上課時間上課時間《7.小空間大農場》（教案）-2024-2025學年北師大版六年級勞動2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：《7.小空間大農場》

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的勞動技能和創(chuàng)新能力。通過學習小空間大農場的設計與實施，學生將提升實踐操作能力，學會在有限空間內合理規(guī)劃與利用資源。同時，培養(yǎng)學生團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在實踐中體驗勞動的價值，形成尊重勞動、熱愛勞動的態(tài)度。學情分析學情分析六年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在勞動技能和認知能力上都有了一定的基礎。在知識方面，學生對農業(yè)知識有一定的了解，能夠識別常見的農作物和農業(yè)工具。然而，由于城市生活的環(huán)境，他們對農場實際操作的認知相對有限。

在能力方面，學生的動手實踐能力有待提高，尤其是在空間規(guī)劃和資源利用方面。他們在團隊合作和問題解決能力上也有一定的潛力，但需要通過實踐活動來進一步培養(yǎng)。

在素質方面，學生的勞動意識和責任感需要加強。部分學生可能對勞動存在抵觸情緒，需要通過實踐活動來轉變觀念，培養(yǎng)他們對勞動的尊重和熱愛。

行為習慣上，學生的參與度和專注力是影響學習效果的關鍵因素。部分學生可能缺乏耐心和細心，容易在操作過程中出現(xiàn)失誤。此外，學生的安全意識也需要加強，特別是在使用工具和進行實際操作時。

這些學情特點對課程學習有直接影響。為了適應學生的實際情況，本節(jié)課將注重實踐操作，通過小組合作和互動學習，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過安全教育和勞動價值觀的引導，培養(yǎng)學生的勞動技能和核心素養(yǎng)。教學資源教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物農場模型、農田規(guī)劃圖紙、測量工具（卷尺、量角器）

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：網絡上的農業(yè)知識庫、農場設計案例、視頻教程

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、手工制作、PPT演示教學流程教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一系列關于小農場的圖片和視頻，引導學生回顧已學的農業(yè)知識，激發(fā)學生對小農場建設的興趣。

-提問：“同學們，你們知道什么是小農場嗎？你們見過哪些小農場的例子？”

-學生分享自己的經驗，教師總結并引入新課：“今天，我們就來學習如何利用小空間打造一個大農場，探索農業(yè)的無限可能。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解小農場的設計原則

-教師介紹小農場設計的幾個基本原則，如因地制宜、合理布局、可持續(xù)發(fā)展等。

-通過案例分析，展示不同類型小農場的成功案例。

-第二條：介紹小農場的布局與規(guī)劃

-講解如何根據空間大小和功能需求進行布局規(guī)劃，包括種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、休閑區(qū)等。

-展示規(guī)劃圖紙，讓學生理解布局的重要性。

-第三條：探討小農場的資源利用

-講解如何高效利用水資源、土地資源、生物資源等。

-通過視頻或圖片展示節(jié)水灌溉、有機肥料等先進技術。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組討論

-將學生分成小組，每組分配一個小農場設計方案，要求根據所學知識進行討論和設計。

-第二條：實地考察

-帶領學生到校園內或周邊的小農場進行實地考察，觀察實際操作中的優(yōu)點和不足。

-第三條：手工制作

-讓學生利用廢舊材料制作小農場的模型，如簡易灌溉系統(tǒng)、植物標簽等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：小農場的經濟效益

-學生討論如何通過小農場獲得經濟效益，如銷售農產品、開展農事體驗活動等。

-舉例回答：“我們可以通過種植特色農產品，如有機蔬菜、綠色水果等，吸引顧客，提高銷售收入?！?/p>

-第二方面：小農場的生態(tài)效益

-學生討論小農場的生態(tài)效益，如保護生物多樣性、改善土壤質量等。

-舉例回答：“通過實施生態(tài)農業(yè)技術，如輪作、間作，可以減少病蟲害，提高土壤肥力?！?/p>

-第三方面：小農場的社會責任

-學生討論小農場的社會責任，如促進農村發(fā)展、提高農民生活水平等。

-舉例回答：“小農場可以作為農村青年的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助他們在家鄉(xiāng)就業(yè)，減少城鄉(xiāng)差距?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調小農場設計的原則、布局規(guī)劃、資源利用等方面的知識。

-通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況，如：“同學們，你們認為在設計小農場時，最重要的是什么？”

-鼓勵學生課后繼續(xù)探索小農場的相關知識，為實際操作做好準備。

-教師強調本節(jié)課的重難點，如：“本節(jié)課的重點是小農場的設計原則和布局規(guī)劃，難點是如何高效利用資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。”

-通過案例分析，幫助學生理解重難點，如：“比如，我們在設計小農場時，要充分考慮當地的氣候、土壤等自然條件，這樣才能使農場更具有生命力。”

總用時：45分鐘拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《農業(yè)科技進展》：介紹現(xiàn)代農業(yè)技術，如精準農業(yè)、智能灌溉系統(tǒng)等，激發(fā)學生對現(xiàn)代農業(yè)的興趣。

