21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第1課《建筑藝術(shù)的美》教學(xué)設(shè)計(jì)課題建筑藝術(shù)的美課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析建筑以靜態(tài)之軀向人們傳達(dá)著節(jié)奏韻律之美、結(jié)構(gòu)造型之美、材質(zhì)色彩之美和地域文化之美。本課屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)階段唯一一節(jié)建筑藝術(shù)專(zhuān)題欣賞課。作為開(kāi)啟學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)認(rèn)知的重要一課，本課教學(xué)需要努力用直觀的教學(xué)方法讓學(xué)生探究、感悟淺顯易懂的建筑審美知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生有目的地重點(diǎn)欣賞、分析中外經(jīng)典建筑的造型、色彩、材質(zhì)、功能，從而拓寬他們的視野，感受世界的豐富多彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：能運(yùn)用資料，簡(jiǎn)單分析建筑的造型、色彩、材質(zhì)等特征；能運(yùn)用文字將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。創(chuàng)意實(shí)踐：了解古今中外的建筑藝術(shù)，梳理欣賞建筑藝術(shù)的基本方法。通過(guò)欣賞實(shí)踐，用文字表達(dá)自己對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)。審美感知：感受建筑藝術(shù)的美，欣賞古今中外不同風(fēng)格的建筑，引發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重與包容；通過(guò)對(duì)中外建筑的對(duì)比欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。文化理解：初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑在材質(zhì)、造型、色彩、文化等方面的不同；認(rèn)識(shí)歷史與文化對(duì)建筑的影響；了解現(xiàn)代建筑相對(duì)古代建筑所產(chǎn)生的變化。重點(diǎn)對(duì)比欣賞古今中外代表性建筑，了解其材質(zhì)、造型等方面的不同。難點(diǎn)能從建筑的造型、色彩、細(xì)節(jié)、材質(zhì)、環(huán)境、文化等多個(gè)角度欣賞并評(píng)述建筑藝術(shù)的美。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入巴黎圣母院的失火讓人們心痛萬(wàn)分。（1）出示相關(guān)圖片資料。（2）提問(wèn)：為什么巴黎圣母院的失火讓人們?nèi)绱诵耐?？?）介紹巴黎圣母院的藝術(shù)地位。（4）引出課題。觀看圖片資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。了解巴黎圣母院引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引出課題。講授新課1、游賞建筑，品味美同學(xué)們，你知道我國(guó)現(xiàn)存最大的宮殿建筑群是什么？生：故宮！師：對(duì)，故宮，下面跟我一起走進(jìn)故宮吧！感受東方建筑之美（視頻欣賞）故宮的材質(zhì)結(jié)構(gòu)我了解到故宮主要用木材建造。運(yùn)用抬梁結(jié)構(gòu)，在立柱上架梁，梁上又抬梁。這個(gè)結(jié)構(gòu)可以把各個(gè)方向的力承受住，讓建筑穩(wěn)固。故宮的色彩故宮的色彩設(shè)計(jì)中廣泛地應(yīng)用黃色、紅色暖色系，造成了極其鮮明和富麗堂皇的總體色彩效果。人們經(jīng)由天安門(mén)、午門(mén)進(jìn)入宮城時(shí)，沿途呈現(xiàn)的藍(lán)天與黃瓦、青綠彩畫(huà)與朱紅門(mén)窗、白色臺(tái)基與深色地面的鮮明對(duì)比，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。故宮的裝飾云龍石雕門(mén)釘鋪首仙人走獸故宮的空間布局故宮建筑布局整體上取對(duì)稱(chēng)之勢(shì)，是中國(guó)古代建筑群的傳統(tǒng)模式。故宮的對(duì)稱(chēng)美感在室內(nèi)陳設(shè)中也很明顯，體現(xiàn)著布局的嚴(yán)謹(jǐn)，秩序的井然。走進(jìn)科隆大教堂，對(duì)比中外建筑之美領(lǐng)略完了中國(guó)的建筑之美，現(xiàn)在跟隨我們的探索腳步來(lái)到了西方，來(lái)一起探索古老西方的建筑之美。教堂的造型與材質(zhì)教堂的裝飾與色彩課堂練習(xí)：填寫(xiě)欣賞單小結(jié)：我們今天從整體到局部，感受了故宮磅礴大氣之美，和細(xì)節(jié)之美，更在造型、材質(zhì)、裝飾、色彩上比對(duì)了解了西方著名哥特式建筑科隆大教堂。這兩座都是古代建筑中瑰寶，不同的文化造就了它們差異的風(fēng)格，但它們留給我們共同的感受一樣，就是建筑藝術(shù)的美！4、欣賞泰姬陵、羅馬斗獸場(chǎng)5、感受現(xiàn)代建筑之美播放悉尼歌劇院、蓬皮杜藝術(shù)中心、國(guó)家體育館、香港中銀大廈圖片。提問(wèn)：（1）你最喜歡那座建筑？為什么？（2）現(xiàn)代建筑與古代建筑相比，最大的變化是什么？科技的發(fā)展，讓現(xiàn)代建筑與古代建筑相比，材料的選擇更廣泛，并綜合使用，裝飾、色彩顯得豐富與個(gè)性化。這種包容而自由的特性，我們可以用一個(gè)詞概括——多元化學(xué)生觀察、嘗試、發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)教師介紹學(xué)生欣賞討論并填寫(xiě)學(xué)習(xí)題單相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生討論、匯報(bào)學(xué)生嘗試、思考學(xué)生初步感受了解故宮的美本環(huán)節(jié)利用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和思考的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生初步形成欣賞建筑的方法。本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生靈活運(yùn)用上一環(huán)節(jié)對(duì)故宮建筑欣賞的方法，自主學(xué)習(xí)科隆大教堂，對(duì)比感受中外建筑在造型、材質(zhì)和裝飾等方面的不同美感，理解中西文化對(duì)建筑的影響。欣賞卡的運(yùn)用，幫助學(xué)生積累評(píng)述建筑的詞匯。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生比對(duì)古今中外建筑的不同。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、歸納，多角度比對(duì)欣賞的方法，體會(huì)建筑的時(shí)代性，了解建筑的設(shè)計(jì)意識(shí)，解決本課重難點(diǎn)。課堂練習(xí)選擇你最喜歡最向往的一座建筑，用文字表達(dá)你對(duì)它的理解。要求：通過(guò)時(shí)代、功能、感受、整體分析、局部分析的方法來(lái)欣賞一座建筑學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)述培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞建筑藝術(shù)之美的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)建筑藝術(shù)進(jìn)行評(píng)述。課堂展示分享自己的欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己的欣賞評(píng)述。展示、分享，提升學(xué)生欣賞的成就感。課堂小結(jié)看到大家精彩的評(píng)述，我相信你們?cè)诿鎸?duì)建筑藝術(shù)時(shí)不會(huì)再毫無(wú)感覺(jué)了，我也相信你們能理解為什么巴黎圣母院的失火會(huì)讓人如此痛心。建議大家把明信片珍藏起來(lái)，終有一天能實(shí)地欣賞到這座建筑藝術(shù)之美。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高未來(lái)建筑，暢想美我們飽覽了古代建筑，感受了現(xiàn)代建筑，那未來(lái)建筑又是什么樣子的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的暢想？學(xué)生欣賞圖片。本環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生從造型、材料、色彩等方面對(duì)未來(lái)建筑大膽暢想。新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第2課《圖形的魔術(shù)組合》教學(xué)設(shè)計(jì)課題圖形的魔術(shù)組合課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析這是一節(jié)以圖形的創(chuàng)意組合為主要內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升學(xué)生創(chuàng)作技巧為目的的繪畫(huà)課。通過(guò)賞析夏加爾油畫(huà)作品《我和我的村莊》中的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)縮放、顛倒、重疊、替換等圖形組合的創(chuàng)作表現(xiàn)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用平板電腦中圖形任意拖拽、組合、重疊、復(fù)制等功能直觀的進(jìn)行游戲式的組合嘗試聯(lián)系，這有助于激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思維，學(xué)生作業(yè)中合作的形式完成，有助于同學(xué)之間發(fā)散思維的一種碰撞，巧妙的構(gòu)思與組合。也為學(xué)生以后的自由創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)體驗(yàn)畫(huà)家的魔術(shù)組合畫(huà)面,產(chǎn)生無(wú)限的想象,學(xué)會(huì)魔術(shù)組合的方法。創(chuàng)意實(shí)踐：能用改變常規(guī)的思維方式,用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。審美感知：能接受多元的美術(shù)作品,學(xué)會(huì)通過(guò)魔術(shù)組合的美術(shù)作品更好的抒發(fā)情感。文化理解：了解繪畫(huà)大師利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合創(chuàng)作的基本方法，學(xué)會(huì)利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作，感受其產(chǎn)生的獨(dú)特意境與藝術(shù)效果。重點(diǎn)用圖形魔術(shù)組合的幾種方法，對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)作—幅有趣的圖畫(huà)。難點(diǎn)用創(chuàng)新思維創(chuàng)作一幅新穎有趣的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞導(dǎo)入圖片欣賞導(dǎo)入2、引出課題：今天我們學(xué)習(xí)《圖形的魔術(shù)組合》觀看圖片激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為接下的教學(xué)打下了良好的興趣基礎(chǔ)講授新課認(rèn)識(shí)圖形的魔術(shù)組合方法欣賞作品，分析魔術(shù)組合方法播放音樂(lè)，描述場(chǎng)景提出要求：根據(jù)描述，在你的腦海中勾勒出一幅畫(huà)面。出示夏加爾作品《我和我的村莊》這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？你覺(jué)得這幅畫(huà)與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？鼓勵(lì)發(fā)言、指名匯報(bào)、相機(jī)總結(jié)。師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，這幅畫(huà)上有古怪的人物、動(dòng)物，顛倒的房屋和縮小的樹(shù)木，夏加爾打亂時(shí)空，放棄正常的透視比例，讓畫(huà)中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，使這幅畫(huà)充滿了神奇的童話色彩。畫(huà)中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對(duì)話呢！背景中有典型的俄國(guó)房子，還有教堂和鐘樓。畫(huà)家用重疊法，在牛頭中又添畫(huà)了婦女?dāng)D奶的形象。前景正中，一棵被縮小的開(kāi)花樹(shù)被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成了一幅夢(mèng)的寫(xiě)照、一個(gè)色彩的奇境。觀察分析作品，探究魔術(shù)組合方法重組圖形重復(fù)圖形置換圖形縮放圖形重疊圖形顛倒圖形引導(dǎo)欣賞《納鞋底》（剪紙）。用了哪些魔術(shù)組合方法？引導(dǎo)欣賞教材第六頁(yè)圖形組合實(shí)例。教師出示課件：剪紙作品《圖例》。提問(wèn)：如果我把這幅圖打破，請(qǐng)你告訴我它是由哪幾個(gè)圖形組成的？（葫蘆、小女孩、公雞和小鳥(niǎo)。）進(jìn)而教師出示課件：剪紙作品《圖例》分解圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從“秘籍”中找出新的組合方法。