《媽媽》教案教學(xué)內(nèi)容分析(教材分析)《媽媽》是意大利影片《媽媽》的插曲，由[意]比克肖作曲，1=B調(diào)。這首歌最初由13歲的意大利童星羅帕蒂尼首唱，其純凈的童聲極具魅力，后成為眾多著名男高音歌唱家的保留曲目。歌曲帶有濃郁的那不勒斯風(fēng)味，旋律流暢，情感真摯。全曲分為三個(gè)部分，第一部分旋律在中低音區(qū)深情徘徊，帶有小調(diào)色彩；第二部分從呼喚“媽媽”起，音樂(lè)明朗奔放，通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換、旋律起伏增大及音區(qū)提升推向高潮，帶有和聲大調(diào)色彩；第三部分結(jié)束句節(jié)奏拉寬，以連綿的深情呼喚收尾，整體能激起人們對(duì)母愛(ài)的強(qiáng)烈共鳴。教學(xué)目標(biāo)1.審美感知：聆聽(tīng)《媽媽》，感受歌曲真摯深情的情緒及明朗奔放的特點(diǎn)，分辨三個(gè)部分在旋律、音區(qū)、色彩上的差異；感知歌曲的速度和演唱形式，體會(huì)那不勒斯風(fēng)味的音樂(lè)風(fēng)格，提升對(duì)外國(guó)抒情歌曲的審美感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能跟隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲片段，尤其關(guān)注對(duì)“媽媽”的呼喚部分，嘗試用真摯的情感表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài)；對(duì)比聆聽(tīng)不同歌唱家的演唱版本，感受演唱風(fēng)格的差異。3.創(chuàng)意實(shí)踐：小組合作，選擇“畫(huà)一畫(huà)媽媽的樣子”“編一句夸媽媽的話”或“表演媽媽照顧我的場(chǎng)景”等方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.文化理解：了解歌曲是意大利影片插曲及其首唱和流傳情況，感受意大利那不勒斯的音樂(lè)風(fēng)味，體會(huì)母愛(ài)的普遍性和音樂(lè)作品傳遞情感的力量，增強(qiáng)對(duì)多元音樂(lè)文化的尊重。教學(xué)重、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲真摯深情的情緒和明朗奔放的特點(diǎn)，分辨三個(gè)部分的音樂(lè)差異；理解歌曲所表達(dá)的對(duì)母親的熱愛(ài)之情；參與創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。2.難點(diǎn):準(zhǔn)確感知歌曲各部分在旋律、音區(qū)、色彩上的變化；體會(huì)那不勒斯風(fēng)味的音樂(lè)風(fēng)格；在哼唱中傳遞出歌曲的真摯情感。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一(導(dǎo)入)教師活動(dòng)：通過(guò)展示與母親相關(guān)的圖片(如PPT中眾多體現(xiàn)母愛(ài)的圖片)，營(yíng)造溫馨氛圍，自然引出歌曲《媽媽》，提問(wèn)“看到這些圖片，你想到了媽媽的哪些付出?”，引導(dǎo)學(xué)生初步感受母愛(ài)的主題。學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，回憶媽媽的付出，產(chǎn)生情感共鳴，對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛(ài)的思考，為感受歌曲情感做鋪墊。環(huán)節(jié)二(聆聽(tīng)與感知)教師活動(dòng)：1.播放《媽媽》，提問(wèn)“歌曲的情緒怎么樣?聽(tīng)到歌曲以后你想到什么?”，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的真摯情感。2.介紹歌曲背景：“這是意大利影片《媽媽》的插曲，由童星羅帕蒂尼首唱，后成為著名歌唱家的保留曲目，帶有那不勒斯風(fēng)味?！?.再次聆聽(tīng)，提問(wèn)“歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是什么?”，明確歌曲的速度特點(diǎn)和獨(dú)唱形式。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)歌曲，分享對(duì)情緒的感受和聯(lián)想到的內(nèi)容。2.聆聽(tīng)教師介紹，了解歌曲的背景信息。3.復(fù)聽(tīng)歌曲，分辨速度和演唱形式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多次聆聽(tīng)和背景介紹，讓學(xué)生逐步感知歌曲的情緒、形式及文化背景，提升審美感知能力。環(huán)節(jié)三(分段深入理解)教師活動(dòng)：1.