【語(yǔ)文】小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)模擬試題(2)1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chìbǎnɡ

ɡǎnshòu

làzhú

ɡuīzéshìxiàn

lǚxínɡ

nǎodai

huòzhě2．下列詩(shī)文中，加點(diǎn)字意思不正確的一項(xiàng)是（

）A．水光瀲滟晴方好（正）B．停車(chē)坐愛(ài)楓林晚（坐下）C．眾皆棄去（全，都）3．下列句子按順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起。②早晨，陽(yáng)光燦爛，藍(lán)天上飄著朵朵白云。③我們目不轉(zhuǎn)睛地注視著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。④我們?cè)诓賵?chǎng)上排好整齊的隊(duì)伍，舉行升旗儀式。⑤國(guó)旗啊，國(guó)旗！你是我們的驕傲，我們?yōu)槟阕院?。A．②④①③⑤ B．①②④③⑤ C．②④⑤③① D．①②③⑤④4．請(qǐng)你比一比，再組詞。爭(zhēng)()

漂()

斗()

料()靜()

飄()

抖()

斜()5．在加點(diǎn)字正確讀音下畫(huà)“”。春筍（sǔn

shǔn）

百發(fā)百中（zhōng

zhòng）

胳臂（bei

bì）召開(kāi)（zhāo

zhào）

凝神靜氣（1íng

níng）

棲息（xī

qī）6．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中一個(gè)造句。迫不()待

()至如歸

四季()青

根深葉()千()百態(tài)

目不轉(zhuǎn)()

用之不()

暴跳如()______________________7．讀一讀下面的通知，正文中沒(méi)有寫(xiě)清楚的是（

）通知請(qǐng)全體同學(xué)到操場(chǎng)，按照要求排好隊(duì)，遵守秩序，觀看學(xué)校管樂(lè)團(tuán)的匯報(bào)演出。少先隊(duì)大隊(duì)部7月1日A．通知對(duì)象 B．地點(diǎn) C．時(shí)間 D．事情

8．口語(yǔ)交際。中國(guó)古代將“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”作為讀書(shū)人的四項(xiàng)基本素質(zhì)，其中“書(shū)”就是書(shū)法，即寫(xiě)字。王平書(shū)寫(xiě)潦草，老師提醒他把字寫(xiě)端正，他卻說(shuō)：“現(xiàn)在可以電腦打字，寫(xiě)字潦草有什么關(guān)系？”請(qǐng)你去幫助他端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，你打算怎么說(shuō)？______________________________________9．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）我們從長(zhǎng)江上游順流而下，看到天門(mén)山，便會(huì)吟誦起_____寫(xiě)的《______》：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，____________。兩岸青山相對(duì)出，______________。（2）“有理走遍天下，__________。”告訴我們無(wú)論做什么事情，都要以理服人。（3）通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了關(guān)于描寫(xiě)湖光山色的詩(shī)句，如宋代蘇軾描寫(xiě)西湖的著名詩(shī)句：“_____________，淡妝濃抹總相宜?！庇秩纾禾拼?shī)人劉禹錫描寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)句：“遙望洞庭山水翠，_____________?！保?）“______，泰山移?！边@句話告訴我們只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。金色的秋天秋天到了，晴空萬(wàn)里，一片碧藍(lán)。太陽(yáng)好像更亮了，金燦燦的光輝，照耀（

）著錦繡大地，照耀著豐收的原野。豐收，使田野更加壯麗。那綻蕾吐絮的棉花，那沉甸甸的谷穗，那紅似火焰的高粱，還有那棒槌模樣的玉米，都給人們帶來(lái)了歡樂(lè)?？?，打谷場(chǎng)上，谷堆仿佛（

）閃光的金山；高壘的棉垛，更似耀眼的雪嶺；脫粒機(jī)在歡唱，谷子正如飛濺的瀑布；運(yùn)糧棉的拖拉機(jī)，恰似一匹匹撒歡的駿馬，把農(nóng)民的歡樂(lè)，送往祖國(guó)的四面八方。果園里，碩果累累。橘子、蘋(píng)果、雪梨、柿子……掛起了五顏六色的小燈籠。人們穿梭在果樹(shù)下，摘（

）下了一顆顆希望的果實(shí)，他們要把這些果實(shí)，送往祖國(guó)東南西北，讓遠(yuǎn)方的人們也一同分享他們的幸福。蔚藍(lán)的晴空，如浩瀚遼闊的海洋。啊，一群大雁從北方飛來(lái)了，它們一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒又連成“人”字。它們揮動(dòng)著強(qiáng)勁的翅膀，邊飛邊“嘎嘎”地大聲呼叫，似（