欣賞、聆聽(tīng)腦海中勾勒畫(huà)面在引導(dǎo)下展開(kāi)對(duì)畫(huà)面的想象學(xué)生觀察、嘗試、發(fā)現(xiàn)學(xué)生欣賞作品談感受學(xué)生欣賞生討論、匯報(bào)學(xué)生嘗試、思考通過(guò)聯(lián)想，腦中勾勒，圖形的空間組合畫(huà)面的能力得到鍛煉觀察作品感受不打破常規(guī)的圖形組合，初步感受魔術(shù)組合圖形的奇特之處通過(guò)作品的分析，認(rèn)識(shí)魔術(shù)組合的方法。在欣賞中國(guó)傳統(tǒng)文化作品中感受圖形的魔術(shù)組合方法的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力鞏固與拓展組合游戲，突破重點(diǎn)（1）提出要求：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)魔術(shù)組合方法，將課開(kāi)始時(shí)的圖形重新組合。（2）分析作品，發(fā)現(xiàn)新知提問(wèn)：在拼擺中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的組合方法？2、教師示范，突破難點(diǎn)微課視頻學(xué)習(xí)幾種組合方法電腦拼擺，體驗(yàn)不同組合方法的產(chǎn)生魔幻作品效果。觀看微課視頻利用多媒體技術(shù)大膽快捷直觀的進(jìn)行圖形的魔術(shù)組合。通過(guò)教師示范，更加明確創(chuàng)作技巧與方法，為下面更好的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)課堂練習(xí)任選一組課本或教師提供的圖形,通過(guò)巧妙的組合,將它們變成有創(chuàng)意的新圖形。要求：1、敢于打破傳統(tǒng)，想象力大膽豐富；2、構(gòu)思新穎獨(dú)特，畫(huà)面生動(dòng)有趣。運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與發(fā)揮創(chuàng)造力發(fā)散思維大膽創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度欣賞建筑藝術(shù)之美的能力。鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)建筑藝術(shù)進(jìn)行評(píng)述。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕ǎ嗷ブg交流自己的收獲及心得。分享作品展示、分享，逐步掌握評(píng)價(jià)作品的方法，提高審美水平。課堂小結(jié)其實(shí)生活中的魔術(shù)組合無(wú)處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新，老師相信你的生活中就會(huì)出現(xiàn)更多的精彩。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞兩組創(chuàng)意廣告海報(bào)學(xué)生欣賞圖片。感受魔術(shù)組合方法作品與生活的聯(lián)系。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第3課《添畫(huà)人像》教學(xué)設(shè)計(jì)課題添畫(huà)人像課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在通過(guò)“添畫(huà)”這一創(chuàng)作形式,來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生向大師學(xué)習(xí)借鑒,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造的造型表現(xiàn)過(guò)程。依據(jù)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)是學(xué)生根據(jù)外在信息,自主建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,以學(xué)生為中心,提倡學(xué)生相互交流與協(xié)作。在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍,力求達(dá)到開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)課堂。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：用各種繪畫(huà)工具和表現(xiàn)方法添畫(huà)人像。創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生通過(guò)觀察、分析、對(duì)比、體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。利用線描、黑白、色彩等表現(xiàn)方法完成作品。審美感知：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)不同人物作品的審美價(jià)值,提高表現(xiàn)人物畫(huà)的興趣,獲得和大師一起完成作品的喜悅心情。文化理解：感受藝術(shù)大師的表現(xiàn)風(fēng)格和藝術(shù)特色，體會(huì)不同風(fēng)格、形式的人物作品。重點(diǎn)分析畫(huà)家作品的人物特征和表現(xiàn)手法,選擇不同的工具和繪畫(huà)形式進(jìn)行人物作品創(chuàng)造性的添畫(huà)。難點(diǎn)通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種表現(xiàn)形式、方法,使畫(huà)面具有豐富的創(chuàng)意。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課欣賞導(dǎo)入同學(xué)們,美顏相機(jī)是一個(gè)能在你拍照時(shí)把你瞬間美化的拍照軟件,如果你認(rèn)為它是表現(xiàn)人像的最好方式那就錯(cuò)了,其實(shí)繪畫(huà)才是真正可以根據(jù)你的主觀意愿去表現(xiàn)人像的最直接最經(jīng)典的方式。下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下各種人像的繪畫(huà)作品吧!觀看圖片引發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。講授新課1、欣賞各種繪畫(huà)形式的人物作品(1)這些作品分別屬于哪種繪畫(huà)表現(xiàn)形式嗎?線描畫(huà):用線條表現(xiàn)物象,畫(huà)面簡(jiǎn)練清晰木版畫(huà):有木刻紋理,對(duì)比強(qiáng)烈素描:用線描表達(dá)明暗,細(xì)膩中國(guó)畫(huà)(工筆):線條靈動(dòng),畫(huà)面精細(xì)水彩畫(huà):通透明亮油畫(huà):生動(dòng)細(xì)膩,質(zhì)感強(qiáng)（2）漢斯?荷爾拜因的素描肖像作品《查理?蘇里耶》師:這幅荷爾拜因的《查理?蘇里耶》是用什么表現(xiàn)形式來(lái)創(chuàng)作的呢?(素描)它給人什么感覺(jué)?這幅肖像畫(huà)運(yùn)用寫(xiě)實(shí)手法,風(fēng)格細(xì)膩,注重性格和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。3)欣賞教材中學(xué)生的添畫(huà)作品《查理?蘇里耶》師:這幅作品同樣也是《查理?蘇里耶》,但與荷爾拜因的原作有什么不同呢?(原來(lái)這幅作品保留了一半原作,另一半可以用油畫(huà)棒、彩鉛或者工具添畫(huà),這樣的畫(huà)面更有創(chuàng)意。)講解創(chuàng)作步驟添畫(huà)人像作品是怎樣一步步添畫(huà)的呢?（1）選擇自己喜歡的一幅人物作品。(正面臉)（2）從中間剪成兩半。（3）一半貼在底版上,一半為下一步添畫(huà)作參考。（4）添畫(huà)人像，完成。繪制過(guò)程中注意:構(gòu)圖大小,結(jié)構(gòu)比例,添畫(huà)的形式與原作的搭配效果。學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)教師介紹學(xué)生欣賞、比較討論相關(guān)問(wèn)題。了解創(chuàng)作步驟及注意要點(diǎn)學(xué)生了解各種繪畫(huà)形式并談感受本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看教學(xué)課件，啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，比較各種繪畫(huà)形式的不同通過(guò)欣賞書(shū)本中優(yōu)秀的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。了解創(chuàng)作步驟，為后面的創(chuàng)作做鋪墊鞏固與拓展走進(jìn)大師畢加索的油畫(huà)作品《持扇少女》(1)不同風(fēng)格的作品添畫(huà)出來(lái)的效果也是不同的。(2)畢加索的油畫(huà)作品《持扇少女》與《查理·蘇里耶》風(fēng)格有什么不同?《查理·蘇里耶》是一幅素描作品,寫(xiě)實(shí)的表達(dá)了人物肖像,尊重客觀物象的感情和形象塑造?！冻稚壬倥肥且环彤?huà)作品,畫(huà)面抽象,去掉了過(guò)多的修飾和細(xì)節(jié),線條簡(jiǎn)練,顏色明快,用幾何形的棱角和簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)來(lái)塑造人物。2、添畫(huà)作品的比較兩幅添畫(huà)作品你比較喜歡哪一幅呢?為什么?(彩鉛的添畫(huà)使作品保留原有風(fēng)格的同時(shí)變得更加細(xì)膩,色彩層次更豐富些;記號(hào)筆的添畫(huà)使畫(huà)面對(duì)比更加強(qiáng)烈。)3、不同工具和形式添畫(huà)在不同的作品中效果千變?nèi)f化。(1)涂改液和工筆畫(huà)的巧妙結(jié)合。(2)線描畫(huà)中明與暗的對(duì)比。(3)黑白照片與水彩筆的搭配。生討論、回答學(xué)生比較并說(shuō)感受了解不同的添畫(huà)形式學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽進(jìn)行表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。課堂練習(xí)完成一幅添畫(huà)人像作品要求：選擇你喜歡的工具材料，用你喜歡的表現(xiàn)形式、剪裁方式，添畫(huà)合適的內(nèi)容，感受添畫(huà)的樂(lè)趣。學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的心得。學(xué)生展示作品。展示、分享，提升學(xué)生的成就感。課堂小結(jié)今天,我們學(xué)習(xí)的《添畫(huà)人像》,欣賞了畫(huà)家的作品,也體驗(yàn)了繪畫(huà)過(guò)程,希望大家以后能學(xué)習(xí)更多更優(yōu)秀的作品,來(lái)提高自己的審美和創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞更加新奇有趣的添加方法學(xué)生欣賞圖片。開(kāi)闊眼界

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第4課《線描畫(huà)中的黑白對(duì)比》教學(xué)設(shè)計(jì)課題線描畫(huà)中的黑白對(duì)比課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課是人美版教材六年級(jí)上冊(cè)第4課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則；線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利，同時(shí)也能打開(kāi)學(xué)生眼界，提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。創(chuàng)意實(shí)踐：能用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等表現(xiàn)方法畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。審美感知：通過(guò)學(xué)習(xí)線描畫(huà)，學(xué)會(huì)多樣性創(chuàng)作方法表達(dá)情感。對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)多元性的認(rèn)知和理解，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。文化理解：對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。重點(diǎn)線描畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。難點(diǎn)掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入播放視頻，欣賞大自然中的黑與白。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們常說(shuō)，大自然是五彩繽紛的。今天，我想和大家一起來(lái)欣賞這樣一些可愛(ài)的小動(dòng)物。提問(wèn)問(wèn)題：看看這些特殊的小精靈，它們?cè)谏噬嫌兄裁聪嗤奶攸c(diǎn)嗎？小結(jié)：這些可愛(ài)的小精靈，雖然沒(méi)有繽紛的色彩，卻有著簡(jiǎn)單的黑與白。人類(lèi)也喜歡把這兩種顏色廣泛地應(yīng)用于日常生活。提問(wèn)問(wèn)題：黑白對(duì)比給我們帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受？小結(jié)：這種強(qiáng)烈的視覺(jué)感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比帶給我們的。