廣東省湛江市雷州市三校2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題一、名句名篇默寫1．按要求默寫古詩文。（1）兄女曰：“

”公大笑樂。（2）

，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）日月之行，若出其中；

，

。（曹操《觀滄海》）（4）思鄉(xiāng)是游子固有的情感，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“夕陽西下，

”和李益《夜上受降城聞笛》中的“不知何處吹蘆管，

”都蘊含著剪不斷的鄉(xiāng)情。（5）王灣的《次北固山下》中有一個對偶句，表現(xiàn)歲月變遷、新舊交替這一自然規(guī)律的句子是：

，

。（6）默寫李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

，

。

，

。二、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題輕輕打開語文課本，繽紛的四季向我們走來。春天的花美不勝收，公園中rén

shēng

dǐng

fèi；夏天的雨熱烈而粗獷，奏起了激昂的交響曲；秋天______的風(fēng)，觸發(fā)了游子思鄉(xiāng)的惆悵；冬天的水藻拿出了終年zhù

xù的綠色奉獻(xiàn)給泉城。在四季的輪轉(zhuǎn)中，譜寫出各種人間最美好的情感。菊花綻放時，史鐵生與母親jué

bié，把“好好兒活”的勇氣植入骨髓；看到雨中蔭蔽著紅蓮的荷葉，冰心想到了母親的關(guān)愛與呵護(hù)；觸到浸潤手心的流水，海倫感受到光明和希望……______其中，世間真情定會在你的心中______。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）rénshēngdǐngfèi(

)

（2）zhùxù(

)

（3）juébié(

)3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．蕭瑟

徘徊

油然而生B．蕭瑟

徜徉

油然而生C．簫瑟

徜徉

由然而生D．簫瑟

徘徊

由然而生4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．在四季的輪轉(zhuǎn)中，書寫出各種人間最美好的情感。B．在四季的輪轉(zhuǎn)中，譜寫出人間最美好的各種情感。C．隨著四季的輪轉(zhuǎn)，譜寫出各種人間最美好的情感。D．四季的輪轉(zhuǎn)，譜寫出各種人間最美好的情感。三、綜合性學(xué)習(xí)5．你所在的班級開展了以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你參與并完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：在探討“交友之道”的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們搜集整理了相關(guān)的古人名言、故事，下面一組材料是某同學(xué)搜集的關(guān)于交友原則的內(nèi)容，請從中任選一條，用自己的話概括其中蘊含的交友原則。①先淡后濃，先疏后親，先遠(yuǎn)后近，交友道也?！缎〈坝挠洝ば选发跒槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？——《論語·學(xué)而》③人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。——《孟子·萬章下》(2)任務(wù)二：你的朋友李明除了喜愛書法，還酷愛對聯(lián)。正值春天，萬物復(fù)蘇，李明提出上聯(lián)“春風(fēng)吹綠千枝柳”，請你幫李明選擇最合適的下聯(lián)（

）上聯(lián)：春風(fēng)吹綠千枝柳下聯(lián)：______________A．時雨潤紅萬樹花B．時雨潤浸萬花紅C．夏雨點醒萬朵荷D．紅花渲染萬物春(3)任務(wù)三：有同學(xué)認(rèn)為“講哥兒們義氣，為朋友兩肋插刀”是肝膽相照的友誼。對此談?wù)勀愕挠^點。你認(rèn)為真正的朋友應(yīng)該是怎樣的人？四、詩歌閱讀6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。天凈沙?秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(1)小令中“枯藤老樹昏鴉”描繪了一幅怎樣的畫面？(2)“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？五、文言文閱讀閱讀下面文言文選段，完成文后問題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）【乙】呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也?！咀⑨尅竣偈漓瘢褐竾\。②玄：深奧。③政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）7．解釋下列加點字詞的意思。（1）非學(xué)無以廣才

（2）俄而起驚

（3）乃博覽群籍

（4）忽于眠中

8．用現(xiàn)代漢語表述下列句子的意思。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②險躁則不能治性。9．用兩條“/”給下列句子斷句。

