中考語文文言文復(fù)習(xí)資料與模擬題文言文是中考語文的核心考查板塊，既檢驗文言知識的積累厚度，也考查對傳統(tǒng)文化的理解深度。結(jié)合近年中考命題趨勢，本文從復(fù)習(xí)核心要點(diǎn)、高效策略及模擬訓(xùn)練三方面，為考生提供兼具專業(yè)性與實(shí)用性的復(fù)習(xí)指南。一、復(fù)習(xí)資料核心要點(diǎn)：抓牢文言知識的“骨架”文言文考查圍繞詞匯、句式、文意理解展開，需從以下維度系統(tǒng)梳理：（一）文言實(shí)詞：突破“一詞多義”與“古今異義”文言實(shí)詞是理解文意的根基，需重點(diǎn)關(guān)注兩類詞：一詞多義：如“道”在不同語境中含義各異——《論語》“任重而道遠(yuǎn)”（道路），《出師表》“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”（路途），《馬說》“策之不以其道”（方法）。復(fù)習(xí)時可按“實(shí)詞+例句+義項”整理，建立個人詞匯手冊。古今異義：如“犧牲”（《曹劌論戰(zhàn)》“犧牲玉帛”指祭祀用的純色全體牲畜，今指為正義舍棄生命），“卑鄙”（《出師表》“先帝不以臣卑鄙”指身份低微、見識短淺，今指品行惡劣）。需結(jié)合語境區(qū)分古今語義的演變。（二）文言虛詞：掌握“高頻詞”的典型用法虛詞雖無實(shí)義，卻串聯(lián)文意。中考?？嫉摹爸?、其、以、于、而”需重點(diǎn)突破：之：①助詞（“三里之城”的“的”；“何陋之有”的賓語前置標(biāo)志）；②代詞（“屬予作文以記之”代指“重修岳陽樓之事”）；③動詞（“吾欲之南海”的“到、往”）。以：①介詞（“以刀劈狼首”的“用”；“以其境過清”的“因為”）；②連詞（“屬予作文以記之”的“來”；“先帝不以臣卑鄙”的“認(rèn)為”）。建議整理課本中虛詞的例句，標(biāo)注用法，形成“例句+用法”對照表。（三）特殊文言句式：識別“語法密碼”特殊句式會影響文意理解，需掌握三類：判斷句：“……者，……也”（“陳勝者，陽城人也”）；無標(biāo)志判斷（“此則岳陽樓之大觀也”）。倒裝句：賓語前置（“何陋之有”即“有何陋”）；狀語后置（“刻唐賢今人詩賦于其上”即“于其上刻唐賢今人詩賦”）。省略句：“（曹劌）下視其轍，（曹劌）登軾而望之”省略主語。復(fù)習(xí)時可將課本中的特殊句式歸類，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提升語感。（四）文化常識：理解文言的“背景底色”文化常識是文意理解的輔助，需積累：稱謂：“陛下”（對帝王的尊稱，因不敢直稱帝王，故稱“陛下”的臺階）；“布衣”（平民，因古代平民穿麻布衣服）。禮儀：“犧牲”（祭祀用品）；“再拜”（拜兩次，表隆重）。歷法：“旦日”（第二天）；“既望”（農(nóng)歷十六）?？山Y(jié)合課本注釋和拓展資料，整理常見文化常識，如官職、科舉、節(jié)氣等。二、高效復(fù)習(xí)策略：從“積累”到“運(yùn)用”的進(jìn)階文言文復(fù)習(xí)需兼顧“知識積累”與“能力遷移”，可采用以下方法：（一）系統(tǒng)積累：建立“錯題+典型例句”雙手冊錯題手冊：將模擬題、真題中的錯題按“實(shí)詞/虛詞/句式/文意”分類，標(biāo)注錯誤原因（如“詞義理解偏差”“句式判斷錯誤”），附上正確解析。典型例句手冊：從課本中篩選含高頻考點(diǎn)的句子（如“之”的不同用法、古今異義詞的句子），抄寫并標(biāo)注知識點(diǎn)，便于反復(fù)誦讀記憶。（二）精準(zhǔn)翻譯：踐行“直譯為主，意譯為輔”翻譯是理解文意的關(guān)鍵，需遵循“留（保留專有名詞，如人名、地名）、刪（刪去無實(shí)義的語氣詞）、補(bǔ)（補(bǔ)出省略成分）、換（古今異義換今詞）、調(diào)（調(diào)整倒裝句語序）、選（選擇多義詞的恰當(dāng)義項）”六字訣。示例：翻譯“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”直譯：醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。意譯：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的美景。翻譯后需對照課本注釋或參考譯文，修正偏差，提升準(zhǔn)確性。（三）文本對比：挖掘“同主題/同作者”的關(guān)聯(lián)將課本中文言文按“主題”或“作者”歸類，對比分析：主題關(guān)聯(lián)：《陋室銘》（劉禹錫）與《愛蓮說》（周敦頤）均為“托物言志”，可對比“陋室”與“蓮花”的象征意義、作者的精神追求。作者關(guān)聯(lián)：范仲淹的《岳陽樓記》與《漁家傲·秋思》，可對比“先憂后樂”與“戍邊思鄉(xiāng)”的情感差異，理解作者不同境遇下的心境。對比能深化對文本的理解，提升遷移能力。（四）模擬實(shí)戰(zhàn)：限時訓(xùn)練+錯題復(fù)盤限時訓(xùn)練：每周完成2-3篇文言文閱讀（含實(shí)詞、翻譯、文意理解題），限時15-20分鐘，模擬考場節(jié)奏。錯題復(fù)盤：訓(xùn)練后分析錯題，標(biāo)注“知識漏洞”（如“實(shí)詞義項記憶不清”）或“能力短板”（如“文意理解偏差”），針對性補(bǔ)弱。三、模擬題訓(xùn)練：貼近中考，強(qiáng)化應(yīng)試能力結(jié)合中考命題特點(diǎn)，設(shè)計以下模擬題（以《鄒忌諷齊王納諫》為例），附參考答案：（一）實(shí)詞解釋題（每題3分）1.鄒忌修八尺有余（）2.吾妻之美我者，私我也（）3.群臣吏民能面刺寡人之過者（）參考答案：1.長，這里指身高；2.認(rèn)為……美（意動用法）；3.當(dāng)面指責(zé)。（二）句子翻譯題（每題4分）1.期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。翻譯：滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說的了。2.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。翻譯：這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。（三）文意理解題（6分）鄒忌為何能成功諷諫齊王？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。參考答案：①諷諫藝術(shù)：鄒忌以“自身受蒙蔽”的生活小事設(shè)喻（將妻、妾、客的“私我”“畏我”“有求于我”與齊王的“宮婦左右私王”“朝廷之臣畏王”“四境之內(nèi)有求于王”類比），由己及君，由家及國，委婉含蓄，易于齊王接受。②齊王善納：齊王虛心納諫，下令分“上、中、下”賞鼓勵進(jìn)諫，使群臣吏民敢于直言，最終“戰(zhàn)勝于朝廷”。四、復(fù)習(xí)小貼士每日誦讀：每天誦讀1篇課本文言文，培養(yǎng)語感，加深對句式、詞匯的記憶。關(guān)注課本：中考文言文多源于課本拓展或改編，需吃透課本篇目（如《論語》十二章、《出師表》