簡單加減計算（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學冀教版課題：課時：1授課時間：2025課程基本信息1.課程名稱：簡單加減計算

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年10月25日星期三第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)感，使其能夠理解數(shù)的概念，感知數(shù)的運算規(guī)律。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過使用加號、減號等符號進行數(shù)學表達。

3.提升學生的邏輯思維能力，通過簡單的加減計算練習，學會運用邏輯推理解決問題。

4.增強學生的運算能力，提高計算速度和準確性。

5.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，學會將數(shù)學知識應用于實際問題的解決。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：熟練掌握簡單加減法的基本計算規(guī)則。

-具體細節(jié)：學生需要能夠正確理解并運用加法和減法的定義，能夠進行兩位數(shù)及以下數(shù)的加減運算，包括進位和退位的情況。

-舉例解釋：例如，在計算23+45時，學生需要能夠識別個位和十位的進位，并正確計算出結果68。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解和應用進位和退位的加減法運算。

-具體細節(jié)：學生在進行兩位數(shù)或多位數(shù)的加減法時，常常難以正確處理進位和退位的情況，導致計算錯誤。

-舉例解釋：例如，在計算87-23時，學生可能難以理解個位上8減去3后需要從十位借位，導致錯誤地計算為64。突破這一難點需要通過具體的例子和練習，幫助學生建立直觀的數(shù)位概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的三年級下冊數(shù)學冀教版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的加減法計算卡片、計數(shù)棒、數(shù)字圖表等實物教具，以及相關的多媒體課件。

3.教室布置：設置計算練習角，提供充足的空間供學生進行小組討論和個體練習。教學過程（一）導入新課

1.老師角色：用生動的語言引入今天的課題。

-老師說：“同學們，你們知道嗎？數(shù)學其實就在我們的日常生活中，就像我們每天都要吃飯、穿衣一樣。今天，我們就來學習一個非常有用的數(shù)學技能——簡單加減計算。”

2.學生學習：積極參與，跟隨老師的引導。

-學生們聽后，臉上露出好奇和期待的表情。

（二）新課講授

1.老師角色：講解加減法的基本概念。

-老師說：“首先，我們來復習一下加法的概念。加法就是將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。比如，2加上3等于5。那么，減法呢？減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。比如，5減去3等于2?！?/p>

2.學生學習：認真聽講，跟隨老師的講解。

-學生們聚精會神地聽講，不時地點頭。

3.老師角色：展示具體的例子，幫助學生理解。

-老師舉例：“比如，我們有5個蘋果，又買了2個蘋果，現(xiàn)在我們一共有多少個蘋果？對，5加上2等于7。再比如，我們有7個蘋果，吃掉了3個，現(xiàn)在還剩多少個？對，7減去3等于4?！?/p>

4.學生學習：嘗試自己計算，鞏固所學。

-學生們開始嘗試自己計算類似的題目。

（三）實踐練習

1.老師角色：組織學生進行簡單的加減法練習。

-老師說：“接下來，我們來做一些練習題，看看大家掌握得怎么樣?！?/p>

2.學生學習：認真完成練習題，鞏固所學知識。

-學生們開始認真書寫練習題。

（四）進階練習

1.老師角色：提供一些進階的練習題，提高學生的計算能力。

-老師說：“現(xiàn)在，我們要做一些稍微難一點的題目，看看大家能不能解決?！?/p>

2.學生學習：面對挑戰(zhàn)，積極參與，嘗試解決更復雜的計算問題。

-學生們面對挑戰(zhàn)，開始積極思考，嘗試解答。

（五）課堂小結

1.老師角色：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容。

-老師說：“今天我們學習了簡單加減計算，重點是要熟練掌握加法和減法的運算規(guī)則，并且能夠正確處理進位和退位的情況?！?/p>

2.學生學習：回顧所學，鞏固知識點。

-學生們開始回顧自己的筆記，檢查是否掌握了所有的知識點。

（六）課后作業(yè)

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-老師說：“今天的課后作業(yè)是完成教材上的練習題，請大家認真完成，下節(jié)課我們要檢查?！?/p>

2.學生學習：認真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準備。

-學生們開始整理書包，準備回家完成作業(yè)。

（七）教學反思

1.老師角色：反思教學過程，調(diào)整教學方法。

-老師說：“今天的課，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進位和退位上還有困難，我會在課后準備一些額外的練習，幫助大家更好地理解這個概念?！?/p>

