寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day92024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)“Unit3Canyouplaytheguitar？”

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)與吉他相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)到的動(dòng)詞時(shí)態(tài)和疑問(wèn)詞。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)吉他相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的音樂(lè)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉合作與溝通能力，提升社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：guitar,song,play,sing,listento等與音樂(lè)活動(dòng)相關(guān)的詞匯。

-重點(diǎn)句型：Howdoyouplaytheguitar?Canyousingasong?等用于詢問(wèn)和描述音樂(lè)活動(dòng)的句型。

-核心語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，例如“Iamplayingtheguitar”和“Iamsingingasong”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，尤其是在描述持續(xù)進(jìn)行的動(dòng)作和習(xí)慣性動(dòng)作時(shí)。

-詞匯的語(yǔ)境使用：學(xué)生可能難以在具體語(yǔ)境中正確使用音樂(lè)相關(guān)的詞匯，例如區(qū)分“play”和“sing”的使用場(chǎng)景。

-聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)，可能難以準(zhǔn)確捕捉到對(duì)話中的關(guān)鍵信息，如吉他演奏技巧的描述。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在嘗試用英語(yǔ)描述自己的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，可能缺乏信心，難以流暢表達(dá)。

例如，在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，難點(diǎn)在于學(xué)生如何正確地將“am/is/are”與動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式結(jié)合使用。教師可以通過(guò)展示具體例句和進(jìn)行角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。在詞匯使用上，教師可以通過(guò)情境對(duì)話和圖片輔助，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)詞匯的正確用法。聽(tīng)力理解可以通過(guò)播放與音樂(lè)相關(guān)的對(duì)話或歌曲片段，讓學(xué)生練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息?？谡Z(yǔ)表達(dá)方面，教師可以提供一些基本句型模板，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，逐步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與吉他、音樂(lè)相關(guān)的圖片、圖表以及音樂(lè)視頻，用于輔助詞匯和句型的教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：錄音機(jī)、MP3播放器等，用于播放音樂(lè)和聽(tīng)力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示吉他等樂(lè)器圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)課堂。隨后，教師展示吉他圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否了解吉他，并簡(jiǎn)要介紹吉他在不同文化中的地位。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師展示吉他相關(guān)的詞匯卡片，如guitar,song,play,sing,listento等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫練習(xí)。

2.教師通過(guò)PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合具體例句，如“Iamplayingtheguitar”和“Iamsingingasong”，讓學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

3.教師播放一段吉他演奏視頻，讓學(xué)生觀察吉他手是如何演奏的，并嘗試用英語(yǔ)描述吉他演奏的技巧。（用時(shí)15分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演吉他手，另一人扮演提問(wèn)者，練習(xí)詢問(wèn)和描述吉他演奏的對(duì)話。

2.學(xué)生分成小組，每組選擇一首自己喜歡的歌曲，用英語(yǔ)描述歌曲的內(nèi)容和演唱方式。

3.教師播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟唱，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)歌曲的節(jié)奏和旋律。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何在具體語(yǔ)境中使用音樂(lè)相關(guān)的詞匯，例如區(qū)分“play”和“sing”的使用場(chǎng)景。

2.學(xué)生分享自己了解的吉他演奏技巧，以及如何用英語(yǔ)描述這些技巧。

3.學(xué)生討論如何將音樂(lè)元素融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括吉他相關(guān)的詞匯、句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。教師通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并舉例說(shuō)明本節(jié)課的重難點(diǎn)。

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些吉他相關(guān)的詞匯？”（用時(shí)2分鐘）

2.教師提問(wèn)：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是怎樣的？”（用時(shí)2分鐘）

3.教師提問(wèn)：“你能用英語(yǔ)描述一首你喜歡的歌曲嗎？”（用時(shí)5分鐘）

-用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與吉他、音樂(lè)活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如guitar,song,play,sing,listento等。

-學(xué)生在語(yǔ)境中能夠靈活運(yùn)用這些詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或計(jì)劃。

-學(xué)生能夠使用Howdoyouplaytheguitar?Canyousingasong?等句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.語(yǔ)法理解：

-學(xué)生理解并掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式正確結(jié)合使用。

4.聽(tīng)力理解：

-學(xué)生能夠從聽(tīng)力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如吉他演奏技巧的描述。

-學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)，能夠理解對(duì)話的大意，并回答相關(guān)問(wèn)題。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中，能夠用英語(yǔ)流暢地描述音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在跟唱英文歌曲時(shí)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的節(jié)奏和旋律。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的音樂(lè)文化，增強(qiáng)了文化意識(shí)，了解到了音樂(lè)在不同文化中的地位和作用。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化的音樂(lè)表達(dá)方式。

7.合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索英語(yǔ)世界的動(dòng)力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)，能夠準(zhǔn)確理解指令并作出反應(yīng)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效地分工合作，共同完成歌曲描述和吉他演奏技巧的討論。

-學(xué)生展示的成果體現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)文化的理解和英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、句型和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度。

-測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以考察學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)和小組合作等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互提供反饋，幫助彼此改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

-對(duì)于學(xué)生在詞匯、句型和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，教師提供具體的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

-教師根據(jù)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并在后續(xù)教學(xué)中針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)建議和輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)?；仡櫧裉斓恼n，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用上還有一定的困難。比如，在教授“play”和“sing”這兩個(gè)詞時(shí)，有些學(xué)生分不清它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的用法。我打算在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的例句和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解這些詞匯。

其次，我在組織小組討論時(shí)，注意到一些學(xué)生參與度不高。可能是由于他們對(duì)吉他或者音樂(lè)不太感興趣，或者是英語(yǔ)表達(dá)能力有限。為了提高他們的參與度，我計(jì)劃在下次課上引入更多與學(xué)生生活貼近的話題，比如流行音樂(lè)，這樣可以激發(fā)他們的興趣。

再比如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。我在課后會(huì)多給予他們鼓勵(lì)，告訴他們犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在聽(tīng)力理解上的問(wèn)題。他們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)，往往抓不住重點(diǎn)，或者對(duì)某些詞匯的發(fā)音不夠敏感。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如通過(guò)播放更多的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，學(xué)會(huì)做筆記和總結(jié)。

最后，對(duì)于教學(xué)方法的改進(jìn)，我覺(jué)得可以嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如利用多媒體資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有更好的體驗(yàn)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-I________(watch)TV.

-She________(read)abook.

-They________(play)soccer.

2.創(chuàng)造一個(gè)情景，描述以下人物正在做什么：

-Mybrother________(cook)dinner.

-Theteacher________(write)ontheblackboard.

-Thecat________(sleep)onthebed.

3.用正確的形式填空，完成對(duì)話：

-A:Whatareyoudoing?

-B:I________(play)theguitar.

4.根據(jù)句意，選擇合適的動(dòng)詞形式填空：

-Theband________(be)playingattheconcerttonight.

-She________(not/be)singingintheshower.

5.編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述以下情景：你正在聽(tīng)一首英文歌曲，并嘗試用英語(yǔ)描述這首歌的旋律和歌詞。

答案：

1.amwatching,isreading,areplaying

2.Mybrotheriscookingdinner.Theteacheriswritingontheblackboard.Thecatissleepingonthebed.

3.A:Whatareyoudoing?B:Iamplayingtheguitar.

4.Thebandisplayingattheconcerttonight.Sheisnotsingingintheshower.

5.IwaslisteningtoanEnglishsongwhenIrealizedhowcatchythemelodywas.Thewordswereaboutloveandhope,andtheymademefeelhappy.板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞形式

-音樂(lè)相關(guān)詞匯：guitar,song,play,sing,listento