八單元22手指形態(tài)與智慧的探索主講人：202X.X時(shí)間：目錄一、趣味導(dǎo)入，開啟手指探索之旅01二、作者及背景，領(lǐng)略時(shí)代風(fēng)采02三、初讀課文，感知手指百態(tài)03四、精讀課文，細(xì)品手指特質(zhì)04五、寫作手法探究，領(lǐng)悟表達(dá)之美05六、主題探討，感悟團(tuán)結(jié)力量06七、課堂總結(jié)，拓展延伸07一、趣味導(dǎo)入，開啟手指探索之旅Part-01202X同學(xué)們，在正式開始今天的課程之前，讓我們先來玩一個(gè)有趣的手指游戲。請大家伸出雙手，跟著老師一起做動(dòng)作：大拇指碰大拇指，食指碰食指，依次類推，看誰的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。這個(gè)游戲不僅能活動(dòng)我們的手指，還能讓我們初步感受到手指的靈活性和獨(dú)特性?，F(xiàn)在，大家閉上眼睛，用心感受一下自己的五根手指，是不是覺得它們雖然每天都陪伴著我們，但卻有著許多我們未曾深入了解的奧秘呢？讓我們帶著這份好奇，一起走進(jìn)豐子愷先生的《手指》，去探尋手指背后的故事。手指游戲互動(dòng)（展示一張清晰的手的圖片）同學(xué)們，看這張圖片，這就是我們最熟悉的手。我們每天都用它來做各種各樣的事情，寫字、吃飯、玩?！?，大家有沒有仔細(xì)觀察過自己的五根手指呢？它們的長短、粗細(xì)各不相同，外形也各有特點(diǎn)。想一想，它們僅僅是外形不同這么簡單嗎？它們在我們的生活中各自又扮演著怎樣獨(dú)特的角色呢？接下來，就讓我們一起通過課文，去揭開手指們的神秘面紗。01展示手的圖片，引發(fā)思考二、作者及背景，領(lǐng)略時(shí)代風(fēng)采Part-02202X同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《手指》，作者是豐子愷先生。豐子愷，他可是我國一位非常了不起的人物，生于1898年，卒于1975年，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷。他是一位多才多藝的藝術(shù)大師，在多個(gè)領(lǐng)域都取得了卓越的成就。他是我國現(xiàn)代著名的畫家，他的畫作風(fēng)格獨(dú)特，充滿了生活情趣，常常以簡潔的線條和明快的色彩，描繪出世間萬物的美好；他也是一位優(yōu)秀的散文家，他的散文語言樸實(shí)自然，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和真摯的情感，讀來讓人回味無窮；同時(shí)，他還是一位杰出的美術(shù)教育家和音樂教育家，為我國的藝術(shù)教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。他的代表作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》，畫集《子愷漫畫》等。讓我們懷著崇敬的心情，走進(jìn)豐子愷先生的文字世界，看看他筆下的手指有著怎樣的獨(dú)特魅力。認(rèn)識作者豐子愷豐子愷先生生活在一個(gè)社會(huì)變革的時(shí)期，他經(jīng)歷了許多的動(dòng)蕩與變遷。在這樣的時(shí)代背景下，他通過對生活中細(xì)微事物的觀察和思考，創(chuàng)作出了許多寓意深刻的作品。《手指》這篇文章，看似是在描寫手指，實(shí)則是通過手指的不同特點(diǎn)和作用，來映射生活中的不同人群，表達(dá)他對人生和社會(huì)的獨(dú)特見解。了解了這樣的寫作背景，相信會(huì)幫助大家更好地理解課文中蘊(yùn)含的深意，讓我們一起去探尋其中的奧秘吧。了解寫作背景三、初讀課文，感知手指百態(tài)Part-03202X首先，讓我們來學(xué)習(xí)課文中的生字。請大家跟著老師一起讀：拇（mǔ）指、搔（sāo）癢、窈（yǎo）窕（tiǎo）、穢（huì）物……大家要注意這些字的讀音和字形，比如“拇”字，是“扌”旁，和手的動(dòng)作有關(guān)；“搔”字，右邊的“蚤”不要寫錯(cuò)?，F(xiàn)在，請大家拿出筆，在練習(xí)本上認(rèn)真書寫這些生字，每個(gè)字寫3-5遍，要把字寫得工整、美觀。生字認(rèn)讀與書寫學(xué)習(xí)了生字，我們再來理解一些詞語的意思。堂皇，形容氣勢宏大，文中用來形容中指的相貌很有氣勢；附庸，泛指依附于其他事物而存在的事物，在文中指無名指和小指遇到工作時(shí)常常依附于其他幾根手指；養(yǎng)尊處優(yōu)，指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中，文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。理解了這些詞語，能幫助我們更好地理解課文中對手指的描寫。詞語理解字詞學(xué)習(xí)01同學(xué)們，在熟讀課文并掌握了生字詞后，現(xiàn)在請大家快速瀏覽課文，思考一下這篇文章主要寫了什么。這篇課文以風(fēng)趣幽默的語言，先總寫一只手上的五根手指各有不同的姿態(tài)、性格、長處和短處；接著分別從大拇指、食指、中指、無名指和小指的姿態(tài)、作用、性格等方面進(jìn)行具體描寫；最后總結(jié)全文，闡明了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。通過這樣的梳理，我們對課文的整體內(nèi)容有了更清晰的認(rèn)識，也為深入學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。課文內(nèi)容概括四、精讀課文，細(xì)品手指特質(zhì)Part-04202X大拇指在我們的手指中，雖然形狀算不上美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)，但它卻是最肯吃苦的。在生活中，許多吃力的工作都離不開它。例如拉胡琴時(shí)，它要扶住琴身，長時(shí)間保持一個(gè)姿勢，承受著琴身的重量，手指很容易酸痛；水要噴出來，它拼命抵?。谎鞒鰜?，它努力按住；重東西要翻倒去，它用勁扳住。從這些描寫中，我們能真切地感受到大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。它就像生活中那些雖然外表平凡，但卻腳踏實(shí)地、辛勤付出的人，從不計(jì)較個(gè)人得失，總是在最需要的時(shí)候挺身而出。