20XX/XX/XX公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)生涯發(fā)展展示匯報(bào)人:XXXCONTENTS目錄01

職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析02

成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃03

階段性成果可視化04

動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制CONTENTS目錄05

個(gè)人總結(jié)06

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)概述07

公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)主要專業(yè)職業(yè)目標(biāo)設(shè)定分析01行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)政策與法規(guī)推動(dòng)

公共衛(wèi)生法規(guī)不斷健全，國(guó)家政策大力支持，如2007年公共衛(wèi)生體系建設(shè)被納入國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)了該行業(yè)在傳染病防控、慢性病防治等領(lǐng)域的規(guī)范化發(fā)展，保障從業(yè)者權(quán)益。科技進(jìn)步助力

大數(shù)據(jù)與流行病學(xué)結(jié)合，能快速追蹤疾病傳播路徑、預(yù)測(cè)疫情趨勢(shì)；人工智能應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像分析，提高診斷準(zhǔn)確性和效率；可穿戴健康監(jiān)測(cè)設(shè)備使個(gè)人健康數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)成為可能，促進(jìn)預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展。社會(huì)需求變化

隨著人口老齡化加劇，慢性病患者增多，對(duì)慢性病管理專業(yè)人才需求日益增長(zhǎng)；全球化背景下，傳染病、環(huán)境健康等全球性問(wèn)題頻發(fā)，公共衛(wèi)生專業(yè)人才在國(guó)際舞臺(tái)上的需求增加。專業(yè)匹配度課程與職業(yè)目標(biāo)匹配公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理等。如預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程，為從事疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生管理等工作提供理論基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標(biāo)契合職業(yè)發(fā)展該專業(yè)培養(yǎng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和衛(wèi)生檢測(cè)技術(shù)的人才，能在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域從事疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生管理等工作，與職業(yè)目標(biāo)高度契合。專業(yè)技能支持職業(yè)發(fā)展專業(yè)所學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、數(shù)據(jù)收集與處理、健康傳播與教育等技能，可直接應(yīng)用于傳染病防控、慢性病防治等實(shí)際工作中，有力支持職業(yè)發(fā)展。個(gè)人SWOT分析01內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（S）家庭支持為個(gè)人職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)后盾；較強(qiáng)的職業(yè)興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)和工作的積極性；對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展方向明確，有助于制定清晰的職業(yè)規(guī)劃。02內(nèi)部劣勢(shì)（W）缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中可能會(huì)面臨應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的困難；缺乏恒心與耐力，可能影響長(zhǎng)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；人際關(guān)系發(fā)展尚不完善，不利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作和職業(yè)拓展。03外部機(jī)會(huì)（O）專業(yè)就業(yè)面廣，可在公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)、醫(yī)藥企業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域就業(yè)；社會(huì)對(duì)公共衛(wèi)生專業(yè)人才的需求日益增加，提供了更多的職業(yè)機(jī)會(huì)。04外部威脅（T）來(lái)自國(guó)家重點(diǎn)的名牌大學(xué)的相同專業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)壓力過(guò)大，可能在求職和職業(yè)晉升中處于劣勢(shì)；專業(yè)技能要求不斷提高，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和提升才能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展。成長(zhǎng)行動(dòng)計(jì)劃02課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程涵蓋解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)等課程，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生能了解人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能活動(dòng)規(guī)律以及疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提升對(duì)醫(yī)學(xué)整體的認(rèn)知，為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠基。預(yù)防醫(yī)學(xué)核心課程包括流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)等。這些課程培養(yǎng)學(xué)生分析和解決公共衛(wèi)生問(wèn)題的能力，如通過(guò)流行病學(xué)課程，學(xué)生可掌握疾病分布規(guī)律及影響因素，為制定預(yù)防策略提供依據(jù)，對(duì)未來(lái)從事疾病預(yù)防控制工作至關(guān)重要。課程學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)發(fā)展的重要性課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)地構(gòu)建了專業(yè)知識(shí)體系，提升了專業(yè)能力。例如在公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作，扎實(shí)的課程知識(shí)能讓從業(yè)者更好地開(kāi)展疾病監(jiān)測(cè)、健康促進(jìn)等工作，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基石。技能證書獲取公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格獲取條件需通過(guò)公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試。過(guò)程包括備考、參加考試等。此證書是從事公共衛(wèi)生工作的基本要求，獲得后可增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所等機(jī)構(gòu)工作更具優(yōu)勢(shì)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證這是對(duì)專業(yè)能力的官方認(rèn)可。獲取需滿足專業(yè)相關(guān)要求。它有助于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展，在求職時(shí)能讓招聘方更認(rèn)可個(gè)人專業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)員資格是從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的必備條件。獲取需通過(guò)相應(yīng)認(rèn)證考試，確保實(shí)驗(yàn)操作的專業(yè)性和安全性。擁有此證書可在醫(yī)院或研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室工作。校企合作項(xiàng)目