由此，揭開(kāi)我們今天的創(chuàng)作主題“黑白對(duì)比”觀看視頻回答問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。講授新課1、播放有趣的動(dòng)畫(huà)片，認(rèn)真觀察里面我們以前學(xué)過(guò)的繪畫(huà)元素。這些元素讓你想到哪種繪畫(huà)形式?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究和感受線描畫(huà)中的黑白對(duì)比。2、小游戲，初步體驗(yàn)黑白對(duì)比的方法通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生提出想了解哪方面的知識(shí)。小組內(nèi)通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)邊玩、邊發(fā)現(xiàn)，邊解決問(wèn)題。1）請(qǐng)你用卡片上的繪畫(huà)元素任意裝飾卡紙上的圖案。時(shí)間2分鐘。2）展示作品。對(duì)比一下，他們的變化教師引導(dǎo)并總結(jié)，點(diǎn)、線通過(guò)有疏密、有粗細(xì)的變化就會(huì)使畫(huà)面形成黑白對(duì)比。3、教師出示用各種裝飾方法表現(xiàn)的同一種外形的漂亮的花,啟發(fā)學(xué)生小組交流,互相說(shuō)說(shuō)老師都用了哪些方法?總結(jié)提煉:板書(shū):點(diǎn)、線、面(1)點(diǎn)的不斷延長(zhǎng),形成—條線;線不斷排列就形成了一個(gè)面。(2)點(diǎn)線通過(guò)不同方法的排列和組合就會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果!(3)以線為例,演示線的疏密、粗細(xì)等變化會(huì)出現(xiàn)黑、白、灰的效果。并啟發(fā)學(xué)生想象,還可以怎樣表現(xiàn)灰的感覺(jué)?(生匯報(bào))總結(jié)提煉:通過(guò)點(diǎn)和線的粗細(xì)、疏密排列組和就會(huì)使畫(huà)面形成黑白灰的效果,這就是畫(huà)面中的黑白對(duì)比!學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)游戲體驗(yàn)傾聽(tīng)教師介紹學(xué)生欣賞、比較討論相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)動(dòng)畫(huà)片中的元素引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線描的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。通過(guò)小游戲,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)去對(duì)比，自己尋找黑白對(duì)比的方法。給學(xué)生一個(gè)自由的空間,發(fā)現(xiàn)造型語(yǔ)言點(diǎn)線面的豐富變化,了解畫(huà)面中黑白灰的形成方法。并自主探究,發(fā)現(xiàn)和提煉更多的表現(xiàn)方法。鞏固與拓展欣賞評(píng)述，感受黑白之美（1）欣賞《魚(yú)》，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)魚(yú)的紋樣的呢？黑白的色塊、疏疏密密的線、錯(cuò)錯(cuò)落落的點(diǎn)，猶如跳動(dòng)的音符演繹出優(yōu)美的旋律。（2）欣賞圖片，對(duì)比作品，他們有什么不同？（細(xì)密的線在畫(huà)面上給人的感覺(jué)是黑色。寫(xiě)生獨(dú)立分析各部分的黑白灰，體驗(yàn)其節(jié)奏美感）教師總結(jié)：線描畫(huà)的組織形式：線條的粗細(xì)變化，疏密變化，樣式變化不同，產(chǎn)生的黑邊對(duì)比就不同。（3）小組自學(xué)探究，尋找其它的表現(xiàn)方法小組討論組內(nèi)作品哪些地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈？用了什么方法？教師總結(jié)這些作品帶給我們不同的感受，有的層次感鮮明，有的醒目，對(duì)比非常強(qiáng)烈，有些作品帶給我們非常柔和的美感。其實(shí)呢，很多線描作品的靈感都是來(lái)源于我們的生活，有我們熟悉的大公雞，有大家愛(ài)吃的漢堡，有我們身邊的花卉、我們欣賞到的風(fēng)景，大家喜愛(ài)的可樂(lè)，可愛(ài)的小男孩等等，除了這些具象的黑白作品，老師還根據(jù)我們以前學(xué)的繪畫(huà)游戲創(chuàng)作了一幅抽象有趣的畫(huà)面。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看微視頻，老師是怎樣一步步畫(huà)出來(lái)的？教師示范、觀看微視頻學(xué)習(xí)微視頻中的方法。2、總結(jié)繪畫(huà)步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整生賞析回答學(xué)生比較并說(shuō)感受了解其它的表現(xiàn)方法了解創(chuàng)作步驟及注意要點(diǎn)師生總結(jié)感受作品中點(diǎn)線面形成黑白對(duì)比的實(shí)例運(yùn)用,了解線的排列組織方法,激發(fā)學(xué)生民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。感受運(yùn)用多種方法表現(xiàn)的黑白之美,感悟方法的多樣,激發(fā)表現(xiàn)欲望。通過(guò)示范直觀地幫助學(xué)生了解線描畫(huà)的繪制方法，了解黑白對(duì)比的運(yùn)用。為學(xué)生后面作畫(huà)做鋪墊課堂練習(xí)請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密等表現(xiàn)方法畫(huà)一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。學(xué)生實(shí)踐明確學(xué)習(xí)要求，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)線描畫(huà)中黑、白、灰的表現(xiàn)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的心得。學(xué)生展示作品。提高學(xué)生表達(dá)能力、發(fā)散學(xué)生思維的有效途徑。課堂小結(jié)好好運(yùn)用我們手中的畫(huà)筆，用它畫(huà)出更加豐富生動(dòng)的線條，表現(xiàn)出更加精彩、更加變幻多姿的視覺(jué)世界。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高運(yùn)用到了室內(nèi)設(shè)計(jì)上、還裝飾了我們每天用的盤(pán)子、用墻繪的方式豐富了我們的視覺(jué)感受，希望咱班的同學(xué)們能夠好好利用手中的畫(huà)筆，用它畫(huà)出更加豐富生動(dòng)的線條，表現(xiàn)出更多更加精彩、更加變幻多姿的視覺(jué)世界。學(xué)生欣賞圖片。完善學(xué)生對(duì)黑白線描畫(huà)更為全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生將本課所學(xué)延續(xù)到課外。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第5課《親親密密一家子》教學(xué)設(shè)計(jì)課題親親密密一家子課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材中版畫(huà)系列的內(nèi)容?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課堂內(nèi)容”中（5-6年級(jí)）的學(xué)生“選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，表達(dá)思想與情感”。本課就是一節(jié)運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式表達(dá)家庭親情的造型表現(xiàn)課。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：觀察回憶家庭溫暖和親情,表現(xiàn)親親密密的場(chǎng)景。創(chuàng)意實(shí)踐：觀察、回憶家庭的溫暖和親情，在嘗試和實(shí)踐的過(guò)程中，以粉印版畫(huà)的形式進(jìn)行表現(xiàn)。審美感知：通過(guò)回憶親情表達(dá)感受,激發(fā)對(duì)家的熱愛(ài)，培養(yǎng)豐富的情感。文化理解：了解掌握粉印版畫(huà)的表現(xiàn)形式，進(jìn)行有主題的創(chuàng)造。重點(diǎn)以粉印版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景。難點(diǎn)具體情節(jié)和人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，以及對(duì)顏料水分的掌握。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入視頻《大頭兒子小頭爸爸》在我們平常生活中，在我們身邊，在電視和各種圖片上，經(jīng)常看到這樣親密的一家人。板書(shū)課題：親親密密一家子視頻欣賞以大頭兒子和小頭爸爸引入，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生講述回憶來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情的體驗(yàn)講授新課1、情感體驗(yàn)，感知體會(huì)我們的家雖然很平凡，但是生活中也常有許多甜蜜的瞬間，令我們感受到家庭的溫暖和親情。請(qǐng)學(xué)生分小組介紹自己和家人在一起時(shí)拍攝的照片，感受平凡的愛(ài)。（一）說(shuō)一說(shuō)：1）介紹一下你的這張照片，照片上的你和哪些親友在一起？2）和同學(xué)談?wù)勀翘彀l(fā)生了哪些有趣的事情。組織全體學(xué)生交流，每組選出一張最甜蜜的照片并展示。2、觀察課件上三張照片，提出問(wèn)題：1）你從哪里感受到他們是親親密密一家子的？親密的動(dòng)作和表情2）要表現(xiàn)出這樣的情景，構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么？動(dòng)作、表情、距離（表情和動(dòng)作可以夸張些，一家子之間的距離要近些親密些）那么，動(dòng)物間是否有這種親情呢？（視頻播放）學(xué)生感受動(dòng)物之間的動(dòng)人親情。請(qǐng)同學(xué)用一兩句話介紹下圖片里的內(nèi)容呢？總結(jié)：表現(xiàn)親密動(dòng)態(tài)的方法：適當(dāng)?shù)木嚯x親密的動(dòng)作眼神和表情學(xué)習(xí)書(shū)本上畫(huà)家及教師范畫(huà)并引導(dǎo)是用什么材料畫(huà)的？（粉?。┧伎迹嚎贪鏁r(shí)容易出現(xiàn)什么問(wèn)題?印制中夾子起到什么作用?4、探究技法認(rèn)識(shí)新材料。（海綿紙質(zhì)地軟，可以很容易劃出各種痕跡，比吹塑紙更有韌性，不容易破；用力不同，痕跡深淺不同，用力小，痕跡就淺）展示作畫(huà)步驟，了解作畫(huà)過(guò)程。為了印制出清晰的作品，老師給你們16個(gè)字：顏色稍厚、上色勻整、由淺入深、由大到小重點(diǎn)解決：（1）色塊之間的銜接，特別是形象與背景之間的清晰表現(xiàn)。（2）臉部的表現(xiàn)：整體上肉色——橙色鼻子——咖色嘴巴——黑色發(fā)與眼學(xué)生交流、傾聽(tīng)學(xué)生欣賞、比較討論相關(guān)問(wèn)題。了解創(chuàng)作步驟及注意要點(diǎn)通過(guò)自己照片視頻欣賞的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情，體會(huì)和家長(zhǎng)在一起時(shí)的濃濃情意。本環(huán)節(jié)通過(guò)觀看教學(xué)課件，啟發(fā)學(xué)生如何表現(xiàn)親密通過(guò)欣賞書(shū)本中優(yōu)秀的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)方法上大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。解決難點(diǎn)，為后面的創(chuàng)作做鋪墊了解創(chuàng)作步驟，為后面的創(chuàng)作做鋪墊，并解決難點(diǎn)鞏固與拓展微課展示將彩紙和吹塑紙版用夾子固定，將圖案填上顏色，顏色盡量不加水，用彩紙拓印。2、展示書(shū)上學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去構(gòu)思。組織學(xué)生小組交流：要表現(xiàn)出這樣的情景，構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么？分析構(gòu)圖，提煉畫(huà)面。（欣賞學(xué)生作品，從不同角度選擇創(chuàng)作題材。構(gòu)圖要突出主次關(guān)系，要注意人物之間距離的遠(yuǎn)近關(guān)系，以及對(duì)人物的動(dòng)作和表情的處理）3、總結(jié)生欣賞，討論、回答直觀地學(xué)習(xí)粉印版畫(huà)的技法，分析構(gòu)圖，從不同角度選擇創(chuàng)作題材，掌握粉印版畫(huà)的要點(diǎn)。課堂練習(xí)用粉印版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。要求：1、大膽構(gòu)思。2、注意水分控制。學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的心得。學(xué)生展示作品。展示、分享，提升學(xué)生的成就感。課堂小結(jié)希望同學(xué)們，今后嘗試更多的方法，制作更復(fù)雜的作品，讓自己的能力得到進(jìn)一步的提升。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞其他版畫(huà)（絲網(wǎng)版、銅版、石版、木版、石膏版等）學(xué)生欣賞圖片。開(kāi)闊眼界