播放第一部分，講解“旋律在中低音區(qū)深情徘徊，有小調(diào)色彩，傾訴了偎依在母親身邊的溫情”。2.播放第二部分，提問(wèn)“這部分與第一部分相比，在旋律、音區(qū)上有什么變化?”，講解“從呼喚‘?huà)寢尅?，音?lè)明朗奔放，通過(guò)調(diào)性轉(zhuǎn)換、旋律起伏增大和音區(qū)提升推向高潮，有和聲大調(diào)色彩，表達(dá)更深切的情感”。3.播放第三部分，講解“結(jié)束句節(jié)奏拉寬，‘永遠(yuǎn)熱愛(ài)你呀媽媽’的呼喚連綿不斷，沁入心田”。4.播放樓乾貴、臧玉琰的演唱版本，提問(wèn)“聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的感覺(jué)?”，引導(dǎo)學(xué)生感受不同演唱風(fēng)格。學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)第一部分，感受中低音區(qū)的深情旋律。2.對(duì)比聆聽(tīng)第二部分，感知旋律、音區(qū)的變化，理解情感的遞進(jìn)。3.聆聽(tīng)第三部分，體會(huì)結(jié)束句的深情呼喚。4.對(duì)比不同版本，感受演唱風(fēng)格的差異。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段聆聽(tīng)和講解，幫助學(xué)生深入理解歌曲各部分的特點(diǎn)及情感變化，感受不同演唱版本的風(fēng)格。環(huán)節(jié)四(哼唱與創(chuàng)意實(shí)踐)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生跟音樂(lè)輕聲哼唱歌曲片段，尤其關(guān)注“媽媽”的呼喚部分，強(qiáng)調(diào)用真摯的情感表達(dá)。2.組織小組合作，提出“選擇‘畫(huà)一畫(huà)媽媽的樣子’‘編一句夸媽媽的話’或‘表演媽媽照顧我的場(chǎng)景’，用一種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)”，巡視指導(dǎo)。3.邀請(qǐng)小組展示成果，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)：1.跟音樂(lè)哼唱，嘗試傳遞真摯情感。2.小組合作，選擇喜歡的方式創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。3.展示成果，分享對(duì)媽媽的愛(ài)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)哼唱加深對(duì)歌曲的理解，通過(guò)創(chuàng)意實(shí)踐將音樂(lè)情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。環(huán)節(jié)五(總結(jié))教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲表達(dá)的對(duì)母親的熱愛(ài)之情和那不勒斯的音樂(lè)風(fēng)味，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜母愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)媽媽。學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)總結(jié)，加深對(duì)歌曲情感和文化背景的理解，激發(fā)對(duì)媽媽的感恩之情。設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，升華情感，將音樂(lè)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《媽媽》(意大利影片插曲)-作曲：[意]比克肖-調(diào)號(hào)：1=B；演唱形式：獨(dú)唱-風(fēng)格：帶有濃郁的那不勒斯風(fēng)味2.各部分特點(diǎn)：-第一部分：中低音區(qū)，小調(diào)色彩，深情溫情-第二部分：明朗奔放，調(diào)性轉(zhuǎn)換，旋律起伏大、音區(qū)提升，和聲大調(diào)色彩，推向高潮-第三部分：節(jié)奏拉寬，深情呼喚收尾3.情感:表達(dá)對(duì)母親的真摯熱愛(ài)與深切情感4.活動(dòng):哼唱歌曲、創(chuàng)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課通過(guò)聆聽(tīng)、講解、哼唱、創(chuàng)意實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《媽媽》的情感和結(jié)構(gòu)有了較好的理解，多數(shù)學(xué)生能積極參與。不足方面：部分學(xué)生