3捏塑人物教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)滬教版五年級上冊-滬教版教學(xué)課題課時1備課時間2025年10月授課時間2025年10月教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：滬教版五年級上冊《捏塑人物》

內(nèi)容：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析人物特征，學(xué)習(xí)捏塑人物的基本技巧，運(yùn)用泥巴進(jìn)行人物塑造。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何把握人物的比例、結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)人物的表情、動態(tài)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物特征，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。通過捏塑實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生動手操作能力，培養(yǎng)耐心和細(xì)致的工匠精神。同時，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過簡單的造型和色彩知識，具備一定的觀察力和審美能力。他們對人物的基本形態(tài)有一定的了解，能夠識別簡單的面部表情和動態(tài)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對美術(shù)活動普遍保持較高的興趣，尤其對動手操作類的活動更感興趣。他們在操作能力上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，能夠熟練使用工具和材料；而部分學(xué)生可能較為謹(jǐn)慎，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于獨(dú)立操作，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在捏塑人物時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對人物比例和結(jié)構(gòu)的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致人物形象失真；二是捏塑過程中可能因材料選擇不當(dāng)或手法不當(dāng)而影響作品的質(zhì)量；三是耐心和細(xì)致程度不足，導(dǎo)致作品完成度不高。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷γ佬g(shù)材料的陌生感而感到困惑。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解人物捏塑的基本原理和技巧。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享觀察到的不同人物特征，促進(jìn)互動和思維碰撞。

3.設(shè)計(jì)“捏塑人物挑戰(zhàn)”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過實(shí)踐練習(xí)提升技能。

4.利用多媒體展示捏塑前后的對比圖片，幫助學(xué)生直觀理解人物塑造的變化過程。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段捏塑人物的視頻，引發(fā)學(xué)生對捏塑的興趣。

（2）提問：“大家平時喜歡捏什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的捏塑經(jīng)驗(yàn)。

（3）介紹本節(jié)課的主題：“捏塑人物”，并簡要介紹人物捏塑的意義。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解人物捏塑的基本原則和技巧，如人物比例、結(jié)構(gòu)、表情等。

（2）展示幾幅優(yōu)秀的人物捏塑作品，分析其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）講解捏塑過程中可能遇到的問題及解決方法。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分發(fā)泥巴、模具等材料，讓學(xué)生自由選擇人物進(jìn)行捏塑。

（2）教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

（3）鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，捏塑出具有自己特色的人物形象。

用時：20分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何把握人物比例和結(jié)構(gòu)？

舉例回答：以頭身為基準(zhǔn)，頭部與身體的比例約為1:2，四肢長度與身體長度相協(xié)調(diào)。

（2）如何表現(xiàn)人物的表情？

舉例回答：通過調(diào)整眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和大小，以及臉部的肌肉線條，來表現(xiàn)人物的不同表情。

（3）如何捏塑出動態(tài)的人物形象？

舉例回答：通過觀察人物的動作，分析其動態(tài)特征，運(yùn)用捏塑手法表現(xiàn)出人物的運(yùn)動軌跡和姿態(tài)。

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物捏塑的基本原則和技巧。

（2）展示學(xué)生作品，評選出最具創(chuàng)意、最具特色的作品。

（3）總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如人物比例、結(jié)構(gòu)、表情等，并提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)加強(qiáng)。

用時：5分鐘

總計(jì)用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國泥塑藝術(shù)》：介紹中國泥塑的歷史、種類和著名泥塑藝術(shù)家，如無錫泥人、陜西泥塑等。

-《捏塑教程》：一本詳細(xì)的捏塑教程，包括人物、動物、植物等多種捏塑題材，適合學(xué)生自學(xué)。

-《人物肖像捏塑技巧》：專注于人物肖像捏塑的技巧和方法，適合對人物捏塑有濃厚興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同文化背景的人物，如古代神話人物、民間傳說人物等，以增加文化知識。

-鼓勵學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物，如家人、朋友、社區(qū)中的陌生人，通過捏塑來捕捉他們的特征。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同材質(zhì)在捏塑中的應(yīng)用，如橡皮泥、粘土、塑料等，探索不同材質(zhì)的特點(diǎn)和效果。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-人物比例與結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)不同年齡、性別、種族的人物比例和結(jié)構(gòu)差異，如兒童、青少年、成年人和老年人的特征。

-表情與動態(tài)：研究不同情緒和動作下的面部表情和身體姿態(tài)，如快樂、悲傷、憤怒、驚訝等。

-藝術(shù)風(fēng)格與流派：了解不同藝術(shù)風(fēng)格和流派對人物捏塑的影響，如寫實(shí)、卡通、抽象等。

-材料與工具：探索不同捏塑材料的特性和使用方法，以及相關(guān)工具的正確使用技巧。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚓€上的泥塑展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)嗨芩囆g(shù)。

-邀請專業(yè)泥塑藝術(shù)家來校進(jìn)行講座或工作坊，讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)專業(yè)技巧。

-設(shè)立捏塑俱樂部或興趣小組，讓學(xué)生在課外時間繼續(xù)學(xué)習(xí)和交流捏塑經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵學(xué)生參加捏塑比賽或展覽，提升他們的自信心和成就感。板書設(shè)計(jì)①捏塑人物基本概念