）乎在向田野中的人們報(bào)告：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了！”啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！10、在括號(hào)里給畫(huà)橫線字填上合適的讀音。11、秋天的“美”表現(xiàn)在哪些方面？______________________12、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)比喻句用“”畫(huà)出來(lái)，找出一個(gè)擬人句用“﹏﹏﹏”畫(huà)出來(lái)，并仿寫(xiě)一個(gè)比喻句或擬人句。13、文章的中心句是什么？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)。_____________________14、在作者眼中，秋天的天空是怎樣的？從中可以看出作者對(duì)秋天是怎樣的一種情感？_____________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。暑假的一天，我在清理雜物的時(shí)候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。在我剛有了記憶的時(shí)候，就知道家里有這么一把老藤椅。那時(shí)候外祖母常常坐在藤椅上，我就坐在她的懷里，聽(tīng)她用親切的鄉(xiāng)音講故事、唱歌謠。外祖母去世后，它成了媽媽的專(zhuān)座。在以后的日子里，老藤椅修了一次又一次。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”。前年夏天，老藤椅不堪重負(fù)，發(fā)出了吱吱扭扭的嘆息聲。我以為媽媽會(huì)把它扔掉，誰(shuí)知她居然請(qǐng)了位老工匠，他用一整天的時(shí)間，拆掉了那些布條兒、線繩兒，換上了新的藤條兒。修理完畢，我才得知老工匠索要的修理費(fèi)，幾乎可以再買(mǎi)一把新藤椅，但是媽媽二話沒(méi)說(shuō)，“慷慨解囊”。那一夜，媽媽坐在老藤椅上，喝著茶安詳?shù)刈x書(shū)。爸爸說(shuō)，看媽媽那表情，比買(mǎi)了新沙發(fā)還高興。這幾年，我們的家舊貌換新顏，可是，這把老藤椅與我們的新家和新家具極不協(xié)調(diào)，就像在一座座高樓林立的屋廈間隱藏著一所舊房子。這一次，趁著家里大掃除，我自作主張地把老藤椅扔掉了。媽媽回來(lái)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了老藤椅，急得不知所措。她趕忙跑到樓下去找，我也急忙追了下去。啊，一個(gè)五歲的小女孩，正坐在樹(shù)下的老藤椅上看一本畫(huà)報(bào)。見(jiàn)我和媽媽走過(guò)來(lái)，她微笑著說(shuō)：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”。我忽然感悟到了媽媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅。15、文中寫(xiě)媽媽在修藤椅時(shí)用了兩個(gè)動(dòng)詞，分別是_______和______，從中可以看出___________________。16、“自作主張”在文中的意思是________________________________________，你是運(yùn)用_______________的方法來(lái)理解的。17、文中的故事還沒(méi)講完，請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下故事的結(jié)局，寫(xiě)在文末的橫線上。18、李明猜測(cè)文中的媽媽是因?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，你覺(jué)得他的想法對(duì)嗎？為什么？_______________________________________________________19、起初“我”____________（理解

不理解）媽媽不舍得扔掉老藤椅的做法，后來(lái)“我”____________________，這是因?yàn)開(kāi)_____________________________________的心情。20、第四部分

習(xí)作同學(xué)們，進(jìn)入三年級(jí)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。寫(xiě)日記能夠幫助我們積累習(xí)作的素材，可以無(wú)拘無(wú)束地記錄自己的生活。請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一篇日記，寫(xiě)一寫(xiě)身邊發(fā)生的小事情或者參加的一些活動(dòng)，要求：1．注意日記的格式；2．寫(xiě)清楚事情的過(guò)程：3．有段落的劃分：4．注意書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔；5．字?jǐn)?shù)不少于150字。1．