與我言論世祚興亡之事日月廣明之道莫不窮精極妙10．乙文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。11．諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請結(jié)合兩篇文章談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成各題。如何成為一個“學(xué)霸”①“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實普遍有效的學(xué)習(xí)方法。②一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識③研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣，對學(xué)到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。④二、心理意象法：用心作畫印象深⑤人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住、理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們記憶和理解。⑥三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶⑦大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測驗。但是，習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳”⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說，有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運用還要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點。⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換?交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活的調(diào)整和明確的區(qū)分。（選自《百科知識》有刪改）【鏈接材料】學(xué)霸何曉羽作息時間表（部分）6：40——7：00起床7：00——7：10背誦一篇英文短文7：10——7：30早餐7：30——7：50識記十個英語單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題7：50——12：00上課12：10——12：20學(xué)習(xí)英語語法12：20——12：40午餐12：40——12：50背誦一首古詩詞12：50——14：00午休14：00——14：20閱讀名著片段12．下列說法不符合選文意思的一項是（

）A．真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。B．習(xí)題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C．有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。D．交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。13．閱讀“鏈接材料”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。14．了解了這么多學(xué)習(xí)方法，班里同學(xué)自發(fā)組織背誦《陳太丘與友期行》，這讓小峰大為苦惱。請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦，并結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容作簡要闡述。閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀“手機(jī)依賴癥”相關(guān)材料，完成題目?！臼录胤拧拷衲旮呖记?，南京考生小李跟家長發(fā)生了激烈的沖突，原來父母擔(dān)心影響考試，5月就沒收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得“六神無主”和焦躁不安，甚至動輒跟家人吵架，并聲稱沒有手機(jī)就不參加高考。【調(diào)查統(tǒng)計】南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上的人越來越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來尋求幫助。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【調(diào)查統(tǒng)計】某調(diào)查機(jī)構(gòu)對我國某市上班族和學(xué)生族使用手機(jī)情況調(diào)查表每天使用手機(jī)時間比例依賴手機(jī)的原因比例1小時以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時21.15%放松需要42.31%

3到5小時44.23%上網(wǎng)查資料19.23%5小時以上15.38%生活無聊空虛17.31%【網(wǎng)友聲音】①安娜:飯菜上桌前，捧著手機(jī)邊娛樂邊等待；上桌后，不是拿起筷子一嘗美味，而是先拿起手機(jī)拍照傳微博;吃飯時，一只手動筷子一只手按著手機(jī)鍵盤。一桌人都對著手機(jī)，有一句沒一句地聊天，現(xiàn)在的飯桌已經(jīng)被手機(jī)“綁架”了。②木棉:沒手機(jī)時，我還能記住重要的人的電話號碼、生日等，現(xiàn)在，完全記不住了，全靠手機(jī)來記，手機(jī)的功能也越來越多，淘寶、游戲?沒事兒的時候就想掏出來看看,不知不覺中時間就過去了，而原本計劃在現(xiàn)實中要做的事卻一件也沒干。③向日葵:我起床后的第一件事是模手機(jī)，睡覺前的最后一件事是放下手機(jī)。上班也沒啥心思，一有空就會拿起手機(jī)看看時間，而且還時不時著下有沒有短信、未接來電什么的?④野百合:最近手機(jī)玩得太多了，感覺視力、記憶力大不如前，有些時候甚至感覺頭暈、頭痛。⑤北方的狼:回家后，我一般都在網(wǎng)上，時尚、QQ、論壇、游戲?整天都與電腦面對面，工作是如此，娛樂更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無心與朋友聚會了。不能想象，沒有電腦的日子將會怎樣度過?（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【專家觀點】①中國人平均每天要花158分鐘在手機(jī)上，遠(yuǎn)超全球平均值的117分鐘，中國人每天模手機(jī)150次，除睡覺的八個多小時，平均每小時摸手機(jī)10次。這太可怕了。--王忠武②手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實社會中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。--都加凡③“手機(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥”帶來的弊病，需要來自包括媒體報道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會各界力量。--魯春曉④智能手機(jī)廠商要盡到社會責(zé)任，比如在手機(jī)說明書的醒目位置，指出過度使用手機(jī)可能造成的危害。--畢愛紅⑤現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒有手機(jī)，就會出現(xiàn)情緒波動，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長期下去，不利于健康。一孔屏（摘自互聯(lián)網(wǎng)）15．結(jié)合材料，對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．現(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來越多，每天都有這樣的“患者”去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助。B．由調(diào)查統(tǒng)計表可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時。C．如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)負(fù)完全責(zé)任。D．現(xiàn)代人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康。16．從文中的（調(diào)查統(tǒng)計）表中，你得出了怎樣的結(jié)論?17．結(jié)合上述材料，請你談?wù)勀男┺k法可預(yù)防“手機(jī)依賴癥”?七、名著閱讀18．下面是某同學(xué)閱讀魯迅的散文集《朝花夕拾》后所做的讀書卡，請補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。原文內(nèi)容人物出自篇目表達(dá)情感仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！長媽媽《阿長與<山海經(jīng)>》（1）

蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來沒有用過。最平常的是“蟋蟀一對”，旁注小陳蓮河字道：“要原配，即本在一案中者。”陳蓮河（2）

痛恨、批判“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣……（3）

《瑣記》厭惡八、寫作19．閱讀下面材料，按要求作文：親愛的同學(xué)們，進(jìn)入初中已經(jīng)幾個月了，你一定有了很多豐富多彩的經(jīng)歷。有的經(jīng)歷讓你快樂、自豪、幸福，有的經(jīng)歷讓你困惑、懊惱、傷心……這些都是成長中的寶貴財富。請以“這件事真讓我_________”為題，寫一篇記敘文。要求：①將題目補(bǔ)充完整，寫一篇富有真情實感的記敘文。②用規(guī)范的漢字書寫，不少于500字。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名?！稄V東省湛江市雷州市三校2025-2026學(xué)年七年級上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．未若柳絮因風(fēng)起

遙憐故園菊

星漢燦爛

若出其里

斷腸人在天涯

一夜征人盡望鄉(xiāng)

海日生殘夜

江春入舊年

楊花落盡子規(guī)啼

聞道龍標(biāo)過五溪

我寄愁心與明月

隨君直到夜郎西【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“絮、憐、爛、腸、殘、入、楊、道、郎”等字詞容易寫錯。2．人聲鼎沸

