《黃河大合唱》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂作品，是我國近代音樂史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無比的史詩。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號角、討伐的文一樣震撼著每一個中國人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場，去投入民族解放戰(zhàn)爭，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、審美感知：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解《黃河大合唱》的音樂體裁（大型聲樂套曲）及相關(guān)知識、背景，了解合唱、輪唱等演唱形式。2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)能夠有感情地演唱《保衛(wèi)黃河》第一段，嘗試合作演唱二聲部輪唱3、文化理解：進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而更加發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念?！窘虒W(xué)重難點】1、能判斷合唱與齊唱2、能有感情地演唱《保衛(wèi)黃河》第一段【板書】黃河大合唱保衛(wèi)黃河冼星海演唱形式：合唱、輪唱、齊唱歌曲演唱形式效果第一部分第二部分第三部分第四部分感情：表達(dá)了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。情緒：明快、生機(jī)勃勃、堅決而振奮！【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：師：上課！同學(xué)們好！同學(xué)們，你們到過黃河嗎？可以用一些詩句或名言來說說你們心中的黃河是什么樣子的嗎？學(xué)生回答?！景兹找郎奖M，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！俊揪灰姡S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回】【九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。】【黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。】（若學(xué)生說不上來，老師補(bǔ)充）師：黃河是我們中華民族母親河，千百年來，無數(shù)的文人墨客面對黃河發(fā)出了他們的贊美。（重復(fù)幾句詩，比如“黃河之水天上來”的磅礴，“黃河遠(yuǎn)上白云間”的慷慨之氣）今天，我們來看看在音樂家眼中的黃河是什么樣的。二、學(xué)新1、作品及背景介紹（1）冼星海今天我們要了解的這位音樂家，想必大家都很熟悉，或聽過他的名字，或了解他的作品。他就是被稱為人民音樂家的冼星海。（板書）他青年時期留學(xué)法國學(xué)習(xí)聲樂。1935年，回國后的冼星海痛感民族危亡的深重，便投入抗日救亡斗爭。（2）《黃河大合唱》1938年10月，武漢淪陷后，詩人光未然在東渡黃河途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號子。抵達(dá)延安后，創(chuàng)作了朗誦詩《黃河吟》，冼星海聽后非常興奮，同年3月，在延安一座簡陋的土窯里，抱病連續(xù)寫作六天，完成了這一時代的中華民族的音樂史詩。（展示冼星海、光未然照片）《黃河大合唱》總共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。（展示8個樂章及表演形式，保衛(wèi)黃河除外）2、大合唱大合唱：由多個樂章組成，整部作品雖然不具有完整的故事情節(jié)，但具有一定的戲劇性，各樂章貫穿一個主題或中心思想?！饵S河大合唱》一共八個樂章，每一章節(jié)，都是通過朗誦和樂隊為背景串聯(lián)起來。每個樂章的表現(xiàn)形式、藝術(shù)形象、思想內(nèi)容都各有側(cè)重或有所不同，但是整個作品貫穿著一個主題思想，就是“抗日救亡”。3、第一遍欣賞。今天我們要欣賞的是第七樂章《保衛(wèi)黃河》，同學(xué)們在欣賞的過程中，思考一個問題：這首作品的演唱形式是什么？歌曲可以分為幾段？播放《保衛(wèi)黃河》視頻。你們有答案了嗎？生答。（合唱/齊唱）介紹什么是合唱。（兩個及兩個以上聲部的演唱）師：你們在里面聽到了幾個聲部呀？介紹輪唱：輪唱是合唱中的一種形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為“輪唱”。歌曲共有4段，因為歌詞重復(fù)了四次。4、第二次聽賞《保衛(wèi)黃河》的歌詞與旋律在創(chuàng)作上堪稱珠璧聯(lián)合。雖然這首歌曲從頭到尾就只有這一段歌詞，但卻給我們帶來這么強(qiáng)烈的感受，讓我們來再次欣賞，對照表格辨別每一段具體的演唱形式，以及不同演唱形式帶來了什么樣不同的效果。歌曲演唱形式效果第一部分齊唱同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)第二部分二部輪唱此起彼伏第三部分三部輪唱前赴后繼第四部分合唱堅決抗戰(zhàn)大家總結(jié)得很好。5、學(xué)唱感受在我們兩遍完整的欣賞中，我看到很多同學(xué)已經(jīng)熟悉了這首作品的旋律，并在跟唱。那今天，我們也來試著演唱這首歌曲。老師彈伴奏，學(xué)生跟唱。（過程中強(qiáng)調(diào)唱歌的坐姿、表情、氣息）一遍唱完：同學(xué)們唱得很好，但是缺少了點氣勢。你們覺得這首作品表達(dá)了什么樣的感情呢？是一種怎樣的情緒？生答。感情：表達(dá)了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。情緒：明快、生機(jī)勃勃、堅決而振奮?。ò鍟┤绾问孤曇舾袣鈩荩粋€是注意演唱時氣息的使用，另外一點就是突出音樂的強(qiáng)弱。復(fù)習(xí)24那讓我們拿出氣勢，再次演唱第一段。師：這次我就感受到了中華兒女在家國危難之際，發(fā)出來自內(nèi)心深處的怒吼。作品里出現(xiàn)了輪唱，今天我們也在課堂上嘗試一下二部輪唱。（將學(xué)生一分為二，告訴學(xué)生所屬聲部，教師指揮）此起彼伏的聲音，讓我也熱血沸騰、充滿了斗志。再次為大家的合作點贊。接下來，我想請同學(xué)們感受以下三種聲音。教師個人獨唱小組齊唱全班齊唱哪種形式更能打動、鼓舞你們。沒錯，合唱！這就是合唱的魅力，在抗戰(zhàn)時期，我國多地紛紛舉行千人大合唱，這樣一部部振奮人心的藝術(shù)作品，在戰(zhàn)火紛飛的年代里起到了極大的鼓舞作用。冼星海眼中的黃河，與眾多文人一樣充滿偉大的氣魄，還充滿了美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒。他把黃河比作了苦難的中國。表現(xiàn)了中華民族的掙扎和奮斗，對自由幸福的追求和勝利的確信。時至今日，仍然鼓舞著炎黃子孫，團(tuán)結(jié)奮起、振興中華的壯志豪情。結(jié)尾：我們新時代的中學(xué)生，更要銘記歷史，展望未來，以我們的實際行動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，作出我們的貢獻(xiàn)。那讓我們唱起《保衛(wèi)黃河》，在你們的