01與醫(yī)藥企業(yè)合作的新藥研發(fā)項(xiàng)目學(xué)生可通過(guò)學(xué)校組織或個(gè)人申請(qǐng)參與此類項(xiàng)目。在項(xiàng)目中，能接觸到前沿的新藥研發(fā)技術(shù)和理念，提升科研能力和創(chuàng)新思維，如參與新藥的流行病學(xué)研究，為新藥上市提供數(shù)據(jù)支持。

02與公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合作的疾病預(yù)防控制項(xiàng)目可通過(guò)學(xué)校與公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的合作機(jī)會(huì)參與。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐，能了解疾病預(yù)防控制的實(shí)際流程和方法，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，如參與疫苗接種項(xiàng)目，組織和實(shí)施接種工作。

03項(xiàng)目實(shí)踐的作用校企合作項(xiàng)目能將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升專業(yè)技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)習(xí)學(xué)生可在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行實(shí)習(xí)。在此過(guò)程中，能了解基層公共衛(wèi)生服務(wù)的實(shí)際需求，如健康咨詢、疾病預(yù)防和康復(fù)指導(dǎo)等，提升溝通能力和服務(wù)意識(shí)。

臨床流行病學(xué)調(diào)查參與臨床流行病學(xué)調(diào)查項(xiàng)目，可學(xué)習(xí)如何收集和分析數(shù)據(jù)，掌握疾病預(yù)防和控制的基本方法，如調(diào)查某地區(qū)傳染病的流行情況，為制定防控策略提供依據(jù)，同時(shí)提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

社會(huì)實(shí)踐的意義社會(huì)實(shí)踐能讓學(xué)生走出校園，接觸社會(huì)實(shí)際，了解公共衛(wèi)生的真實(shí)需求，提升綜合素質(zhì)，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)。階段性成果可視化03獲獎(jiǎng)證書

學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)在全國(guó)大學(xué)生公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)我在專業(yè)知識(shí)運(yùn)用、問(wèn)題分析與解決能力的高度認(rèn)可，為我在職業(yè)發(fā)展中增添了競(jìng)爭(zhēng)力，讓我在求職和科研項(xiàng)目申請(qǐng)中更具優(yōu)勢(shì)。

獎(jiǎng)學(xué)金證書連續(xù)兩年獲得學(xué)校的一等獎(jiǎng)學(xué)金。這不僅是對(duì)我學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定，也證明了我具備良好的學(xué)習(xí)能力和自律性。在職業(yè)發(fā)展中，這種學(xué)習(xí)能力有助于我快速掌握新知識(shí)和技能，適應(yīng)不斷變化的工作需求。實(shí)習(xí)證明

實(shí)習(xí)崗位在當(dāng)?shù)丶部刂行倪M(jìn)行實(shí)習(xí)，崗位為公共衛(wèi)生助理。主要協(xié)助專業(yè)人員開(kāi)展疾病預(yù)防控制和健康教育等工作。

工作內(nèi)容參與流行病學(xué)調(diào)查，收集和分析疾病相關(guān)數(shù)據(jù)；協(xié)助組織疫苗接種活動(dòng)，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行；進(jìn)行公共衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和普及，提高公眾的健康意識(shí)。

