小學(xué)英語(yǔ)魯科版(五四制)五年級(jí)下冊(cè)Lesson3Theyarehavinglotsoffun.教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)魯科版（五四制）五年級(jí)下冊(cè)Lesson3Theyarehavinglotsoffun.本節(jié)課主要圍繞“他們玩得很開心”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)描述人物活動(dòng)及感受的表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中前幾課學(xué)習(xí)的人物描述和活動(dòng)表達(dá)相關(guān)聯(lián)，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用“havefun”、“behappy”等短語(yǔ)描述人物活動(dòng)及感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下人們的娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫實(shí)踐，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)造性地表達(dá)人物活動(dòng)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已具備一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。然而，由于學(xué)生的個(gè)體差異，以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)能夠較為流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，而部分學(xué)生可能在基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法掌握上存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于描述人物活動(dòng)和感受的短語(yǔ)和句型可能還不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作能力可能有待提高。在閱讀理解方面，學(xué)生能夠理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容，但在深入分析和推理方面可能存在困難。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與小組活動(dòng)。但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上，部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上通常能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、英語(yǔ)教材、教學(xué)卡片、圖片素材。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)聽力材料、英語(yǔ)歌曲和視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如人物模型）、PPT課件、英語(yǔ)歌曲和視頻片段、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫片或歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的人物活動(dòng)，提問：“Whataretheydoing?”（他們?cè)谧鍪裁?？?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在日常生活中喜歡的娛樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：“Howdoyoufeelwhenyouarehappy?”（當(dāng)你開心的時(shí)候，你感覺怎么樣？）

用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.引入本節(jié)課主題：“Theyarehavinglotsoffun.”（他們玩得很開心。）

2.講解本節(jié)課主要詞匯和短語(yǔ)，如：“havefun”、“behappy”、“playgames”、“dance”等。

3.通過PPT展示不同人物進(jìn)行娛樂活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物活動(dòng)及感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

用時(shí)：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生根據(jù)所給圖片，用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)描述圖片中人物的活動(dòng)及感受。

2.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組學(xué)生評(píng)價(jià)并給予建議。

用時(shí)：10分鐘

課堂提問：

1.提問：“Whatactivitiesdoyoulike?”（你喜歡什么活動(dòng)？）

2.提問：“Whydoyoulikethem?”（為什么你喜歡這些活動(dòng)？）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己最喜歡的娛樂活動(dòng)及其原因。

用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，模擬不同的娛樂活動(dòng)場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述人物活動(dòng)及感受。

3.教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅描繪自己喜愛娛樂活動(dòng)的圖畫，并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生展示作品，分享自己的娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

用時(shí)：5分鐘

重難點(diǎn)解決：

1.針對(duì)學(xué)生在描述人物活動(dòng)及感受時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和講解。

2.通過小組討論，讓學(xué)生共同解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

用時(shí)：5分鐘

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

用時(shí)：5分鐘

1.教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

用時(shí)：3分鐘

教學(xué)總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯，如“havefun”、“behappy”、“playgames”、“dance”等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述人物活動(dòng)及感受的句型結(jié)構(gòu)，如“Theyarehavinglotsoffun.”、“Sheisplayingwithherfriends.”等。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同活動(dòng)所表達(dá)的情感，如“happy”、“excited”、“bored”等。

2.能力提升方面：

-聽力能力：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，提高聽力水平。

-口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和情景對(duì)話中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-寫作能力：學(xué)生在創(chuàng)作描述活動(dòng)的圖畫時(shí)，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，提高寫作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面：

-跨文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的娛樂活動(dòng)，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-獨(dú)立思考能力：學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，提高了問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.課堂參與度方面：

-學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，勇于展示自己，提高了課堂參與度。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，提高了溝通能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，積極舉手回答問題，表現(xiàn)出良好的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行口頭或書面測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確回答問題，正確使用所學(xué)詞匯和句型，表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括詞匯記憶、句子仿寫和寫作練習(xí)。學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠按照要求完成練習(xí)，顯示出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體反饋。針對(duì)學(xué)生在描述人物活動(dòng)及感受時(shí)出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正和講解，幫助學(xué)生加深理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，比如使用圖片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助他們更好地理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂紀(jì)律管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，我在教學(xué)過程中沒有很好地做到因材施教，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時(shí)的小組紀(jì)律提醒，來維護(hù)良好的課堂秩序。

2.因材施教：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，我還會(huì)引入課堂表現(xiàn)、小組合作等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-theyarehavinglotsoffun

-activities:playgames,dance,readbooks,etc.

-feelings:happy,excited,bored

②詞：

-fun

-happy

-play

-games

-dance

-read

-books

-bored

-excited

③句型：

-Theyarehavinglotsoffun.

-Theyareplayinggames.

-Theyaredancing.

-Theyarereadingbooks.

-Theyarehappybecausetheyareplayingwiththeirfriends.

-Theyareexcitedtoseethenewmovie.重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換題：

-題型：將句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式，如將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。

-例子：Theyareplayinggames.→Theyaren'tplayinggames.

-答案：Theyaren'tplayinggames.

2.描述人物活動(dòng)題：

-題型：根據(jù)圖片或情景，用英語(yǔ)描述人物正在進(jìn)行的活動(dòng)。

-例子：圖片中兩個(gè)孩子正在跳繩。

-答案：Thechildrenarejumpingrope.

3.角色扮演題：

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。

-例子：兩人一組，一人扮演學(xué)生，另一人扮演老師，進(jìn)行課堂問答。

-答案：Teacher:Whatareyoudoing?Student:Iamreadingabook.

4.補(bǔ)全對(duì)話題：

-題型：根據(jù)對(duì)話的上半部分，補(bǔ)全下半部分，使對(duì)話完整。

-例子：A:Whatareyoudoing?B:__________.

-答案：B:Iamhavinglunch.

5.寫作題：

-題型：根據(jù)提示，用英語(yǔ)寫一段簡(jiǎn)短的文章，描述自己的娛樂活動(dòng)。

-例子：Myfavoriteleisureactivityisplayingfoot