2025年人教版初中三年級(jí)下冊(cè)第二十一課鄒忌諷齊王納諫備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠正確讀寫并理解文中的生字、生詞，如“昳（yì）麗”“窺（kuī）鏡”“間（jiàn）進(jìn)”“期（jī）年”“謗譏（bàngjī）”等；掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義及用法，如“修”“私”“蔽”“之”“于”“以”等。能準(zhǔn)確識(shí)別并理解文中出現(xiàn)的特殊句式，如判斷句（“城北徐公，齊國(guó)之美麗者也”）、賓語前置句（“忌不自信”）、狀語后置句（“能謗譏于市朝”“皆朝于齊”）等，并能熟練進(jìn)行句子翻譯。流暢且有感情地朗讀課文，直至能夠熟練背誦，增強(qiáng)文言語感。（二）過程與方法通過自主翻譯、小組討論及教師引導(dǎo)，深入理解文章內(nèi)容，梳理文章清晰的行文思路。仔細(xì)分析鄒忌勸諫齊王的過程，深度領(lǐng)悟設(shè)喻說理、類比推理的論說技巧，提升邏輯思維與語言表達(dá)能力。借助角色扮演、小組辯論等多樣化活動(dòng)，深刻體會(huì)人物形象，提升對(duì)文本的理解與感悟能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀深切感受古代志士勇于進(jìn)諫的可貴精神，以及古代明君從善如流的寬廣胸懷，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。深刻認(rèn)識(shí)到廣開言路、善于傾聽他人意見的重要性，培養(yǎng)虛心接受批評(píng)與建議的良好品質(zhì)，并將其應(yīng)用于日常生活。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)扎實(shí)積累文言詞匯，深入理解文意，熟練掌握重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及特殊句式，逐步提升閱讀淺易文言文的能力。清晰梳理文章結(jié)構(gòu)，深入分析鄒忌諷諫齊王的精妙過程，透徹理解設(shè)喻說理、類比推理的論說方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)鄒忌勸諫藝術(shù)的高妙之處，精準(zhǔn)把握古代君臣之間特殊的關(guān)系及溝通方式。深刻理解文章所蘊(yùn)含的“兼聽則明”等政治智慧，并能將其巧妙遷移至現(xiàn)代生活，思考如何在現(xiàn)實(shí)中有效提出與接受意見。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師精心制作包含戰(zhàn)國(guó)時(shí)期地圖、鄒忌與齊王圖片、重點(diǎn)字詞解釋、文章結(jié)構(gòu)梳理、設(shè)喻說理分析等內(nèi)容的教學(xué)課件。充分準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史故事、拓展閱讀材料，如《戰(zhàn)國(guó)策》中其他勸諫故事，用于課堂拓展延伸。準(zhǔn)備好分角色朗讀的角色卡片，以及用于小組討論的話題卡片。（二）學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，借助工具書初步了解文章大意，標(biāo)注出不理解的字詞與句子。自主查閱資料，了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景、《戰(zhàn)國(guó)策》的相關(guān)知識(shí)，以及鄒忌、齊王的人物事跡。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課從生活中委婉提建議的場(chǎng)景引入，講述古代臣子勸諫君主的艱難，引出鄒忌諷齊王納諫的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。介紹《戰(zhàn)國(guó)策》的基本信息，如作者（西漢劉向整理編輯）、體例（國(guó)別體）、主要內(nèi)容（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期策士們的言論和行動(dòng)）及歷史地位等。8分鐘同學(xué)們，在生活里，給別人提建議可是個(gè)技術(shù)活，提得不好，人家可能就不樂意聽。那在古代，臣子給君主提意見，那難度更是直線上升，一不小心，腦袋可能就沒啦！不過，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有個(gè)叫鄒忌的聰明人，就成功地讓齊威王接受了他的勸諫。這到底是怎么做到的呢？今天咱們就來學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文。