貯蓄

訣別

3．B

4．D【解析】2．本題考查漢字的正確寫法。人聲鼎沸：rénshēngdǐngfèi，人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。貯蓄：zhùxù，儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。訣別：juébié，告別；離別（多指不易再見面的）。3．本題考查詞語的正確寫法和理解使用。第一空，“蕭瑟”形容秋風(fēng)凄涼、蕭條，符合秋天惆悵的氛圍；“簫瑟”是錯別字。故此空應(yīng)為“蕭瑟”；第二空，“徜徉”指悠閑自在地沉浸其中，“徘徊”指猶豫或來回走動?！搬溽唷北取芭腔病备N合文中“真情”的積極意境。故此空填寫“徜徉”；第三空，“油然而生”意為自然而然產(chǎn)生，正確；“由然而生”是錯別字。故此空填寫“油然而生”；故選B。4．本題考查病句的辨析和修改?！霸谒募镜妮嗈D(zhuǎn)中，譜寫出各種人間最美好的情感”一句，成分殘缺。可把“在四季的輪轉(zhuǎn)中”改為“四季的輪轉(zhuǎn)”。故選D。5．(1)示例：①交友過程應(yīng)該循序漸進(jìn)；②交朋友應(yīng)該對朋友誠信；③交朋友應(yīng)該能夠互相了解，最珍貴的就是能夠了解對方的心理。(2)A(3)這是不可取的，這是一種江湖之氣，只會害了朋友。真正的朋友應(yīng)該是彼此信任、真誠、寬容、相互關(guān)心的人。【詳解】（1）本題考查提煉與概括。①句意：先平淡后濃烈，先生疏后親密，先疏遠(yuǎn)后親近，這是交朋友的一般過程。據(jù)此可概括為：交友過程應(yīng)該循序漸進(jìn)；②句意：替人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？跟朋友交往是不是誠信呢？據(jù)此可概括為：交朋友應(yīng)該對朋友誠信；③句意：人們互相認(rèn)識，貴在能夠相互了解。人們相互了解，貴在能夠了解到對方的心靈深處。據(jù)此可概括為：交朋友應(yīng)該能夠互相了解，最珍貴的就是能夠了解對方的心理。（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)的基本要求：一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是仄起平落。三、要詞性相對，位置相同?！按猴L(fēng)吹綠千枝柳”中，“春風(fēng)”是名詞，代表春天的風(fēng)；“吹綠”是動賓結(jié)構(gòu)，描述了春風(fēng)使柳樹變綠的動作；“千枝柳”是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)，“千枝”修飾“柳”。A.“時雨潤紅萬樹花”：“時雨”是名詞，指應(yīng)時的雨，與上聯(lián)的“春風(fēng)”詞性相對，且都是自然現(xiàn)象?！皾櫦t”是動賓結(jié)構(gòu)，與上聯(lián)的“吹綠”結(jié)構(gòu)相同，都是描述自然現(xiàn)象對植物產(chǎn)生的作用。“萬樹花”是數(shù)量詞加名詞的結(jié)構(gòu)，“萬樹”修飾“花”，與上聯(lián)的“千枝柳”結(jié)構(gòu)一致。從內(nèi)容上看，上聯(lián)寫春風(fēng)使柳樹變綠，下聯(lián)寫時雨讓花朵變紅，都描繪了春天生機(jī)勃勃的景象，內(nèi)容相關(guān)。所以該選項符合要求。B.“時雨潤浸萬花紅”：“潤浸”與上聯(lián)的“吹綠”結(jié)構(gòu)不同，“吹綠”是動賓結(jié)構(gòu)，而“潤浸”是并列結(jié)構(gòu)，不符合對聯(lián)詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的特點，所以該選項不合適。