實(shí)習(xí)收獲通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，了解了公共衛(wèi)生行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況。同時(shí)，我還提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目成果截圖

校企合作項(xiàng)目成果參與了與某醫(yī)藥企業(yè)的合作項(xiàng)目，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析工作。成果截圖展示了我們對(duì)藥物臨床試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析圖表，這些分析結(jié)果為藥物的研發(fā)和推廣提供了重要依據(jù)，提升了我的數(shù)據(jù)分析能力和專業(yè)素養(yǎng)。

科研項(xiàng)目成果在學(xué)校的科研項(xiàng)目中，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境衛(wèi)生狀況進(jìn)行了研究。成果截圖為研究報(bào)告的部分內(nèi)容，該報(bào)告提出了一系列改善環(huán)境衛(wèi)生的建議，對(duì)公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，也讓我在科研方面得到了鍛煉和提升。動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制04季度評(píng)估方法

設(shè)定評(píng)估指標(biāo)評(píng)估指標(biāo)涵蓋學(xué)習(xí)成績(jī)、技能提升、項(xiàng)目完成情況等。例如，學(xué)習(xí)成績(jī)可看各科考試成績(jī)的平均分；技能提升關(guān)注是否掌握新的實(shí)驗(yàn)操作技能；項(xiàng)目完成情況考查校內(nèi)科研項(xiàng)目或校企合作項(xiàng)目的進(jìn)度與成果。

收集評(píng)估數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)來(lái)源包括考試成績(jī)、實(shí)習(xí)反饋、項(xiàng)目報(bào)告等?？荚嚦煽?jī)直接體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果；實(shí)習(xí)反饋能從企業(yè)導(dǎo)師處了解實(shí)踐能力表現(xiàn)；項(xiàng)目報(bào)告則反映項(xiàng)目推進(jìn)中的表現(xiàn)與成果。

評(píng)估方式采用自我評(píng)估、導(dǎo)師評(píng)估、同行評(píng)估等方式。自我評(píng)估可深入反思自身優(yōu)缺點(diǎn)；導(dǎo)師評(píng)估憑借專業(yè)經(jīng)驗(yàn)給出客觀建議；同行評(píng)估能從同學(xué)視角發(fā)現(xiàn)自身未察覺(jué)的問(wèn)題。優(yōu)化策略

針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)裟抽T課程成績(jī)不理想，可加強(qiáng)學(xué)習(xí)。比如增加學(xué)習(xí)時(shí)間，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，參加課外輔導(dǎo)課程等。以流行病學(xué)課程為例，若成績(jī)不佳，可多做練習(xí)題，參與學(xué)習(xí)小組討論。

針對(duì)技能不足對(duì)于技能方面的不足，參加相關(guān)培訓(xùn)課程。如缺乏大數(shù)據(jù)分析技能，可報(bào)名線上數(shù)據(jù)分析課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升能力。

針對(duì)項(xiàng)目問(wèn)題若項(xiàng)目完成情況不理想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化項(xiàng)目執(zhí)行方案。與團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)溝通協(xié)作，合理調(diào)整分工，確保后續(xù)項(xiàng)目順利推進(jìn)。未來(lái)4年改進(jìn)方向

第1-2年：提升專業(yè)技能結(jié)合公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)提升專業(yè)基礎(chǔ)技能。如掌握流行病學(xué)調(diào)查、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)分析等技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，響應(yīng)國(guó)家公共衛(wèi)生體系建設(shè)需求。

第2-3年：拓展人脈資源積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議、行業(yè)論壇等活動(dòng)，結(jié)識(shí)專家學(xué)者和同行。通過(guò)交流合作，了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，拓展人脈資源，為未來(lái)職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，契合國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展中人才交流合作的需求。