先給大家講講《戰(zhàn)國(guó)策》，它是西漢的劉向整理編輯的，是一部國(guó)別體史書，里面記錄了好多戰(zhàn)國(guó)時(shí)期那些謀士們的精彩言論和行動(dòng)，對(duì)研究戰(zhàn)國(guó)歷史那可是相當(dāng)重要。認(rèn)真傾聽，對(duì)古代臣子勸諫君主的話題表現(xiàn)出濃厚興趣，積極回應(yīng)老師提問，分享自己對(duì)委婉提建議的經(jīng)驗(yàn)?！多u忌諷齊王納諫》《戰(zhàn)國(guó)策》：西漢劉向整理編輯，國(guó)別體，戰(zhàn)國(guó)策士言論行動(dòng)初讀課文，掃清障礙教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)注生字讀音、句子停頓。之后學(xué)生自由朗讀，同桌互相糾正讀音與停頓。重點(diǎn)講解生字詞，包括通假字（“孰”通“熟”，仔細(xì)）、古今異義（“明日”古義為第二天，今義為明天；“地方”古義為土地方圓，今義為某一區(qū)域）、一詞多義（“朝”：朝（zh?。┓鹿?，早晨；皆朝（chá）于齊，朝見）、詞類活用（“美我者”，“美”，意動(dòng)用法，認(rèn)為……美）、重點(diǎn)虛詞（“之”“于”“以”“而”等）。通過舉例、練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解。15分鐘同學(xué)們，現(xiàn)在老師先給大家范讀一遍課文，大家可要豎起耳朵聽好，把生字的讀音和句子的停頓標(biāo)清楚。（范讀）好啦，現(xiàn)在輪到你們自由朗讀，同桌之間互相聽聽，有沒有讀錯(cuò)的地方。接下來，咱們一起來攻克這些生字詞。比如說“孰”，它在這里通“熟”，是仔細(xì)的意思，像“孰視之”。再看“明日”，在古代它可不是咱們現(xiàn)在說的明天，而是第二天。還有“朝”這個(gè)字，讀音不同，意思也不一樣……大家看看這些句子，試著說說里面字詞的意思。認(rèn)真聽老師范讀，做好標(biāo)注，積極參與自由朗讀與同桌互評(píng)。在字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，認(rèn)真思考老師提出的問題，踴躍回答，通過練習(xí)加深對(duì)字詞的理解。通假字：孰—熟古今異義：明日、地方一詞多義：朝詞類活用：美我者重點(diǎn)虛詞：之、于、以、而等再讀課文，疏通文意學(xué)生結(jié)合課下注釋與工具書，自主翻譯課文，圈畫出難以理解的句子。小組合作交流翻譯，共同探討疑難之處。教師巡視各小組，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。之后，小組代表逐句翻譯，教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)句子進(jìn)行詳細(xì)講解，如“我孰與城北徐公美？”（我和城北徐公相比，誰更美？）、“吾妻之美我者，私我也”（我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我）、“由此觀之，王之蔽甚矣”（由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了）、“能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞”（能夠在公共場(chǎng)所指責(zé)譏刺（我的）過失，使我聽到的，可得下等獎(jiǎng)賞）等，強(qiáng)調(diào)特殊句式的翻譯方法。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章內(nèi)容，劃分段落層次，概括每部分主要內(nèi)容。20分鐘現(xiàn)在大家自己結(jié)合課下注釋和工具書，試著把課文翻譯一遍，把不懂的句子圈出來。然后小組里交流交流，一起想想辦法。（巡視指導(dǎo)）好，哪個(gè)小組先來派代表翻譯？（小組代表翻譯）大家看，像“我孰與城北徐公美”這句話，是一種比較的句式，翻譯的時(shí)候要注意順序。還有“吾妻之美我者，私我也”，這是個(gè)判斷句，“之”在這里是主謂之間取消句子獨(dú)立性。再看“能謗譏于市朝”，這是狀語后置句，翻譯時(shí)要把狀語提前。那現(xiàn)在大家說說，這篇文章可以分成幾個(gè)部分，每部分都講了啥？認(rèn)真進(jìn)行自主翻譯與小組交流，積極提出問題、參與討論。小組代表準(zhǔn)確進(jìn)行句子翻譯，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充修正。在教師講解特殊句式時(shí)，做好筆記，理解翻譯方法。積極思考文章結(jié)構(gòu)，踴躍發(fā)言，概括文章各部分內(nèi)容。特殊句式：1.我孰與城北徐公美？（固定句式）2.吾妻之美我者，私我也。（判斷句）3.能謗譏于市朝。（狀語后置句）文章結(jié)構(gòu)：1.鄒忌比美，反思受蔽。2.鄒忌諷諫齊王。3.齊王納諫及結(jié)果。