-《生態(tài)農業(yè)》：探討生態(tài)農業(yè)的理念和實踐，讓學生了解可持續(xù)農業(yè)的重要性。

-《農村創(chuàng)業(yè)指南》：提供農村創(chuàng)業(yè)的案例和指導，鼓勵學生思考未來可能的職業(yè)道路。

-《有機農業(yè)》：介紹有機農業(yè)的特點和優(yōu)勢，引導學生關注食品安全和環(huán)境保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以訪問圖書館或在線資源，了解更多關于小農場設計和管理的知識。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務，如幫助附近的農場進行規(guī)劃和管理，將所學知識應用于實踐。

-學生可以開展小課題研究，例如調查當地小農場的成功案例，分析其成功因素。

-組織學生參與農業(yè)知識競賽或辯論賽，提高學生對農業(yè)問題的理解和表達能力。

3.知識點拓展

-植物生長周期：學生可以深入研究不同作物的生長周期，了解如何根據生長周期進行種植規(guī)劃。

-土壤管理：學習土壤的物理、化學和生物特性，了解如何改善土壤質量，提高作物產量。

-水資源管理：研究節(jié)水灌溉技術，了解如何在有限的水資源下保證農作物的正常生長。

-農業(yè)政策：了解國家關于農業(yè)的政策和補貼，探討這些政策對農民和小農場的影響。

4.實用性活動建議

-學生可以設計一個家庭小菜園，應用所學知識進行實際操作，觀察植物生長過程。

-組織學生參觀當地農場，實地了解農業(yè)生產的各個環(huán)節(jié)。

-鼓勵學生參與環(huán)?；顒?，如垃圾分類、水資源保護等，與農業(yè)可持續(xù)發(fā)展相結合。

-學生可以嘗試制作自己的有機肥料，了解有機農業(yè)的實踐方法。課后作業(yè)課后作業(yè)1.設計一個小農場規(guī)劃圖，包括種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、休閑區(qū)等，并標注每個區(qū)域的功能和用途。

-作業(yè)示例：學生設計一個小農場規(guī)劃圖，種植區(qū)包括蔬菜、水果和中藥材，養(yǎng)殖區(qū)有雞、鴨和蜜蜂，休閑區(qū)設有觀景臺和兒童游樂設施。

2.分析你所了解的一種農作物，包括其生長周期、土壤要求、水分需求以及病蟲害防治方法。

-作業(yè)示例：學生分析玉米的生長周期，從播種到收獲大約需要120天，適合在排水良好的沙壤土中種植，需要充足的水分，常見的病蟲害有玉米螟和玉米銹病。

3.設計一個節(jié)水灌溉系統(tǒng)，解釋其工作原理，并說明如何應用于小農場。

-作業(yè)示例：學生設計一個滴灌系統(tǒng)，解釋其通過管道直接將水輸送到作物根部，減少水資源浪費，適用于小農場的干旱季節(jié)。

4.撰寫一篇關于小農場生態(tài)效益的短文，討論其對環(huán)境保護和生物多樣性的貢獻。

-作業(yè)示例：學生撰寫短文，討論小農場如何通過有機肥料減少化學污染，如何通過生物多樣性增加生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

5.想象一下，如果你是小農場的經理，你會如何推廣你的產品，寫出你的營銷計劃。

-作業(yè)示例：學生寫出營銷計劃，包括通過社交媒體宣傳、舉辦農產品展銷會、與當地餐廳合作等方式推廣小農場的有機產品。板書設計板書設計①小農場設計原則

-因地制宜

-合理布局

-可持續(xù)發(fā)展

②小農場布局與規(guī)劃

-種植區(qū)：蔬菜、水果、中藥材

-養(yǎng)殖區(qū)：雞、鴨、蜜蜂

-休閑區(qū)：觀景臺、兒童游樂設施

③小農場資源利用

-水資源管理：節(jié)水灌溉系統(tǒng)

-土地資源：有機肥料、輪作、間作

-生物資源：有機農業(yè)、生物防治

④小農場生態(tài)效益

-減少化學污染

-增加生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性

-保護生物多樣性

⑤小農場營銷策略

-社交媒體宣傳

-農產品展銷會

-與當地餐廳合作反思改進措施反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐導向：我在教學中注重將理論知識與實際操作相結合，讓學生通過實踐來加深理解。

2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過小組討論和項目式學習，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有創(chuàng)新性的小農場方案。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分，有些學生參與度不高。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價，缺乏多元化的評價方式。

3.實踐資源有限：由于場地和資源的限制，學生的實踐活動受到了一定的制約。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加課堂互動：我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，提高學生的參與度和積極性。

2.豐富評價方式：我將引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，更全面地評估學生的學習成果。

3.擴展實踐資源：我會積極尋求校內外資源，如聯(lián)系農業(yè)合作社、社區(qū)農場等，為學生提供更多的實踐機會。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升教學質量，幫助學生全面發(fā)展。教學評價與反饋教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與度和專注力，評估學生在課堂上的表現(xiàn)。例如，通過提問和回答問題的質量，可以看出學生對知識的掌握程度和思考能力。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評價學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。例如，小組能否提出有創(chuàng)意的設計方案，是否能夠有效地解決問題。

3.隨堂測試：設計簡單的隨堂測試題，檢驗學生對小農場設計原則、布局規(guī)劃和資源利用等知識的掌握情況。例如，測試學生是否能正確描述節(jié)水灌溉系統(tǒng)的原理。

4.實地考察反饋：