2025年副校長選拔試題及答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)（本部分共3題，每題20分，共60分）1.請(qǐng)結(jié)合2023-2025年國家教育領(lǐng)域重點(diǎn)工作部署，簡述新時(shí)代學(xué)校教育需要重點(diǎn)落實(shí)的“三個(gè)堅(jiān)持”核心要求，并說明其與副校長崗位職責(zé)的內(nèi)在聯(lián)系。答案要點(diǎn)：新時(shí)代學(xué)校教育需重點(diǎn)落實(shí)的“三個(gè)堅(jiān)持”包括：（1）堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。這要求學(xué)校將黨建工作與教育教學(xué)深度融合，副校長需牽頭落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，確保黨的教育方針在學(xué)校管理中落地生根，例如通過參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、監(jiān)督德育課程實(shí)施等方式，強(qiáng)化政治引領(lǐng)。（2）堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育。需聚焦人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，副校長應(yīng)主導(dǎo)解決教育公平與質(zhì)量提升的具體問題，如統(tǒng)籌集團(tuán)化辦學(xué)資源分配、優(yōu)化課后服務(wù)供給、推動(dòng)家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)教育獲得感。（3）堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)。需構(gòu)建“大思政”育人體系，副校長需負(fù)責(zé)統(tǒng)籌德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育的協(xié)同實(shí)施，例如牽頭開發(fā)校本德育課程、完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制、指導(dǎo)班主任隊(duì)伍建設(shè)，確保育人目標(biāo)貫穿教育教學(xué)全過程。2.2024年新修訂的《中華人民共和國教育法》新增“推動(dòng)教育數(shù)字化”條款，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校管理實(shí)踐，說明副校長在推進(jìn)教育數(shù)字化過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并闡述每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施策略。答案要點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)設(shè)施與數(shù)據(jù)安全保障環(huán)節(jié)。需重點(diǎn)關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋、智能終端配備及教育數(shù)據(jù)平臺(tái)的安全防護(hù)。實(shí)施策略包括：牽頭制定《學(xué)校教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三年規(guī)劃》，明確5G校園網(wǎng)、智慧教室、教育云平臺(tái)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；聯(lián)合信息中心建立數(shù)據(jù)分級(jí)分類管理制度，通過定期開展網(wǎng)絡(luò)安全演練、引入第三方安全評(píng)估等方式，防范數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)。（2）教師數(shù)字素養(yǎng)提升環(huán)節(jié)。需解決教師“不敢用、不會(huì)用”數(shù)字化工具的問題。實(shí)施策略包括：組織“數(shù)字教育工作坊”，分學(xué)科、分階段開展智能教學(xué)系統(tǒng)（如AI備課工具、課堂分析平臺(tái)）使用培訓(xùn)；設(shè)立“數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)教師開發(fā)融合VR/AR技術(shù)的校本課程，通過典型案例示范帶動(dòng)全員參與。（3）數(shù)字化教育教學(xué)模式創(chuàng)新環(huán)節(jié)。需推動(dòng)課堂形態(tài)與管理方式變革。實(shí)施策略包括：試點(diǎn)“雙師課堂”“跨校同步課堂”，探索線上線下混合式教學(xué)的有效路徑；利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，指導(dǎo)學(xué)科組制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案；依托數(shù)字化平臺(tái)優(yōu)化行政流程（如線上審批、智能排課），提升管理效率。3.某省教育廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施意見》，提出“到2025年實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)精準(zhǔn)化、評(píng)價(jià)多元化、發(fā)展自主化”目標(biāo)。作為副校長，你認(rèn)為應(yīng)從哪些方面入手落實(shí)這一目標(biāo)？請(qǐng)結(jié)合具體措施說明。