C.“夏雨點醒萬朵荷”：上聯(lián)描繪的是春天的景象，而此選項中“夏雨”表明是夏天的雨，與上聯(lián)的季節(jié)不對應(yīng)，內(nèi)容不相關(guān)，所以該選項不合適。D.“紅花渲染萬物春”：“紅花”是名詞，與上聯(lián)的“春風(fēng)”詞性相對沒問題，但“渲染”與“吹綠”結(jié)構(gòu)不同，“吹綠”是動賓結(jié)構(gòu)，“渲染”是并列結(jié)構(gòu)，不符合對聯(lián)結(jié)構(gòu)相同的特點，所以該選項不合適。故選A。（3）本題考查對問題的分析和語言表達(dá)的能力。作答本題時，觀點要明確，理由要充分，表述要合理。題目中的“講哥兒們義氣，為朋友兩肋插刀”不是真正的“友誼”，是一種江湖習(xí)氣，因為這樣的行為只會害了朋友。真正的朋友應(yīng)是互相關(guān)心真誠相待的人。據(jù)此分析作答即可。示例：“講哥兒們義氣，為朋友兩肋插刀”并非真正的友誼，這種做法往往盲目沖動，可能觸犯法律。真正的朋友應(yīng)是相互理解、尊重、支持，能在對方犯錯時真誠勸誡，共同進(jìn)步。在困難時給予幫助，快樂時共同分享，彼此以真誠和善良為基石，攜手成長，而非無原則的“義氣”。6．(1)描繪了一幅蕭瑟凄涼的秋日黃昏畫面：干枯的藤蔓纏繞著衰老的樹木，黃昏時分，烏鴉棲息在樹上，營造出孤寂、衰敗的氛圍，奠定了小令悲秋的情感基調(diào)。(2)表達(dá)了詩人漂泊天涯的孤寂愁苦與深切的思鄉(xiāng)之情?！皵嗄c人”直抒胸臆，寫盡天涯游子漂泊無依的愁思，夕陽西下的蒼涼景象更烘托出其羈旅漂泊、思念故鄉(xiāng)的凄苦心境。【導(dǎo)語】這首《天凈沙·秋思》以白描手法勾勒出蕭瑟秋景，通過“枯藤”“老樹”“昏鴉”等意象的疊加，營造出凄涼孤寂的意境。末句“斷腸人在天涯”直抒胸臆，將游子羈旅之愁推向極致。全篇語言凝練，意象鮮明，堪稱元曲小令中的絕唱?！驹斀狻浚?）本題考查賞析詩句意象畫面?！翱萏倮蠘浠桫f”，意思是：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上?！翱萏佟币浴翱荨毙揎椞俾宫F(xiàn)其干枯衰敗的形態(tài)；“老樹”用“老”形容樹木，凸顯樹干蒼老、枝葉凋零的景象；“昏鴉”指黃昏時分歸巢的烏鴉，“昏”字既點明時間，又以烏鴉的悲鳴增添蕭瑟感。三者組合在一起，藤蔓纏繞老樹，烏鴉在暮色中棲息，勾勒出一幅毫無生機(jī)、冷落凄涼的深秋晚景圖。不僅營造出孤寂、衰敗的氛圍，還奠定了小令悲秋的情感基調(diào)。（2）本題考查詩句的理解與情感的分析。“夕陽西下，斷腸人在天涯”，意思是夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。此曲的前三句描繪了一幅蕭瑟凄涼的秋景圖：枯藤纏繞著老樹，黃昏歸巢的烏鴉在枝頭啼叫；小橋下流水潺潺，旁邊有幾戶人家；古道上，一匹瘦馬頂著西風(fēng)艱難前行。這些景象組合在一起，營造出一種衰敗、孤寂的氛圍。而“夕陽西下”點明了時間，夕陽本就給人以遲暮、衰敗之感，此時西下，更增添了幾分凄涼。在這蒼茫暮色中，“斷腸人”直抒胸臆，將天涯游子漂泊無依的愁思毫無保留地展現(xiàn)出來。詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，獨自漂泊在異鄉(xiāng)，面對這蕭瑟秋景和蒼涼夕陽，內(nèi)心的孤獨、寂寞與對故鄉(xiāng)的思念如潮水般涌上心頭，“斷腸”二字，將這種情感推向了極致，生動地刻畫出詩人羈旅漂泊、思念故鄉(xiāng)的凄苦心境，讓人深切感受到其內(nèi)心的痛苦與哀愁。7．增長

