專題08字體與書法(學(xué)生版)題型解讀+考點點撥+中考真題+2025年模擬匯編題型解讀題型解讀1.文化傳承與理解：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用。書法作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過對字體與書法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解中華文化的獨特魅力，增強文化自信，2.審美鑒賞與創(chuàng)造：課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，書法藝術(shù)具有獨特的審美價值。學(xué)生在接觸不同字體、欣賞書法作品以及進行字體轉(zhuǎn)換的過程中，能夠提升對線條、結(jié)構(gòu)、布局等書法元素的審美感知，3.書寫規(guī)范與習(xí)慣：要求學(xué)生能正確、工整、規(guī)范地書寫漢字，并有一定的速度。對字體與書法的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生更好地掌握漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律，進一步規(guī)范書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，從而在日1.考查范圍：中考字體與書法轉(zhuǎn)換的考查主要圍繞常見字體，如楷書、行書、隸書等，以及與書法相關(guān)的基礎(chǔ)知識。包括字體特點、書法作品的欣賞要素(如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等),同時可能涉及簡單的書2.題型設(shè)置：常見題型有選擇題，考查學(xué)生對字體特點、書法常識的認知，如判斷給定書法作品屬于哪種字體；填空題，要求填寫書法字體名稱、書法家及其代表作品等相關(guān)知識；書寫題，可能讓學(xué)生在給定的方格內(nèi)，按照指定字體風(fēng)格書寫一段文字，或者對給定的書法作品進行字體轉(zhuǎn)換書寫，如將楷書轉(zhuǎn)化3.分值分布：該考點在中考語文試卷中所占分值一般在2-6分左右。雖然分值占比相對較小，但它體現(xiàn)了對學(xué)生語文綜合素養(yǎng)中文化藝術(shù)層面的考查，對提升學(xué)生整體語文素養(yǎng)具有一定意義。三、能力要求1.字體識別能力：學(xué)生需要準(zhǔn)確識別常見字體，能夠依據(jù)字體的筆畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點等方面，清晰區(qū)分楷書、行書、隸書等不同字體。例如，楷書筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴謹；行書筆畫流暢、連帶自然；隸書筆畫蠶頭燕尾、字形扁方。通過大量的觀察和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)敏銳的字體識別能力。2.書法知識理解：理解書法的基本要素，如筆法(包括中鋒、側(cè)鋒，提按、輕重等用筆方法)、結(jié)構(gòu) (字的間架結(jié)構(gòu)，如重心平穩(wěn)、比例協(xié)調(diào)等)和章法(作品的整體布局，如字與字、行與行之間的關(guān)系)。了解重要書法家及其代表作品的風(fēng)格特點，掌握書法發(fā)展歷程中的一些基本常識，這有助于學(xué)生深入欣賞和解讀書法作品。3.書寫實踐能力：具備一定的書寫實踐能力，能夠按照不同字體的特點進行書寫。在書寫過程中，掌握筆畫的粗細變化、書寫節(jié)奏以及字體的間架結(jié)構(gòu)，盡可能還原指定字體的風(fēng)格特點。例如，書寫楷書時要注重筆畫的起筆、行筆和收筆，做到筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)勻稱；書寫行書時要體現(xiàn)筆畫的連貫與呼應(yīng)，展現(xiàn)出行書的流暢性和靈動性。4.