7.24時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)浙教版課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2025-2026學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)浙教版中的7.24時(shí)計(jì)時(shí)法。主要包括以下內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)，與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，如何將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法，以及如何將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通計(jì)時(shí)法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解時(shí)間單位的轉(zhuǎn)換，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)建模和邏輯推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的概念和表示方法，包括如何區(qū)分上午和下午的時(shí)間；

②掌握普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，能夠熟練地進(jìn)行時(shí)間單位的換算；

③通過(guò)實(shí)際情境，應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決問(wèn)題，如計(jì)算活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)間差。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解24時(shí)計(jì)時(shí)法中的“60進(jìn)制”概念，并能夠正確地進(jìn)行時(shí)間單位之間的進(jìn)位和借位；

②將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，正確處理“下午”時(shí)間的計(jì)算，避免混淆；

③在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活情境，提高問(wèn)題解決能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，通過(guò)清晰講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和轉(zhuǎn)換規(guī)則，幫助學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論時(shí)間轉(zhuǎn)換中的難點(diǎn)，如如何處理“下午”時(shí)間的計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和交流。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)模擬生活中的時(shí)間場(chǎng)景，如課程表、作息時(shí)間表等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示24時(shí)計(jì)時(shí)法的鐘面，通過(guò)動(dòng)畫演示時(shí)間的變化，幫助學(xué)生直觀理解。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，通過(guò)游戲化的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.配合實(shí)物教具，如沙漏、計(jì)時(shí)器等，讓學(xué)生在操作中感受時(shí)間的流逝，加深對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何記錄時(shí)間的？有沒(méi)有遇到過(guò)時(shí)間表示不同的情況？”

展示一些關(guān)于時(shí)間記錄方式的圖片，如傳統(tǒng)的沙漏、現(xiàn)代的電子鐘等。

簡(jiǎn)短介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念和它在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解24時(shí)計(jì)時(shí)法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即小時(shí)和分鐘。

詳細(xì)介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解小時(shí)和分鐘的關(guān)系。

3.24時(shí)計(jì)時(shí)法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的案例，如學(xué)校的作息時(shí)間、公共交通的時(shí)刻表等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與24時(shí)計(jì)時(shí)法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何規(guī)劃一天的作息時(shí)間。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)24時(shí)計(jì)時(shí)法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試將24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于日常生活中，如記錄自己的作息時(shí)間、計(jì)算活動(dòng)時(shí)間等。

要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)間意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法，從而增強(qiáng)了他們的時(shí)間意識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確地記錄和計(jì)算時(shí)間，更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

2.數(shù)學(xué)抽象能力提升：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換和計(jì)算，鍛煉了數(shù)學(xué)抽象能力。他們學(xué)會(huì)了將具體的時(shí)間問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，提高了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

3.數(shù)學(xué)建模能力提高：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行建模。例如，他們可以計(jì)算出兩個(gè)活動(dòng)之間的時(shí)間差，或者根據(jù)活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)間來(lái)安排自己的日程。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力加強(qiáng)：學(xué)生能夠?qū)?4時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算交通出行時(shí)間、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃等。這種應(yīng)用能力的提升，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是紙上談兵，而是與實(shí)際生活緊密相連。

5.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成共識(shí)。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在討論24時(shí)計(jì)時(shí)法的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們提出了許多新穎的想法和建議，如設(shè)計(jì)更直觀的時(shí)間顯示方式，以提高人們對(duì)時(shí)間的感知。

7.學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，從而更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提升：課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步提高。

9.學(xué)習(xí)效果評(píng)估：通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課堂展示等方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生也能夠通過(guò)這些環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)。

10.跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是挺有收獲的。首先，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方式，比如引入了生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生們更有代入感?？吹剿麄儚淖畛醯牟焕斫獾胶髞?lái)能夠熟練地運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法，我感到很欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)時(shí)間的概念理解得還不錯(cuò)，但在具體的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用上還是有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)間的感知還不夠敏銳，或者是之前沒(méi)有接觸過(guò)這樣的計(jì)時(shí)方式。所以，我決定在今后的教學(xué)中，可以通過(guò)更多的實(shí)際操作和游戲來(lái)加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

另外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得效果很不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，不僅解決了問(wèn)題，還激發(fā)了自己的思考。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。我打算在下節(jié)課之前，先給他們一些小任務(wù)，讓他們逐漸適應(yīng)這種討論模式。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣明顯提高了。他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)并不枯燥，而是與生活息息相關(guān)。這讓我很高興，也讓我更有信心繼續(xù)引導(dǎo)他們探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在講解和示范時(shí)可能還不夠細(xì)致。接下來(lái)，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本概念

②24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別

③時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)換方法

2.關(guān)鍵詞：

①24時(shí)計(jì)時(shí)法