-人物捏塑

-人物比例

-人物結(jié)構(gòu)

-人物表情

②捏塑人物技巧

-頭部比例：1:2

-身體比例：3:4

-四肢比例：1:2

-表情特征：眼睛、鼻子、嘴巴的形狀和大小

-動態(tài)表現(xiàn)：肌肉線條、姿態(tài)

③捏塑材料與工具

-泥巴類型：橡皮泥、粘土、塑料等

-工具使用：塑形刀、模具、刷子等

-材料特性：可塑性、干燥收縮、易裂等

④拓展知識點(diǎn)

-人物文化背景

-藝術(shù)風(fēng)格與流派

-捏塑歷史與發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于人物比例和結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，這在捏塑過程中表現(xiàn)得尤為明顯。他們可能會在塑造人物時，頭部過大或四肢過長，影響了整個形象的協(xié)調(diào)性。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于人物比例和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識講解，比如通過圖示和實(shí)例來幫助他們更好地理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在捏塑過程中，對于如何表現(xiàn)人物的表情和動態(tài)存在一定的困難。有些學(xué)生雖然能夠按照比例塑造人物，但在表現(xiàn)表情和動態(tài)上顯得比較生硬。我打算引入一些更具體的教學(xué)案例，比如展示一些經(jīng)典的人物表情和動態(tài)的捏塑作品，讓學(xué)生有更直觀的學(xué)習(xí)參考。

再次，我在觀察學(xué)生捏塑的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些材料使用上的問題。比如有些學(xué)生不知道如何選擇合適的泥巴，或者在使用工具時不夠熟練。我計(jì)劃在未來的課程中，專門安排一節(jié)課來講解不同泥巴的特點(diǎn)和工具的使用方法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何選擇和使用。

最后，我想提到的是課堂互動。雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生提問和討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課堂上設(shè)計(jì)一些小組合作的活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時也增強(qiáng)他們的自信心。課堂在教學(xué)過程中，我采取了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

首先，課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。我通過提出與捏塑人物相關(guān)的問題，如“如何根據(jù)人物特征調(diào)整泥巴的厚度？”或者“如何捏塑出人物的眼神？”來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。同時，觀察學(xué)生的操作過程和作品完成情況，能夠直觀地發(fā)現(xiàn)他們在捏塑技巧上的掌握情況。

其次，小組討論是課堂評價的另一個重要環(huán)節(jié)。在討論中，我鼓勵學(xué)生分享自己的捏塑心得，并從他們的回答中了解他們對人物特征的觀察和分析能力。例如，我會問：“你們認(rèn)為這個人物的表情傳達(dá)了什么樣的情感？”通過他們的回答，我可以評估他們是否能夠理解并表達(dá)人物的情感。

此外，我還會進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，讓學(xué)生現(xiàn)場捏塑一個簡單的頭像，以此來評價他們的操作技能和對人物結(jié)構(gòu)的理解。這樣的小測驗(yàn)可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在實(shí)際操作中存在困難，從而給予個別輔導(dǎo)。

對于作業(yè)評價，我會對學(xué)生的捏塑作品進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。在批改時，我會關(guān)注以下幾個方面：

1.人物比例和結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性。

2.表情和動態(tài)的表現(xiàn)是否到位。

3.創(chuàng)意和個性化表達(dá)。

4.作品的整潔度和完成度。

在點(diǎn)評時，我會用鼓勵性的語言指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時提出改進(jìn)的建議。例如，對于捏塑比例把握得好的學(xué)生，我會說：“你的頭像比例很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”對于創(chuàng)意表現(xiàn)好的作品，我會鼓勵他們：“你的作品很有特色，可以嘗試更多不同的題材。”課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的捏塑人物知識，以下提供五個課后作業(yè)題：

1.設(shè)計(jì)一個兒童人物捏塑，并描述你如何根據(jù)兒童的特征調(diào)整頭部、身體和四肢的比例。

答案：兒童頭部比例約為全身的1:3，身體比例約為3:4，四肢比例約為1:2。在捏塑時，頭部要圓潤，身體要較寬，四肢要短而胖。

2.捏塑一個微笑的人物頭像，并解釋你如何通過調(diào)整嘴巴、眼睛和鼻子的形狀來表現(xiàn)微笑的表情。

答案：微笑時，嘴巴微微上揚(yáng)，嘴角上翹，眼睛可能微微瞇起。在捏塑時，嘴巴的形狀要向上彎曲，眼睛要有光亮感，鼻尖略微上翹。

3.捏塑一個正在跑步的人物，描述你如何表現(xiàn)人物的動態(tài)和肌肉線條。

答案：跑步時，人物的身體前傾，腿部肌肉緊繃。在捏塑時，身體要呈現(xiàn)向前傾的姿態(tài)，腿部肌肉要有明顯的收縮感，腳部可以略微離地。

4.選擇一個歷史人物進(jìn)行捏塑，說明你如何通過人物的特征來表現(xiàn)他們的身份和時代