2.學生學習：接受老師的反饋，準備在課后進行針對性練習。

-學生們聽后，表示理解并承諾會在課后進行練習。教學資源拓展1.拓展資源

-有關進位和退位的故事書：如《數(shù)學故事樂園》中的“小豬的蘋果”故事，通過故事講述進位和退位的概念，讓學生在輕松的氛圍中學習數(shù)學知識。

-生活中的加減法應用案例：收集日常生活中的加減法應用場景，如購物、烹飪、運動等，讓學生體會到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。

-數(shù)學游戲：如“數(shù)字消消樂”、“24點”等，通過游戲的方式提高學生對加減法運算的興趣和熟練度。

2.拓展建議

-設計“家庭加減法”活動：讓學生在家中與家長一起進行簡單的加減法運算，提高家庭親子互動，同時鞏固所學知識。

-開展“數(shù)學小達人”競賽：組織學生參加加減法運算競賽，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)競爭意識。

-創(chuàng)設“數(shù)學角”：在教室一角設置數(shù)學角，讓學生在課余時間自主探究數(shù)學問題，提高學生的自主學習能力。

-舉辦“數(shù)學小講師”活動：鼓勵學生擔任小講師，講解所學數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的表達能力和邏輯思維能力。

-引導學生進行跨學科學習：如結合語文課的學習，讓學生用加減法計算成語故事中的數(shù)字，提高學生的綜合運用能力。

-開展“數(shù)學小論文”寫作：引導學生思考數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)新思維。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽：參加校內(nèi)外的數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和競賽經(jīng)驗。板書設計①加法基本概念

-加法定義：將兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法符號：+

-加法例子：2+3=5

②減法基本概念

-減法定義：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

-減法符號：-

-減法例子：5-3=2

③進位和退位

-進位概念：當加法中某一位的和大于等于10時，向前一位進1。

-退位概念：當減法中某一位不夠減時，從前一位借1。

-進位例子：23+45=68（個位進位）

-退位例子：87-23=64（個位退位）

④加減法運算步驟

-對齊數(shù)位：確保相同數(shù)位對齊。

-從低位加/減：從個位開始逐位進行加法或減法運算。

-進位/退位處理：正確處理進位和退位。

-得出結果：完成所有運算后，得出最終結果。典型例題講解1.例題：35+47

-解答：首先對齊數(shù)位，從個位開始計算，5+7=12，寫下2，進1到十位。然后十位上的3+4=7，再加上進位的1，得到8。最終答案是82。

2.例題：123-67

-解答：同樣對齊數(shù)位，從個位開始計算，3-7不夠減，從十位借1，變成13-7=6。然后十位上的2變成1，1-6不夠減，從百位借1，變成11-6=5。最終答案是56。

3.例題：56+89

-解答：對齊數(shù)位，從個位開始，6+9=15，寫下5，進1到十位。然后十位上的5+8=13，再加上進位的1，得到14。最終答案是145。

4.例題：456-234

-解答：對齊數(shù)位，從個位開始，6-4=2。然后十位上的5-3=2。最后百位上的4-2=2。最終答案是222。

5.例題：789-321

-解答：對齊數(shù)位，從個位開始，9-1=8。然后十位上的8-2=6。最后百位上的7-3=4。最終答案是468。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了簡單加減計算，重點掌握了加法和減法的基本概念和運算規(guī)則。通過具體的例子和練習，大家已經(jīng)能夠熟練地進行兩位數(shù)及以下數(shù)的加減運算，包括進位和退位的情況。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到日常生活中，比如購物、烹飪等，這樣不僅能提高我們的數(shù)學能力，還能讓我們更好地理解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。

當堂檢測：

1.請計算：123+456

2.請計算：789-321

3.請計算：567+89

4.請計算：345-234

5.請計算：456-78

請同學們在紙上獨立完成以上計算題，完成后舉手示意，我會請同學上來展示答案，并給予點評和糾正。希望大家能夠認真對待這次檢測，通過檢測來檢驗自己今天的學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實物教具運用：我使用了計數(shù)棒、數(shù)字卡片等實物教具，讓學生通過直觀的方式理解加減法，這種教學方式得到了學生的積極響應。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解加減法進位和退位的概念上存在困難，這可能是因為他們的數(shù)學基礎不夠扎實。

2.課堂練習時間不足：由于時間限制，我提供的課堂練習題量不夠，有些學生可能沒有足夠的時間去消化和鞏固所學知識。

3.評價方式單一：我主要依賴于當堂檢測來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）