翅膀

感受

蠟燭

規(guī)則

視線

旅行

腦袋

或者【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“翅、蠟、旅”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中重點(diǎn)字的理解。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，理解重點(diǎn)字詞的意思。A項(xiàng)中，此句出自宋代蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首·其二》。全詩(shī)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。譯文：晴天，西湖水波蕩漾，在陽(yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻?！八鉃囦偾绶胶谩币馑际牵呵缣欤骱ㄊ幯陉?yáng)光照耀下，光彩熠熠，美極了。方：正。B項(xiàng)中，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”是唐代杜牧的《山行》，意思是：停下馬車(chē)是因?yàn)橄矏?ài)深秋楓林的晚景。坐：因?yàn)椤Ｈ?shī)：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。C項(xiàng)中，“眾皆棄去”意思：大家全都棄他而去跑光了。皆：全，都。3．A【解析】A【詳解】考查了句子的排序。語(yǔ)句排序就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是“早晨，陽(yáng)光燦爛，藍(lán)天上飄著朵朵白云?！苯又恰拔覀?cè)诓賵?chǎng)上排好整齊的隊(duì)伍，舉行升旗儀式。”緊接著是“鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起?！比缓笫恰拔覀兡坎晦D(zhuǎn)睛地注視著迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗?！弊詈笫恰皣?guó)旗啊，國(guó)旗！你是我們的驕傲，我們?yōu)槟阕院馈！睂讉€(gè)語(yǔ)句初步排成了片段后要將它們連起來(lái)讀一讀，看語(yǔ)意是否連貫，有沒(méi)有不對(duì)勁的地方，如果有，給予調(diào)整，直到感覺(jué)通順為止。4．

爭(zhēng)吵

漂浮

斗氣

木料

安靜

飄揚(yáng)

抖落

斜坡【詳解】本題考查形近字組詞。爭(zhēng)［zhēng］：（1）因意見(jiàn)不一致而相互辯詰。組詞：爭(zhēng)論、爭(zhēng)辯、爭(zhēng)吵。（2）力求獲得或達(dá)到。組詞：力爭(zhēng)上游、爭(zhēng)光、爭(zhēng)取。（3）競(jìng)爭(zhēng)；爭(zhēng)奪。組詞：爭(zhēng)奪、競(jìng)爭(zhēng)、爭(zhēng)先恐后。靜［jìng］：（1）安定不動(dòng)（跟“動(dòng)”相對(duì)）。組詞：靜止、安靜、平靜。（2）沒(méi)有聲響。組詞：寂靜、清靜。漂：［piāo］（1）浮在液體上不動(dòng)或順著風(fēng)向、流向而移動(dòng)。組詞：漂浮、漂流、漂泊。（2）組詞：（3）組詞：［piào］好看；美觀；鮮明；出色。組詞：漂亮。［piǎo］（1）用水加藥品使物品退去顏色或變白。組詞：漂白、漂染。（2）用水沖去雜質(zhì)。組詞：漂洗。飄［piāo］：（1）隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。組詞：飄動(dòng)、飄落、飄搖、輕飄。（2）形容腿部發(fā)軟，走路不穩(wěn)。（3）輕??；不踏實(shí)。斗［dòu］：（1）對(duì)打。組詞：戰(zhàn)斗、斗毆、格斗。（2）比賽勝負(fù)，爭(zhēng)勝。組詞：斗智、斗志昂揚(yáng)。（3）使動(dòng)物之間互爭(zhēng)高下。組詞：斗牛、斗雞、斗蟋蟀。［dǒu］：（1）量器。容量為一斗。（2）形如斗狀的器物。組詞：漏斗、煙斗、斗笠。（3）星名，二十八宿之一，亦泛指星。組詞：南斗、氣場(chǎng)斗牛（斗牛：二十八宿中的斗宿和牛宿）。抖［dǒu］：（1）顫動(dòng)；哆嗦。組詞：發(fā)抖、渾身直抖。（2）振動(dòng)；甩動(dòng)。組詞：抖落、抖動(dòng)。（3）振作；鼓起（精神）。組詞：精神抖擻。（4）全部倒出；徹底揭穿（別人的缺點(diǎn)或毛?。?。料［liào］：（1）照看；管理。組詞：照料、料理。（2）材料；原料。組詞：木料、布料、資料。（3）喂牲口用的谷物。組詞：草料。斜［xié］：（1）跟平面或直線既不平行也不垂直的。組詞：斜線、斜坡。（2）向偏離正中或正前方的方向移動(dòng)。組詞：斜視、傾斜。5．sǔn

zhònɡ

beizhào

nínɡ

qī【詳解】本題考查的是字音的識(shí)記和辨析。春筍chūnsǔn：春季長(zhǎng)成或挖出的各種竹筍。百發(fā)百中bǎifābǎizhòng：每次都能命中目標(biāo)。形容射箭或射擊非常準(zhǔn)。也比喻做事有充分把握，絕不落空。胳臂gēbei：現(xiàn)代稱為前臂部。指肘以下、腕部以上的部分。召開(kāi)zhàokāi：（動(dòng)）召集人們開(kāi)會(huì)凝神靜氣níngshénjìngqì：意思是使精神凝聚，使心氣平和。棲息qīxī：（動(dòng)）停留，休息（多指鳥(niǎo)類(lèi)）6．