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第6課《畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是全套教材色彩系列課程中的一個(gè)重要內(nèi)容。色彩只是具有豐富的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)更要追求知識(shí)的連貫性。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)什么是鄰近色，了解鄰近色就是色相接近的顏色。通過(guò)分析鄰近色在美術(shù)作品中的作用，感受鄰近色帶給人的美感。初步了解和感受美術(shù)作品的色調(diào)，根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容選取一組鄰近色進(jìn)行表現(xiàn)。本課旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力，讓學(xué)生掌握鄰近色的表現(xiàn)方法，感受用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的色彩和諧的效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，運(yùn)用一組鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)對(duì)比、欣賞、講授等方法引導(dǎo)學(xué)生在觀察中了解鄰近色，在欣賞中認(rèn)識(shí)鄰近色的運(yùn)用，在練習(xí)中掌握鄰近色的運(yùn)用；審美感知：感受不同色調(diào)的鄰近色及其搭配產(chǎn)生的美感，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)生活的情趣。文化理解：深刻理解鄰近色的視覺(jué)效果，感受鄰近色的色彩美。重點(diǎn)學(xué)習(xí)鄰近色的知識(shí),掌握運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)面的方法。難點(diǎn)運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課技法導(dǎo)入激發(fā)興趣教師錄制水彩小技法視頻，課前組織學(xué)生觀看。2、出示兩幅水彩作品，共同交流畫(huà)面所運(yùn)用到的水彩技法和給人的感受，引入本課——畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)。學(xué)生觀察并尋找水彩技法，在師生溝通中交流感悟，感受水彩畫(huà)的獨(dú)特美感。通過(guò)學(xué)生觀看技法、找技法、談感受，使學(xué)生感知多種水彩技法，初步感受鄰近色帶來(lái)的美感，活躍了課堂氣氛。講授新課比較分析師提問(wèn):今天,老師給大家?guī)?lái)了兩幅畫(huà),看看你有什么樣的感受?生答:醒目,對(duì)比強(qiáng)烈。介紹對(duì)比色:對(duì)比色就是在色相環(huán)中每一個(gè)顏色對(duì)面(180度對(duì)角)的顏色,稱(chēng)為“對(duì)比色”(互補(bǔ)色)。生答:很美,很和諧等等。誰(shuí)給他們下個(gè)定義?鄰近色就是色相接近的顏色。鄰近色的色彩傾向近似,冷色組或暖色組較明顯,色調(diào)統(tǒng)一和諧,感情特性一致。請(qǐng)同學(xué)們從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。紅--橙、橙--黃、黃--綠、綠--藍(lán)、藍(lán)--紫、紫--紅欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。李成忠的版畫(huà)作品,都是想從人和宇宙之間找到一種和諧的對(duì)應(yīng)。他通過(guò)對(duì)人的思考、對(duì)自己所生存的這塊土地的思考,深深悟出了人和高山白云間的關(guān)系?！都t土地》就是最好的例證——畫(huà)面色彩明亮且空間廣闊,顯示了他對(duì)滇東紅土地真誠(chéng)熱愛(ài)之情,所以這張畫(huà)為版畫(huà)中的精品。《顧盼》:——畫(huà)面的大部分是一層覆一層的大葉片,猶如荷葉般大小,由于光線原因,每片葉片都綠得不一。在畫(huà)面的左下角,密密覆蓋的樹(shù)葉片下現(xiàn)出一個(gè)大空隙,有一根粗壯的枝干伸出,枝干上還伸出一條條小枝,小枝上掛滿了野果,仿佛飽滿得要壓著枝干下垂的樣勢(shì)。有兩只嬌小、可人的鳥(niǎo)兒分別停棲在大葉片的莖與桿干上伸出的小枝條上,它們歪著頭相互對(duì)視著。提問(wèn):(1)《紅土地》用了幾種顏色?《顧盼》用了哪些鄰近色?不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受?(2)小組交流(3)全班交流。學(xué)生答:《紅土地》用了鄰近色褐紅、冷黃。表現(xiàn)勞動(dòng)人民的辛勞、滄桑?！额櫯巍酚昧肃徑珴饩G、姜黃。表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的氣息。(4)學(xué)生感受并交流鄰近色搭配在一起帶來(lái)的美感?師小結(jié):以鄰近色為主的繪畫(huà)作品,給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。3、名作欣賞:梵高(油畫(huà))《向日葵》體會(huì)鄰近色的使用。(1)、畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),有沒(méi)有使用其它的顏色?是哪些顏色?(2)、畫(huà)家在使用鄰近色作畫(huà)時(shí),兩種顏色用的是否一樣多?(說(shuō)出畫(huà)面中的主要色彩)4、總結(jié):（1）要想畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà),方法之一是多用鄰近色,不用或者少用對(duì)比色。（2）色彩和諧的表現(xiàn)方法之二注意顏色間的柔和對(duì)比與色彩的搭配學(xué)生觀察、比較談感受學(xué)生欣賞名作討論并完成相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生完成練習(xí)師生共同完成總結(jié)學(xué)生初步感受了解故宮的美引入圖片，讓學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好地渲染了課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。了解藝術(shù)作品中的鄰近色,感受鄰近色帶給人的美感。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從問(wèn)題開(kāi)始,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景,能夠點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,促使學(xué)生產(chǎn)生探索的需要。將鄰近色的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到涂色游戲中,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。鞏固與拓展1、走進(jìn)生活進(jìn)一步了解色彩怎樣搭配更加的和諧。（1）選擇一組你喜歡的家居色彩。（2）你認(rèn)為它是鄰近色,還是對(duì)比色?（3）這些服飾中,哪個(gè)是對(duì)比色?哪個(gè)是鄰近色?小結(jié):色彩和諧的方法:注意顏色間的柔和對(duì)比與色彩的搭配。2、教師示范鄰近色的繪畫(huà)方法:1）起稿2）選色3）添加背景4）給主體物著色學(xué)生觀察、比較了解繪畫(huà)步驟及方法通過(guò)感知鄰近色的美、發(fā)現(xiàn)鄰近色的美、進(jìn)而用鄰近色來(lái)創(chuàng)造美的過(guò)程中陶冶性情,促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鄰近色的表現(xiàn)方法,解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂練習(xí)選取一組自己喜愛(ài)的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。要求：1、注意鄰近色的關(guān)系和整體效果。2、畫(huà)面要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)生進(jìn)行操作讓學(xué)生嘗試練習(xí)，體驗(yàn)其繪畫(huà)過(guò)程的快樂(lè)。課堂展示分享自己的欣賞評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己作品。展示、分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鄰近色來(lái)畫(huà)一幅色彩和諧的作品,相信同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一定的掌握,以后能把今天所學(xué)到了很好地運(yùn)用到生活當(dāng)中去。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞鄰近色在生活中應(yīng)用的圖片。學(xué)生欣賞圖片。引領(lǐng)學(xué)生感受鄰近色在生活中的應(yīng)用,能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鄰近色的能力,激發(fā)學(xué)生用鄰近色表現(xiàn)生活、美化生活的情趣。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第7課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題箱板上的新發(fā)現(xiàn)課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材內(nèi)容以訓(xùn)練學(xué)生利用紙箱板進(jìn)行造型表現(xiàn)為目的，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可利用的制作材料，巧妙地運(yùn)用紙箱板中間瓦楞紙上的多層紙板和條紋的特點(diǎn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用鏤刻、撕紙、畫(huà)等方法，制作出漂亮的獨(dú)幅版畫(huà)。學(xué)習(xí)變廢為寶的方法，提高利用綜合材料的能力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進(jìn)行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。創(chuàng)意實(shí)踐：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫(huà)、印刷等技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。審美感知：通過(guò)用廢棄紙箱板進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，引導(dǎo)學(xué)生感受不同材質(zhì)的魅力。文化理解：深化藝術(shù)內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解與感受，并激發(fā)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將身邊更多的廢舊材料變成裝飾生活的藝術(shù)品。重點(diǎn)利用瓦楞紙的特點(diǎn),掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。難點(diǎn)層次感和畫(huà)面整體效果的把握。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課師:(教師出示一個(gè)紙盒箱子)同學(xué)們,看這個(gè)紙盒箱子可以干什么呢?生:裝東西……師:同學(xué)們說(shuō)的這些都對(duì)現(xiàn)在拿起你的紙箱板，你好好觀察一下，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？紙箱板大部分都是由牛皮紙和瓦楞紙組成，撕一撕、看一看，這上面的肌理很豐富呢！學(xué)生交流、觀察通過(guò)實(shí)物展示、談話，明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。講授新課認(rèn)識(shí)新朋友——瓦楞紙。撕開(kāi)表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。播放視頻撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來(lái)的效果也各不相同。小結(jié)：撕一撕——質(zhì)地結(jié)實(shí)看一看——顏色自然數(shù)一數(shù)——結(jié)構(gòu)多層設(shè)疑自探請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)觀察你手中的紙板，出示自探提示：1.瓦楞紙板和其他紙板的不同之處？2.瓦楞紙板的種類(lèi)？3.瓦楞紙板的特點(diǎn)和作用？學(xué)生觀察后和同學(xué)討論說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，整理后派代表說(shuō)一說(shuō)，教師聽(tīng)后總結(jié)。作品欣賞出示范畫(huà)：夢(mèng)露你能看出這幅作品用了什么方法表現(xiàn)的嗎？手撕、刀刻、涂色這幅畫(huà)給你帶來(lái)怎樣的美感呢？這幅畫(huà)里老師運(yùn)用了撕、刻、涂等多種方法表現(xiàn)了點(diǎn)線面不同的紋理變化，不僅豐富了畫(huà)面的層次感，更表現(xiàn)出了畫(huà)面的節(jié)奏感和韻律感。