人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第2單元第5課時(shí)商是兩位數(shù)的除法教案教材分析人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第2單元第5課時(shí)商是兩位數(shù)的除法教案

本節(jié)課內(nèi)容為商是兩位數(shù)的除法，是學(xué)生在學(xué)習(xí)一位數(shù)除以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。教材通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并掌握豎式計(jì)算技巧。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在實(shí)際操作中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，通過探究商是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，提升學(xué)生的問題解決能力。發(fā)展學(xué)生數(shù)感，使其能夠理解和運(yùn)用除法概念，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解商是兩位數(shù)的除法計(jì)算過程中的規(guī)律，以及如何進(jìn)行試商。

解決辦法：

1.通過實(shí)例演示，幫助學(xué)生直觀理解商是兩位數(shù)的除法過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生分步驟練習(xí)，逐步掌握試商的技巧。

3.設(shè)計(jì)層次遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中內(nèi)化計(jì)算方法。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決計(jì)算過程中遇到的問題，提升合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：黑板、粉筆、算盤、計(jì)算器

課程平臺(tái)：班級學(xué)習(xí)平臺(tái)

信息化資源：多媒體課件、電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)卡片、課堂練習(xí)題打印材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪農(nóng)場動(dòng)物們排隊(duì)分食食物的圖片，提問：“如果農(nóng)場里有10只雞和20只鴨，每只雞分得3個(gè)蘋果，每只鴨分得2個(gè)蘋果，那么所有雞和鴨一共能分到多少個(gè)蘋果？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生對除法運(yùn)算的興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.回顧舊知：復(fù)習(xí)一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，強(qiáng)調(diào)試商的重要性。

2.引入新知：教師展示兩位數(shù)除以兩位數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)計(jì)算步驟。

3.講解豎式計(jì)算方法：詳細(xì)講解商是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)每一步的操作要點(diǎn)。

4.舉例說明：通過實(shí)際例子，讓學(xué)生理解試商的技巧和規(guī)律。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)1：學(xué)生獨(dú)立完成教材上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.練習(xí)2：教師提供一些變式練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并解答。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問1：如果兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的情況有哪些？

2.提問2：如何判斷兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商是兩位數(shù)還是一位數(shù)？

3.提問3：試商時(shí)，如何調(diào)整商的大小？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論商是兩位數(shù)的除法計(jì)算過程中遇到的問題，并嘗試解決。

2.分享交流：每組選代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.設(shè)計(jì)實(shí)際問題：讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，如購物、分配任務(wù)等。

2.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考商是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的除法豎式計(jì)算方法。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘

備注：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教師隨筆Xx學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠理解和掌握商是兩位數(shù)的除法的基本概念和計(jì)算方法，能夠在實(shí)際計(jì)算中正確運(yùn)用豎式計(jì)算步驟。

2.學(xué)生通過練習(xí)和討論，能夠識(shí)別和解決商是兩位數(shù)的除法中的常見問題，如試商、調(diào)整商的大小等。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和問題解決能力，能夠運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，提升了人際交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了與他人溝通和分享。

5.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了數(shù)感，能夠更好地理解和運(yùn)用除法概念，提高了對數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

6.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，積極參與，能夠提出有針對性的問題，并嘗試獨(dú)立思考解決問題。

7.學(xué)生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在作業(yè)完成過程中，能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了運(yùn)算能力。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

10.學(xué)生在課堂氛圍中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更全面的認(rèn)識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師隨筆反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)農(nóng)場分食蘋果的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場景中理解除法運(yùn)算，提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.小組合作學(xué)習(xí)：采用小組討論的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的合作能力，也增強(qiáng)了他們的交流能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對于試商的理解不夠深入，容易在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于變式練習(xí)的適應(yīng)能力不足，需要更多針對性的指導(dǎo)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.對于試商的問題，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具體的例子，幫助學(xué)生理解試商的原理，并通過課后練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性。

2.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)內(nèi)容。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過設(shè)置一些開放性問題，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，同時(shí)，我也會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和反饋，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。板書設(shè)計(jì)①商是兩位數(shù)的除法概念

-兩位數(shù)除以兩位數(shù)

-商為兩位數(shù)

②計(jì)算步驟

-試商：估計(jì)商的大小

-豎式計(jì)算：將除數(shù)和被除數(shù)對齊

-計(jì)算余數(shù)：余數(shù)小于除數(shù)

③試商技巧

-觀察被除數(shù)的前兩位

-估計(jì)商的大致范圍

-逐步調(diào)整商的大小

④注意事項(xiàng)

-保持除數(shù)和被除數(shù)對齊

-確保商的位數(shù)正確

-注意余數(shù)的計(jì)算作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材第XX頁的練習(xí)題，包括填空、選擇題和計(jì)算題，旨在鞏固學(xué)生對商是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法的掌握。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際問題，如“一個(gè)長方形的長是24厘米，寬是15厘米，計(jì)算這個(gè)長方形的面積”，并嘗試用除法解決。

3.選擇教材中的例題，嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，并比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對填空題和選擇題，檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，對于錯(cuò)誤，給出正確的答案并解釋原因。

3.對于計(jì)算題，重點(diǎn)檢查學(xué)生的計(jì)算過程是否規(guī)范，計(jì)算結(jié)果是否正確，對于錯(cuò)誤，不僅要指出錯(cuò)誤，還要分析錯(cuò)誤原因，并提供正確的計(jì)算步驟。

4.對于設(shè)計(jì)的問題解決題，評價(jià)學(xué)生的解題思路是否清晰，計(jì)算方法是否合理，對于不足之處，給出改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化解題步驟，如何提高計(jì)算效率。

5.通過作業(yè)反饋，與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和困惑，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

6.定期收集學(xué)生的作業(yè)，分析整體的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中的“商的故事”，了解除法在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的重要性。

-視頻資源：數(shù)學(xué)科普視頻《除法的奧秘》，通過動(dòng)畫形式展示除法的原理和應(yīng)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》中的相關(guān)章節(jié)，了解除法的歷史背景和數(shù)學(xué)家的探索過程。

-觀看《除法的奧秘》視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對除法概念的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：在日常生活中，除法有哪些實(shí)際應(yīng)用？如何運(yùn)用除法解決實(shí)際問題？

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭預(yù)算、購物計(jì)算等，嘗試用除法進(jìn)行解決，并記錄解題過程。

-教師可以提供一些拓展