審美鑒賞能力：能夠從書法作品的筆法、結(jié)構(gòu)、章法以及整體風(fēng)格等方面進行審美鑒賞，體會作品所傳達的情感和意境。學(xué)會分析書法作品的藝術(shù)價值，表達自己對書法作品的獨特見解和感受，提升審美鑒賞水平。常見字體特點掌握：掌握楷書、行書、隸書等常見字體的顯著特點是重點。學(xué)生要熟知每種字體筆畫、結(jié)構(gòu)的獨特之處，能夠準(zhǔn)確描述和區(qū)分。例如，楷書的“顏體”,筆畫肥厚飽滿，結(jié)構(gòu)寬博大氣；“歐體”筆畫險峻挺拔，結(jié)構(gòu)嚴謹規(guī)整。通過對常見字體特點的深入理解，為字體識別和書寫轉(zhuǎn)換奠定基礎(chǔ)。書法基礎(chǔ)知識記憶：記憶書法的基本概念、重要書法家及其代表作品等基礎(chǔ)知識是考查重點之一。學(xué)生需要牢記如筆法、結(jié)構(gòu)、章法等專業(yè)術(shù)語的含義，了解王羲之、顏真卿、歐陽詢等著名書法家的藝術(shù)風(fēng)格和代表作品，這有助于在選擇題、填空題等題型中準(zhǔn)確作答。規(guī)范書寫與風(fēng)格體現(xiàn)：在書寫題中，能夠規(guī)范書寫漢字并體現(xiàn)指定字體風(fēng)格是關(guān)鍵。學(xué)生要在遵循書寫規(guī)范的前提下，盡可能展現(xiàn)出相應(yīng)字體的特點，如書寫隸書時，要突出蠶頭燕尾的筆畫特征，使寫出的字具有隸書的韻味。這需要學(xué)生通過大量的臨摹練習(xí)，逐漸掌握不同字體的書寫技巧。2.難點相近字體細微差別辨析：一些相近字體之間的細微差別辨析對學(xué)生來說具有不同流派之間，或行書與行楷之間，在筆畫形態(tài)、結(jié)構(gòu)處理上存在微妙差異。學(xué)生需要仔細觀察、對比，要將一種字體轉(zhuǎn)換為另一種字體，不僅要形似，更要神似，傳達出原字體的神韻和氣質(zhì)。例如，將楷書轉(zhuǎn)換為行書，不僅要使筆畫連貫，還要在結(jié)構(gòu)、布局上體現(xiàn)行書的靈動與流暢，這需要學(xué)生具備較高的書法書法審美鑒賞深度與準(zhǔn)確性：書法審美鑒賞要求學(xué)生具備一定的藝地分析書法作品的藝術(shù)價值，理解作品所蘊含的情感和意境，并清晰地表達自己的鑒賞觀點，對學(xué)生來說有一定挑戰(zhàn)。學(xué)生需要不斷提升自身審美水平，豐富文化知識儲備，才能在審美鑒賞方面一、漢字(1)甲骨文：殷商時期，人們將文字刻寫在龜甲或獸骨上，且連貫成句甚至成篇，具有了文字的所有要素。在已發(fā)現(xiàn)的數(shù)十萬件甲骨文片上，目前人們只識別出一千多字。其主體(2)金文：西周時，人們把文字鑄刻在青銅器上，所以叫鐘鼎文或銘文。其特點是比甲骨文規(guī)范，文(3)大篆：出現(xiàn)于西周晚期，有人將文字統(tǒng)一整理成一種樣式，多象蝌蚪狀，樣式較為美觀，也叫它(4)小篆：秦統(tǒng)一六國，李斯主持整理簡化文字，做到“書同文”。這種字筆畫大大少于大篆，便于(5)隸書：興于漢，筆畫變曲為直，結(jié)構(gòu)簡化，統(tǒng)稱為“隸書”。其又分為古隸(秦)與今隸(漢)。(6)楷書：萌芽于西漢，成熟于漢末，盛行于魏晉。其更講究橫平豎直，規(guī)范美觀，很便于識記和書(7)草書：起于漢代。由于書寫工具變硬(刀刻)為軟(毛筆寫),書寫材料變成帛或紙，人們覺得(8)行書：成于東漢末年。鑒于草書好寫難認，人們采取折中之道，在楷書于草書之間，創(chuàng)造出一種“六書”:象形、指事、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借。其中象形、指事、會意、形聲是“造字法”,(1)象形“畫成其物，隨體詰詘”。用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯(lián)系(2)指事“視而可識，察而見意，上下是也”。用一種特殊性符號，標(biāo)記某一客觀事物和表示某一概念，這種標(biāo)記符號或是加在獨體象形字的某個部位，或是加在代表某種事物符號的特殊位置。與象形的主要分別，是指事字含有繪畫等較抽象中的東西。例如“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點，以作標(biāo)示。