2025年人教版初中二年級(jí)下冊(cè)第十九課登勃朗峰備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如“翌日（yì）、灼熱（zhuó）、俯瞰（kàn）、巉峻（chán）、拾階（shè）、獨(dú)踞（jù）、纖指（xiān）、蒼穹（qióng）、皚皚（ái）、溝壑（hè）、顛簸（diānbǒ）、打嗝（gé）、騾背（luó）、醺醺（xūn）、轔轔（lín）、紛至沓來（tà）、絡(luò)繹不絕（luòyì）”等。了解作者馬克?吐溫的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，包括其代表作及寫作風(fēng)格。能夠梳理文章結(jié)構(gòu)，理清作者的游蹤，把握文章的主要內(nèi)容。賞析文中優(yōu)美又幽默的語言，體會(huì)多種修辭手法的表達(dá)效果，如比喻、擬人、排比等。（二）過程與方法通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生在朗讀中感受景色的壯美和人物的奇特。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，通過圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵語句，品味語言，理解作者的情懷。學(xué)習(xí)本文寫景敘事相結(jié)合的寫法，分析文章詳略得當(dāng)?shù)陌才?，體會(huì)其對(duì)文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果的作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受作者筆下勃朗峰的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。體會(huì)作者積極樂觀、率真灑脫的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握文中的生字詞，理解重點(diǎn)詞語的含義，并能正確運(yùn)用。理清作者的游蹤，把握文章所寫的景物和人物的特點(diǎn)。體會(huì)作者綜合運(yùn)用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，賞析文中優(yōu)美且幽默的語言。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感，以及對(duì)世事人生的感慨。把握兩種筆法的融合對(duì)文章表達(dá)的作用，學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用不同的筆法來豐富文章內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師多媒體課件，包含勃朗峰的圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受勃朗峰的壯美景色；準(zhǔn)備作者馬克?吐溫的相關(guān)介紹資料。制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，涵蓋生字詞講解、文章結(jié)構(gòu)梳理、重點(diǎn)語句賞析等內(nèi)容。準(zhǔn)備課堂練習(xí)資料，包括字詞拼寫、語句賞析、閱讀理解等題目，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，通讀全文，圈出生字詞，嘗試借助工具書理解其含義。查閱資料，了解作者馬克?吐溫的生平及代表作品。思考自己在登山或旅行中的經(jīng)歷和感受，以便在課堂上進(jìn)行交流分享。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課展示勃朗峰的圖片和視頻，介紹勃朗峰的地理位置、海拔高度、自然景觀等基本信息，引發(fā)學(xué)生對(duì)勃朗峰的好奇和向往。提問學(xué)生是否有過登山的經(jīng)歷，分享登山過程中的感受，從而引入課文《登勃朗峰》。5分鐘同學(xué)們，今天老師要帶大家去領(lǐng)略一座非常壯觀的山峰——勃朗峰。大家看，這就是勃朗峰，它位于法國(guó)和意大利邊境，是阿爾卑斯山脈的最高峰，海拔4807米，常年白雪皚皚，景色美不勝收。相信大家看到這些圖片和視頻，已經(jīng)對(duì)勃朗峰充滿了好奇。那在上課之前，老師想問問大家，有沒有同學(xué)登過山呀？可以和大家分享一下你登山時(shí)的感受哦。學(xué)生積極分享自己的登山經(jīng)歷，如登山的辛苦、登頂后的喜悅等。課題：登勃朗峰作者：馬克?吐溫作者及背景介紹介紹作者馬克?吐溫的生平、文學(xué)成就、寫作風(fēng)格，重點(diǎn)提及他作品中幽默諷刺的特點(diǎn)。