第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課為統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《賈生》。內(nèi)容包括：誦讀《賈生》，了解作者賈誼，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，品味詩(shī)歌語言。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的語言魅力和情感內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞背后的歷史背景和文化價(jià)值。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作水平。

4.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的獨(dú)立思考和批判性分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《賈生》中的關(guān)鍵詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象和情感。

2.分析賈誼的形象，體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。

難點(diǎn)：

1.理解賈誼的生平背景，把握詩(shī)歌的時(shí)代意義。

2.把握古詩(shī)詞的語言特點(diǎn)，特別是用典和修辭手法。

解決辦法：

1.通過課堂討論和資料收集，幫助學(xué)生了解賈誼的歷史背景和詩(shī)歌的時(shí)代背景。

2.采用多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境，同時(shí)結(jié)合注釋和教師講解，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詩(shī)句。

3.結(jié)合課文中的注釋和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析詩(shī)歌中的用典和修辭手法，提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。通過小組合作和討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)教材，以及《賈生》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《賈生》相關(guān)的歷史背景資料、賈誼生平介紹、以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片、視頻和課件，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；確保教室安靜，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古琴曲《平沙落雁》，營(yíng)造古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們能從這首曲子中感受到什么？這首曲子與古詩(shī)詞有什么聯(lián)系？

3.學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞的韻律美和意境美。

講授新課（15分鐘）

1.引入《賈生》的作者賈誼，簡(jiǎn)要介紹其生平和作品特點(diǎn)。

2.閱讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音韻美。

3.分析詩(shī)歌意象，如“賈生才調(diào)更無倫”、“漢文帝，自言獨(dú)知”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)賈誼才華的贊賞。

4.討論詩(shī)歌中的用典，如“漢文帝，自言獨(dú)知”，引導(dǎo)學(xué)生了解典故背后的歷史故事。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分析《賈生》中的情感表達(dá)，如對(duì)賈誼才華的贊賞、對(duì)漢文帝的期望等。

2.分組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩(shī)歌中“賈生才調(diào)更無倫”一句，你認(rèn)為“才調(diào)”指的是什么？

2.提問：詩(shī)歌中“漢文帝，自言獨(dú)知”一句，你認(rèn)為詩(shī)人想表達(dá)什么情感？

3.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的賈誼與今天的我們有什么相似之處？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：在學(xué)習(xí)《賈生》的過程中，你有什么收獲？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌中的賈誼，他的才華為何未能得到充分的發(fā)揮？

2.學(xué)生分享自己的思考，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提出問題：作為新時(shí)代的青少年，我們應(yīng)該如何發(fā)揮自己的才華，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)？

4.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：背誦《賈生》，撰寫一篇讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)詩(shī)歌中賈誼形象的看法。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-賈誼的生平資料：收集關(guān)于賈誼的生平事跡，包括他的政治主張、文學(xué)成就以及他的悲劇命運(yùn)，為學(xué)生提供更豐富的背景知識(shí)。

-《過秦論》選段：賈誼的《過秦論》是古代散文的典范，可以選擇其中與《賈生》主題相近的段落，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，加深對(duì)賈誼思想和文風(fēng)的理解。

-漢代歷史背景：介紹漢代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況，特別是漢文帝時(shí)期的治國(guó)理念，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的歷史背景。

-古代文學(xué)批評(píng)：搜集一些古代文學(xué)批評(píng)家對(duì)《賈生》的評(píng)價(jià)，如韓愈、蘇軾等人的觀點(diǎn)，讓學(xué)生了解不同時(shí)代對(duì)這首詩(shī)的解讀。

2.拓展建議：

-閱讀賈誼的其他作品：推薦學(xué)生閱讀賈誼的其他散文和辭賦，如《吊屈原賦》、《鵬鳥賦》等，通過比較閱讀，加深對(duì)賈誼文學(xué)風(fēng)格的把握。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦與漢代歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《漢武大帝》、《大漢風(fēng)華》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的感知。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與漢代相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和場(chǎng)景的直觀感受，加深對(duì)歷史文化的理解。