不久，一會兒

于是

睡覺

8．①用寧靜來提高自己的修養(yǎng)，用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。

9．與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙

10．“乃博覽群籍，以《易》為宗”說明他博覽群書；“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部”說明他常在夢中誦讀；

11．須有志，明確志向，選定目標(biāo)；須勤奮好學(xué)，不怕苦累；須惜時，善于利用時間，能在生活中擠出時間來學(xué)習(xí)?！緦?dǎo)語】這篇文言文選段通過諸葛亮《誡子書》和《太平廣記》中呂蒙的故事，展現(xiàn)了古代賢者對修身治學(xué)的深刻見解。甲文強(qiáng)調(diào)靜心修身、儉樸養(yǎng)德，突出學(xué)習(xí)與志向的緊密關(guān)系；乙文則以呂蒙醉誦《易》的軼事，生動體現(xiàn)其好學(xué)精神。兩文互補(bǔ)，既闡釋了治學(xué)的態(tài)度（靜、志），又通過具體事例（呂蒙）展現(xiàn)學(xué)習(xí)的熱忱。語言凝練，說理與敘事結(jié)合，具有典型的教育意義。7．本題考查文言詞語含義。（1）句意：如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干。廣：增長。（2）句意：不久就驚醒了。俄而：不久、一會兒。（3）句意：（呂蒙）于是博覽群書。乃：于是。（4）句意：忽然在睡夢中。眠：睡覺。8．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點詞有：①靜：屏除雜念和干擾，寧靜專一；以：用；修身：修養(yǎng)身心；儉：節(jié)儉；養(yǎng)德：培養(yǎng)品德。②險躁：輕薄浮躁；則：就；治性：修養(yǎng)性情。9．本題考查文言斷句。句意為：和我談?wù)搰\興衰的事情，日月運行的道理，都非常的精妙。“世祚興亡之事”與“日月廣明之道”并列關(guān)系，是“與我言論”的內(nèi)容，“莫不窮精極妙”是評價。故斷句為：與我言論世祚興亡之事/日月廣明之道/莫不窮精極妙。10．本題考查理解內(nèi)容。根據(jù)乙文“乃博覽群籍，以《易》為宗”可知，呂蒙廣泛閱讀各種書籍，并且把《易》作為主要研習(xí)的典籍，體現(xiàn)出他學(xué)習(xí)范圍之廣、閱讀數(shù)量之多；根據(jù)乙文“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部”可知，呂蒙經(jīng)常在孫策宴會上喝得大醉，卻能在睡夢中背誦《易》。哪怕是在醉酒和睡夢中都心系讀書，足見其對學(xué)習(xí)的癡迷和勤奮，突出了他好學(xué)的程度之深。11．本題考查理解內(nèi)容。根據(jù)甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可知，學(xué)習(xí)首先要寧靜專一，只有內(nèi)心寧靜才能踏實學(xué)習(xí)；其次學(xué)習(xí)要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)才有奮斗的方向；再次學(xué)習(xí)要努力實踐，空談不能增長才干，勤奮刻苦才能學(xué)有所獲；根據(jù)甲文“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，學(xué)習(xí)要珍惜時間，不虛度光陰，要合理利用時間，才能在有限的時間取得最大的進(jìn)步；根據(jù)乙文“乃博覽群籍，以《易》為宗”可知，學(xué)習(xí)過程中要善于博覽群書，不要局限于某些方面，要多讀書，讀好書。【點睛】參考譯文：【甲】君子為人處世，用寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)，如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失，最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮陋地屋舍，（那時悔恨）又怎么來得及！【乙】呂蒙為吳國效力后，吳國的主公孫權(quán)勸他學(xué)習(xí)。（呂蒙）于是博覽群書，按《易經(jīng)》為宗旨。經(jīng)常成為孫策的座上賓，并且喝醉酒就睡在座位上，忽然在睡夢中，將《周易》的一段說了出來。一會瞬間驚醒。大家都問他怎么回事。呂蒙說：“我夢到了伏羲、文王、周公，和我談?wù)搰\興衰的事情，日月運行的道理，都非常的精妙；我沒有完全理解，所以只有背誦這篇文章罷了?！痹谧娜硕贾绤蚊烧f夢話在背誦《易經(jīng)》。12．D13．何曉羽在作息時間表中，7：00——7：10背誦一首英文短文，7：30——7：50識記十個英語單詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題，運用了分散學(xué)習(xí)法，將學(xué)習(xí)任務(wù)分散進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效果；7：30——7：50同時學(xué)習(xí)英語單詞和做數(shù)學(xué)題，運用了交叉學(xué)習(xí)法，不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉安排，有助于區(qū)分不同知識點，提升學(xué)習(xí)效率。“挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題”運用了習(xí)題檢測法，通過習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