簡(jiǎn)要說明本文的寫作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。3分鐘同學(xué)們，本文的作者馬克?吐溫是美國(guó)著名的作家，他的一生非常傳奇。他當(dāng)過印刷所學(xué)徒、送報(bào)員、排字工人、水手、淘金工人、記者等等。豐富的人生經(jīng)歷為他的寫作提供了大量的素材。他的作品風(fēng)格獨(dú)特，以幽默和諷刺為主，像《百萬英鎊》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等都是大家耳熟能詳?shù)淖髌?。而這篇《登勃朗峰》，是他在旅行過程中的記錄，接下來讓我們一起走進(jìn)他筆下的勃朗峰。學(xué)生認(rèn)真聆聽，對(duì)作者的生平經(jīng)歷表現(xiàn)出濃厚的興趣。馬克?吐溫：美國(guó)作家，幽默諷刺風(fēng)格，代表作《百萬英鎊》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》等字詞學(xué)習(xí)講解課后“讀讀寫寫”中的生字詞，包括讀音、字形、字義。通過舉例、造句等方式幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的用法。如“翌日”就是次日的意思，我們可以說“翌日，我們繼續(xù)踏上了旅程”；“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等往來不斷，比如“這條街上的行人絡(luò)繹不絕”。讓學(xué)生進(jìn)行字詞聽寫或填空練習(xí)，鞏固所學(xué)。10分鐘來，同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。大家看這個(gè)“翌”字，上面是個(gè)羽毛的“羽”，下面是個(gè)“立”，它念“yì”，意思是第二天。再看這個(gè)“巉”字，山勢(shì)險(xiǎn)峻的意思，它的筆畫比較復(fù)雜，大家要注意書寫。還有這個(gè)“拾階”的“拾”，在這里它不讀“shí”，而是讀“shè”，表示輕步而上?，F(xiàn)在，老師來考考大家，用“紛至沓來”這個(gè)詞造個(gè)句，誰來試試？學(xué)生積極參與造句練習(xí)，部分同學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)讀音或字形的錯(cuò)誤，經(jīng)過老師糾正后加深印象。生字詞：翌日（yì）、灼熱（zhuó）……重點(diǎn)詞語解釋：翌日：次日絡(luò)繹不絕：形容人、馬等往來不斷……初讀課文，整體感知讓學(xué)生默讀課文，圈畫出表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞句，梳理作者的游蹤。提問學(xué)生作者在登山過程中看到了哪些景物，遇到了哪些人，用簡(jiǎn)潔的語言概括。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和表達(dá)方式，將文章分為兩部分，并概括每部分的主要內(nèi)容。10分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，拿起筆，把文中表示作者地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞句圈畫出來。比如說，一開始作者從哪里出發(fā)呀？對(duì)，馬蒂尼。那接著又到了哪里呢？大家仔細(xì)找一找。找完之后，想一想作者在這些地方都看到了什么美麗的景色，又遇到了哪些有趣的人呢？等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)來分享。另外，大家思考一下，這篇文章可以分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。學(xué)生認(rèn)真默讀課文，梳理游蹤和內(nèi)容，積極舉手發(fā)言分享自己的概括。游蹤：馬蒂尼—黑首—V字山口—阿冉提村—沙蒙尼旅館文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1-6）：登山見聞與感悟第二部分（7-11）：乘車經(jīng)歷與感受精讀課文，賞析語言與寫法1.散文筆法賞析：引導(dǎo)學(xué)生賞析文章前半部分描寫勃朗峰景色的語句，從觀察視角、感官描寫、表現(xiàn)手法、修辭手法等角度進(jìn)行分析。如“我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹?！睆挠^察視角看，是由下而上；從表現(xiàn)手法看，化靜為動(dòng)，寫出了勃朗峰的威嚴(yán)?！坝行╉敹思馇停⑽⑽A向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖?！