第3-4年：參與科研項(xiàng)目參與校企合作科研項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升科研能力和創(chuàng)新能力。在鄉(xiāng)村振興等領(lǐng)域開(kāi)展公共衛(wèi)生相關(guān)研究，為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)路徑與國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合。個(gè)人總結(jié)05成長(zhǎng)軌跡回顧課程學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)大一完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，如解剖學(xué)、生理學(xué)；大二深入學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)核心課程，像流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)；大三參與實(shí)踐課程，提升實(shí)際操作能力。技能提升成果通過(guò)實(shí)驗(yàn)室操作課，掌握微生物檢測(cè)等技能；參與現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查項(xiàng)目，學(xué)會(huì)制定調(diào)查方案和處理數(shù)據(jù)。項(xiàng)目參與歷程大二參與學(xué)校組織的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目，進(jìn)行健康宣教；大三加入校企合作的公共衛(wèi)生研究項(xiàng)目，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集與初步分析。目標(biāo)與現(xiàn)狀差距對(duì)比

專業(yè)技能差距目標(biāo)是熟練掌握各類公共衛(wèi)生檢測(cè)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析方法，現(xiàn)狀是部分復(fù)雜檢測(cè)技術(shù)操作不夠熟練，數(shù)據(jù)分析的深度和廣度有待提高。原因是實(shí)踐機(jī)會(huì)有限，改進(jìn)措施是增加實(shí)驗(yàn)室實(shí)操和參與更多項(xiàng)目。

知識(shí)儲(chǔ)備差距目標(biāo)是全面了解公共衛(wèi)生領(lǐng)域前沿知識(shí)和國(guó)際動(dòng)態(tài)，現(xiàn)狀是對(duì)新興領(lǐng)域如精準(zhǔn)預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識(shí)了解不足。原因是學(xué)習(xí)資源局限，改進(jìn)措施是參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和閱讀外文文獻(xiàn)。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)差距目標(biāo)是具備豐富的公共衛(wèi)生項(xiàng)目管理和執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)狀是僅參與過(guò)基礎(chǔ)項(xiàng)目，缺乏大型項(xiàng)目主導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。原因是參與項(xiàng)目級(jí)別較低，改進(jìn)措施是爭(zhēng)取參與高級(jí)別校企合作項(xiàng)目。個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度

智能制造領(lǐng)域響應(yīng)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)借助智能制造技術(shù)，如可穿戴健康監(jiān)測(cè)設(shè)備輔助疾病預(yù)防。個(gè)人可參與相關(guān)數(shù)據(jù)收集與分析項(xiàng)目，為疾病防控提供支持。

鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域響應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要加強(qiáng)公共衛(wèi)生建設(shè)，個(gè)人可參與鄉(xiāng)村公共衛(wèi)生項(xiàng)目，如開(kāi)展疾病預(yù)防宣傳、衛(wèi)生環(huán)境改善等工作，助力鄉(xiāng)村健康發(fā)展。

個(gè)人貢獻(xiàn)與價(jià)值通過(guò)提升公共衛(wèi)生服務(wù)水平，為保障人民健康、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，如參與傳染病防控和慢性病防治項(xiàng)目，提高公眾健康意識(shí)。未來(lái)展望

職業(yè)目標(biāo)信心對(duì)實(shí)現(xiàn)進(jìn)入大型綜合醫(yī)院預(yù)防學(xué)科科室工作的目標(biāo)充滿信心，將不斷努力提升自己，克服困難，朝著目標(biāo)前進(jìn)。

事業(yè)發(fā)展期望期望公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)事業(yè)能得到更多關(guān)注和投入，學(xué)科不斷發(fā)展創(chuàng)新，為保障人民健康發(fā)揮更大作用。

個(gè)人成長(zhǎng)決心決心持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，為公共衛(wèi)生事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)概述06專業(yè)定義與特點(diǎn)

專業(yè)定義公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的一門學(xué)科，旨在預(yù)防疾病、延長(zhǎng)壽命、促進(jìn)健康和提高效益。它以人群為主要研究對(duì)象，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)制定疾病預(yù)防和健康促進(jìn)策略。

群體健康研究與保護(hù)該專業(yè)強(qiáng)調(diào)對(duì)群體健康的研究和保護(hù)，關(guān)注人群中疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，通過(guò)采取措施來(lái)預(yù)防疾病在群體中的傳播，保障整個(gè)群體的健康。