-舉辦主題班會(huì)：組織一次以“古代文人的人生觀與價(jià)值觀”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)于賈誼及其作品的理解，促進(jìn)交流與思考。

-創(chuàng)作詩(shī)歌或散文：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《賈生》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)詞或散文，以此鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力，并加深對(duì)詩(shī)歌情感和意境的理解。

-小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究賈誼的時(shí)代背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，通過小組合作，提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-課后討論小組：課后成立討論小組，定期討論與古詩(shī)詞相關(guān)的話題，如詩(shī)歌的韻律、意象、修辭手法等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。典型例題講解例題1：

《賈生》中“賈生才調(diào)更無倫”一句，請(qǐng)分析“才調(diào)”一詞的含義。

答案：在這里，“才調(diào)”指的是才華和風(fēng)度。詩(shī)人通過這句話贊美賈誼的才華超群，風(fēng)度不凡。

例題2：

《賈生》中“漢文帝，自言獨(dú)知”一句，請(qǐng)解釋這句話的意思。

答案：這句話表達(dá)了賈誼的孤獨(dú)和不被理解。詩(shī)人通過這句話暗示賈誼雖然有才華，但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，他的才華并未得到應(yīng)有的重視和認(rèn)可。

例題3：

《賈生》中“宣室求賢訪逐臣”一句，請(qǐng)解釋“宣室”和“逐臣”的含義。

答案：“宣室”指的是皇帝的宮殿，這里代指皇帝的朝廷?！爸鸪肌敝傅氖潜毁H謫的官員。這句話表達(dá)了賈誼被朝廷召回，但仍然受到排擠和冷落。

例題4：

《賈生》中“可憐夜半虛前席”一句，請(qǐng)分析這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過“虛前席”的描寫，形象地表達(dá)了賈誼在宣室中對(duì)皇帝的忠誠(chéng)和期待，同時(shí)也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)和無奈。

例題5：

《賈生》中“不問蒼生問鬼神”一句，請(qǐng)解釋這句話的含義。

答案：這句話揭示了賈誼的悲劇命運(yùn)。詩(shī)人通過這句話指出，賈誼雖然才華橫溢，但他的政治主張并未得到實(shí)施，他的關(guān)注點(diǎn)從蒼生轉(zhuǎn)向了虛無的鬼神，反映了他的政治理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大反差。板書設(shè)計(jì)①賈生簡(jiǎn)介

-作者：賈誼

-生平：西漢文學(xué)家、政治家

-代表作：《過秦論》、《吊屈原賦》等

②《賈生》詩(shī)歌內(nèi)容

-題目：《賈生》

-主題：對(duì)賈誼才華的贊賞與對(duì)其悲劇命運(yùn)的同情

-情感：憂國(guó)憂民、懷才不遇

③重點(diǎn)詞句

①賈生才調(diào)更無倫

②漢文帝，自言獨(dú)知

③宣室求賢訪逐臣

④可憐夜半虛前席

⑤不問蒼生問鬼神

④詩(shī)歌意象

-宮廷：宣室、前席

-人物：賈生、漢文帝

-情感：孤獨(dú)、無奈、忠誠(chéng)

⑤詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-開篇：對(duì)賈誼才華的贊賞

-中間：對(duì)賈誼命運(yùn)的描寫

-結(jié)尾：對(duì)賈誼悲劇的感慨教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《賈生》詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶，以及他們對(duì)詩(shī)歌情感和意象的把握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性和表達(dá)清晰度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置學(xué)生背誦《賈生》、撰寫讀后感或創(chuàng)作仿古詩(shī)詞，以鞏固課堂所學(xué)。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注詩(shī)歌內(nèi)容的理解、情感表達(dá)和語言運(yùn)用。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)不足進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。