滬教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《春上門楣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》核心素養(yǎng)要求，以“文化傳承與創(chuàng)意實(shí)踐”為核心理念，構(gòu)建“認(rèn)知-體驗(yàn)-創(chuàng)造”的教學(xué)模式。通過(guò)門楣剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)踐、探究中感受中國(guó)年文化的魅力，培養(yǎng)審美素養(yǎng)與文化自信。教學(xué)理念突出三個(gè)維度：一是以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，通過(guò)分層指導(dǎo)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；二是強(qiáng)化文化理解，將剪紙技藝與春節(jié)民俗文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“藝”與“文”的融合；三是注重實(shí)踐創(chuàng)新，在掌握傳統(tǒng)技法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)。教學(xué)過(guò)程中融入非遺傳承案例，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)藝術(shù)的當(dāng)代生命力，培養(yǎng)對(duì)本土文化的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識(shí)讀：能夠識(shí)別門楣剪紙的典型紋樣(如銅錢紋、吉祥文字、動(dòng)植物圖案等)，理解其象征意義；掌握對(duì)稱圖案的視覺(jué)特征，能區(qū)分對(duì)稱與不對(duì)稱圖形。2.美術(shù)表現(xiàn)：掌握剪紙的基本技法(折疊、畫稿、剪刻、展開(kāi))，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的對(duì)稱門楣剪紙作品；學(xué)會(huì)安全使用剪刀等工具，做到剪口流暢、造型完整。3.審美判斷：能從紋樣、色彩、寓意等方面評(píng)價(jià)門楣剪紙作品的美感；理解民間剪紙"圖必有意，意必吉祥"的審美特點(diǎn)。4.文化理解：了解門楣剪紙(過(guò)門箋)的歷史淵源和在春節(jié)民俗中的作用；知道剪紙是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。5.創(chuàng)意實(shí)踐：能在傳統(tǒng)紋樣基礎(chǔ)上添加個(gè)性化元素，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的門楣剪紙作品，表達(dá)對(duì)新年的美好祝愿。三、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)門楣剪紙的基本結(jié)構(gòu)：上部分吉祥語(yǔ)、中間膛子紋樣、下部穗頭。2.掌握對(duì)稱剪紙的核心技法：準(zhǔn)確折疊、合理布局畫稿、安全流暢剪刻。3.理解剪紙紋樣的吉祥寓意，如銅錢紋象征財(cái)富，花卉紋象征生機(jī)等。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)稱圖案的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與剪刻，確保展開(kāi)后圖案完整對(duì)稱。2.內(nèi)部細(xì)節(jié)紋樣的處理，做到疏密得當(dāng)、剪口光滑。3.在傳統(tǒng)形式中融入個(gè)人創(chuàng)意，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合。四、教學(xué)過(guò)程(一)情境導(dǎo)入：感知門楣上的年味1.視覺(jué)喚醒：播放春節(jié)民俗視頻片段，聚焦家家戶戶門楣上懸掛的彩色剪紙，提問(wèn)："同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春節(jié)時(shí)人們會(huì)在門楣上貼什么特殊的裝飾品?這些裝飾品有什么共同特點(diǎn)?”2.文化解讀：展示莒縣過(guò)門箋實(shí)物圖片，介紹："這種掛在門楣上的剪紙叫'過(guò)門箋'，是我們山東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。它就像春節(jié)的使者，把祝福送到每家每戶?！巴ㄟ^(guò)對(duì)比不同地區(qū)的門楣剪紙，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其色彩鮮艷、圖案對(duì)稱的特點(diǎn)。3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)："為什么人們喜歡在春節(jié)時(shí)把這些剪紙貼在門楣上?它們蘊(yùn)含著怎樣的祝福?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作《春上門楣》的剪紙作品，讓春天的祝福飛上門楣。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的民俗場(chǎng)景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立生活與藝術(shù)的聯(lián)系，初步感知門楣剪紙的文化內(nèi)涵和視覺(jué)特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。(二)新知探究：解密門楣剪紙1.教材內(nèi)容分析：引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)教材，觀察課文中的門楣剪紙范例，分析其結(jié)構(gòu)組成：上部：吉祥文字如“福踞寶地”“春回大地”中部：主體紋樣(銅錢紋、動(dòng)植物紋等)下部：流蘇穗頭2.紋樣寓意解讀：展示教材中的銅錢紋圖案，提問(wèn)："這個(gè)紋樣像什么?為什么人們喜歡用它做剪紙圖案?"(象征財(cái)富、團(tuán)圓)分析蛇年元素剪紙：“非遺傳承人于紅奶奶把小蛇設(shè)計(jì)成蛟龍的樣子，你們知道為什么嗎?"引導(dǎo)學(xué)生理解民間藝術(shù)中"化蛇為龍"的吉祥寓意。3.對(duì)稱原理探究：出示蝴蝶剪紙實(shí)物，對(duì)折后提問(wèn)：“對(duì)折后的蝴蝶兩邊有什么特點(diǎn)?”