指事字在(3)會意“比類合誼，以見指揮，武信是也”。把意義可以相互配合的兩個或兩個以上的獨體象形字或指事字 (4)形聲“以事為名，取譬而成，江河是也”。用一個字作形旁，表示意義類別，用另一個字作聲旁，表示讀音。兩者結(jié)合成為一個形聲字。例如“櫻”字，形旁是“木”,表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”,表示(5)轉(zhuǎn)注“建類一首，同意相受，考老是也”。屬于“用字法”,指同一部首的，意義上相同或相近的字彼此互相解釋(互訓(xùn))。比如《說文解字》:“老，考也”,這兩個字本義都是長者，有著相同的部首及意思，(6)假借“本無其字，依聲托事”。屬于“用字法”,假借就是同音替代，借用已有的字，表示同音而義不同的字。假借字有兩類。一類是本無其字的假借(某些詞原先并沒有為它專門造字，人們就從現(xiàn)有的文字中選取某些同音字來記錄。)。例如，表示“沒有誰，沒有什么”意思的否定性無定代詞，原先沒有為它專門造字，就借用與之同音的莫”(本義為昏暮)字來記錄它。這樣，“莫”也就成了記錄否定性無定代詞的專用字。為了區(qū)別，人們后來又造了“暮”來表示日暮的意思。另一類是本有其字的假借(某些詞原先例如，“君子生非異也”(《勸學(xué)》)中的“生”通“性”;“所識窮乏者得我歟”(《魚我所欲也》)Ⅲ左右明口下三包圍兇日上下吳□左三包圍區(qū)Ⅲ左中右湘□左上包圍歷目上中下曼□右上包圍司口全包圍回□左下包圍這口上三包圍風(fēng)□內(nèi)123456769筆畫例字一橫大1豎/撤八點主7捺人提地了月月J小フ水例字你兒元L去良上山人撇點女萬弟人我了那2課筆畫了了乙九L豎彎乙沒了仍乙凰3及L鼎1凹3凸①先撇后捺：人八入②先橫后豎：十王干③從上到下：三竟音④從左到右：理利禮明湖⑦先中間后兩邊：小水(2)補充規(guī)則①點在上部或左上，先寫點：衣立為②點在右上或在字里，后寫點：發(fā)瓦我③上右和上左包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里：廳座屋④左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：遠建廷⑤左下右包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：兇畫⑥左上右包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外：同用風(fēng)⑦上左下包圍結(jié)構(gòu)的字，先上后里在左下醫(yī)巨匠區(qū)【注】①中間突出的字，如“山”、“小”、“辦”、“水”、“承”等。②上有點的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龍”、“成”等。③上包下的字，如“岡”、“同”、“網(wǎng)”、“周”、等。④下包上的字，如“兇”、“畫”、“函”、“幽”等。⑤“三框”也叫“匠字框”,如“區(qū)”、“匹”、“巨”、“醫(yī)”等。⑥“大口”即大口框，如“四”、“回”、“園”、“國”等。名稱名稱次、冷、準(zhǔn)止武一軍、寫、冠戶扇十華礻祖論、計、識王瑯J制、別、劍木八谷、分、公車人日暇、明、暗廠原、壓、歷曰冒、暑、顯力努父爹、斧、釜又艱牛亻侵攵P單耳刀卻斤新雙耳刀陸亞愛及延月勺甸穴穿、空、窟厶參立豎匚醫(yī)目盲、瞳、盯門網(wǎng)田男、胃、累瀘石彡彤矢矮悄廣疼宀宜礻襯廣底錯夕夢四蜀辶邀皿寸封禾秋、秀、秒扌拖白泉土地鳥鴨廿藥米大套西小肖頁頃口唱舌亂口國缶門閱耳巾師蟲蛹山峽盧徐竹豬舟船饣飽走趙尸屢足弓張角孑孩身躲女媽魚絨隹雀馬騮雨露、霜、零熱齒齡方旅革靴、鞭、勒手拜骨骼欠欲音韶、韻火滅心意二、書體與書法篆書是大篆、小篆的統(tǒng)稱。甲骨文，距今已有三千年歷史，是傳世最早的可識文字，主要用于占卜。筆法瘦勁挺拔，直線較多。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，手筆“懸針”較多。大篆指金文、籀文、六國文字，它們保存著古代象形文字的明顯特點。