（部編版）二年級上語文園地

第10課時素養(yǎng)目標文化自信語言運用思維能力審美創(chuàng)造通過欣賞經(jīng)典漫畫《父與子》，感受幽默文化的魅力，體會閱讀帶來的樂趣與親情互動的溫馨。能按順序、用清楚的語言講述漫畫故事；能認真傾聽，了解他人所講述的圖畫內(nèi)容。通過觀察圖畫細節(jié)，推斷故事情節(jié)和發(fā)展；能發(fā)揮合理想象，預測并創(chuàng)編故事結局，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。感受漫畫簡潔而傳神的表達方式，學會用生動的語言和肢體動作來再現(xiàn)故事情境，進行簡單的藝術再創(chuàng)造。一素養(yǎng)目標目錄情境導入二三讀懂漫畫四故事偵探五六拓展閱讀觀察漫畫情境導入活動一觀察漫畫活動二咦，故事怎么在結尾的地方空著了？這到底講了一個什么故事？閱讀任務任務一：當好故事講解員，按順序講清楚前5幅圖。任務二：做一名故事小偵探，猜猜第6幅圖會發(fā)生什么。要想講好故事，我們得先讀懂每一幅圖。現(xiàn)在，就讓我們化身小偵探，一起走進這個故事，看看里面藏著哪些有趣的細節(jié)。思考：媽媽會對爸爸說什么？表達：“吃飯時間到了，媽媽指著書房，讓______去叫______來吃飯?！彼伎迹喊职执藭r會想什么？會對兒子說什么？表達：“爸爸來到書房，看見兒子______，就對他說：‘______?！彼伎迹菏鞘裁磿@么吸引人？爸爸心里怎么想？表達：“兒子走了，爸爸卻被______，他忍不住______?！彼伎迹簨寢寱柺裁?？兒子會怎么回答？表達：“兒子回到餐桌，爸爸卻沒回來。媽媽感到______，兒子______地‘______?！彼伎迹簨寢屵@次會讓誰去？她會說什么？表達：“媽媽等得不耐煩了，指著書房，生氣地讓______?！弊x懂漫畫活動三教師把學生分成5人小組，每人負責一幅圖，把故事完整地講下來。評委評選出優(yōu)秀的同學獲得“故事大王”獎。⑥評選標準按圖片順序講述，故事清楚有條理吐字清楚

聲音洪亮故事有趣味性，有畫面感。表演形象，表現(xiàn)大方。展示交流評價獎項第一幅圖講的是晚餐時間到了，媽媽做好了飯菜，準備開飯，爸爸坐在桌旁，但兒子卻不知道去了哪里。第二幅圖講的是爸爸去喊兒子吃飯，發(fā)現(xiàn)兒子正趴在地板上津津有味地看書。讀一讀第三幅圖講的是爸爸喊兒子吃飯，兒子放下書走了，爸爸非常想知道兒子在看什么書。第四幅圖講的是媽媽和兒子在飯桌旁等了很久，卻不見爸爸蹤影，他們非常納悶：爸爸在干什么？第五幅圖講的是媽媽讓兒子去喊爸爸回來吃飯。讀懂漫畫活動五?創(chuàng)編結局

請你想一想，兒子再次走進書房，會看到什么景象？兒子和爸爸之間會有怎樣的對話？第六幅圖猜測我覺得爸爸一定是被那本書吸引住了，也在看那本書。我覺得，爸爸也被書吸引住了，趴在地上看起來。兒子來找爸爸，也忍不住了，倆人一起趴在地板上靜靜有味看起書來，早就忘記了飯廳的媽媽。猜測結局解釋謎底你猜對了嗎？想一想：你有什么經(jīng)驗與大家分享。我明白了只有認真仔細觀察圖畫，才能弄懂圖片想要表達的意思。我明白了不能只講圖上畫了什么，還要推測圖畫里人物會說什么、心里會想寫什么，這樣故事才更生動。總結經(jīng)驗拓展閱讀活動六這則故事是德國漫畫家布勞恩的