打開(kāi)課本16頁(yè)，學(xué)習(xí)制作方法介紹其他的制作方法我們?cè)诩埾浒迳险业搅撕枚嘈碌陌l(fā)現(xiàn)：剪貼法、黑白線描鏤刻手撕法、刷色鏤刻手撕法、剪貼畫(huà)與刷色鏤刻結(jié)合、線描著色鏤刻手撕法學(xué)生觀察、比較談感受學(xué)生自主學(xué)習(xí)作品欣賞，談感受討論并完成相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)看一看、摸一摸、撕一撕等活動(dòng)，感知紙箱板的結(jié)構(gòu)。引入圖片，讓學(xué)生感受色彩的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)美的意境,較好地渲染課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。通過(guò)觀察、分析和感受，初步感知紙箱板創(chuàng)作的技法表現(xiàn)和畫(huà)面美感。通過(guò)分析、討論，進(jìn)一步感知紙箱板藝術(shù)的美感，并提煉出表現(xiàn)技法：撕、刻、讓學(xué)生在觀察——分析——探究——交流——提煉中領(lǐng)會(huì)增強(qiáng)肌理效果：層次分明、紋理變化。鞏固與拓展微課學(xué)習(xí)教師示范制作2、總結(jié)：方法提示學(xué)生觀察、比較師生共同完成總結(jié)直觀地了解制作步驟解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂練習(xí)利用瓦楞紙的夾層和紋理變化，選擇自己喜歡的方法，創(chuàng)作一幅妙趣橫生的作品。學(xué)生進(jìn)行操作讓學(xué)生嘗試練習(xí)，體驗(yàn)其繪畫(huà)過(guò)程的快樂(lè)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己作品。展示、分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)生活為我們提供了取之不盡、用之不竭的創(chuàng)作材料，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用智慧的雙手去創(chuàng)造美。你會(huì)發(fā)現(xiàn)美無(wú)處不在，美就在我們的身邊。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高發(fā)現(xiàn)、探索身邊的藝術(shù)學(xué)生欣賞圖片。激發(fā)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將身邊更多的廢舊材料變成裝飾生活的藝術(shù)品。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第8課《參觀券的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題參觀券的設(shè)計(jì)課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”范疇，編排了數(shù)枚參觀券供欣賞、借鑒。從中我們可以了解設(shè)計(jì)參觀券的基本形式和內(nèi)容。首先是名稱(chēng)，如“故宮博物院”、“武陵源游覽券”……以及與其相應(yīng)的圖飾，圖飾往往占據(jù)券面的絕大部分面積；其次是票價(jià)和有關(guān)注明等?？傮w形式是以圖為主，以文為輔。券有正反兩面，以正面為主，有的在反面印有導(dǎo)游圖，或印有關(guān)要求乃至廣告等。為了方便各種類(lèi)型的參觀者，有些券面還附加了英文或其他文字。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：使學(xué)生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現(xiàn)形式:攝影、繪畫(huà)、電腦合成、文字的主次、大小、字體的變化、統(tǒng)一、色彩的主、輔、主券、副券、存根的比例,票面的縱橫等。2、創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。3、審美感知：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。4、文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重要作用。重點(diǎn)讓學(xué)生了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式,用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能設(shè)計(jì),制作精美的參觀券。難點(diǎn)設(shè)計(jì)圖案,文字,色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,使用功能的完整。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入同學(xué)們,歡迎來(lái)到七彩樂(lè)園,我們七彩樂(lè)園準(zhǔn)備舉辦校園藝術(shù)節(jié),為了使會(huì)場(chǎng)內(nèi)秩序井然,我們準(zhǔn)備為來(lái)參觀的人發(fā)放參觀券,你們能幫學(xué)校設(shè)計(jì)出既精美又實(shí)用的參觀券嗎?今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。板書(shū)課題:參觀券的設(shè)計(jì)。談話互動(dòng)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課課中研討、體驗(yàn)探究參觀券的內(nèi)容美要想成為一名優(yōu)秀的參觀券設(shè)計(jì)師,首先要對(duì)參觀券有一定的了解（1）“參觀劵”的起源。師:①據(jù)記載,宋朝初年,魏仁溥在他的私宅(洛陽(yáng)戴坡村)的花園內(nèi)培養(yǎng)出了一顆奇碩的大牡丹,人人爭(zhēng)相傳告,來(lái)參觀的人絡(luò)繹不絕,后來(lái)魏仁溥就想出一個(gè)辦法:(一次五個(gè)錢(qián),領(lǐng)票,而后得入),這就出現(xiàn)了參券劵。②演變——以故宮券劵為例:手寫(xiě)的,不完善,紙張粗糙,圖案不清晰→印刷體,沒(méi)有圖案,不完善→有了圖案,沒(méi)有相關(guān)信息→有了圖案以及相關(guān)信息卻沒(méi)有券劵→到完善(有了主標(biāo)題—背景—圖片—以及相關(guān)的時(shí)間地點(diǎn)等)一直演變到現(xiàn)在的磁卡式參券劵和電子參券劵。（2）接下來(lái)我們分小組認(rèn)真觀察參觀券,完成答題卡上的問(wèn)題。課件上出示同學(xué)們課前準(zhǔn)備的參觀券,分組研究回答相關(guān)問(wèn)題:一組:參觀券由哪兩部分組成?二組:參觀券上有哪些內(nèi)容?三組:參觀券的圖案有哪些表現(xiàn)形式?四組:參觀券的文字有哪些特點(diǎn)?五組:參觀券上除了圖片文字還有哪些特殊的內(nèi)容?六組:參觀券的色彩有哪些特點(diǎn)?六個(gè)小組比賽看那個(gè)小觀察得最仔仔細(xì)回答得最全全面。學(xué)生可結(jié)合課本中對(duì)參觀券進(jìn)行分析、討論和總結(jié)。請(qǐng)各小組派代表起來(lái)匯報(bào):一組:參觀券的組成參觀券主要是由主券和副券組成。二組:參觀券上有哪些內(nèi)容主券上以圖案為主,再配上必要的文字而構(gòu)成。三組:參觀券的圖案有哪些形式圖案是指參觀券的圖案紋樣,其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn),圖案的主要表現(xiàn)形式有:攝影、繪畫(huà)、電腦合成等。四組:參觀券的文有由哪些特點(diǎn)字體可采用宋體、黑體、變體字等。五組:參觀券上除了圖片、文字還有哪些個(gè)性化的設(shè)計(jì)參觀券上除了圖片、文字,還有一些個(gè)性化的設(shè)計(jì)如導(dǎo)游圖、防偽標(biāo)志、條形碼等六組:參觀券的色彩顏色鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈。圖案設(shè)計(jì)要協(xié)調(diào),不影響主要文字。欣賞比較，感受參觀券形式美（1）對(duì)比觀察，認(rèn)識(shí)橫豎版式特點(diǎn)師課件出示橫式和豎式排版參觀券（香山公園和海洋公園）：這兩張參觀券的版式有什么不同？（橫，豎）師：他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（與參觀券內(nèi)容有關(guān)）師小結(jié)：豎式排版突出了上下空間感，體現(xiàn)出塔的雄偉、高大；橫式排版表現(xiàn)出海面的寬廣。（2）拼擺嘗試，學(xué)習(xí)主券版式設(shè)計(jì)師：除了橫豎的變化，參觀券主券的版式，還可以有哪些變化呢？在你們的桌上有一張大的參觀券，想請(qǐng)大家將圖案和名稱(chēng)來(lái)試著組合一下，看看怎樣組合更為美觀。生動(dòng)手嘗試后展示學(xué)生傾聽(tīng)、了解學(xué)生交流、傾聽(tīng)學(xué)生欣賞、比較討論相關(guān)問(wèn)題。分析、討論、匯報(bào)通過(guò)對(duì)參觀券的起源了解，更好地為后面的設(shè)計(jì)做鋪墊。本環(huán)節(jié)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、分組討論匯報(bào)，學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解參觀券的內(nèi)容、形式等，激發(fā)學(xué)生后面創(chuàng)作的表現(xiàn)欲望。了解參觀券的組成要素，為后面的創(chuàng)作做鋪墊，并解決難點(diǎn)參觀券的版式設(shè)計(jì)與主要內(nèi)容有著密切聯(lián)系，尤其是圖片和主題名稱(chēng)。靈活的排版能夠給人以形式美感，增添參觀券的審美價(jià)值。鞏固與拓展提升設(shè)計(jì)理念同學(xué)們想一想?yún)⒂^券除了作為入場(chǎng)券的憑證外,還有哪些作用呢?(學(xué)生討論)（1）使用價(jià)值(是一種參觀旅游的憑證)（2）收藏價(jià)值(是景點(diǎn)的名片、知識(shí)的卡片、歷史照片。在我國(guó)夏朝就有了,明代有了正式的旅游門(mén)券。)師:既然參觀券除了作為入門(mén)憑證外,還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用,那么在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢?A.感受文字美出示三國(guó)情參觀券,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)字體進(jìn)行比較。主題字體鮮明,與內(nèi)容吻合。B.感受圖片美出示朱仙鎮(zhèn)參觀券,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)圖片進(jìn)行比較。圖案創(chuàng)意新穎,與主題相呼應(yīng)。C.感受背景美出示生色臨邛參觀券,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)北京進(jìn)行比較。整體美觀實(shí)用,與主題內(nèi)容相符。D.感受色彩美出示李云迪鋼琴獨(dú)奏參觀券,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)色彩進(jìn)行比較。色彩搭配和諧,與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。2、總結(jié)：設(shè)計(jì)要領(lǐng)：圖案貼切主題，引人注意；書(shū)寫(xiě)美術(shù)字體主題突出，也可結(jié)合字母等。顏色協(xié)調(diào)統(tǒng)一色彩醒目，但不要影響主題文字。生討論、回答生比較、討論，提升。師生一起總結(jié)通過(guò)幾組參觀券的比較，直觀地讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，掌握其設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理、總結(jié)課堂練習(xí)為自己喜歡的地方設(shè)計(jì)一張參觀券（如:動(dòng)物園、海洋館、演唱會(huì)、圖書(shū)展、服裝展、花卉展等）要求：1.主題明確。2.圖片要新穎3.文字要醒目、美觀。4.圖形、色彩和字體要與參觀券主題相協(xié)調(diào)。學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和表現(xiàn)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕ǎ嗷ブg交流自己的心得。學(xué)生展示作品。展示、分享，提升學(xué)生的成就感。課堂小結(jié)五彩票券小天地,展示世界大舞臺(tái)。參觀券就在我們的生活之中,希望同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,留意身邊的參觀券,養(yǎng)成收藏的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞各種時(shí)期的參觀券學(xué)生欣賞圖片。開(kāi)闊眼界

