中班藝術(shù)領(lǐng)域冰山上的小企鵝音頻教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在《中班藝術(shù)領(lǐng)域冰山上的小企鵝音頻教案》的設(shè)計中，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了明確的教學(xué)方向和內(nèi)容層級。首先，從知識與技能維度來看，本節(jié)課的核心概念是“聲音的感知與表現(xiàn)”，關(guān)鍵技能包括“聆聽”、“模仿”、“創(chuàng)造”。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，我們需要讓學(xué)生在了解和感受聲音的基礎(chǔ)上，能夠運用聲音進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，從而提升他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。具體到本節(jié)課，我們需通過聆聽、模仿、創(chuàng)造等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗聲音的豐富性和變化性，培養(yǎng)他們的音樂感知能力和創(chuàng)造力。其次，從過程與方法維度來看，本節(jié)課倡導(dǎo)“體驗式學(xué)習(xí)”和“探究式學(xué)習(xí)”兩種教學(xué)方法。在教學(xué)中，我們應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)聲音的特點，通過小組合作、討論等方式，讓學(xué)生在探究過程中主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。最后，從情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度來看，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的“審美情趣”和“創(chuàng)新精神”。通過聆聽、模仿、創(chuàng)造等活動，讓學(xué)生感受音樂的魅力，激發(fā)他們對藝術(shù)的熱愛，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。二、學(xué)情分析在《中班藝術(shù)領(lǐng)域冰山上的小企鵝音頻教案》的設(shè)計中，學(xué)情分析是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的現(xiàn)實基點。針對中班幼兒的年齡特點，我們可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：首先，從知識儲備方面來看，中班幼兒已經(jīng)具備一定的音樂感知能力，能夠簡單識別不同的音高和節(jié)奏。然而，他們在聲音的模仿和創(chuàng)造方面還存在一定的困難。其次，從生活經(jīng)驗方面來看，中班幼兒對動物、自然等主題較為感興趣，這為我們開展《冰山上的小企鵝》這一主題教學(xué)提供了有利條件。再次，從技能水平方面來看，中班幼兒在聆聽、模仿、創(chuàng)造等方面還存在一定的不足，需要我們在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練。最后，從認(rèn)知特點方面來看，中班幼兒好奇心強，喜歡探索未知，這為我們開展探究式學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。針對以上學(xué)情分析，我們在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注重以下幾點：1.結(jié)合幼兒的興趣和認(rèn)知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。3.注重聲音的感知與表現(xiàn)，通過聆聽、模仿、創(chuàng)造等活動，提升幼兒的音樂素養(yǎng)和審美能力。4.關(guān)注個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保全體幼兒都能在活動中得到成長。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在《中班藝術(shù)領(lǐng)域冰山上的小企鵝音頻教案》中，知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對聲音和音樂的基本理解。學(xué)生將通過聆聽、模仿和創(chuàng)作，識記不同音高的名稱，理解音色和節(jié)奏的基本概念，并能夠描述和解釋聲音的變化。通過比較不同企鵝叫聲的音色和節(jié)奏，學(xué)生能夠歸納出聲音的特征，并嘗試設(shè)計簡單的聲音組合。最終，學(xué)生能夠在新的情境中，運用所學(xué)知識創(chuàng)作自己的聲音作品，解決問題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實際情境的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用音頻軟件進(jìn)行簡單的聲音編輯，能夠獨立并規(guī)范地完成音頻錄制和剪輯任務(wù)。此外，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，能夠從多個角度評估音頻作品的質(zhì)量，并提出改進(jìn)方案。通過小組合作，學(xué)生將完成一個小型的聲音故事創(chuàng)作，綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和對自然的關(guān)愛。學(xué)生將通過欣賞冰山和小企鵝的聲音，體驗音樂帶來的情感共鳴，并能夠表達(dá)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。通過創(chuàng)作與冰山主題相關(guān)的聲音作品，學(xué)生將培養(yǎng)對美的追求和對創(chuàng)造力的自信，同時學(xué)會尊重他人的勞動成果。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)生將通過分析企鵝叫聲的音色和節(jié)奏，學(xué)會構(gòu)建簡單的物理模型，并運用模型來解釋聲音的傳播和變化。