第二章聲的世界第一節(jié)

聲音的產(chǎn)生與傳播

上?？茖W(xué)技術(shù)出版社八年級

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全一冊

新課導(dǎo)入游戲名稱：一聲不響游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，一位比劃一位猜，猜題的同學(xué)必須背對屏幕，不許偷看，比劃的同學(xué)看到詞語后可以用肢體動作來提示，不能發(fā)聲。手舞足蹈小鳥依人勞燕分飛一、聲音是怎樣產(chǎn)生的？（一）提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？思考：①物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？新課講解一、聲音是怎樣產(chǎn)生的？（一）提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（二）猜想與假設(shè)：聲音可能是由物體振動產(chǎn)生的。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（四）得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。轉(zhuǎn)換法聲源：正在發(fā)聲的物體。①朗朗的讀書聲②悠揚(yáng)的小提琴聲③潺潺的流水聲④悅耳的笛聲聲帶在振動琴弦在振動水在振動空氣柱在振動二、聲音的傳播（1）氣體可以傳播聲音嗎?（2）固體可以傳播聲音嗎?（3）液體可以傳播聲音嗎?1.聲音的傳播條件聲音既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)。結(jié)論固體、液體、氣體二、聲音的傳播1.聲音的傳播條件推理：當(dāng)空氣全部抽出后，聽不到電鈴的聲音真空可以傳播聲音嗎?現(xiàn)象：玻璃罩內(nèi)空氣越稀薄，鈴聲越弱猜想：如果玻璃罩的空氣能全部抽完（為真空狀態(tài)），我們還能聽到聲音嗎?結(jié)論：聲音不能在真空中傳播實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)推理法（理想實(shí)驗(yàn)法）二、聲音的傳播1.聲音的傳播條件北京時(shí)間2022年4月16日9時(shí)56分，神州十三號載人飛船返回艙在東風(fēng)著陸場成功著陸，神州十三號載人飛行任務(wù)取得圓滿成功。中國航天，又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)。因飛船外的太空是真空，所以當(dāng)航天員在飛船外工作時(shí)，航天員之間的交流必須要利用電子通信設(shè)備，通過無線電波對話。二、聲音的傳播1.聲音的傳播形式聲音以波的形式傳播──聲波二、聲音的傳播1.聲音的傳播形式聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦人耳如何聽到聲音？二、聲音的傳播1.聲音的傳播速度（1）一般情況下，聲音在液體中的傳播速度

在氣體中的傳播速度，

在固體中的傳播速度。（2）15℃時(shí)，空氣中的聲速為

發(fā)現(xiàn)：340m/s大于小于三、回聲1.定義：聲音傳播過程中遇到障礙物會被反射回來，這種現(xiàn)象是聲音的反射，通常稱為回音（回聲）。2.特征：①回音的傳播速度不變。②若在時(shí)間上回聲與原聲相隔0.1s以內(nèi)，我們將分不清回聲和原聲。3.應(yīng)用：利用回音現(xiàn)象制成的各種探測儀在生產(chǎn)、醫(yī)療和科學(xué)技術(shù)等方面被廣泛應(yīng)用。課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有什么發(fā)現(xiàn)？……當(dāng)堂小練1.“長嘯一聲，山鳴谷應(yīng)”所對應(yīng)的物理知識是（）A.聲音的產(chǎn)生B.聲速C.聲音的傳播條件D.回聲2.古詩《小兒垂釣》中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人”，從聲音的產(chǎn)生和傳播的角度看，下列說法正確的是（）A.聲音從空氣傳入水中后，傳播速度不變B.聲音只能在空氣中傳播，不能在水中傳播C.小兒回答路人的詢問聲能在水中傳播，會驚跑魚兒D.聲音在空氣中的傳播速度大于聲音在水中的傳播速度當(dāng)堂小練3.如下圖所示，是王爺爺為孫子制作的一只會“吹口哨”的紐扣。先將繩子轉(zhuǎn)繞纏緊，再將繩子拉開、收攏交互進(jìn)行，就會聽到“嗡嗡”的聲音。此聲音是由于紐扣周圍空氣

而產(chǎn)生的，并通過

傳入人耳。作業(yè)布置必做題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。選做題1.動手制作一個(gè)“土電話”。2.查閱并收集北京天壇回音壁的資料。感謝聆聽敬請指導(dǎo)教學(xué)闡釋目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材01析教材基礎(chǔ)性：聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象探究性：初步培養(yǎng)動手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識、創(chuàng)新意識。實(shí)用性：本節(jié)課與生活、生產(chǎn)聯(lián)系十分密切，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要介質(zhì)通過實(shí)驗(yàn)和觀察探究聲音的產(chǎn)生和傳播的條件目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材02明學(xué)情能力狀態(tài)初步具備觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力以及歸納總結(jié)能力知識狀態(tài)認(rèn)知困難在生活中積累了大量與聲音有關(guān)的感性認(rèn)識，在小學(xué)自然課中也學(xué)過了與聲有關(guān)的常識。對于“為什么會有聲音？”“人們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇簟钡葐栴}，大多數(shù)學(xué)生并不是很清楚目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材03定目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識聲的產(chǎn)生和傳播條件。物理學(xué)科核心素養(yǎng)物理觀念科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度與責(zé)任科學(xué)思維物理觀念1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同?？茖W(xué)思維通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音產(chǎn)生和傳播的條件，培養(yǎng)學(xué)生初步研究問題的方法?？茖W(xué)探究通過實(shí)驗(yàn)探究活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識和能力。目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材04講策略學(xué)法教法教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體問題討論法實(shí)驗(yàn)探究法觀察分析自主探究歸納總結(jié)

目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材05說過程1創(chuàng)設(shè)情境引入課題（3分鐘）2自主學(xué)習(xí)探究新知（20分鐘）3小試牛刀展示身手（7分鐘）4感悟收獲課堂小結(jié)（5分鐘）5鞏固提升布置作業(yè)（5分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境引入新課2、自主學(xué)習(xí)探究新知2、自主學(xué)習(xí)探究新知2、自主學(xué)習(xí)探究新知聲音不能在真空中傳播2、自主學(xué)習(xí)探究新知2、自主學(xué)習(xí)探究新知2、自主學(xué)習(xí)探究新知3、小試牛刀展示身手

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你有什么發(fā)現(xiàn)？……4、感悟收獲課堂小結(jié)5、鞏固提高布置作業(yè)【必做題】設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明：聲音是由物體振動產(chǎn)生的?！具x做題】1.動手制作一個(gè)“土電話”。2.查閱并收集北京天壇回音壁的資料。目錄03定目標(biāo)02明學(xué)情04講策略05說過程06談板書01析教材06談板書