)保持小魚正常的呼吸(2)動脈毛細血管紅細胞單行通過(3)將小魚放回魚缸(4