及

賓

常

茂

姿

睛

竭

雷

媽媽給我買(mǎi)了玩具，我迫不及待的玩了起來(lái)?？疾檠a(bǔ)寫(xiě)成語(yǔ)及造句的能力。只要平時(shí)注意積累和識(shí)記，做起來(lái)就不難。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)記憶。選擇其中一個(gè)造句，學(xué)生要在明確詞語(yǔ)意思的前提下，會(huì)用詞語(yǔ)造句，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語(yǔ)句完整、通順沒(méi)有錯(cuò)別字。迫不及待：形容心情十分急切。賓至如歸：客人到這里就像回到自己家里一樣。形容招待客人熱情周到。四季常青：指植物整年都青翠，不枯黃，不凋零。形容花草樹(shù)木每個(gè)季節(jié)都生長(zhǎng)的青翠碧綠，一年四季都是生機(jī)勃勃。也可形容人的精力充沛,精神飽滿,很有活力。根深葉茂：意思是根扎得深，葉子就茂盛。比喻基礎(chǔ)牢固，就會(huì)興旺發(fā)展。千姿百態(tài)：意思是形容姿態(tài)多種多樣或種類(lèi)十分豐富。目不轉(zhuǎn)睛：意思是指眼球一動(dòng)不動(dòng)地盯著看，形容注意力高度集中。用之不竭：無(wú)限取用而不會(huì)使用完。暴跳如雷：形容又急又怒，大發(fā)脾氣的樣子。7．C【解析】C此題考查通知的格式。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：在第一行正中?？芍粚?xiě)“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫(xiě)“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫(xiě)上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫(xiě)上通知的主要內(nèi)容。②稱呼：寫(xiě)被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫(xiě)。(有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡(jiǎn)短，內(nèi)容單一，書(shū)寫(xiě)時(shí)略去稱呼，直起正文。③正文：另起一行，空兩格寫(xiě)正文。正文因內(nèi)容而異。開(kāi)會(huì)的通知要寫(xiě)清開(kāi)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會(huì)議的對(duì)象以及開(kāi)什么會(huì)，還要寫(xiě)清要求。布置工作的通知，要寫(xiě)清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫(xiě)在正文右下方，一行署名，一行寫(xiě)日期。正文中沒(méi)有寫(xiě)出全體同學(xué)觀看匯報(bào)演出的時(shí)間。8．王平同學(xué)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)漢字是最基本技能，更能夠弘揚(yáng)中華文化，這難道也是電腦可取代的嗎？讓我們規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字吧！【解析】略9．

李白

望天門(mén)山

碧水東流至此回

孤帆一片日邊來(lái)

無(wú)理寸步難行

欲把西湖比西子

白銀盤(pán)里一青螺

人心齊【解析】本題考查詩(shī)詞名句的理解和默寫(xiě)。（1）本題出自唐代李白《望天門(mén)山》，全詩(shī)是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”，意思是長(zhǎng)江猶如巨斧劈開(kāi)天門(mén)雄峰，碧綠江水東流到此回旋澎湃。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見(jiàn)一葉孤舟悠悠來(lái)自天邊。（2）本題出自諺語(yǔ)“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行”，意思是憑理辦事，走到哪里都行得通；不講道理，就會(huì)處處碰壁。指做人做事，必須講道理。（3）本題出自宋代蘇軾《飲湖上初晴后雨》，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”意思是如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。本題出自唐代劉禹錫《望洞庭》，“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”意思是遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤(pán)里的一只青螺。（4）本題出自諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”，意思是只要人們的心往一處，共同努力，就能移動(dòng)泰山。比喻只要大家一心，就能發(fā)揮出極大的力量。10、yào

fú

zhāi

sì

37．秋天的“美”表現(xiàn)在田野更加壯麗；打谷場(chǎng)上；果園；蔚藍(lán)的晴空。

38．運(yùn)糧棉的拖拉機(jī)，恰似一匹匹撒歡的駿馬。脫粒機(jī)在歡唱。比喻句：彎彎的月亮像小船。擬人句：小鳥(niǎo)在樹(shù)上歡快的歌唱。