边\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出山峰的奇形怪狀。2.小說筆法賞析：分析文章后半部分寫下山途中遇到的車夫的內(nèi)容，從情節(jié)設(shè)置、人物描寫、環(huán)境描寫等角度體會(huì)小說筆法的運(yùn)用。如情節(jié)上設(shè)置懸念，“我們”能否先到達(dá)？車夫駕前縱飲能否安全到達(dá)？人物描寫上，通過語言、神態(tài)描寫展現(xiàn)車夫的自信、灑脫等特點(diǎn)。環(huán)境描寫中，“近來的幾場(chǎng)暴雨沖毀了幾處路面……但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。”突出行車驚險(xiǎn)，反襯車夫技術(shù)高超。3.幽默語言賞析：找出文中體現(xiàn)幽默風(fēng)格的語句，如描寫車夫的語言和行為，分析其幽默效果及背后作者對(duì)人物的態(tài)度。20分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在我們來仔細(xì)品味一下這篇文章的語言和寫法。先看文章前面描寫勃朗峰景色的部分，大家看這句“俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收?！弊髡邚哪膫€(gè)視角來寫的呀？對(duì)，俯瞰，也就是從上往下看。那這里通過視覺描寫，讓我們仿佛也看到了那美麗的峽谷景色。再看這句寫山峰的，把山峰比作美女的纖指和塔糖，是不是特別形象，一下子就讓我們記住了山峰的樣子。再看文章后面寫車夫的部分，大家想想，作者是怎么把這個(gè)車夫?qū)懙眠@么生動(dòng)有趣的呢？對(duì)，通過他說的話，還有他的表情。像他一直強(qiáng)調(diào)自己是“車夫之王”，那種自信滿滿又有點(diǎn)小驕傲的樣子是不是躍然紙上？而且作者在寫行車過程的時(shí)候，路面那么糟糕，車卻開得那么快，是不是既驚險(xiǎn)又覺得好笑？這就是作者寫作的高明之處。還有，文中很多地方都體現(xiàn)了馬克?吐溫式的幽默，比如說車夫朋友的那些話，大家找出來讀一讀，感受一下這種幽默帶來的效果，想一想作者對(duì)這些人物是什么樣的態(tài)度呢？學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，分享自己對(duì)語句的賞析，在老師引導(dǎo)下逐漸掌握賞析的方法和角度。1.散文筆法：觀察視角：俯瞰、遠(yuǎn)望等感官描寫：視覺、聽覺等表現(xiàn)手法：化靜為動(dòng)等修辭手法：比喻、排比等2.小說筆法：情節(jié)設(shè)置：懸念人物描寫：語言、神態(tài)等環(huán)境描寫：反襯3.幽默語言：體現(xiàn)作者對(duì)人物的欣賞，對(duì)生活的熱愛課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法和語言特色等。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)品味文章。5分鐘好啦，同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《登勃朗峰》這篇課文。我們認(rèn)識(shí)了很多生字詞，梳理了作者的游蹤，還體會(huì)了文章獨(dú)特的寫作手法，既有散文筆法描繪的美麗景色，又有小說筆法講述的奇人奇事，同時(shí)感受到了馬克?吐溫幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。希望大家課后再把課文讀一讀，好好品味一下這些精彩之處。學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，加深印象。無布置作業(yè)1.熟讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.完成課后練習(xí)題，鞏固字詞和對(duì)文章內(nèi)容的理解。3.以自己的一次旅行經(jīng)歷為素材，運(yùn)用本文的寫作手法，寫一篇500字左右的短文。2分鐘同學(xué)們，今天的作業(yè)有三項(xiàng)。第一，要熟讀課文，把你覺得寫得最美的段落背下來。第二，認(rèn)真完成課后練習(xí)題，把今天學(xué)的生字詞和文章內(nèi)容再鞏固鞏固。第三，發(fā)揮你們的想象力和寫作能力，寫一寫自己的旅行經(jīng)歷，注意要運(yùn)用上我們今天學(xué)到的寫作手法哦，字?jǐn)?shù)500字左右。學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。無五、教學(xué)拓展推薦學(xué)生閱讀馬克?吐溫的其他作品，如《百萬英鎊》《湯姆?索亞歷險(xiǎn)