校本教研主題活動(dòng)策劃方案一、活動(dòng)背景當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革聚焦核心素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)需從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)發(fā)展”。我校教師在實(shí)踐中面臨多重挑戰(zhàn)：部分教師對(duì)核心素養(yǎng)的學(xué)科表現(xiàn)形式理解模糊，課堂仍以“講授式”為主，學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的深度不足；學(xué)科教學(xué)策略與素養(yǎng)目標(biāo)的契合度有待提升，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一。為破解這些難題，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展，特開(kāi)展本次校本教研活動(dòng)。二、活動(dòng)主題“基于核心素養(yǎng)培育的課堂教學(xué)改進(jìn)”校本教研活動(dòng)三、活動(dòng)目標(biāo)1.教師發(fā)展：深化教師對(duì)核心素養(yǎng)的理解，掌握“情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)”等教學(xué)策略，提升教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施能力。2.學(xué)生成長(zhǎng)：通過(guò)課堂改進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)核心素養(yǎng)（如批判性思維、實(shí)踐能力等）發(fā)展。3.學(xué)校發(fā)展：形成“問(wèn)題導(dǎo)向、課例支撐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”的教研文化，開(kāi)發(fā)一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，為區(qū)域教研提供實(shí)踐范例。四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：202X年X月—202X年X月（分三階段實(shí)施）地點(diǎn)：學(xué)校錄播教室、各學(xué)科教研組辦公室、多功能廳五、參與人員全體任課教師、教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)）、特邀專家（區(qū)教研員、高校課程專家）六、活動(dòng)內(nèi)容與流程（一）第一階段：理論學(xué)習(xí)與問(wèn)題診斷（X月）1.專家引領(lǐng)：邀請(qǐng)區(qū)教研員作《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂設(shè)計(jì)》講座，解讀素養(yǎng)內(nèi)涵、落地路徑，結(jié)合課例分析策略優(yōu)化方向。2.問(wèn)題調(diào)研：教研組開(kāi)展“課堂診斷”，教師通過(guò)課堂觀察、學(xué)生訪談，梳理教學(xué)核心問(wèn)題（如“數(shù)學(xué)如何滲透建模素養(yǎng)？”），形成《學(xué)科問(wèn)題清單》。（二）第二階段：課例研討與策略優(yōu)化（X月—X月）1.課例打磨：各教研組圍繞主題，推選教師設(shè)計(jì)并執(zhí)教研討課（如語(yǔ)文“群文閱讀與思維拓展”、數(shù)學(xué)“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”）。教研組全員磨課，通過(guò)“設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思—再設(shè)計(jì)”優(yōu)化方案。2.跨學(xué)科研討：組織“課例觀摩與交流”，各教研組派代表展示片段，教師圍繞“素養(yǎng)表現(xiàn)形式”“策略通用性”研討，提煉可遷移方法（如“情境真實(shí)性原則”）。3.專家問(wèn)診：高校專家深入課堂，從理論層面對(duì)“素養(yǎng)落地效果”點(diǎn)評(píng)，幫助教師將經(jīng)驗(yàn)升為理性認(rèn)知。（三）第三階段：成果總結(jié)與推廣（X月）1.反思沉淀：教師撰寫《教學(xué)反思與成長(zhǎng)報(bào)告》，教研組匯總形成《學(xué)科改進(jìn)策略集》。2.成果展示：舉辦“素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)成果展”，展示案例、學(xué)生作品（如數(shù)學(xué)建模報(bào)告、語(yǔ)文創(chuàng)意寫作）、課堂實(shí)錄。開(kāi)展“成果分享會(huì)”，優(yōu)秀教研組、教師分享經(jīng)驗(yàn)，形成“以研促教”輻射。3.資源固化：匯編《校本教研成果集》，包含案例、反思、策略等，作為校本資源。七、保障措施（一）組織保障成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：校長(zhǎng)（統(tǒng)籌規(guī)劃、資源支持）副組長(zhǎng)：教導(dǎo)主任（組織管理、過(guò)程督導(dǎo)）成員：教研組長(zhǎng)（落實(shí)學(xué)科任務(wù)、反饋需求）（二）資源保障1.經(jīng)費(fèi)支持：設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于專家聘請(qǐng)、資料印刷、設(shè)備升級(jí)（如錄播教室優(yōu)化）、成果獎(jiǎng)勵(lì)。2.資源庫(kù)建設(shè)：搭建“校本教研平臺(tái)”，上傳講座視頻、課例實(shí)錄、策略文檔，供教師學(xué)習(xí)交流。（三）制度保障1.考勤考核：教研參與納入年度考核，教師需完成“理論筆記+課例記錄+反思報(bào)告”的“教研成長(zhǎng)包”，作為評(píng)優(yōu)依據(jù)。2.激勵(lì)機(jī)制：表彰“優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)”“教研之星”，優(yōu)先推薦參與區(qū)級(jí)教研。八、預(yù)期成果1.教師層面：80%教師能設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向方案，課堂互動(dòng)性顯著提升；形成20+篇反思案例、5+篇區(qū)級(jí)以上論文。2.學(xué)生層面：學(xué)習(xí)興趣滿意度提升30%，學(xué)科實(shí)踐參與率100%，學(xué)生成果在區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)增長(zhǎng)。3.學(xué)校層面：構(gòu)