初中語文人教部編版(五四制)七年級下冊（2018）第一單元2說和做——記聞一多先生言行片段臧克家教學設計課題：課時：1授課時間：2025設計思路本課以“說和做——記聞一多先生言行片段”為主題，結合人教部編版七年級下冊語文教材，旨在引導學生深入理解聞一多先生的崇高精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、勇于實踐的品質(zhì)。教學過程中，通過朗讀、討論、寫作等多種形式，激發(fā)學生的情感共鳴，提升學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語言建構與運用能力，通過朗讀、復述等方式，使學生深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生從不同角度分析聞一多先生的言行，培養(yǎng)批判性思維。

3.強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生感受聞一多先生的崇高精神，提升審美情趣。

4.增強學生的文化傳承與理解能力，讓學生了解聞一多先生的歷史背景，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點，

①理解聞一多先生言行片段所體現(xiàn)的“說和做”的精神內(nèi)涵，把握其言行的一致性。

②通過對課文細節(jié)的分析，體會作者對聞一多先生的崇敬之情，以及這種情感對學生自身的啟示。

2.教學難點，

①深入挖掘聞一多先生言行背后的歷史背景和文化意義，幫助學生建立對歷史人物和事件的全面認識。

②引導學生結合自身實際，思考如何在現(xiàn)實生活中踐行“說和做”的精神，將理論知識轉化為實際行動。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師引導和學生互動，確保學生對課文內(nèi)容的深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演聞一多先生，體驗其言行背后的精神力量，增強情感共鳴。

3.利用多媒體展示聞一多先生的相關圖片和視頻資料，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

4.安排小組合作學習，讓學生通過搜集資料、整理信息，共同完成對聞一多先生生平事跡的探究。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聞一多先生“說和做”精神的理解和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道聞一多先生嗎？他有哪些值得我們學習的地方？”

展示一些關于聞一多先生的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其學術成就和革命精神。

簡短介紹聞一多先生的生平事跡和主要貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.聞一多先生“說和做”精神講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聞一多先生“說和做”的基本概念和內(nèi)涵。

過程：

講解“說和做”的含義，強調(diào)言行一致的重要性。

詳細介紹聞一多先生的言行，通過具體事例展示其“說和做”的精神。

3.聞一多先生言行片段案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聞一多先生“說和做”的精神。

過程：

選擇《說和做——記聞一多先生言行片段》中的幾個片段進行分析。

詳細介紹每個片段的背景、內(nèi)容和意義，讓學生全面了解聞一多先生的言行。

引導學生思考這些片段對當代青少年的啟示，以及如何在生活中踐行“說和做”的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聞一多先生“說和做”精神相關的話題進行討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聞一多先生“說和做”精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聞一多先生“說和做”精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聞一多先生的生平事跡、言行片段分析等。

強調(diào)聞一多先生“說和做”精神在當代社會的價值和意義，鼓勵學生將這種精神內(nèi)化為自己的行為準則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聞一多先生“說和做”精神的感悟文章，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解方面：

學生能夠準確地理解課文《說和做——記聞一多先生言行片段》的內(nèi)容，包括聞一多先生的主要事跡、他的“說和做”精神以及這些事跡對學生的啟示。

學生能夠識別并分析課文中體現(xiàn)的道德品質(zhì)和人生觀，如愛國主義、敬業(yè)精神、正直勇敢等。

學生能夠?qū)⒄n文中的歷史知識與社會現(xiàn)實相聯(lián)系，認識到這些精神在現(xiàn)代社會中的價值和意義。

2.能力與技能方面：

學生通過角色扮演、小組討論等活動，提升了團隊合作能力和溝通技巧。

學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了公共演講和批判性思維能力。

學生在撰寫感悟文章的過程中，提高了寫作能力和表達自己的觀點。

3.態(tài)度與價值觀方面：

學生對聞一多先生及其“說和做”精神產(chǎn)生了敬意，增強了民族自豪感和歷史責任感。

學生認識到實際行動的重要性，開始思考如何在日常生活中踐行“說和做”的精神。

學生在遇到道德抉擇時，能夠更加堅定地選擇正確的道路，展現(xiàn)出積極向上的價值觀。

4.情感與體驗方面：

學生在課堂上通過朗讀、討論等形式，深入感受了聞一多先生的崇高精神，情感上產(chǎn)生了共鳴。

學生在撰寫感悟文章時，能夠表達出對聞一多先生的敬仰之情，以及對自己未來發(fā)展的期望。

學生通過參與課堂活動，體驗到了學習歷史的樂趣，激發(fā)了繼續(xù)探索歷史人物的興趣。

5.實踐與應用方面：

學生能夠?qū)ⅰ罢f和做”的精神應用到日常學習生活中，如按時完成作業(yè)、積極參與課外活動等。

學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持自己的信念，勇于實踐，不畏艱難。

學生在家庭和學校中，嘗試用“說和做”的精神去影響和幫助他人，展現(xiàn)出良好的社會行為。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體技術，豐富教學手段。比如，在講解聞一多先生的事跡時，我們可以利用視頻資料，讓學生更直觀地感受先生的生平和貢獻。