引出“對(duì)稱”概念展示教材中的對(duì)稱紋樣示意圖，講解對(duì)稱軸的作用：“對(duì)稱軸就像鏡子，左邊和右邊要一模一樣"設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材范例分析和實(shí)物觀察，幫助學(xué)生掌握門楣剪紙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文化寓意，理解對(duì)稱原理在剪紙中的應(yīng)用，培養(yǎng)圖像識(shí)讀能力和文化理解能力。(三)技法學(xué)習(xí)：掌握對(duì)稱剪紙1.工具介紹：展示安全剪刀、彩色宣紙(紅、黃、綠等)、鉛筆、橡皮等工具，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀的注意事項(xiàng)：“剪刀尖不能對(duì)著自己和同學(xué)，小口子要從邊緣開(kāi)始剪”。2.示范講解：步驟一：折疊：取長(zhǎng)方形彩紙，沿長(zhǎng)邊中線對(duì)折，用手指壓平折痕。強(qiáng)調(diào)："折痕要直，這是對(duì)稱的關(guān)鍵"步驟二：畫稿：在對(duì)折后的紙上畫出門楣剪紙的一半輪廓，包括上部文字輪廓、中部紋樣和下部穗頭。示范如何用簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)銅錢紋：“圓形加方形就是銅錢的簡(jiǎn)化畫法"步驟三：剪刻：先剪外輪廓，再剪內(nèi)部細(xì)節(jié)。強(qiáng)調(diào)：“先剪中間再剪兩邊，小口大用剪刀尖"步驟四：展開(kāi)：輕輕展開(kāi)紙張，檢查對(duì)稱效果，修剪不平整的地方3.師生互動(dòng)練習(xí)：學(xué)生跟隨教師進(jìn)行折疊練習(xí)，同桌互相檢查折痕是否平直教師在黑板上示范畫半朵花，讓學(xué)生在練習(xí)紙上模仿，體會(huì)對(duì)稱圖形的畫法針對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)：“有的同學(xué)剪出來(lái)的圖案不對(duì)稱，想想可能是哪里出了問(wèn)題?"(折疊不整齊、畫稿超出折痕等)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分步示范和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握對(duì)稱剪紙的核心技法，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和安全意識(shí)，為獨(dú)立創(chuàng)作奠定技能基礎(chǔ)。(四)創(chuàng)意實(shí)踐：設(shè)計(jì)我的門楣剪紙1.創(chuàng)作要求：結(jié)構(gòu)完整：包含上部吉祥語(yǔ)、中部主體紋樣、下部穗頭技法正確：運(yùn)用對(duì)稱剪法，剪口流暢創(chuàng)意表達(dá)：在傳統(tǒng)紋樣基礎(chǔ)上添加自己喜歡的元素(如生肖、花卉等)色彩選擇：選用喜慶的顏色表現(xiàn)春節(jié)氛圍2.分層指導(dǎo)：基礎(chǔ)層：提供簡(jiǎn)單紋樣模板，重點(diǎn)指導(dǎo)折疊和剪外輪廓提高層：自主設(shè)計(jì)紋樣，重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)部細(xì)節(jié)處理創(chuàng)新層：嘗試多色組合或多層疊加效果，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)3.教師巡視：及時(shí)糾正不安全的操作行為針對(duì)稱不精準(zhǔn)的問(wèn)題：“看看折痕是否對(duì)齊，面的時(shí)候不要超過(guò)折痕線”針對(duì)剪口不流暢的問(wèn)題：“剪刀要慢慢移動(dòng)，轉(zhuǎn)彎時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)紙張”鼓勵(lì)學(xué)生：“你的蛇紋樣很有創(chuàng)意，像于紅奶奶的作品一樣生動(dòng)”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層要求滿足不同學(xué)生的創(chuàng)作需求，在實(shí)踐中鞏固技法，培養(yǎng)美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力，教師巡視指導(dǎo)確保教學(xué)效果。(五)作品展示與評(píng)價(jià)1.門楣畫廊：將學(xué)生作品懸掛在教室布置的“門楣”展示區(qū)，營(yíng)造春節(jié)氛圍。2.多維評(píng)價(jià)：自評(píng)：“你設(shè)計(jì)的門楣剪紙有什么特別的寓意？用了哪些紋樣？”互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？它的對(duì)稱剪得怎么樣？紋樣有創(chuàng)意嗎？”師評(píng)：從技法、創(chuàng)意、寓意三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)：“這幅作品剪口非常流暢，銅線紋和花卉紋結(jié)合得很好，體現(xiàn)了傳統(tǒng)與創(chuàng)意的結(jié)合”3.文化延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享創(chuàng)作心得，討論：“我們的門楣剪紙和教材中的范例有什么相同和不同之處？怎樣讓我們的作品更有年味？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)審美判斷能力，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化對(duì)門楣剪紙文化內(nèi)涵的理解。五、課堂小結(jié)1.知識(shí)回顧：“今天我們學(xué)習(xí)了什么傳統(tǒng)藝術(shù)形式？門楣剪紙由哪幾部分組成？制作對(duì)稱剪紙的關(guān)鍵步驟是什么？”2.文化升華：總結(jié)：“門楣剪紙不僅是美麗的裝飾品，更是我們祖先留下的文化寶藏。像丁紅奶奶這樣的非遺傳承人，正在用新的創(chuàng)意讓傳統(tǒng)剪紙煥發(fā)活力”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“每一幅門楣剪紙都承載著人們對(duì)美好生活的向往，這就是傳統(tǒng)文化的魅力?！?.拓展延伸：布置課后任務(wù)：觀察家中或社區(qū)的春節(jié)裝飾，記錄發(fā)現(xiàn)的剪紙?jiān)貒L試用今天學(xué)到