深入探究，分析人物與勸諫藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生分析鄒忌的人物形象，從他與徐公比美的細(xì)節(jié)（“窺鏡自視”“孰視之”）、反思過程（“暮寢而思之”）、勸諫方式（以家事類比國(guó)事）等方面，總結(jié)出鄒忌有自知之明、善于思考、勇于進(jìn)諫、善于勸諫等特點(diǎn)。分析齊王的人物形象，從他對(duì)鄒忌勸諫的態(tài)度（“善”）、納諫的舉措（下令獎(jiǎng)賞進(jìn)諫者）及最終效果（齊國(guó)大治），得出齊王胸懷寬廣、從善如流、治國(guó)有方的特點(diǎn)。重點(diǎn)剖析鄒忌勸諫的藝術(shù)，講解設(shè)喻說理、類比推理的方法，即鄒忌以自己的親身經(jīng)歷為喻，將妻私己、妾畏己、客有求于己與宮婦私王、朝廷之臣畏王、四境之內(nèi)有求于王進(jìn)行類比，由自己受蔽推出“王之蔽甚矣”，讓齊王易于接受。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鄒忌勸諫成功的原因，以及這種勸諫藝術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。20分鐘同學(xué)們，咱們來仔細(xì)琢磨琢磨鄒忌這個(gè)人。他一開始照鏡子，后來又仔細(xì)地看徐公，這說明啥？對(duì)，說明他很注重實(shí)際，不盲目自信。晚上睡覺還琢磨這事兒，又體現(xiàn)出他善于思考。那他去勸齊王的時(shí)候，沒直接說，而是先講自己的事兒，這招可太高明啦，說明他特別會(huì)勸諫。再看看齊王，一聽鄒忌的話，馬上就覺得有道理，還趕緊下令鼓勵(lì)大家提意見，最后國(guó)家治理得特別好，這能看出齊王很有胸懷，也很會(huì)治理國(guó)家。那鄒忌為啥能勸諫成功呢？大家小組討論討論，還有，這種委婉勸諫的方法，在咱們現(xiàn)在生活里能怎么用？積極思考，踴躍發(fā)言，結(jié)合文本具體語句分析鄒忌和齊王的人物形象。在小組討論中，熱烈交流，各抒己見，總結(jié)鄒忌勸諫成功的原因，如鄒忌自身的智慧、齊王的賢明、勸諫方式的巧妙等，并舉例說明在現(xiàn)代生活中委婉提建議的場(chǎng)景與方法。鄒忌：有自知之明、善于思考、勇于進(jìn)諫、善于勸諫齊王：胸懷寬廣、從善如流、治國(guó)有方勸諫藝術(shù)：設(shè)喻說理、類比推理以家事（妻私、妾畏、客求）—國(guó)事（宮婦私王、朝廷畏王、四境有求）勸諫成功原因：鄒忌智慧、齊王賢明、方式巧妙等課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，包括文言字詞、特殊句式、文章結(jié)構(gòu)、人物形象及勸諫藝術(shù)等方面。強(qiáng)調(diào)本文在語言運(yùn)用、寫作手法及思想內(nèi)涵等方面的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。5分鐘好啦，同學(xué)們，咱們來回顧一下這節(jié)課學(xué)了啥。字詞方面，掌握了好多新的實(shí)詞、虛詞，還有通假字、古今異義這些。句子上，學(xué)會(huì)了判斷句、賓語前置句、狀語后置句的翻譯。文章講了鄒忌通過自己比美的事兒，巧妙地勸齊王納諫，最后齊國(guó)變得很強(qiáng)。鄒忌和齊王這兩個(gè)人物也很有特點(diǎn)，鄒忌聰明會(huì)勸，齊王大度能聽。還有那個(gè)設(shè)喻說理的勸諫藝術(shù)，大家一定要好好掌握。認(rèn)真傾聽，跟隨老師的思路回顧本節(jié)課知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化記憶。無（可簡(jiǎn)單回顧之前板書重點(diǎn)內(nèi)容）布置作業(yè)背誦課文，加深對(duì)課文內(nèi)容與語言的記憶。完成課后文言字詞、句子翻譯相關(guān)練習(xí)題，鞏固文言知識(shí)。思考并寫一段文字，談?wù)勗谏钪杏龅叫枰o他人提建議的情況時(shí)，如何借鑒鄒忌的勸諫藝術(shù)，字?jǐn)?shù)不低于200字。2分鐘作業(yè)來啦，第一，大家回去把課文背熟，這可是經(jīng)典，背下來好處多多。第二，把課后那些字詞、句子翻譯的題認(rèn)真做了，鞏固今天學(xué)的文言知識(shí)。第三，開動(dòng)小腦筋，想想生活里給別人提建議的時(shí)候，怎么像鄒忌一樣，說得讓人樂意聽，寫一段不少于200字的小短文。記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，課后認(rèn)真完成作業(yè)。無五、教學(xué)拓展組織學(xué)生開展“古代勸諫故事分享會(huì)”，讓學(xué)生在課后搜集《戰(zhàn)國(guó)策》或其他史書中的勸諫故事，如《觸龍說趙太后》《魏征諫唐太宗》等，在課堂上進(jìn)行分享。分享時(shí)需簡(jiǎn)要講述故事內(nèi)容，并分析其中勸諫者采用的勸諫方法與技巧，以及勸諫成功或失敗的原因。通過此活動(dòng)，拓寬學(xué)生閱讀視野，加深對(duì)古代勸諫藝術(shù)的理解，提升學(xué)生的語言表達(dá)與資料搜集整理能力。