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第9課《神秘的禮盒》教學(xué)設(shè)計(jì)課題神秘的禮盒課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課題中，“神秘”二字特別引人注意。當(dāng)一件物品被作為禮物用于饋贈(zèng)時(shí)，便具有了特殊的意義。人們?yōu)榱送怀龆Y物的價(jià)值，增加禮物的神秘感，會(huì)給禮物穿上一件精美的外衣——禮盒。神秘便體現(xiàn)在打開(kāi)禮物盒之前對(duì)禮物的所有暢想?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程內(nèi)容”中，要求本學(xué)段的學(xué)生運(yùn)用各種材料和制作方法，“設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活”。本課以《神秘的禮盒》為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料的形狀等特征設(shè)計(jì)制作禮盒，并加以裝飾，體會(huì)變廢為寶的神奇過(guò)程。通過(guò)親手制作的禮盒，表達(dá)美好心愿和祝福，拉近與他人之間的距離，傳遞親情與友情。在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提高想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)出有個(gè)性的作品。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。創(chuàng)意實(shí)踐：根據(jù)禮物的需要，選擇合適的材料，利用各種制作方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、美觀、實(shí)用的禮盒。審美感知：培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)巧妙利用廢舊物的樂(lè)趣，感覺(jué)人與人之間的親密關(guān)系和生活的情趣。文化理解：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形狀、功能,了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。重點(diǎn)根據(jù)廢舊材料的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，利用各種設(shè)計(jì)方法，制作一個(gè)精美的禮盒。難點(diǎn)綜合利用材料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作禮品盒的方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入激發(fā)興趣播放流行歌曲《生日禮物》片段，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)、欣賞。如果會(huì)唱的話，可以一起輕聲哼唱。2、好朋友要過(guò)生日了,我準(zhǔn)備送她一個(gè)洋娃娃,可是用哪個(gè)盒子包裝更好呢?幫我想想,提提建議好嗎?揭示課題:(板書(shū))神秘的禮盒聆聽(tīng)、欣賞，感受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。學(xué)生回答流行歌曲導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重溫贈(zèng)予人的心意和禮物帶給我們的快樂(lè)。講授新課比較分析教師：生活中我們見(jiàn)過(guò)很多盒子，說(shuō)說(shuō)你都見(jiàn)過(guò)什么樣的盒子，請(qǐng)你從它的材質(zhì)、形狀、顏色，介紹一下。生：抽拉式的盒子，鞋盒，藥盒、方形的盒子、心形的盒子等等。課前把同學(xué)們收集到的不同材質(zhì)、形狀、顏色的廢舊盒子擺放在教室的中間。引導(dǎo)學(xué)生觀察盒子。探究創(chuàng)意教師：今天同學(xué)們都準(zhǔn)備了一份小禮物，看看你的小禮物，你會(huì)挑選一個(gè)什么樣的禮盒去包裝它呢？又是根據(jù)什么而選擇的呢？學(xué)生回答：根據(jù)禮物的大小、形狀等教師：同學(xué)們都選好了大小合適的禮盒，但是它們普通的外觀并不能體現(xiàn)出你的心意，能不能對(duì)它進(jìn)行改變呢？學(xué)生感受自己的盒子，課件展示不同禮盒的不同打開(kāi)方式。教師小結(jié)：隨著審美水平的不斷提高，人們對(duì)禮盒的設(shè)計(jì)也在不斷追求新穎和獨(dú)特。只有新穎的設(shè)計(jì)，才能讓自己的禮盒變得更加個(gè)性、神秘。自主探究打開(kāi)課本23頁(yè)，小組探討：怎樣制作禮盒?(1)要有哪些材料?(2)裝飾的位置？(3)裝飾的方法?(4)顏色搭配？交流并反饋（裝飾位置：盒子內(nèi)部、外部、盒蓋背面；裝飾方法：鏤空，纏繞、粘貼；顏色搭配：注重色彩屬性、巧用對(duì)比）出示課件引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)禮盒上彩帶花的色彩搭配竅門(mén)。彩帶花的制作方法（微視頻）感受禮物的生態(tài)環(huán)保。利用廢舊材料制作禮物肯定會(huì)讓人耳目一新。怎樣才能制作出神秘的禮盒呢？我們一起學(xué)一學(xué)書(shū)上的制作方法吧。請(qǐng)同學(xué)分步讀一讀。學(xué)生觀察、比較談感受學(xué)生欣賞名作討論并完成相關(guān)問(wèn)題。尋找廢舊材料，欣賞廢舊材料變廢為寶。對(duì)盒子有最基本的認(rèn)識(shí)。通過(guò)為禮物挑選禮盒，了解選材時(shí)要注意盒子的內(nèi)部空間應(yīng)適合禮物的大小，讓學(xué)生理解物以致用的道理。通過(guò)仔細(xì)觀察、觸摸來(lái)了解禮盒的構(gòu)造，設(shè)計(jì)禮盒的外形及盒蓋的制作方法，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)作思維，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。利用多種教學(xué)資源，充分利用教材通過(guò)觀察、分析，了解禮盒內(nèi)部的裝飾手法和對(duì)材料的巧妙應(yīng)用。喚起學(xué)生利用各種廢舊材料、各種制作方法制作禮物的記憶，理清制作方法、步驟。鞏固與拓展出、老師也帶來(lái)了一些廢舊材料，準(zhǔn)備為大家制作一份神秘的禮物，你們期待嗎？出示一件透明的塑料盒子，微課展示禮盒的制作步驟和方法。2課堂總結(jié)：制作要點(diǎn)學(xué)習(xí)禮盒的制作方法。師生一起總結(jié)利用多種教學(xué)資源，教師自制微課視頻，示范制作，通過(guò)互相啟發(fā)，拓寬學(xué)生思維。課堂練習(xí)收集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧希瑸樽约旱男《Y物設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的禮品盒。要求：1、設(shè)計(jì)新穎2、裝飾美觀學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)生自主設(shè)計(jì)神秘的禮盒，增強(qiáng)與他人的情感交流，做一個(gè)有愛(ài)心的人，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己作品。展示、分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)老師希望大家以后能堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士，用廢舊材料創(chuàng)造美，把這份美好送給他人，做一個(gè)有愛(ài)心的人。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高廢舊材料在大家的手中有了嶄新的生命，環(huán)保達(dá)人利用衛(wèi)生紙筒芯也能創(chuàng)造出美妙的世界，我們一起欣賞吧。學(xué)生欣賞感受藝術(shù)帶來(lái)的美的震撼，懂得做一個(gè)精致的、有愛(ài)心的人。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第7課《故事里的人》教學(xué)設(shè)計(jì)課題故事里的人課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課以故事里的人為主題，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。旨在通過(guò)創(chuàng)作人物形象，掌握立體造型的泥塑技巧，突出表現(xiàn)人物的外貌和肢體動(dòng)作特點(diǎn)。學(xué)生課前尋找素材，教師在課中借助一些文字、圖像資料激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)制作步驟，并在關(guān)鍵步驟上進(jìn)行示范來(lái)提示學(xué)生在制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。評(píng)價(jià)重點(diǎn)在動(dòng)作的生動(dòng)與外貌細(xì)節(jié)的刻畫(huà)上。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。創(chuàng)意實(shí)踐：使學(xué)生能用泥土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢(shì)，塑出合理的動(dòng)態(tài)。審美感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。文化理解：學(xué)生通過(guò)欣賞古今人物雕塑作品，了解活雕塑知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)多種泥塑手法,創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。難點(diǎn)作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入視頻里講的是哪個(gè)故事？出示課題今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《故事里的人》。學(xué)生觀看視頻通過(guò)實(shí)物展示、談話，明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。講授新課感受人物（1）《西游記》是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的四大名著之首，融匯了中國(guó)儒釋道三種文化的精華，他們?nèi)〗?jīng)路上所遭遇的磨難，如同我們的人生經(jīng)歷，在人生道路上遇到的各種誘惑，妖魔鬼怪，只有堅(jiān)忍不拔的人才最后取到了真經(jīng)。其中塑造了很多經(jīng)典人物形象。書(shū)中的人物描寫(xiě)令人印象深刻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)文字描述猜一猜這是《西游記》中的哪個(gè)人物。(出示課件）（2）你是根據(jù)什么猜出來(lái)的？外貌（3）小結(jié):正是因?yàn)檫@些獨(dú)特的外型特點(diǎn),把他們的形象深深地刻在了我們的腦海里。2、演一演《西游記》中還有許多經(jīng)典人物，誰(shuí)能來(lái)演一演？請(qǐng)2位學(xué)生上來(lái)表演。表演的時(shí)候突出人物的動(dòng)作。你是根據(jù)什么猜出人物的？只有抓住人物的外貌和動(dòng)態(tài)才能將人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。3、欣賞《草原英雄小姐妹》如果你是雕塑家,你想表現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景?師:我國(guó)的雕塑藝術(shù)家劉林就為這一對(duì)英雄小姐妹塑像。你看,粗糙的雕像表面好像是紛飛的雪花,姐姐身體前傾,似乎在焦急地迎風(fēng)呼喊,一只手搭在妹妹肩頭,流露出對(duì)妹妹的關(guān)切,旁邊的妹妹低著頭,似乎在默默地承受著寒冷的侵襲。作者不但對(duì)人物外貌、服飾、環(huán)境與動(dòng)態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微的刻畫(huà),而且把蒙古族小姐妹與風(fēng)雪搏斗時(shí)的堅(jiān)忍和頑強(qiáng)也表現(xiàn)得淋漓盡致。小結(jié):一個(gè)優(yōu)秀的雕塑家不但能抓住外貌特征,而且能把人物的性格、神態(tài)都傳達(dá)出來(lái),做到形神兼?zhèn)?這才是真正的大師。4、了解技法泥人張是津古文化的藝術(shù)瑰寶，擅長(zhǎng)表現(xiàn)栩栩如生的人物形象，我們來(lái)仔細(xì)看看泥人張還哪些泥塑技法?！背鍪灸嗳藦埣挤嗨芊椒ǎ?）部分組合法:這種方法可以更加艷麗、形象地表現(xiàn)對(duì)象。我們只需要將各個(gè)部分分別捏制出來(lái),而后組合便可。（2）整體塑形法:師:單色的似乎都連在一起的,所以,我們可以整體進(jìn)行塑形。比如做一個(gè)人,我們可以用整體塑形法先做出一個(gè)“大”字,然后再去添加細(xì)節(jié)。大家可以試一下,做一個(gè)喜歡的動(dòng)態(tài)。學(xué)生觀察、回答談感受學(xué)生表演作品欣賞，談感受討論并完成相關(guān)問(wèn)題。學(xué)習(xí)泥塑技法通過(guò)一組同學(xué)熟悉的形象,活躍學(xué)生思維,為后面的內(nèi)容作一點(diǎn)形象上的鋪墊。通過(guò)觀察、分析和感受，初步感知紙箱板創(chuàng)作的技法表現(xiàn)和畫(huà)面美感。這個(gè)環(huán)節(jié)為本堂課的練習(xí)作個(gè)準(zhǔn)備,知道練習(xí)的目的是要突出人物的外貌特征、動(dòng)作及神態(tài)。從故事內(nèi)容到形象的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)如何思考的方式。從雕塑家的作品感受泥塑的最高境界。這是本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的方法,由于示范會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間,所以把捏制過(guò)程做成剪輯的錄像,既了解了方法又節(jié)約了時(shí)間。這是泥塑的基本方法,初步體驗(yàn)方法、步驟,感知?jiǎng)幼魇窃鯓颖憩F(xiàn)出來(lái)的。但不作為本次練習(xí)的主要方法。鞏固與拓展課堂練習(xí)：兩個(gè)圣誕老人，哪個(gè)更好？一個(gè)呆板,一個(gè)生動(dòng),能抓住表情、動(dòng)態(tài)進(jìn)行表現(xiàn)。微課學(xué)習(xí)看視頻如何用泥塑的方式表現(xiàn)人物。如何連接人物的四肢、軀干與身體？人物的重心怎么穩(wěn)定？加底座、細(xì)微調(diào)整人物動(dòng)作、使用輔助工具等方法。我們要綜合使用不同的方法對(duì)人物進(jìn)行塑造和細(xì)節(jié)刻畫(huà)。學(xué)生觀察比較微課學(xué)習(xí)把學(xué)生捏制過(guò)程中最容易出現(xiàn)的問(wèn)題作了提醒。