通過設(shè)計實驗來驗證聲音在不同介質(zhì)中的傳播效果，學(xué)生將發(fā)展實證研究的能力，并學(xué)會運用系統(tǒng)分析方法來探究聲音的特性。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我反思能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用評價量規(guī)來評價同伴的聲音作品，提供具體、有依據(jù)的反饋。通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生將學(xué)會運用元認(rèn)知策略來監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)效果，并提出改進(jìn)措施。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源，并能夠運用多種方法驗證信息的可靠性。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點《中班藝術(shù)領(lǐng)域冰山上的小企鵝音頻教案》的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生對聲音和音樂的感知與表達(dá)能力。重點包括：識別和模仿不同音色的企鵝叫聲，理解節(jié)奏的基本概念，并能夠通過聲音創(chuàng)作表達(dá)情感。此外，重點還在于讓學(xué)生通過小組合作，運用聲音編輯軟件進(jìn)行簡單的聲音組合和故事創(chuàng)作，從而提升他們的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點本節(jié)課的教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解并應(yīng)用聲音的節(jié)奏和音色進(jìn)行創(chuàng)作。難點成因在于中班幼兒對抽象的音樂概念理解有限，且在操作聲音編輯軟件時可能遇到技術(shù)難題。難點表述為："難點：理解聲音節(jié)奏和音色的變化，難點成因：幼兒對音樂概念理解不足，操作聲音編輯軟件存在困難。"為了突破這一難點，教師將提供直觀的教學(xué)輔助工具，如實物演示和互動游戲，同時設(shè)計逐步引導(dǎo)的練習(xí)活動，幫助學(xué)生逐步掌握聲音創(chuàng)作的技巧。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含小企鵝圖片、叫聲音頻、音樂節(jié)奏示例。教具：圖表展示聲音特征、節(jié)奏模式圖、音色辨別卡。實驗器材：音高尺、節(jié)奏鼓、錄音設(shè)備。音頻視頻資料：小企鵝生活片段、音樂節(jié)奏視頻。任務(wù)單：聲音模仿、節(jié)奏創(chuàng)作、小組合作任務(wù)單。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價表、作品評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)小企鵝相關(guān)知識。學(xué)習(xí)用具：畫筆、顏料、剪刀、膠水。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（）"同學(xué)們，你們知道企鵝嗎？它們生活在寒冷的南極，你們有沒有想過，為什么企鵝能在那么冷的地方生活呢？今天，我們就來探索一下這個問題?！保ǎ┱故疽粡埰簌Z在冰山上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。）2.引入主題，引發(fā)思考（）"企鵝能在冰山上生活，離不開它們特殊的身體結(jié)構(gòu)和生活方式。那么，你們覺得企鵝的聲音是什么樣的呢？”（）播放一段企鵝叫聲的音頻，讓學(xué)生聆聽并描述聲音的特點。）3.提出問題，明確目標(biāo)（）"今天，我們將一起探索企鵝的聲音，了解它們是如何通過聲音來交流和生存的。我們的目標(biāo)是：了解企鵝叫聲的特點，學(xué)會用聲音表達(dá)情感?！保ǎ┟鞔_告知學(xué)生，我們將通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等方式來學(xué)習(xí)企鵝的聲音。）4.回顧舊知，為新知鋪墊（）"在開始之前，我們先回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于聲音的知識。你們還記得聲音是由什么產(chǎn)生的嗎？”（）引導(dǎo)學(xué)生回顧聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的基本原理。）5.情境導(dǎo)入，激發(fā)探索（）"現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入一個奇妙的企鵝世界，一起探索企鵝的聲音吧！”（）播放一段關(guān)于企鵝生活的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感受企鵝的生活環(huán)境和聲音。）6.總結(jié)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)路線圖（）"通過今天的導(dǎo)入，我們了解了企鵝的生活環(huán)境和聲音特點。接下來，我們將通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等方式，深入了解企鵝的聲音。讓我們一起踏上這場奇妙的探索之旅吧！”（）明確告知學(xué)生，接下來的學(xué)習(xí)將分為聆聽、模仿、創(chuàng)作三個階段，每個階段都有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。）第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索企鵝叫聲的秘密教師活動：以生動的故事引入，講述企鵝在南極的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對企鵝的興趣。展示企鵝圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察企鵝的動作和叫聲。播放企鵝叫聲的音頻，讓學(xué)生聆聽并描述聲音的特點。