Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)科目XX授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過聽力材料和口語練習(xí)，提高學(xué)生理解真實(shí)語境中對(duì)話的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭生活相關(guān)話題，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識(shí)和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解一些家庭生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和語法，而部分學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Module4Unit1時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)新詞匯的理解和記憶，特別是那些與家庭生活相關(guān)的詞匯；二是對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的掌握，如過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用；三是對(duì)于文化差異的理解，如何將所學(xué)語言知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)而不敢開口練習(xí)口語。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：家庭生活主題相關(guān)的英語聽力材料、圖片和視頻資源

-教學(xué)手段：教材課本、練習(xí)冊(cè)、PPT課件、英語歌曲和韻律操、卡片、T恤圖片等教學(xué)輔助材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，讓學(xué)生在觀看過程中感受英語的實(shí)際應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中家庭成員之間的互動(dòng)，并提問：“Whatdidthemotherbuyforherchild?Canyouguesswhatitis?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的猜測(cè)，并簡(jiǎn)要說明理由。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹新詞匯：展示T-shirt的圖片，講解其英文發(fā)音和含義。

2.介紹過去時(shí)態(tài)：通過PPT課件展示過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，并舉例說明。

3.舉例講解：用簡(jiǎn)單的句子展示過去時(shí)態(tài)的用法，如：“MumboughtanewT-shirtformeyesterday.”

4.學(xué)生跟讀：邀請(qǐng)學(xué)生跟讀句子，并糾正發(fā)音。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，鞏固新詞匯和過去時(shí)態(tài)的用法。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)語言描述一個(gè)家庭生活中的場(chǎng)景，并使用過去時(shí)態(tài)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對(duì)練習(xí)冊(cè)中的問題，提問學(xué)生，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成男女兩組，分別扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.文化差異：通過PPT課件展示不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

2.作業(yè)布置：布置一篇關(guān)于家庭生活的英語短文，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的用法。

2.反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活場(chǎng)景圖片集：提供一系列反映不同家庭生活場(chǎng)景的圖片，如家庭聚會(huì)、家庭作業(yè)時(shí)間、家庭旅行等，幫助學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-過去時(shí)態(tài)練習(xí)材料：包括填空、改寫句子、選擇題等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-家庭生活相關(guān)的英語歌曲：選擇一些與家庭生活主題相關(guān)的英語歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭詞匯和表達(dá)。

-家庭生活故事書：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語故事書，故事內(nèi)容涉及家庭生活，如《TheMagicFinger》等，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中設(shè)立英語角，家庭成員之間用英語進(jìn)行日常交流，如詢問家庭成員的日?；顒?dòng)、分享一天的趣事等。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生用英語記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如周末的旅行、家人的生日慶祝等，提高學(xué)生的寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭生活相關(guān)的英語游戲，如“誰是家庭生活小達(dá)人”，通過游戲?qū)W習(xí)家庭詞匯和表達(dá)。

-家庭英語視頻觀看：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的家庭生活主題英語視頻，如英語動(dòng)畫片中的家庭生活片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

-家庭英語故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生收集和分享關(guān)于家庭生活的英語故事，通過故事學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式和詞匯。

-家庭英語角色扮演：設(shè)計(jì)一些家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情景應(yīng)對(duì)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭生活相關(guān)詞匯：T-shirt,bought,new,for,me,yesterday

-過去時(shí)態(tài)構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

-家庭關(guān)系表達(dá)：family,mother,father,brother,sister

②本文重點(diǎn)詞：

-T-shirt：名詞，T恤

-bought：動(dòng)詞，買

-new：形容詞，新的

-for：介詞，為了

-me：代詞，我

-yesterday：副詞，昨天

③本文重點(diǎn)句：

-MumboughtanewT-shirtformeyesterday.

-Whatdidthemotherbuyforherchild?

-Canyouguesswhatitis?典型例題講解1.例題：

-根據(jù)句意，選擇正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞形式。

-"Mymother___________(do)thedishesthismorning."

-答案：did

2.例題：

-用過去時(shí)態(tài)完成句子。

-"I___________(go)totheparkwithmyfriendsyesterday."

-答案：went

3.例題：

-選擇正確的句子描述過去發(fā)生的事情。

-A.Myfatherbuysanewcarformeyesterday.

-B.Myfatherboughtanewcarformeyesterday.

-答案：B

4.例題：

-用過去時(shí)態(tài)改寫句子。

-"Theyareeatingbreakfastnow."

-答案：Theywereeatingbreakfastthen.

5.例題：

-選擇正確的句子，描述過去的時(shí)間。

-A.Shewillfinishherhomeworkintwohours.

-B.Shefinishedherhomeworkintwohours.

-答案：B

-過去時(shí)態(tài)通常用于描述在過去某個(gè)具體時(shí)間發(fā)生的事情。

-動(dòng)詞需要根據(jù)主語和時(shí)態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的變化，不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要特別記憶。

-通過對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，學(xué)生可以更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

-練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的連續(xù)動(dòng)作，如使用“過去進(jìn)行時(shí)”來描述。

-通過實(shí)際語境中的例句，學(xué)生可以更好地掌握過去時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過后，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，我注意到有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平?jīng)]有足夠的自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課開始前安排一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語介紹自己，這樣可以幫助他們逐漸克服緊張情緒，增強(qiáng)自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)并不總是那么活躍。有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X得自己的英語水平不夠好，害怕出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我打算在接下來的課程中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。同時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，即使他們的發(fā)音或語法不太準(zhǔn)確，我也會(huì)給予積極的反饋。

再者，我在講解過去時(shí)態(tài)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃使用更多的圖表和實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的用法。此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，我打算引入一些口語作業(yè)，如讓學(xué)生用英語錄制一個(gè)小故事，或者進(jìn)行角色扮演。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中的家庭生活場(chǎng)景描述，用英語總結(jié)每個(gè)場(chǎng)景的主要活動(dòng)。

2.選擇三幅與家庭生活相關(guān)的圖片，用英語描述每幅圖片中的場(chǎng)景，并使用過去時(shí)態(tài)。

3.模仿課本中的對(duì)話，創(chuàng)作一個(gè)新的家庭生活場(chǎng)景對(duì)話，至少包含5個(gè)句子。

4.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)，包括填空、改寫句子和選擇題，鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時(shí)，我會(huì)仔細(xì)檢查學(xué)生的語法和拼寫錯(cuò)誤，并指出