答案要點(diǎn)：（1）構(gòu)建精準(zhǔn)化培訓(xùn)體系：-建立教師能力診斷機(jī)制，通過問卷調(diào)查、課堂觀察、教學(xué)成果分析等方式，精準(zhǔn)識(shí)別不同教齡（如新教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人）、不同學(xué)科教師的培訓(xùn)需求。-開發(fā)“菜單式”培訓(xùn)課程庫，例如為新教師設(shè)置“班級(jí)管理實(shí)務(wù)”“教材教法入門”課程，為骨干教師設(shè)置“教育科研方法”“跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)”課程，聯(lián)合高校、教研機(jī)構(gòu)定制個(gè)性化培訓(xùn)方案。-推行“跟崗實(shí)踐+線上研修”混合模式，組織教師到優(yōu)質(zhì)校跟崗學(xué)習(xí)，同步通過在線平臺(tái)開展案例研討，確保培訓(xùn)實(shí)效。（2）完善多元化評(píng)價(jià)機(jī)制：-制定“德能勤績”綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)，將師德表現(xiàn)作為首要標(biāo)準(zhǔn)（如設(shè)置“學(xué)生評(píng)教”“家長訪談”等維度），教學(xué)能力（課堂質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計(jì)）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）、社會(huì)服務(wù)（支教、社區(qū)教育）作為重要指標(biāo)。-引入多元評(píng)價(jià)主體，除傳統(tǒng)的學(xué)校評(píng)價(jià)外，增加學(xué)生、家長、校外專家的評(píng)價(jià)權(quán)重（如學(xué)生評(píng)教占比30%、家長滿意度調(diào)查占比20%）。-建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)檔案，利用數(shù)字化平臺(tái)記錄教師成長軌跡，避免“唯分?jǐn)?shù)、唯論文”傾向。（3）激發(fā)自主化發(fā)展動(dòng)力：-設(shè)立“教師發(fā)展基金”，支持教師自主申報(bào)“教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目”“教育研究課題”，對(duì)優(yōu)秀項(xiàng)目給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)和成果推廣機(jī)會(huì)。-構(gòu)建“名師工作室—學(xué)科組—備課組”三級(jí)成長共同體，鼓勵(lì)教師組建跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，通過同伴互助實(shí)現(xiàn)共同提升。-完善職業(yè)發(fā)展通道，設(shè)立“教學(xué)名師”“首席教師”“教育專家”等榮譽(yù)稱號(hào)，明確晉升標(biāo)準(zhǔn)（如擔(dān)任導(dǎo)師年限、成果輻射范圍），為教師提供清晰的成長路徑。二、教育管理案例分析（本部分共2題，每題40分，共80分）案例1：某九年一貫制學(xué)校近期出現(xiàn)以下問題：初一年級(jí)3名教師因職稱評(píng)審結(jié)果未達(dá)預(yù)期，聯(lián)合向校長信箱提交書面材料，質(zhì)疑評(píng)審過程“暗箱操作”；初二年級(jí)某班級(jí)因數(shù)學(xué)教師調(diào)崗，家長通過微信群組織20余名家長到學(xué)校集體上訪，要求恢復(fù)原任教師；小學(xué)部科學(xué)實(shí)驗(yàn)室因設(shè)備老化，上周實(shí)驗(yàn)課中發(fā)生學(xué)生輕微燙傷事故，部分家長在社交媒體發(fā)布視頻，引發(fā)輿論關(guān)注。作為分管教學(xué)與安全的副校長，接到校長指示后，你將如何處理？請(qǐng)列出具體工作步驟并說明依據(jù)。答案要點(diǎn)：處理步驟及依據(jù)：第一步：快速響應(yīng)，穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)（2小時(shí)內(nèi)完成）。-針對(duì)教師職稱爭(zhēng)議：立即約見3名教師代表，傾聽訴求（依據(jù)《事業(yè)單位工作人員申訴規(guī)定》，保障教師申訴權(quán)），承諾3個(gè)工作日內(nèi)調(diào)取評(píng)審會(huì)議記錄、評(píng)分細(xì)則等材料，組織復(fù)核小組重新核查。-針對(duì)家長上訪：安排專人引導(dǎo)家長到會(huì)議室，由分管初中教學(xué)的主任陪同，說明教師調(diào)崗是因原任教師家庭原因申請(qǐng)調(diào)整（依據(jù)《教師法》關(guān)于教師工作安排的規(guī)定），承諾3日內(nèi)與家長代表、原任教師、新任教師共同協(xié)商解決方案（如原任教師每周固定時(shí)間答疑、新任教師公開示范課）。-針對(duì)實(shí)驗(yàn)室事故：第一時(shí)間探望受傷學(xué)生，向家長致歉（依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》），聯(lián)系校醫(yī)跟進(jìn)后續(xù)治療；安排信息員監(jiān)測(cè)社交媒體動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)備官方說明材料（需包含事故原因、處理進(jìn)展、實(shí)驗(yàn)室整改措施）。第二步：深入調(diào)查，明確責(zé)任（3日內(nèi)完成）。