直觀地了解制作步驟解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂實(shí)踐用泥塑的方法,小組合作完成一個(gè)或幾個(gè)故事里的人物形象。要求:抓住特征方法多樣形象傳神學(xué)生操作讓學(xué)生嘗試練習(xí)，體驗(yàn)其過(guò)程的快樂(lè)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己作品。展示、分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)原本很不起眼的泥土,經(jīng)過(guò)我們的巧手塑造,竟然變成了一個(gè)個(gè)鮮活的人物動(dòng)態(tài)形象,他們雖然沒(méi)有漂亮的色彩,但這種作品更富有樸實(shí)天然的美感。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高欣賞一組精彩的彩塑動(dòng)漫作品學(xué)生欣賞圖片。激發(fā)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將身邊更多的廢舊材料變成裝飾生活的藝術(shù)品。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第11課《鏡頭里的花》教學(xué)設(shè)計(jì)課題鏡頭里的花課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課是繼四年級(jí)上冊(cè)《給小伙伴拍照片》、五年級(jí)上冊(cè)《校園合影》兩課內(nèi)容之后的又一攝影系列課。“鏡頭里的花”這一課，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步關(guān)注生活中花朵的美，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)用取景、構(gòu)圖拍攝出優(yōu)美的花卉。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)花卉攝影的興趣，幫助學(xué)生掌握取景、構(gòu)圖和拍攝方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：花卉攝影的取景、構(gòu)圖、拍攝角度、用光技巧以及明暗背景方法的恰當(dāng)運(yùn)用。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)觀察、比較、分析和小組自主探究的學(xué)習(xí)方式,掌握拍攝花卉的方法。審美感知：以拍攝手段表現(xiàn)花卉,感受自然美,體驗(yàn)攝影帶來(lái)的樂(lè)趣。文化理解：花卉攝影的取景、構(gòu)圖知識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍攝花卉的取景、構(gòu)圖等攝影技巧,表現(xiàn)主題突出的花卉作品。難點(diǎn)花卉的構(gòu)圖方法、用光技巧以及主體物與背景的處理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻《花開(kāi)了瞬間》看完這個(gè)視頻你們覺(jué)得這些花美嗎？文人墨客喜歡用詩(shī)詞來(lái)描寫(xiě)花的婀娜多姿,畫(huà)家喜歡用手中的畫(huà)筆來(lái)勾畫(huà)出花的絢麗多彩,我們現(xiàn)代人則喜歡用鏡頭捕捉花的美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《鏡頭里的花》。學(xué)生觀看視頻通過(guò)視頻展示、讓學(xué)生感受花的美，更有興趣來(lái)進(jìn)行本節(jié)課的內(nèi)容。講授新課1、探究花給我們帶來(lái)的寓意同學(xué)們我們都知道這些花不僅有美麗的外表和顏色隨著種類(lèi)的不同開(kāi)放的季節(jié)也不同所代表的寓意也是不一樣的，下面就請(qǐng)各組代表把你們組所收集的關(guān)于花的一些知識(shí)與大家分享一下。拍攝左邊的圖片并不難,而拍攝右邊的作品就需要一定的技術(shù)來(lái)支撐了。下面我們就從書(shū)中找一找,拍攝一幅優(yōu)秀的花卉作品得從哪幾方面入手呢?要想拍出藝術(shù)家的效果,得從構(gòu)圖、取景、光線、角度、背景等方面來(lái)進(jìn)行。（1）構(gòu)圖有選擇的取景,有設(shè)計(jì)的構(gòu)圖會(huì)使畫(huà)面效果更加生動(dòng)。師:下面我們來(lái)看看這幅作品《春舞》。一起來(lái)研究一下它的構(gòu)圖。兩朵花安排中心位置，一前一后，一高一低也可以安排在中心，相伴爭(zhēng)艷。中心式構(gòu)圖把主題對(duì)象放在中間位置叫中心式構(gòu)圖，中心式構(gòu)圖畫(huà)面飽滿，給人穩(wěn)定的感覺(jué)，特別適合花朵較大的花卉。B.均衡式構(gòu)圖師：那么除了可以把花放在中心，還可以放在別的地方嗎？放哪里也可以達(dá)到好的效果呢？把主體放在九宮格的四個(gè)焦點(diǎn)上，視覺(jué)感覺(jué)很舒服，這種構(gòu)圖叫均衡式構(gòu)圖。這樣的構(gòu)圖讓畫(huà)面更有空間感，構(gòu)圖更靈活。我們一起來(lái)欣賞幾幅作品。C.體驗(yàn)取景與構(gòu)圖下面就讓我們親自體驗(yàn)一下構(gòu)圖,可以任意的變換方向和位置,看看怎樣取景更合理?小結(jié):合理的構(gòu)圖不僅會(huì)讓畫(huà)面簡(jiǎn)潔靈活,還能給觀者帶來(lái)舒適的感受。光線一張好的照片，不僅要注意構(gòu)圖，光線的運(yùn)用也非常重要。仔細(xì)觀察，這幾幅作品中花瓣的色彩有什么不同?哪幅作品使花朵明亮動(dòng)人?小結(jié)：光線使畫(huà)面對(duì)比強(qiáng)烈，突出花朵的色彩層次和立體感。角度問(wèn)題:A.從什么角度拍攝的?B.不同角度給你什么樣的感受?小結(jié):選擇適合的拍攝角度可以使畫(huà)面更具創(chuàng)造力和視覺(jué)感染力(沖擊力)。背景背景的處理是決定花卉攝影作品好壞的重要因素之一。問(wèn)題:我們先比較一下兩幅作品有什么不同?生:背景的明暗不同利用自然環(huán)境作背景，變換拍攝角度，可以使作品產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。下面我們進(jìn)行模擬拍攝:眼前有一個(gè)暗箱,一株花和順光和逆光的光源。逆光拍攝:給被攝對(duì)象選擇較亮背景,拍攝時(shí)按主體的亮度曝光,使背景變亮,突出花卉。順光拍攝:給被攝對(duì)象選擇較暗的背景,也是按照主體進(jìn)行曝光,使背景變暗,突出花卉。小結(jié):背景在花卉攝影中起到了陪襯和烘托主題的作用。學(xué)生回答生思考、回答作品欣賞，談感受討論并完成相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生嘗試、思考學(xué)生分析、感悟、歸納通過(guò)問(wèn)答，活躍學(xué)生思維,為后面的內(nèi)容作一點(diǎn)形象上的鋪墊。通過(guò)設(shè)疑，讓學(xué)生初步感知攝影的技法魅力。讓學(xué)生學(xué)到、欣賞到多種構(gòu)圖的方式，認(rèn)識(shí)到攝影不是一成不變的，直觀體會(huì)不同的構(gòu)圖帶來(lái)的不同感受。這個(gè)環(huán)節(jié)為本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)老師的設(shè)疑，學(xué)生的回答來(lái)突破本課的難點(diǎn)。通過(guò)圖片直觀的顯現(xiàn)，讓生感受構(gòu)圖的靈活與不同。過(guò)分析，體會(huì)攝影的光線運(yùn)用，使畫(huà)面帶來(lái)的不同感染力。學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇角度，要與自己的創(chuàng)意和想法相結(jié)合，做到心中有數(shù)。了解背景處理的基本知識(shí)，有助于學(xué)生根據(jù)拍攝的需要選擇背景的明暗。通過(guò)觀察、分析和探究，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握了四大攝影要素。鞏固與拓展作品賞析從構(gòu)圖、用光、角度、背景處理來(lái)欣賞作品的成功之處。學(xué)生觀察比較通過(guò)欣賞佳作，更好地提高自己的認(rèn)識(shí)。課堂實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)到的構(gòu)圖/取景、拍攝角度、用光技巧和明暗背景的方法拍攝一幅花卉作品。要求：方法要恰當(dāng)主體要突出效果要精彩學(xué)生操作讓學(xué)生嘗試練習(xí)，體驗(yàn)其過(guò)程的快樂(lè)。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕ǎ嗷ブg交流自己的收獲及心得。學(xué)生分享自己作品。展示、分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力。課堂小結(jié)拍花的技巧和手法還有很多，隨著我們攝影技術(shù)的深入，相信同學(xué)們還會(huì)拍出更好的攝影作品。激發(fā)學(xué)生自我完善的意識(shí)拓展提高花卉攝影欣賞學(xué)生欣賞圖片。激發(fā)學(xué)生利用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，將身邊更多的廢舊材料變成裝飾生活的藝術(shù)品。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第12課《神州風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)課題神州風(fēng)采課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課為“欣賞.評(píng)述”類(lèi)課程，目的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)的古代文明遺址和大自然給予地球的奇特自然景觀及珍惜動(dòng)、植物共同形成的地貌，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注我們生存的空間，提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺(jué)性和興趣，陶冶情操、提高審美能力及綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生通過(guò)搜集資料，欣賞分析，研究討論，感受大自然奇觀，評(píng)述自己熟悉或感興趣的文化和自然遺產(chǎn)，感悟民族精神。創(chuàng)意實(shí)踐：能與同伴相互交流具有中國(guó)特色的名勝、古跡、物產(chǎn)等。審美感知：增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明及歷史文化的了解和尊重，積極參與到保護(hù)文化與自然遺產(chǎn)的活動(dòng)中去。文化理解：知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)。重點(diǎn)搜集整理相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)，并對(duì)其展開(kāi)欣賞評(píng)述活動(dòng)。難點(diǎn)感悟世界文化和自然遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，提出有價(jià)值的保護(hù)建議，并做好宣傳工作。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入出示我國(guó)地圖教師：在我國(guó)地圖上找一找我們所在的位置。我國(guó)地大物博，在這片廣袤的大地上有豐富的自然資源和眾多的人文歷史遺跡。請(qǐng)大家和老師一起去看一看，這里有沒(méi)有你熟悉的地方（ppt出示圖片）？相信無(wú)論是仙境般的自然景觀，還是帶有深深歷史烙印的人文建筑，都給同學(xué)們留下了深刻的印象。今天就讓我們一起走進(jìn)神州大地，領(lǐng)略“神州風(fēng)采”（板書(shū)課題）談話互動(dòng)通過(guò)談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課1、了解世界遺產(chǎn)師：同學(xué)們，毛主席說(shuō)過(guò)，不到長(zhǎng)城非好漢，你登過(guò)長(zhǎng)城嗎？它是世界上最長(zhǎng)的城墻，現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟隨鏡頭感受它的雄偉與壯麗。（視頻展示長(zhǎng)城）（1）首先，我們來(lái)看一下長(zhǎng)城的地理位置。（板書(shū)—地理位置）它東起鴨綠江，西至內(nèi)陸地區(qū)甘肅省的嘉峪關(guān)。從東向西行經(jīng)10個(gè)省區(qū)市。（2）你知道長(zhǎng)城的作用么？(板書(shū)—?dú)v史背景)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)諸侯為了防御別國(guó)入侵而修筑烽火臺(tái)，并用城墻連接起來(lái)，形成了最早的長(zhǎng)城，以后的歷代君王幾乎都加固增修長(zhǎng)城，因長(zhǎng)城的總長(zhǎng)度達(dá)到了8849公里。長(zhǎng)達(dá)幾萬(wàn)里，所以被稱(chēng)作“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。經(jīng)歷了千百年的風(fēng)雨洗禮的長(zhǎng)城是一座稀世珍寶，也是魅力非凡的文物古跡，它象征著中華民族堅(jiān)不可摧而永存于世的偉大意志和力量，是中華民族的驕傲，也是全人類(lèi)的精神體現(xiàn)，所以，在1987年長(zhǎng)城就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其實(shí)，我國(guó)自1985年加入《世界遺產(chǎn)公約》，至2013年，共有45個(gè)項(xiàng)目被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。在數(shù)量上居世界第二位，僅次于意大利。