2.設計互動性強的課堂活動，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂討論環(huán)節(jié)有時組織得不夠充分，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的討論積極性。

2.對于一些較難理解的知識點，可能需要更多的耐心和時間去講解，確保所有學生都能跟上教學進度。

3.課后作業(yè)的反饋和評價方式可以更加多樣化，以更好地促進學生課后鞏固和應用所學知識。

反思改進措施（三）

1.加強課堂討論的組織，設計更具吸引力的討論話題，鼓勵學生積極參與，提高他們的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

2.對于較難的知識點，我會采用分層教學的方法，確保不同層次的學生都能有所收獲。同時，課后可以通過個別輔導或小組互助來解決學習難題。

3.課后作業(yè)的反饋將更加注重個性化和針對性，不僅提供書面評價，還可以通過面對面交流、小組討論等方式，幫助學生更好地理解作業(yè)內(nèi)容和知識點。課后作業(yè)1.閱讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，總結聞一多先生“說和做”精神的三個主要方面，并舉例說明。

答案：聞一多先生的“說和做”精神主要體現(xiàn)在：（1）學術上的嚴謹治學；（2）政治上的勇敢斗爭；（3）生活中的正直做人。例如，他在學術研究上堅持獨立思考，不畏權威；在抗日戰(zhàn)爭中，他積極參與抗日救亡運動；在生活中，他始終保持清貧節(jié)儉，堅守自己的道德底線。

2.選擇課文中聞一多先生言行片段中的一段，用自己的話進行復述，并談談這段話對你有什么啟示。

答案：（示例）聞一多先生在談到學術研究時說：“做學問，要踏踏實實，不能浮夸?！边@句話啟示我，無論做什么事情，都要有腳踏實地的態(tài)度，不能急功近利。

3.設計一個以“我心中的聞一多”為主題的演講稿，準備在班會上進行演講。

答案：（示例）尊敬的老師、親愛的同學們，今天我演講的題目是《我心中的聞一多》。聞一多先生是一位偉大的學者，更是一位勇敢的革命者。他的“說和做”精神，讓我深受感動。在今后的學習和生活中，我將努力踐行這種精神，做一個有理想、有擔當?shù)娜恕?/p>

4.分析課文中聞一多先生言行片段中體現(xiàn)的矛盾沖突，并談談你對這種矛盾沖突的理解。

答案：（示例）課文中，聞一多先生在學術研究上追求真理，但在政治斗爭中，他不得不面對現(xiàn)實的壓力。這種矛盾沖突體現(xiàn)了聞一多先生作為一個知識分子的責任感和使命感。我認為，面對矛盾沖突，我們應該勇于擔當，堅守自己的信念。

5.結合自己的實際情況，談談如何將聞一多先生的“說和做”精神應用到學習和生活中。

答案：（示例）在日常生活中，我會將聞一多先生的“說和做”精神應用到以下幾個方面：（1）學習上，我努力做到言行一致，勤奮刻苦；（2）生活中，我注重鍛煉身體，保持良好的生活習慣；（3）與他人相處時，我尊重他人，誠實守信。通過這些實踐，我希望能夠成為一個對社會有用的人。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，實時了解學生的學習情況。提問將覆蓋課文內(nèi)容、知識點和思考問題，以檢驗學生對知識的掌握程度。觀察學生的參與度和課堂表現(xiàn)，特別是對于課堂活動的參與情況，可以評估學生的興趣和積極性。通過測試，如小測驗或課堂練習，我將評估學生對知識的理解和應用能力。對于發(fā)現(xiàn)的問題，我將及時進行個別輔導或調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價：

對于學生的課后作業(yè)，我將進行細致的批改和點評。作業(yè)評價將不僅關注答案的正確性，還包括學生的思考過程、表達方式和創(chuàng)新性。我會及時反饋學生的作業(yè)情況，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我提升。通過作業(yè)評價，我希望能夠幫助學生鞏固課堂所學，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

3.學生自評與互評：

我會鼓勵學生進行自我評價和互評，讓他們反思自己的學習過程和成果。這種評價方式有助于學生認識到自己的進步和不足，同時也能提高他們的批判性思維和溝通能力。

4.家長反饋：

定期與家長溝通學生的學習情況，獲取家長對學生的評價和反饋，共同關注學生的成長。家長反饋可以作為教學評價的一個補充，幫助我更全面地了解學生。

5.綜合評價：

在學期末，我將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績以及自我評價和互評的結果，進行綜合評價。這種評