-職稱評(píng)審復(fù)核：組建由工會(huì)代表、教師代表、校外專家組成的復(fù)核小組，重點(diǎn)核查評(píng)審程序（是否提前公示細(xì)則）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（是否區(qū)分教學(xué)、科研權(quán)重）、計(jì)分過程（是否雙人核對(duì)）。若發(fā)現(xiàn)程序瑕疵（如未公示加分項(xiàng)），需重新組織評(píng)審；若程序合規(guī)但教師理解偏差，需向教師詳細(xì)解釋評(píng)分依據(jù)。-教師調(diào)崗核查：調(diào)取原任教師調(diào)崗申請(qǐng)及學(xué)校審批記錄，確認(rèn)調(diào)崗符合《中小學(xué)教師調(diào)動(dòng)管理辦法》；與新任教師溝通教學(xué)準(zhǔn)備情況，評(píng)估其是否具備接任能力（如查看教案、聽課記錄）。-實(shí)驗(yàn)室事故調(diào)查：聯(lián)合后勤部門檢查設(shè)備老化程度（如酒精燈、加熱器材的使用年限），確認(rèn)是否因維護(hù)不到位導(dǎo)致事故；調(diào)取實(shí)驗(yàn)課錄像，核查教師是否按安全規(guī)程操作（如是否提前講解防護(hù)措施）。第三步：整改落實(shí)，長效預(yù)防（1周內(nèi)啟動(dòng)）。-職稱評(píng)審：修訂《學(xué)校職稱評(píng)審實(shí)施細(xì)則》，增加“預(yù)評(píng)審公示”環(huán)節(jié)（提前10天公示申報(bào)人材料及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)），設(shè)立“申訴調(diào)解委員會(huì)”（由教師代表和法律顧問組成），規(guī)范爭(zhēng)議處理流程。-家校溝通：制定《家長溝通工作指南》，要求班主任每周通過班級(jí)群發(fā)布教學(xué)動(dòng)態(tài)，重要調(diào)整（如教師變動(dòng)）需提前3天向家長說明原因并征求意見；建立“家長接待日”制度（每周五下午），由校領(lǐng)導(dǎo)輪流接待家長。-實(shí)驗(yàn)室安全：更新《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》，明確設(shè)備定期檢修（每月1次）、教師安全培訓(xùn)（每學(xué)期2次）、學(xué)生安全演練（每學(xué)期1次）的具體要求；申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)更換老化設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)室安裝監(jiān)控?cái)z像頭（用于事故追溯）。第四步：反饋結(jié)果，修復(fù)信任（10日內(nèi)完成）。-向教師反饋職稱復(fù)核結(jié)果，若存在問題則重新評(píng)審并公示；若無誤則召開教師座談會(huì)，解釋評(píng)審邏輯，收集改進(jìn)建議。-與家長代表簽訂《調(diào)崗協(xié)商備忘錄》，明確新任教師的教學(xué)承諾（如月考成績目標(biāo)、課后輔導(dǎo)安排），定期反饋教學(xué)效果。-通過學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布實(shí)驗(yàn)室事故處理公告（包含學(xué)生康復(fù)情況、設(shè)備更新進(jìn)度、安全制度完善內(nèi)容），邀請(qǐng)家長代表參與實(shí)驗(yàn)室開放日，重建家長信任。案例2：某高中擬在2025年啟動(dòng)“卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，計(jì)劃整合校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)、校企合作資源，目標(biāo)是3年內(nèi)培養(yǎng)出10名在省級(jí)以上科創(chuàng)賽事中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，并形成可推廣的培養(yǎng)模式。校長指定由你牽頭負(fù)責(zé)該項(xiàng)目，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)施方案？請(qǐng)從目標(biāo)分解、團(tuán)隊(duì)組建、資源保障、過程管理四個(gè)維度詳細(xì)說明。答案要點(diǎn)：一、目標(biāo)分解（量化+質(zhì)性）1.年度量化目標(biāo)：-第一年：組建5個(gè)學(xué)科創(chuàng)新小組（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)），選拔50名基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生；完成與2所高校實(shí)驗(yàn)室、3家科技企業(yè)的合作簽約；至少1個(gè)小組在市級(jí)科創(chuàng)比賽中獲獎(jiǎng)。-第二年：各小組形成穩(wěn)定的研究方向（如物理組聚焦“新能源材料實(shí)驗(yàn)”、信息學(xué)組聚焦“AI算法應(yīng)用”）；組織學(xué)生參與高校夏校、企業(yè)實(shí)習(xí)；3個(gè)小組在省級(jí)比賽中獲銅獎(jiǎng)以上。-第三年：10名學(xué)生在省級(jí)以上比賽中獲獎(jiǎng)（其中2-3名獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)）；出版《學(xué)生創(chuàng)新成果集》，形成“課程+實(shí)踐+競(jìng)賽”三位一體的培養(yǎng)模式。2.