小篆也稱“秦篆”,是秦國的通用文字，大篆的簡化字體，(2)隸書隸書，亦稱漢隸，是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝，由程邈整理而成癸癸巳仲萎書抬北京夏梁出(4)行書月(5)草書草書是漢字的一種字體，特點是結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿。形成于漢代，是為演變出來的。有章草、今草、狂草之分，在狂亂中覺得優(yōu)美?！墩f文解字》中說：“漢興有草書”。草書始于漢初，其特點是：存字之梗概，損隸之規(guī)矩，縱任奔逸，赴速急就，因草創(chuàng)之意33留拉桓國目按按徭【備注：各種字體比較】◎隸書楷書草書徵明的《茶具十詠》(部分)、清朝汪士慎的《幼孚齋中試涇縣茶》(部分)。都與茶有關(guān)，其中賞析有A有有想入著名6柏,*日家青山程人出青1中sc2t道源無事只5可能相顧吸茶否有少事領(lǐng)至面6魚空易路本心我上世器(不知注色山之涯春風(fēng)鑿此香靈當(dāng)圖1《苦筍貼》是草書，作品上疏下緊，上輕下重，給人一氣呵成之感。圖2《啜茶帖》是行書，每字各具姿態(tài)，大小錯落，整體布白自然雅致。圖3《茶具十詠》是楷書，筆畫規(guī)范，字形端正，蘊藉文人儒雅的氣質(zhì)，給人以狂放之感。圖4《幼孚齋中試涇縣茶》是隸書，筆畫多蠶頭燕尾，字形扁寬，方圓合度，結(jié)構(gòu)嚴謹。果用一幅行書作品來描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)政通人和政通人和政通其作品的一項是()可可時時無延是乎其狀若若驚潺婉咯游龍稻稻些篩善森圍示例(1)看字形，“禾”就像成熟的谷穗；(2)因此“禾”的本義是谷子、莊稼；(3)以“禾”為偏旁的字有稻、秧；(4)含有“禾”字的成語有風(fēng)禾盡起、禾黍之悲。(4)含有“禾”字的成語有風(fēng)禾盡起、禾黍之悲。土(1)看字形，“土”就像;(2)因此“士”的本義是;(3)以“士”為偏旁的字有(列舉兩個);(4)含有“土”字的成語有(列舉兩個)。鳥(1)看字形，“鳥”就像;(2)因此“鳥”的本義是;(3)以“鳥”為偏旁的字有(列舉兩個);5.(2025-河北·中考真題)閱讀下面的資料，完成后面的任務(wù)。資料夾資料一：走進河北博物院，可以知曉“東方人類的故鄉(xiāng)”,感受歲月的甲(絡(luò)繹不絕/滄海桑田);可以乙(品味/品位)非遺中蘊含的文化，(huànxǐng)其中凝河北博物院藏品豐富。展出的文物中有13件國寶級文物，它們訴說著歷史“資料二”中“璀”和“璨”都是形聲字，形旁都是“王”?！拌病币辉~在《現(xiàn)代漢語詞典》(第7版)中解釋為：“形容珠玉等光彩鮮明?！庇纱送茰y這兩個字的形旁“王”應(yīng)該是漢字的變體。(2025-黑龍江·中考真題)為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校正在開展“大美戲劇校園行”活動，請你參與并完成以下任務(wù)。6.【識臉譜知文化】任務(wù)一：小齊同學(xué)為“戲曲臉譜”專區(qū)設(shè)計了Logo,臉譜右半部分是漢字“”(戲)的一部分，請結(jié)合“知識支架”,填寫“”字的書體類型o朋知識支架：書體類型示例小安同學(xué)要為“戲曲對聯(lián)”專區(qū)創(chuàng)作一副對聯(lián)，請你根據(jù)所給詞語幫他完成上聯(lián)。下聯(lián)：老生莊，武生勇，小生風(fēng)流。①漢字，創(chuàng)造于三千年前，它是巍然獨存的唯一古文字。②從méng()芽到襁褓，經(jīng)歷甲骨文的青澀童年，鐘鼎文的執(zhí)著印記，小篆的開枝散葉，,在演進過程中涵養(yǎng)著人的心性。③山川河流入字，文墨精神入字，錚錚鐵骨入字，朗朗乾坤入字，涓涓潺潺，潛移默化。④它以無窮的魅力 (承轉(zhuǎn)/承擔(dān)/承載)了燦爛的古代文明，yán()續(xù)了薪火相傳的中華文化，維系著自強不息、厚德載物、天人合一的民族精神。將下列語句填入第②句中的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.隸書的溫潤平和，楷書的端正嚴謹，草書的狂放不羈，行書的灑脫通透B.隸書的端正嚴謹，行書的狂放不羈，楷書的溫潤平和，草書的灑脫通透C.楷書的端正嚴謹，隸書的灑脫通透，草書的狂放不羈，行書的溫潤平和D.