（3）師：那么，世界遺產(chǎn)都有哪些類(lèi)型呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前收集的資料，討論后回答。小知識(shí)：世界遺產(chǎn)有文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和復(fù)合遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫(huà)等遺產(chǎn)。自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物與植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。欣賞感悟了解中國(guó)特色的文化遺產(chǎn)，欣賞文物古跡和自然景觀，感受文化和自然遺產(chǎn)的風(fēng)采。說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)呢？這些景點(diǎn)哪些地方吸引了你？請(qǐng)你介紹給同學(xué)們。分一分：同學(xué)們知道的名勝古跡還真不少，那你們知道這些風(fēng)景名勝都屬于哪一類(lèi)型的世界遺產(chǎn)嗎？分析探究思考探究：我們是如何欣賞世界遺產(chǎn)的？（樂(lè)山大佛）總結(jié)方法：我們從地理位置、歷史背景、藝術(shù)價(jià)值等幾個(gè)方面欣賞?，F(xiàn)在運(yùn)用這樣的方法，更深入的了解其他文化遺產(chǎn)。學(xué)生欣賞學(xué)生傾聽(tīng)、了解學(xué)生交流、傾聽(tīng)討論相關(guān)問(wèn)題。欣賞、分析、討論、匯報(bào)討論、匯報(bào)、總結(jié)讓學(xué)生在情境創(chuàng)設(shè)中感受祖國(guó)大好山川、文物古跡之美，在真情體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)埋下伏筆。讓學(xué)生初步了解我國(guó)世界文化遺產(chǎn)常識(shí)性內(nèi)容通過(guò)以小組為單位對(duì)祖國(guó)自然與文化遺產(chǎn)進(jìn)行材料的收集與積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、及語(yǔ)言的總結(jié)與歸納的能力，增強(qiáng)對(duì)自然與文化遺產(chǎn)的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生地創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鞏固與拓展交流匯報(bào)從地理位置、歷史背景、藝術(shù)價(jià)值等幾個(gè)方面，把你喜歡的風(fēng)景名勝介紹給你小組的同學(xué)，每四位同學(xué)為一個(gè)小組,并選出一位代表來(lái)向我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)介紹。學(xué)生匯報(bào)：長(zhǎng)城、承德避暑山莊、布達(dá)拉宮、莫高窟、樂(lè)山大佛、頤和園、故宮、黃山、九寨溝、武陵源、天山、宏村、蘇州園林、泰山等等。生討論、回答引導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的集體合作能力課堂練習(xí)小組合作運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等方法,完成一幅以“中國(guó)世界遺產(chǎn)”為主題的宣傳小報(bào)。學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。課堂展示分享自己的作品，談?wù)勛约旱南敕?，相互之間交流自己的心得。學(xué)生展示作品。展示、分享，提升學(xué)生的成就感。課堂小結(jié)這節(jié)課我們觀賞了神州的風(fēng)采，初步了解了祖國(guó)及家鄉(xiāng)的歷史與文化遺產(chǎn)，這些遺產(chǎn)讓我們感到驕傲與自豪。課后還要繼續(xù)鞏固，更加詳細(xì)的對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行觀察、了解與創(chuàng)作。拓展提高世界遺產(chǎn)是人類(lèi)文明的見(jiàn)證，是不可取代的無(wú)價(jià)之寶。但很多都面臨著破壞。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解?？偨Y(jié)：讓我們一起加入保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)中！學(xué)生欣賞圖片。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。

新人美版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)第13課《保護(hù)我們的精神家園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題保護(hù)我們的精神家園課時(shí)1學(xué)科美術(shù)年級(jí)六上教材分析本課屬于“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在了解我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含的內(nèi)容、特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包含的內(nèi)容、特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。通過(guò)對(duì)本地區(qū)非遺的研究，拉近了與學(xué)生學(xué)習(xí)的距離，使他們有親切感，有利于開(kāi)展探究交流活動(dòng)，在感受中華傳統(tǒng)文化博大精深的同時(shí)，提升民族自豪感，激發(fā)保護(hù)和傳承的責(zé)任與使命感，進(jìn)而深刻了解到學(xué)習(xí)本課的重要意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)藝術(shù)表現(xiàn)：查閱和搜集我國(guó)非物資文化遺產(chǎn)的資料，從美術(shù)欣賞的角度感受和了解我國(guó)的非物資文化遺產(chǎn)。創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用繪畫(huà)、攝影和短文等多種形式，舉辦一次匯報(bào)展，表達(dá)對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。審美感知：學(xué)習(xí)中提升自主學(xué)習(xí)歷史、文化、藝術(shù)的自覺(jué)性和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文明和歷史的了解與尊重.文化理解：了解物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識(shí)，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義。重點(diǎn)了解非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容和形式，知道學(xué)習(xí)并保護(hù)非物資文化遺產(chǎn)的意義。難點(diǎn)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的感受和認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入課件出示皮影戲視頻。提問(wèn)：有同學(xué)知道這是哪種戲曲形式嗎？它出現(xiàn)在課堂上，和我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有聯(lián)系嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩纳险业酱鸢?。認(rèn)識(shí)皮影戲，課件出示皮影戲造型圖片。皮影戲，又稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v影人，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)講述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其流行范圍極為廣泛，并因各地所演的聲腔不同而形成多種多樣的皮影戲。皮影戲是中國(guó)民間古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，老北京人都叫它“驢皮影”。據(jù)史書(shū)記載，皮影戲始于西漢，興于唐朝，盛于清代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2011年，中國(guó)皮影戲入選人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。學(xué)生觀看視頻學(xué)生了解什么是皮影戲通過(guò)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)物展示、談話，明確了本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，活躍了課堂氣氛。講授新課了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指被各群體、團(tuán)體，有時(shí)為個(gè)人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實(shí)踐、表演、表現(xiàn)形式、知識(shí)體系和技能，以及有關(guān)的工具、實(shí)物、工藝品和文化場(chǎng)所。對(duì)于我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，你們都了解哪些？學(xué)生課前搜集資料或看教材33頁(yè)的小知識(shí)來(lái)了解相關(guān)知識(shí)。學(xué)生看教材小知識(shí)。“保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園”是我國(guó)2006年第一屆“文化遺產(chǎn)日”的主題。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括：剪紙、風(fēng)箏、儺戲、京劇、昆曲、木版水印、民間年畫(huà)、皮影等518項(xiàng)。了解我國(guó)非物質(zhì)文化的形式課件展示非物質(zhì)文化種類(lèi)。（教師邊出示課件邊講解：非物質(zhì)文化的十類(lèi)：民間文學(xué)；傳統(tǒng)音樂(lè)；傳統(tǒng)舞蹈；傳統(tǒng)戲??；曲藝；傳統(tǒng)體育、游藝與競(jìng)技；傳統(tǒng)美術(shù)；傳統(tǒng)技藝；傳統(tǒng)醫(yī)藥；民俗）自主探究課件出示庫(kù)淑蘭的影像照片及剪紙作品。早期作品（1980—1989），簡(jiǎn)潔明朗，色彩絢麗晚年作品（1989—2000）純樸華麗，富有裝飾美感通過(guò)圖片展示等方法，同學(xué)們介紹我國(guó)的剪紙藝術(shù)。然后通過(guò)不同的流派劃分，分別介紹“北方派”、“南方派”、“江浙派”等不同流派剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。其中重點(diǎn)介紹陜西剪紙，以及我國(guó)的“民間工藝美術(shù)大師”——庫(kù)淑蘭老人。讓同學(xué)們了解、接觸剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣，從而進(jìn)一步學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，達(dá)到學(xué)習(xí)、保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的目的。學(xué)生欣賞，并運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)評(píng)述對(duì)庫(kù)淑蘭剪紙藝術(shù)的感受和認(rèn)識(shí)。（2）惠山泥人惠山泥人，是江蘇無(wú)錫漢族傳統(tǒng)工藝美術(shù)品之一，無(wú)錫三大著名特產(chǎn)之一。無(wú)錫當(dāng)?shù)厮嚾巳』萆綎|北坡山腳下離地面約一公尺以下黑泥所制，其泥質(zhì)細(xì)膩柔軟，搓而不紋，彎而不斷，干而不裂，可塑性佳，適合“捏塑”之用?；萆侥嗳艘云湓煨惋枬M，線條流暢，色彩鮮艷，形態(tài)簡(jiǎn)練而蜚聲中外，其精湛的工藝技巧和完美的藝術(shù)造型，凝聚了古代漢族勞動(dòng)人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶。2006年入選第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。（3）風(fēng)箏中國(guó)的風(fēng)箏藝術(shù)也有著悠久的歷史，早在西漢時(shí)期風(fēng)箏就有著舉足輕重的作用。在歷史中不同的歷史時(shí)期風(fēng)箏扮演著不同的角色?，F(xiàn)代風(fēng)箏作為一種休閑娛樂(lè)工具常常出現(xiàn)在人們的生活中。風(fēng)箏的不同種類(lèi)、特色以及繪畫(huà)等都給其帶來(lái)了深厚的文化內(nèi)涵。（4）安塞腰鼓安塞腰鼓是陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為天下第一鼓。1996年，延安市安塞區(qū)被文化部命名為中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)。2006年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學(xué)生深入了解我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極交流。深入了解我國(guó)非物質(zhì)文化的形式與內(nèi)容。通過(guò)欣賞，思考，回憶所學(xué)，回答問(wèn)題。深入了解庫(kù)淑蘭剪紙藝術(shù)深