01大拇指食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿，書寫出我們的思想和情感；遇到危險(xiǎn)的事，都要由它去試探或冒險(xiǎn)，它總是勇敢地沖在前面；穢物、毒物、烈物，它接觸得最多，面臨著各種潛在的危險(xiǎn)；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，它消受的機(jī)會(huì)也最多。而且，它具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請它，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要它主干的。食指就像生活中那些勇敢機(jī)智、敢于冒險(xiǎn)、勤奮努力的人，面對困難和挑戰(zhàn)，毫不畏懼，憑借自己的智慧和能力去應(yīng)對。01食指中指居于中央，左右都有屏障，個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。它永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。在工作中，它只是略微扶襯大拇指、食指工作而已。比如在寫字時(shí)，它主要起到輔助的作用，不像大拇指和食指那樣承擔(dān)主要的用力任務(wù)。從中可以看出，中指就像生活中那些養(yǎng)尊處優(yōu)、高高在上，卻缺乏實(shí)際付出和擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，雖然有著優(yōu)越的條件，但實(shí)際的貢獻(xiàn)相對較少。中指無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣，它們在藝術(shù)表演中展現(xiàn)出獨(dú)特的美感。然而，它們的能力薄弱，做很多事情都需要依賴其他手指。例如，在握筆時(shí)，它們的作用相對較小，主要是輔助其他手指完成動(dòng)作；在拿東西時(shí)，也很難獨(dú)立承擔(dān)較重的物品。它們就像生活中那些外表漂亮可愛，但能力相對較弱，需要依靠他人幫助的人。無名指和小指五、寫作手法探究，領(lǐng)悟表達(dá)之美Part-05202X作者在描寫手指時(shí)，運(yùn)用了大量的擬人手法，賦予了手指人的姿態(tài)、性格和行為。比如“他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福”，將中指當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了中指優(yōu)越的位置和高傲的性格；“他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離”，通過擬人，讓我們對中指的形象有了更鮮活的認(rèn)識。這些擬人手法的運(yùn)用，使手指的形象躍然紙上，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴，也增強(qiáng)了文章的趣味性和感染力。擬人手法文中還運(yùn)用了排比的修辭手法，如“拿筆的時(shí)候，全靠它推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸得最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多”，通過排比，突出了食指工作的復(fù)雜性和其勇敢、勤勞的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和氣勢，使表達(dá)更加有力，讓讀者深刻感受到食指在生活中的重要作用。排比手法作者將五根手指進(jìn)行對比，突出了它們各自的特點(diǎn)。大拇指的吃苦耐勞與中指的養(yǎng)尊處優(yōu)形成鮮明對比，讓我們更清晰地看到不同手指的差異；食指的機(jī)敏與無名指和小指的能力薄弱對比，使它們的特點(diǎn)更加突出。這種對比手法的運(yùn)用，有助于讀者更好地理解每根手指的獨(dú)特之處，也讓文章的內(nèi)容更加豐富，主題更加鮮明。對比手法六、主題探討，感悟團(tuán)結(jié)力量Part-06202X同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們了解了五根手指各自不同的特點(diǎn)。那么，作者僅僅是在寫手指嗎？當(dāng)然不是。作者以手指為喻，告訴我們“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。這就是文章的主旨，它告訴我們，在生活中，每個(gè)人都有自己的長處和短處，就像五根手指一樣，只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能發(fā)揮出最大的力量，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。理解課文主旨讓我們聯(lián)系生活實(shí)際想一想，在哪些地方能體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的重要性呢？比如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，接力比賽就需要每位隊(duì)員緊密配合，每一棒都發(fā)揮出自己的最佳水平，才能取得好成績；在班級大掃除時(shí)，有的同學(xué)掃地，有的同學(xué)擦窗戶，有的同學(xué)整理桌椅，大家分工合作，才能把教室打掃得干干凈凈。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)能讓我們戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢想。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要像五根手指一樣，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助。01聯(lián)系生活實(shí)際，談團(tuán)結(jié)的重要性七、課堂總結(jié)，拓展延伸Part-07202X同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了豐子愷先生的《手指》，認(rèn)識了五根各具特點(diǎn)的手指，了解了它們的姿態(tài)、作用和性格。通過學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了作者風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格，還領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的深刻道理。希望大家記住這篇課文帶給我