16《海上日出》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人Xx備課成員魏老師教學(xué)內(nèi)容《海上日出》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

教材章節(jié)：16《海上日出》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《海上日出》，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)海上日出的描繪，體會(huì)作者表達(dá)的情感。重點(diǎn)掌握生字詞，理解詞語(yǔ)的含義，理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。通過(guò)朗讀、討論、總結(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美感知能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《海上日出》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、深入思考和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀和討論，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞，理解簡(jiǎn)單的句子。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一些描寫(xiě)自然景物的課文，對(duì)自然景觀有一定的感知和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和文學(xué)作品普遍感興趣，喜歡通過(guò)觀察和想象來(lái)理解課文內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和朗讀來(lái)感受課文的美。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解課文中的比喻、擬人等修辭手法時(shí)遇到困難，需要教師耐心解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能在朗讀時(shí)把握不住語(yǔ)氣和節(jié)奏，需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)提高他們的朗讀水平。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中描述的自然現(xiàn)象缺乏直觀感受，需要教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)來(lái)增強(qiáng)他們的體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，如PPT或電子白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)圖片資源，用于展示海上日出的景象

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地球儀、日出模型），用于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

-教學(xué)手段：音頻資料，如朗讀音頻，用于指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

-教學(xué)手段：視頻資料，展示海上日出的真實(shí)場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受Xx教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段海上日出的視頻，讓學(xué)生直觀感受海上日出的壯麗景象。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)海上日出嗎？誰(shuí)能分享一下自己的感受？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：海上日出有什么特點(diǎn)？它給人們帶來(lái)了怎樣的心情？

講授新課（20分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解課文的基本內(nèi)容。

2.講解生字詞，如“日、出、海、霞”等，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。

4.朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，感受作者表達(dá)的情感。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語(yǔ)填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.句子仿寫(xiě)：仿照課文中的句子，寫(xiě)出一個(gè)類(lèi)似的句子。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：課文中的“霞光萬(wàn)道”是什么意思？

2.提問(wèn)：作者為什么用“慢慢地”來(lái)描述太陽(yáng)升起的過(guò)程？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組討論：課文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

3.學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.制作“海上日出”的手工畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)來(lái)感受課文內(nèi)容。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬海上日出的場(chǎng)景。

1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《海上日出》，感受到了作者對(duì)自然美景的贊美之情。

2.拓展：課后請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的美景，用文字或畫(huà)筆記錄下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：生字詞講解（5分鐘）、修辭手法分析（5分鐘）、朗讀指導(dǎo)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)：詞語(yǔ)填空（5分鐘）、句子仿寫(xiě)（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：朗讀評(píng)價(jià)（5分鐘）、分組討論（5分鐘）、分享討論結(jié)果（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：手工畫(huà)制作（5分鐘）、角色扮演（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘Xx拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日出》選段：選取其他描寫(xiě)日出的文學(xué)作品，如《日出·印象》（莫奈）、《日出》詩(shī)歌（郭沫若）等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同作者對(duì)日出的不同描繪。

-《大自然的語(yǔ)言》節(jié)選：介紹自然現(xiàn)象與人類(lèi)生活關(guān)系的科普文章，讓學(xué)生了解日出對(duì)氣候和生物的影響。

-《海上日出》背景資料：介紹課文作者巴金以及寫(xiě)作背景，讓學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的日出，記錄下自己的觀察和感受，撰寫(xiě)觀察日記。

-自然攝影：指導(dǎo)學(xué)生利用周末或假期，拍攝日出照片，并嘗試用文字描述照片中的場(chǎng)景。

-小組研究：分組研究不同地區(qū)的日出時(shí)間差異，探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)日出時(shí)間的影響。

-文學(xué)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的短篇散文或詩(shī)歌，以日出為主題，表達(dá)個(gè)人情感和審美體驗(yàn)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-天文知識(shí)：介紹日出的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)、太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)等。

-文學(xué)手法：深入探討比喻、擬人等修辭手法在文學(xué)作品中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)表達(dá)效果。

-環(huán)境保護(hù)：討論日出背后的自然景觀保護(hù)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過(guò)實(shí)地參觀和互動(dòng)體驗(yàn)，加深對(duì)日出的科學(xué)理解。

-邀請(qǐng)?zhí)煳膼?ài)好者或科普講師來(lái)校進(jìn)行講座，分享關(guān)于日出的科學(xué)知識(shí)和觀測(cè)技巧。

-開(kāi)展“我的日出故事”征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與日出相關(guān)的真實(shí)故事，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日出的時(shí)間規(guī)律

-日出的自然現(xiàn)象描述

-作者對(duì)日出的感受和情感表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞：

-霞光萬(wàn)道

-慢慢地

-掙扎

-喜悅

③本文重點(diǎn)句：

-“太陽(yáng)從海里慢慢升起，霞光萬(wàn)道?！?/p>

-“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步地、慢慢地努力上升?！?/p>

-“海面上灑滿(mǎn)了金光，海鳥(niǎo)歡快地飛翔。”Xx課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，如識(shí)記性問(wèn)題、理解性問(wèn)題、應(yīng)用性問(wèn)題，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)回答問(wèn)題展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-注意學(xué)生的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，了解他們?cè)谡n堂上的真實(shí)狀態(tài)。

3.小組討論：

-通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-觀察學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4.課堂練習(xí)：

-設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-通過(guò)練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)糾正。

5.朗讀評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。

6.課后測(cè)試：

-定期進(jìn)行課后測(cè)試，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合，確保測(cè)試的針對(duì)性和有效性。

7.反饋與鼓勵(lì)：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。Xx重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)解釋題：

-題型：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在課文中的含義。

-例題：課文中的“掙扎”一詞在這里指的是什么？

-答案：在這里，“掙扎”指的是太陽(yáng)在海上升起的過(guò)程中，光線(xiàn)與黑暗搏斗，逐漸顯現(xiàn)的過(guò)程。

2.修辭手法分析題：

-題型：分析下列句子中使用的修辭手法，并說(shuō)明其效果。

-例題：課文中有這樣一句：“太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似地一步一步地、慢慢地努力上升?！闭?qǐng)分析這句話(huà)中使用的修辭手法及其作用。

-答案：這句話(huà)使用了擬人手法，將太陽(yáng)擬人化，賦予其努力上升的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪了太陽(yáng)升起的過(guò)程。

3.句子仿寫(xiě)題：

-題型：根據(jù)下列句子的結(jié)構(gòu)和修辭手法，仿寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子。

-例題：課文中有這樣一句：“海面上灑滿(mǎn)了金光，海鳥(niǎo)歡快地飛翔?！闭?qǐng)仿寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的句子。

-答案：天空中飄灑著細(xì)雨，花兒輕輕地?fù)u曳。

4.篇章結(jié)構(gòu)題：

-題型：分析課文的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明每部分的作用。

-例題：請(qǐng)分析《海上日出》的篇章結(jié)構(gòu)，并