質(zhì)性目標(biāo)：-建立創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)（如學(xué)業(yè)成績前30%、創(chuàng)新思維測(cè)試得分前20%、教師推薦）；-開發(fā)“創(chuàng)新思維訓(xùn)練”校本課程（包含設(shè)計(jì)思維、批判性思維、跨學(xué)科整合等模塊）；-形成“導(dǎo)師-學(xué)生-企業(yè)/高校專家”協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制。二、團(tuán)隊(duì)組建（專兼結(jié)合）1.核心團(tuán)隊(duì)：-項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（副校長）：統(tǒng)籌規(guī)劃、資源協(xié)調(diào)、進(jìn)度監(jiān)督。-學(xué)科導(dǎo)師組：由校內(nèi)競(jìng)賽教練（需具備奧賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)）、研究性學(xué)習(xí)教師組成，負(fù)責(zé)日常訓(xùn)練、課程開發(fā)。-外部專家組：聘請(qǐng)高校教授（如大學(xué)實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師）、企業(yè)工程師（如科技公司研發(fā)人員）擔(dān)任顧問，每學(xué)期開展2次專題講座、1次實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。2.學(xué)生團(tuán)隊(duì)：-選拔流程：發(fā)布招募公告→學(xué)生提交申請(qǐng)表（含學(xué)業(yè)成績、創(chuàng)新作品、個(gè)人陳述）→學(xué)科教師推薦→創(chuàng)新思維測(cè)試（如設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的方案）→面試（考察溝通能力、抗壓能力）→確定名單。-分層培養(yǎng)：將學(xué)生分為“競(jìng)賽組”（目標(biāo)省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)）和“拓展組”（培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)儲(chǔ)備），設(shè)置不同的培養(yǎng)計(jì)劃。三、資源保障（多維支持）1.經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（每年50萬元），用于課程開發(fā)、競(jìng)賽報(bào)名、設(shè)備采購（如3D打印機(jī)、編程機(jī)器人）、專家聘請(qǐng)；爭(zhēng)取企業(yè)贊助（如科技公司提供實(shí)驗(yàn)器材、獎(jiǎng)金）。2.場(chǎng)地保障：改造2間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室（1間用于理論研討、1間用于實(shí)踐操作），配備智能實(shí)驗(yàn)臺(tái)、數(shù)據(jù)采集設(shè)備；與合作高校共享實(shí)驗(yàn)室（如周末開放大學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）。3.政策保障：將項(xiàng)目參與情況納入教師績效考核（如指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)可折算課時(shí)）；對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”加分，優(yōu)先推薦參加高校強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)招生。四、過程管理（動(dòng)態(tài)監(jiān)控）1.進(jìn)度管理：制定《項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)間表》，每月召開一次項(xiàng)目例會(huì)（核心團(tuán)隊(duì)+專家代表+學(xué)生代表），匯報(bào)各小組進(jìn)展，解決遇到的問題（如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、研究方向偏差）。2.質(zhì)量監(jiān)控：-建立學(xué)生成長檔案，記錄每次訓(xùn)練的表現(xiàn)（如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力）、階段性成果（如研究報(bào)告、競(jìng)賽初賽成績）。-每學(xué)期開展“創(chuàng)新成果答辯會(huì)”，邀請(qǐng)校外專家評(píng)審，根據(jù)反饋調(diào)整培養(yǎng)方案（如某小組實(shí)驗(yàn)方向過于理論化，可引導(dǎo)轉(zhuǎn)向應(yīng)用研究）。3.風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)：-制定《競(jìng)賽失利應(yīng)急預(yù)案》，若學(xué)生未達(dá)預(yù)期目標(biāo)，及時(shí)分析原因（是訓(xùn)練不足還是方向偏差），調(diào)整導(dǎo)師或研究方向；-與保險(xiǎn)公司簽訂“實(shí)踐活動(dòng)意外險(xiǎn)”，覆蓋校外實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等場(chǎng)景，降低安全風(fēng)險(xiǎn)。三、教育管理論述題（本部分共1題，60分）“十四五”規(guī)劃提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，要求學(xué)校治理從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“科學(xué)治理”轉(zhuǎn)型。