提出問題：“企鵝的叫聲有什么作用？它們是如何通過叫聲進(jìn)行交流的？”學(xué)生活動：觀察圖片和視頻，描述企鵝的動作和叫聲。聆聽音頻，描述聲音的特點。思考并回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述企鵝叫聲的特點。學(xué)生能夠理解企鵝叫聲的作用。學(xué)生能夠提出關(guān)于企鵝叫聲的合理假設(shè)。任務(wù)二：企鵝叫聲的節(jié)奏和音色教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析企鵝叫聲的節(jié)奏和音色。播放不同企鵝叫聲的音頻，讓學(xué)生比較它們的節(jié)奏和音色。提出問題：“企鵝叫聲的節(jié)奏和音色有什么不同？它們是如何影響企鵝交流的？”學(xué)生活動：比較不同企鵝叫聲的節(jié)奏和音色。思考并回答教師提出的問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確比較企鵝叫聲的節(jié)奏和音色。學(xué)生能夠理解企鵝叫聲的節(jié)奏和音色對交流的影響。學(xué)生能夠提出關(guān)于企鵝叫聲節(jié)奏和音色的合理假設(shè)。任務(wù)三：企鵝叫聲的創(chuàng)造教師活動：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿企鵝的叫聲。分組進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價。提出問題：“你們覺得如何才能更好地模仿企鵝的叫聲？”學(xué)生活動：嘗試模仿企鵝的叫聲。在小組內(nèi)互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿企鵝的叫聲。學(xué)生能夠理解模仿企鵝叫聲的技巧。學(xué)生能夠提出改進(jìn)模仿企鵝叫聲的建議。任務(wù)四：企鵝叫聲的節(jié)奏創(chuàng)作教師活動：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的企鵝叫聲節(jié)奏。分組進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價。提出問題：“你們覺得如何創(chuàng)作出有趣的企鵝叫聲節(jié)奏？”學(xué)生活動：創(chuàng)作自己的企鵝叫聲節(jié)奏。在小組內(nèi)互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出有趣的企鵝叫聲節(jié)奏。學(xué)生能夠理解創(chuàng)作企鵝叫聲節(jié)奏的技巧。學(xué)生能夠提出改進(jìn)企鵝叫聲節(jié)奏的建議。任務(wù)五：企鵝叫聲的故事教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用企鵝叫聲創(chuàng)作一個故事。分組進(jìn)行故事創(chuàng)作練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價。提出問題：“你們覺得如何用企鵝叫聲創(chuàng)作一個有趣的故事？”學(xué)生活動：用企鵝叫聲創(chuàng)作一個故事。在小組內(nèi)互相評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用企鵝叫聲創(chuàng)作一個有趣的故事。學(xué)生能夠理解用企鵝叫聲創(chuàng)作故事的技巧。學(xué)生能夠提出改進(jìn)企鵝叫聲故事的建議。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請模仿以下企鵝叫聲，并描述你所聽到的節(jié)奏和音色。...嘶嘶...（模擬企鵝進(jìn)食的聲音）...哈...（模擬企鵝高興時的叫聲）教師活動：播放企鵝叫聲音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿。引導(dǎo)學(xué)生描述所聽到的節(jié)奏和音色。提供反饋，糾正學(xué)生的模仿和描述。學(xué)生活動：聆聽企鵝叫聲音頻。模仿企鵝叫聲。描述所聽到的節(jié)奏和音色。接受教師的反饋。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿企鵝叫聲。學(xué)生能夠描述企鵝叫聲的節(jié)奏和音色。學(xué)生能夠接受并應(yīng)用教師的反饋。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：請創(chuàng)作一個企鵝叫聲的節(jié)奏，并解釋你的創(chuàng)作思路。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考企鵝叫聲的節(jié)奏特點。提出問題：“如何創(chuàng)作出有特色的企鵝叫聲節(jié)奏？”鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生活動：思考企鵝叫聲的節(jié)奏特點。創(chuàng)作企鵝叫聲的節(jié)奏。解釋自己的創(chuàng)作思路。分享自己的創(chuàng)作給其他同學(xué)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠創(chuàng)作出有特色的企鵝叫聲節(jié)奏。學(xué)生能夠清晰解釋自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生能夠接受并給予其他同學(xué)的反饋。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：請設(shè)計一個企鵝叫聲的故事，并嘗試用不同的聲音表達(dá)故事中的情感。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考企鵝叫聲與情感的關(guān)系。提出問題：“如何用聲音表達(dá)故事中的情感？”鼓勵學(xué)生嘗試不同的聲音表達(dá)方式。學(xué)生活動：思考企鵝叫聲與情感的關(guān)系。設(shè)計企鵝叫聲的故事。嘗試用不同的聲音表達(dá)故事中的情感。分享自己的故事和聲音表達(dá)方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計出有創(chuàng)意的企鵝叫聲故事。