39．啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！

40．晴朗明亮、遼闊、一片碧藍(lán)。表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情?！痉治觥?0、考查了選擇正確的讀音，就得識(shí)字量大，做到見(jiàn)到就能拼出拼音，注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況這樣才能選擇做到正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。佛：fó稱呼：佛爺。fú仿佛。似：sì好像，表示不確定：似乎。shì似的。11、考查了短文的理解，注意抓住關(guān)鍵詞句，從“豐收，使田野更加壯麗。那綻蕾吐絮的棉花，那沉甸甸的谷穗，那紅似火焰的高粱，還有那棒槌模樣的玉米，都給人們帶來(lái)了歡樂(lè)?？?，打谷場(chǎng)?！笨芍锾斓摹懊馈北憩F(xiàn)田野更加壯麗；打谷場(chǎng)上；果園；蔚藍(lán)的晴空來(lái)寫(xiě)。12、考查了修辭手法，比喻句就是把什么比作什么，運(yùn)糧棉的拖拉機(jī)，恰像一匹匹撒歡的駿馬，為比喻句；擬人句就是把某件東西說(shuō)成與人相同，根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)敘述或描寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情，脫粒機(jī)在歡唱。為擬人句。仿寫(xiě)句子：比喻句：岸邊的華燈倒映在湖中,宛如顆顆寶石綴在湖面之上。擬人句：秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。13、本題主要考查了中心句，就是概括主要意思的句子，一般在開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)合短文寫(xiě)的是春天的特點(diǎn)，表達(dá)喜愛(ài)之情，結(jié)合句子啊，金色的秋天，令人陶醉的秋天！14、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“蔚藍(lán)的晴空，如浩瀚遼闊的海洋。啊，一群大雁從北方飛來(lái)了，它們一會(huì)兒排成“一”字，一會(huì)兒又連成“人”字。它們揮動(dòng)著強(qiáng)勁的翅膀，邊飛邊“嘎嘎”地大聲呼叫。”可知，秋天的天空是晴朗明亮、遼闊、一片碧藍(lán)。表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。15、

纏

綁

媽媽非常珍愛(ài)這把老藤椅

157．

“我”沒(méi)有經(jīng)過(guò)媽媽的同意就擅自扔掉了老藤椅。

聯(lián)系上下文

158．于是“我”連忙下樓把老藤椅擦拭干凈，幫媽媽搬回了家。

159．閱讀文章可知，我覺(jué)得他的想法是不對(duì)的。文中的媽媽并不是因?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對(duì)外祖母的懷念。

160．

不理解

理解了媽媽的做法

“我”明白了老藤椅對(duì)媽媽的重要意義，明白了媽媽對(duì)外祖母的懷念【分析】15、本題考查提取關(guān)鍵信息和分析字詞在語(yǔ)段中的作用。仔細(xì)閱讀文章第五自然段，結(jié)合句子“每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”?！笨芍獘寢屧谛尢僖螘r(shí)用了兩個(gè)動(dòng)詞分別是：“纏”“綁”，從中可以看出媽媽非常珍愛(ài)這把老藤椅。16、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。自作主張：自己作主意、作決定。方法：（1）聯(lián)系上下文。如果是一個(gè)句子中的詞語(yǔ)，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋。（2）結(jié)合生活實(shí)際理解。有些詞語(yǔ)與我們的生活密切相關(guān)，因借助生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)這是一種很好的方法。（3）找近義詞、說(shuō)反義詞、換詞語(yǔ)等方法理解詞語(yǔ)。運(yùn)用已有的知識(shí)解決一些詞語(yǔ)的理解，即通過(guò)具體可感的詞語(yǔ)進(jìn)行換詞，可以讓大體明白詞語(yǔ)的含義。（4）拆分法。詞語(yǔ)一般是由幾個(gè)字組合而成的，我們可以先把詞先拆開(kāi)理解，再把意思合起來(lái)就可以組合出詞語(yǔ)的含義。17、本題考查開(kāi)放性試題。學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，展開(kāi)想象，組織好語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)即可。如：我趕忙把老藤椅搬回家并擦洗干凈。18、本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。結(jié)合文章內(nèi)容“外祖母去世后，它成了媽媽的專(zhuān)座?！薄霸谝院蟮娜兆永铮咸僖涡蘖艘淮斡忠淮?。每一次，媽媽都用布條幾纏、用線繩兒綁，修理后的老藤椅“慘不忍睹”?！薄八⑿χf(shuō)：“這把老藤椅真舒服，坐在上面，就像媽媽抱著我一樣”?！笨芍獘寢尣⒉皇且?yàn)榕聛y花錢(qián)才沒(méi)有扔掉老藤椅，而是這把老藤椅承載了媽媽對(duì)外祖母的懷念。19、本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“我忽然感悟到了媽媽為什么如此珍愛(ài)這把老藤椅?！笨芍鸪跷锲凡焕斫鈰寢尣簧岬萌拥衾咸僖蔚淖龇?，再