預(yù)防勝于治療注重預(yù)防為主的理念，通過(guò)開(kāi)展健康教育、疫苗接種、環(huán)境衛(wèi)生改善等措施，從源頭上預(yù)防疾病的發(fā)生，而不僅僅是治療已患病的個(gè)體。

多學(xué)科合作涉及流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科合作，整合各學(xué)科的理論和方法，形成完整的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)體系，以解決復(fù)雜的公共衛(wèi)生問(wèn)題。專業(yè)發(fā)展歷程

早期環(huán)境衛(wèi)生措施階段其歷史可追溯到17世紀(jì)歐洲工業(yè)革命時(shí)期，當(dāng)時(shí)主要采取環(huán)境衛(wèi)生措施，如改善飲用水條件、處理污水垃圾等，以減少疾病傳播。

預(yù)防接種階段隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，預(yù)防接種成為重要的預(yù)防手段，通過(guò)接種疫苗有效控制了多種傳染病的流行，如天花、脊髓灰質(zhì)炎等。

健康教育階段現(xiàn)代公共衛(wèi)生強(qiáng)調(diào)健康教育，通過(guò)普及健康知識(shí)，提高公眾的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)健康生活方式的形成。

重要變革與發(fā)展在不同階段，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)不斷進(jìn)行變革和發(fā)展，從經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)積累到與多學(xué)科交叉融合，形成了如今完善的學(xué)科體系。專業(yè)重要性及應(yīng)用領(lǐng)域保障人民健康公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)對(duì)于保障人民健康具有關(guān)鍵作用，通過(guò)疾病預(yù)防和控制措施，降低疾病發(fā)生率，提高人民的健康水平。提高生活質(zhì)量通過(guò)開(kāi)展慢性病防治、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生等工作，幫助人們保持良好的身體狀態(tài)，提高生活質(zhì)量。促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展健康的人群是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，該專業(yè)通過(guò)保障人民健康，減少疾病對(duì)勞動(dòng)力的影響，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。應(yīng)用領(lǐng)域廣泛其應(yīng)用領(lǐng)域包括傳染病防控、慢性病防治、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理等多個(gè)方面，為解決各類公共衛(wèi)生問(wèn)題提供支持。公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)類專業(yè)主要專業(yè)07預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)

專業(yè)概述預(yù)防醫(yī)學(xué)是以人群為主要研究對(duì)象，應(yīng)用生物醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，研究疾病發(fā)生、發(fā)展規(guī)律及其影響因素，制定預(yù)防、控制和消滅疾病的對(duì)策和措施，保障人類健康的一門學(xué)科。

主要課程涵蓋基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生管理等課程，如基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、傳染病學(xué)、流行病學(xué)等。

就業(yè)方向畢業(yè)生可在各級(jí)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、醫(yī)院等，從事疾病預(yù)防控制、公共衛(wèi)生管理、衛(wèi)生檢測(cè)等工作。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)和衛(wèi)生檢測(cè)技術(shù)，能在公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)

01專業(yè)概述食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)是研究食物與人體健康關(guān)系的學(xué)科，主要涉及食品衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品科學(xué)等方面的知識(shí)和技能。

02主要課程包括食品化學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品衛(wèi)生學(xué)、食品微生物學(xué)、食品毒理學(xué)等。

03就業(yè)方向可在各級(jí)食品衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)、食品企業(yè)、營(yíng)養(yǎng)咨詢機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等，從事食品安全、營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)等工作。

04培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，能在食品生產(chǎn)、加工、流通和消費(fèi)領(lǐng)域從事相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。婦幼保健醫(yī)學(xué)專業(yè)

專業(yè)特點(diǎn)以婦女和兒童為主要研究對(duì)象，研究婦女、兒童保健和疾病預(yù)防，保障婦女和兒童的健康。

課程設(shè)置主要有兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒童保健學(xué)、婦女保健學(xué)、婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)等課程。

就業(yè)方向畢業(yè)生可在各級(jí)婦幼保健院、婦產(chǎn)科醫(yī)院、兒科醫(yī)院、計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)等，從事臨床、科研和管理工作。

培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備婦幼保健醫(yī)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，能在相關(guān)領(lǐng)域從事臨床、科研和