作為副校長候選人，請(qǐng)結(jié)合學(xué)校管理實(shí)際，論述如何通過制度創(chuàng)新推動(dòng)科學(xué)治理，并舉例說明具體措施。答案要點(diǎn)：科學(xué)治理的核心是基于教育規(guī)律、數(shù)據(jù)支撐和民主參與，構(gòu)建系統(tǒng)化、規(guī)范化、可評(píng)估的管理體系。制度創(chuàng)新需圍繞“決策科學(xué)化、執(zhí)行高效化、監(jiān)督透明化”三個(gè)維度展開，具體措施如下：一、構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的決策機(jī)制，替代經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)的決策模式傳統(tǒng)學(xué)校決策常依賴管理者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，易出現(xiàn)“拍腦袋”現(xiàn)象?？茖W(xué)治理要求以數(shù)據(jù)為依據(jù)，建立“問題診斷—數(shù)據(jù)采集—模型分析—決策優(yōu)化”的閉環(huán)。具體措施：-開發(fā)“學(xué)校管理數(shù)據(jù)中臺(tái)”，整合教學(xué)、德育、后勤等多維度數(shù)據(jù)（如學(xué)生成績、教師工作量、設(shè)備使用率）。例如，通過分析近3年各年級(jí)學(xué)生近視率數(shù)據(jù)（來源：校醫(yī)室體檢記錄），發(fā)現(xiàn)八年級(jí)近視率增長最快（較七年級(jí)上升15%），進(jìn)一步關(guān)聯(lián)課后作業(yè)時(shí)長（八年級(jí)平均3.5小時(shí)/天，高于其他年級(jí)）、教室照明亮度（部分教室照度低于國家標(biāo)準(zhǔn)），從而制定《八年級(jí)近視防控專項(xiàng)方案》（包括作業(yè)量調(diào)控、教室燈光改造、眼保健操強(qiáng)化）。-建立“決策模擬系統(tǒng)”，對(duì)重大政策（如課程改革、教師評(píng)價(jià)調(diào)整）進(jìn)行預(yù)演。例如，擬推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”課程時(shí)，可通過系統(tǒng)模擬不同班級(jí)的課時(shí)分配、教師工作量變化、學(xué)生成績影響，預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問題（如教師負(fù)擔(dān)過重、部分學(xué)科課時(shí)被擠占），從而調(diào)整方案（增加跨學(xué)科教研課時(shí)、設(shè)立專項(xiàng)津貼）。二、建立“流程再造”的執(zhí)行體系，提升管理效能傳統(tǒng)管理存在“多頭指揮”“職責(zé)模糊”問題，科學(xué)治理需通過制度明確權(quán)責(zé)、優(yōu)化流程，實(shí)現(xiàn)“事事有人管、人人有專責(zé)”。具體措施：-制定《學(xué)校崗位職責(zé)清單》，采用“RACI矩陣”（責(zé)任分配矩陣）明確每項(xiàng)工作的“負(fù)責(zé)人（Responsible）、審批人（Accountable）、咨詢?nèi)耍–onsulted）、知會(huì)人（Informed）”。例如，校服采購工作中：后勤主任為負(fù)責(zé)人（負(fù)責(zé)招標(biāo)、驗(yàn)收），校長為審批人（批準(zhǔn)采購預(yù)算），家長委員會(huì)為咨詢?nèi)耍▍⑴c款式投票），全體師生為知會(huì)人（提前1個(gè)月公示采購結(jié)果）。-推行“項(xiàng)目化管理”模式，將重點(diǎn)工作（如創(chuàng)建“智慧校園”）分解為子項(xiàng)目（網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、平臺(tái)開發(fā)、教師培訓(xùn)），設(shè)立項(xiàng)目組長（由分管副校長擔(dān)任），制定《項(xiàng)目進(jìn)度甘特圖》，明確每個(gè)節(jié)點(diǎn)的完成時(shí)間、責(zé)任人、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。例如，智慧校園建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)需在3個(gè)月內(nèi)完成（責(zé)任人：信息中心主任），驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為“全校Wi-Fi覆蓋率≥95%、終端接入速度≥100Mbps”。三、完善“多元參與”的監(jiān)督機(jī)制，保障治理公平性科學(xué)治理需打破“管理者主導(dǎo)”的監(jiān)督模式，構(gòu)建“內(nèi)部+外部、專業(yè)+群眾”的立體監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，確保權(quán)力在陽光下運(yùn)行。具體措施：-成立“學(xué)校治理委員會(huì)”，成員包括教師代表（占40%）、家長代表（占30%）、學(xué)生代表（占20%）、社區(qū)專家（占10%），負(fù)責(zé)審議學(xué)校重大事項(xiàng)（如年度預(yù)算、發(fā)展規(guī)劃）。例如，在討論“食堂承包方案”時(shí)，委員會(huì)可要求后勤部門提供成本核算明細(xì)、過往服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)承包商資質(zhì)進(jìn)行背對(duì)背評(píng)分，最終以多數(shù)票決定中標(biāo)單位。-建立“陽光公示”制度，通過校園網(wǎng)、公眾號(hào)、公告欄等渠道，公開教師招聘、職稱評(píng)審、經(jīng)費(fèi)使用等關(guān)鍵信息。例如，職稱評(píng)審結(jié)果需公示7個(gè)工作