行書的灑脫通透，草書的狂放不羈，楷書的溫潤平和，隸書的端正嚴謹詞典中明確定義，等待是個動詞，意思是不行動，直到所期望的人、事物或者情況出現(xiàn)。明明選擇不行動，為何等待卻是個動詞呢?我以為，這就是等待的之處。其實，等待之人并非如外表一般,他的內(nèi)心在篤定著某種選擇，思維在計量著某種得失，頭腦在進行著某種判斷。這個看似簡單的等待過程，其實是一種繁雜無比的謀劃和經(jīng)營。冒進會讓人與成功背道而馳或擦肩而過，會讓成功變得浮躁淺薄。只有學(xué)會等待，才能悟得水到渠成的道理，感受瓜熟蒂落的從容，找到的方法。誤解了等待一詞，是許多渴望成功之人最終失敗的根源所在。然而，。在某種意義上，努力與付出會一筆一畫勾勒出未來的輪廓，讓等待結(jié)果的過程變得多姿多彩。8.下列各組漢字，不全是形聲字的一項是()語文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學(xué)子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學(xué)習(xí)、背誦這些詩文時，對于我們來說，還只是一種字詞句章的學(xué)習(xí)或者純文學(xué)的學(xué)習(xí)，而一旦這些文字通過記憶進入我們的內(nèi)心.隨著歲月的增長.就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子.總會在人生的某個時刻 _,到那時，詩文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠的追求，就會內(nèi)化于心，外化于行，從而深刻、持久□(的/地)影響我們的人生。(選自《課本里的中國》廣西師范大學(xué)出版社，有改動)(造字法)字，請你根據(jù)圖示，在空缺處填入恰當(dāng)?shù)臐h字。誦誦踴甬“甬”字族題。極目巴中山水，總會被大自然鬼斧神工的創(chuàng)造力震撼。用它最獨特的手法裝點了大巴山這塊神奇的土川東北邊緣在隆起褶皺擠壓成山過程中，發(fā)展了形態(tài)不一的深幽峽谷。其中，臨江麗峽匠心獨運，林壑尤美。臨江麗峽位于通江縣西北部，連接諾水洞天和空山天盆兩大景區(qū)，長約10公里左右。臨江麗峽峽深谷幽，峽谷兩岸懸崖峭壁，傲然聳峙，如同刀削斧切一般。從高處俯瞰，兩岸古樹繁茂，巖石上密布色彩斑斕的苔蘚，瀑布穿過青苔，傾瀉而下，美不勝收。19.探究活動后，同學(xué)們參觀了書畫展，下列書法作品按書體演變順序排列正確的一項是()瞽『業(yè)瞽『業(yè)朋②粵閣輝程慶平歸稽確首司③④①③④法作品的一項是()流麻橫置慢輿實2.(2025·黑龍江佳木斯·三模)下面是四幅書法作品，從字體特點來看，與其他三幅不同的是()墨墨研清露月琴響碧天爍詩書干載經(jīng)給志松竹四疇瀟源心讀)獻給先烈，向你請教字體特點。下列說法正確的是()B.此作品為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾。C.此作品為篆書，筆法古樸，精細均勻。D.此作品為草書，筆法蒼勁，龍飛鳳舞。4.(2025·北京·一模)下面是三幅寫有杜甫詩作或詩句的書法作品，如果讓你選取其中一幅作為該紀(jì)錄片的片頭，體現(xiàn)該片對杜甫及其作品的理解，你會選擇哪一幅?請結(jié)合書體特點和你對詩句的理解，選擇表安得廣廈千萬間大庇安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顔昔聞洞庭水今上岳湯樓興楚束南坼乾坤日在浮祝朋一宇老病無戎馬開山北憑軒秀陰陽錦烏公當(dāng)凌絕覽眾山小十昏。A.【甲】使用楷書書寫，體正勢圓，體現(xiàn)杜甫剛直方正的品格，這首詩將個人的老病孤獨和國家戰(zhàn)亂的時局結(jié)合在一起，體現(xiàn)了杜甫詩歌將個人命運與國家命運緊密聯(lián)系的特點。B.【乙】使用隸書書寫，典雅莊重，古樸的風(fēng)格是杜甫士大夫精神的象征，這句詩寫杜甫在自己的茅屋被秋風(fēng)吹破后，希望天下寒士都得到庇護，是其憂國憂民精神的體現(xiàn)。C.【丙】使用行書書寫，如行云流水，瀟灑飄逸，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)了杜甫晚年時期仍希望登頂人生高峰的雄心壯志，這也是杜甫為國家建功立業(yè)理想的體現(xiàn)。