學(xué)生能夠用不同的聲音表達(dá)故事中的情感。學(xué)生能夠接受并給予其他同學(xué)的反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識?？偨Y(jié)企鵝叫聲的特點、創(chuàng)作方法和表達(dá)情感的方式?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提醒學(xué)生關(guān)注知識之間的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)學(xué)習(xí)心得。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。提出問題：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法和策略。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容。選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容。了解作業(yè)完成路徑。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示自己的知識體系建構(gòu)成果。分享自己的學(xué)習(xí)方法和策略。反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。提供針對性的指導(dǎo)和建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：企鵝叫聲的節(jié)奏和音色作業(yè)內(nèi)容：1.模仿以下企鵝叫聲，并描述你所聽到的節(jié)奏和音色。...嘶嘶...（模擬企鵝進(jìn)食的聲音）...哈...（模擬企鵝高興時的叫聲）2.創(chuàng)作一個企鵝叫聲的節(jié)奏，并解釋你的創(chuàng)作思路。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。答案需準(zhǔn)確描述企鵝叫聲的節(jié)奏和音色。解釋需清晰闡述創(chuàng)作思路。拓展性作業(yè)核心知識點：企鵝叫聲的應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個企鵝叫聲的故事，并嘗試用不同的聲音表達(dá)故事中的情感。2.分析家中某個工具的杠桿原理，并解釋其工作原理。作業(yè)要求：獨立完成，2030分鐘內(nèi)可完成。故事需有創(chuàng)意，并能用聲音表達(dá)情感。工具分析需準(zhǔn)確，并能解釋杠桿原理。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：企鵝叫聲的創(chuàng)造性和應(yīng)用性作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以企鵝叫聲為主題的微視頻，展示企鵝在不同情境下的叫聲。2.設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并解釋其如何利用企鵝叫聲作為生態(tài)監(jiān)測工具。作業(yè)要求：可獨立完成，也可小組合作完成。微視頻需有創(chuàng)意，并能展示企鵝叫聲的多樣性。生態(tài)循環(huán)方案需可行，并能有效利用企鵝叫聲進(jìn)行生態(tài)監(jiān)測。七、本節(jié)知識清單及拓展企鵝的生態(tài)環(huán)境：了解企鵝生活的地理環(huán)境，包括南極洲的氣候特征、冰山結(jié)構(gòu)以及企鵝的棲息地。企鵝的叫聲特點：識別和描述企鵝叫聲的節(jié)奏和音色，分析其作為交流工具的作用。聲音的產(chǎn)生與傳播：理解聲音是如何通過振動產(chǎn)生，并如何通過空氣傳播到我們的耳朵。聲音的節(jié)奏與音色：學(xué)習(xí)如何區(qū)分和描述聲音的節(jié)奏和音色，以及它們?nèi)绾斡绊懧犛X體驗。聲音創(chuàng)作的基本技巧：掌握基本的音樂創(chuàng)作技巧，包括節(jié)奏設(shè)計、音色選擇和情感表達(dá)。企鵝叫聲的模仿：學(xué)習(xí)如何模仿企鵝的叫聲，以及模仿過程中需要注意的細(xì)節(jié)。聲音節(jié)奏的創(chuàng)造：探索如何創(chuàng)作獨特的聲音節(jié)奏，并將其應(yīng)用于音樂創(chuàng)作中。聲音與情感的關(guān)系：探討聲音如何傳達(dá)情感，以及音樂創(chuàng)作中情感表達(dá)的重要性。聲音的科學(xué)與藝術(shù)：理解聲音在科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們之間的相互影響。聲音編輯軟件的使用：學(xué)習(xí)使用基本的音頻編輯軟件，如剪切、拼接和調(diào)整音量。小組合作與交流：掌握在小組合作中有效溝通和交流的技巧。創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生提出新穎的聲音創(chuàng)作想法。聲音創(chuàng)作的文化意義：探討聲音創(chuàng)作在不同文化中的意義和影響。聲音與自然環(huán)境的和諧：思考聲音如何與自然環(huán)境和諧共存，以及人類活動對聲音環(huán)境的影響。聲音技術(shù)的未來發(fā)展趨勢：了解聲音技術(shù)領(lǐng)域的最新發(fā)展，如虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實中的聲音應(yīng)用。聲音與心理健康的關(guān)聯(lián)：研究聲音對人類心理健康的影響，以及如何利用聲音改善心理健康。聲音教育的價值：探討聲音教育在培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新思維方面的價值。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生了解企鵝叫聲的特點，學(xué)習(xí)聲音的創(chuàng)作技巧，并能夠通過聲音表達(dá)情感。通過對學(xué)生作品的觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠模仿企鵝叫聲，并能夠創(chuàng)作出簡單的聲音節(jié)奏。