14．推薦詳盡發(fā)問法和心理意象法。運用詳盡發(fā)問法，背誦《陳太丘與友期行》時可以思考“陳太丘為什么要舍去”“友人為什么會發(fā)怒”等問題，將文中內(nèi)容與自己已有的知識和生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，加深對文章的理解和記憶；運用心理意象法，在腦海中想象陳太丘、元方和友人的形象以及他們對話的場景，把抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面，幫助記憶文章內(nèi)容?！緦?dǎo)語】這篇科普文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，從心理學(xué)角度系統(tǒng)闡述了五種高效學(xué)習(xí)方法。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，先定義學(xué)霸概念，再分點詳述方法論，最后以作息表示例佐證。語言風(fēng)格平實嚴(yán)謹(jǐn)，既有專業(yè)術(shù)語，又輔以生活化比喻。通過引用1906年桑代克的研究成果，增強(qiáng)了論證權(quán)威性。特別值得注意的是，文章將抽象學(xué)習(xí)理論與具體實踐建議有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了科普文章理論指導(dǎo)實踐的寫作特點。12．本題考查理解分析能力。D.從第?段“交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)……由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決”可知，交叉學(xué)習(xí)法是在思維轉(zhuǎn)換中對知識進(jìn)行明確區(qū)分，能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活的調(diào)整和明確的區(qū)分；故選D。13．本題考查對文中重要信息的提取。解答本題需結(jié)合選文介紹的學(xué)習(xí)方法分析何曉羽的作息時間表。其作息時間表上按時間段進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃，與原文分散學(xué)習(xí)法中第⑨段“對于學(xué)習(xí)來說，有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的”相對應(yīng)，所以何曉羽用了分散學(xué)習(xí)法。7：30-7：50這一時間段學(xué)習(xí)了兩門課程，這與原文交叉學(xué)習(xí)法中的第?段“交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”相對應(yīng)，所以何曉羽又用了交叉學(xué)習(xí)法。時間表里的“挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題”與原文習(xí)題檢測法中的第⑦段“習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶”“適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”相對應(yīng)，所以何曉羽還用了習(xí)題檢測法。綜上分析，概括作答即可。14．本題考查理解應(yīng)用能力?？蓮奈恼陆榻B的學(xué)習(xí)方法中推薦兩種方法進(jìn)行運用。如，因為要背誦的是文言文《陳太丘與友期行》，所以里面必定會有難懂的字、詞、句，因此要用詳盡發(fā)問法。《陳太丘與友期行》這篇課文講述的是智慧少年陳元方與陳太丘的故事，所以可以想象自己是陳元方，把自己代入故事中，想象友人“怒”斥陳太丘的場景，元方“門外戲”的動作，以及友人“慚”的表情。這樣，通過畫面輔助記憶情節(jié)順序，從而更好地理解與背誦課文，這是心理意象法。這篇課文較長，故事也分為幾個層次，所以還可分幾個部分用分散的時間來背誦，將全文分成4段（如友人遲到、陳太丘離開、元方駁斥、友人認(rèn)錯），每天分段背誦兩次，每次10分鐘。這樣可避免突擊記憶，提升長期效果這是分散學(xué)習(xí)法。15．B16．我國的上班族、學(xué)生族對手機(jī)依賴程度普遍較高；我國的上班族、學(xué)生族依賴手機(jī)的主要原因是工作、生活、學(xué)習(xí)壓力等過大。

17．①媒體、社區(qū)、學(xué)校等要就“手機(jī)依賴癥”的弊端、危害等廣泛宣傳。②智能手機(jī)生產(chǎn)廠商在手機(jī)說明書上要指出過度使用手機(jī)的危害。③手機(jī)上癮的人要強(qiáng)迫自己將視線轉(zhuǎn)移到其他方面，遠(yuǎn)離手機(jī)。④讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對手機(jī)上癮者進(jìn)行心理輔導(dǎo)?！緦?dǎo)語】這篇文章通過多角度材料展現(xiàn)了“手機(jī)依賴癥”現(xiàn)象的嚴(yán)重性和普遍性，涉及考生