5.(2025-河北廊坊·二模)端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不同書法字體能展現(xiàn)其多元文化內(nèi)涵。依據(jù)資料卡提供的信息，判斷下列語句與書法字體搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)①彩線輕纏紅玉臂，小符斜掛綠云鬟。(蘇軾《浣溪沙·端午》)②端午臨中夏，時清日復(fù)長。(李隆基《端午》)③屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。(邊貢《午日觀競渡》)資料卡楷書：字體方正，筆畫規(guī)整，莊重大氣，適合表現(xiàn)嚴肅莊重的情感。隸書：字形寬扁，橫畫舒展，“蠶頭燕尾”充滿古樸典雅的韻味。行書：筆畫流暢自然，筆意連貫，靈動灑脫，善于表現(xiàn)生動活潑的場景或細膩情感。A.①——楷書②——隸書③——行書B.①——行書②——隸書③——楷書D.①——行書②——楷書③—隸書的認識。你認為下列說法正確的一項是()【丙】嚴家國舞玲花【乙】峰高技科攀勇【丁】或有國增就創(chuàng)牧科7.(2025-湖北襄陽·模擬預(yù)測)小語收集了一些馬拉松宣傳語，下列對書法解讀不正確的一項是()模需還蕾匯城飛【甲】【丙】激情漢馬悅跑江城愛在江城跑動未來雨水屬聲無物潤圖一圖二圖四A.圖一是小篆，字形體正勢圓，筆畫復(fù)雜，圓勁均勻，粗細基本一致，富有古風(fēng)古韻。B.圖二是隸書，字形多呈寬扁，蠶頭雁尾，將小篆勻圓的線條變成相對C.圖三是楷書，形體方正，筆畫分明，干凈利落，給人穩(wěn)定、莊重D.圖四是草書，字形端莊，筆法流動自如，點畫疏密得體，結(jié)構(gòu)9.(2025·甘肅定西·三模)仔細觀察下面這幅書法作品，判斷其書體并選擇賞析正確的一項()A.書體為楷書，筆畫規(guī)整，橫平豎直，結(jié)構(gòu)嚴謹，體現(xiàn)了科B.書體為隸書，字形扁方，蠶頭雁尾，整體風(fēng)格古樸，象征科技創(chuàng)新有著深厚的歷史底蘊。C.書體為行書，筆畫流暢，靈動自然，展現(xiàn)出科技創(chuàng)新的活力與靈動，排序正確的一項()審郵營拜桶11.(2025-湖北恩施·一模)【書法之“道”】在“道”字演變陳列館里，小楚觀賞了四幅書法作品，請你幫他A.楷書：方正平直，結(jié)構(gòu)嚴謹，筆畫工整清晰，法度森嚴。B.草書：連綿恣意，簡化筆畫，強調(diào)節(jié)奏與氣韻，筆勢奔放灑脫。C.隸書：橫畫“蠶頭燕尾”,波磔分明，化圓為方。D.篆書：字形扁平舒展，線條古拙對稱，保留象形遺韻。12.(2025-湖北襄陽·三模)小翼對“新”字展開了探究，發(fā)現(xiàn)“新”字的字體演變經(jīng)歷了以下過程。請你觀察其字體演變的圖片，判斷序號對應(yīng)的字體，選出演變順序正確的一項()C.①金文②隸書③草書④行書D.①隸書②金文③草書④行書13.(2025-海南三亞·一模)校園文創(chuàng)書簽設(shè)計中，劉強同學(xué)想選一幅筆畫簡省、線條連綿、風(fēng)格自由奔放的書法作品做書簽文面，下面四幅中最符合要求的是()溝內(nèi)存乙已溝內(nèi)存乙已芝涯蘇叫影天準(zhǔn)W編內(nèi)存已天涯有比部海內(nèi)存知己天涯若比鄰海甲正確的一項是()她又看到了一幅與之書體相同的書法作品，也很喜歡。請你判斷一下她喜歡的是下A.白庫王A.蘇軾書《醉翁亭記》局部B.符標(biāo)讓書法作品局部C.李元茂書法作品局部17.(23-24九年級上·云南昆明·期末)對下列書法字體鑒賞有誤的一項是()顏真卿手跡《曹全碑》真跡王羲之手跡張旭手跡18.(2025-河北邢臺·三模)【制扇】制扇技藝是全國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請和同學(xué)們一起體驗!(1)圖一折疊扇上的字體既易于辨認又舒展流動，屬于_。(填書法字體)(2)如果在圖二的素面團扇上繪制花木，你推薦畫什么?請參考示例，說明理由。淤泥而不染，濯清漣而不妖”,能給人以精神熏陶。這兩幅作品賞