高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1江蘇省鹽城市五校聯(lián)考2025-2026學(xué)年高三10月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“文簡”是許多杰出研究者和寫作者最為推崇的文風(fēng)特征之一。文簡所展現(xiàn)的應(yīng)是寫作者能夠以最簡約、最平實(shí)、最通俗易懂的語言準(zhǔn)確表達(dá)艱深思想和高遠(yuǎn)境界的深厚功力。養(yǎng)成“文簡”的好文風(fēng)，要在具體的遣詞造句中用心思量。針對(duì)當(dāng)前實(shí)際問題，思想理論工作者要做到文簡并提高文章實(shí)效，要避免對(duì)西方話語模式及翻譯文自覺或不自覺的模仿。要在“言之有物、準(zhǔn)確鮮明、生動(dòng)活潑、簡潔暢達(dá)”上下功夫。寫作者在詞句使用和寫作態(tài)度上一定不能自視甚高、故作深?yuàn)W，要遠(yuǎn)離“空話連篇，言之無物”“裝腔作勢，借以嚇人”等不良風(fēng)氣，要避免生造和使用除了自己之外誰也不懂、不常使用、意義不明或深?yuàn)W晦澀的詞句，要牢記唯有研究成果的形成和表達(dá)做到“從群眾中來”，研究成果的效用才更有可能“到群眾中去?！别B(yǎng)成“文簡”的好文風(fēng)，還要培養(yǎng)反復(fù)推敲、刪繁就簡的耐心。好文章當(dāng)然有可能是一氣呵成的，但更多還是要經(jīng)過反復(fù)修改才能得來的?！袄怼笔茄赞o文章的靈魂所在?！袄怼笨梢允亲髡哂H身實(shí)踐得出的一些道理、哲理，也可以是抓住了客觀事物根本的、反映客觀事物實(shí)質(zhì)的、闡述事物發(fā)展客觀規(guī)律的科學(xué)真理。理論文章要想達(dá)到入腦入心的實(shí)效，最關(guān)鍵的還是要透徹闡明作者思想中所要傳達(dá)的或是客觀事物中所蘊(yùn)含的“理?！薄袄硗浮痹醋詫?duì)真理的科學(xué)掌握。毛澤東曾批評(píng)黨八股式的文章和演說“這種裝腔作勢的東西，不能反映真理，而是妨害真理的”，只有揭破這種形式主義的東西，“才能使大家學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思主義的方法去觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題。”毛澤東不僅為我們闡述了理透的本源，還為我們闡明了達(dá)到理透的途徑。（甲）對(duì)于思想理論工作者來說，要想運(yùn)用馬克思主義的方法，抓住事物的根本并在文章中反映真理，途徑只有一條，那就是實(shí)踐。“理透”依托于富有條理和邏輯的寫作之上。（乙）首先，作者要徹底明晰自身所要闡述的“理”，也要確保這一“理”符合客觀事物的實(shí)質(zhì)與規(guī)律。思想理論工作者一定要“以其昭昭，使人昭昭”，萬不可“以其昏昏，使人昭昭?！逼浯?，合理安排所要闡發(fā)的觀點(diǎn)和所掌握的材料。（丙）撰寫理論文章，既要重視觀點(diǎn)，也要重視材料，應(yīng)以觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料論據(jù)，以材料論據(jù)增強(qiáng)觀點(diǎn)說服力，努力使思想觀點(diǎn)和材料論據(jù)水乳交融、相得益彰。最后，確保推理和寫作的思路富有條理和邏輯。養(yǎng)成“理透”的優(yōu)良文風(fēng)，不只要高屋建瓴，更要深入淺出。（丁）在馬克思主義中國化的歷史上，我們黨的領(lǐng)袖提出許多影響深遠(yuǎn)的思想觀點(diǎn)，但從不裝腔作勢和故作高深，相反都盡可能以最樸實(shí)生動(dòng)、最貼近群眾、最通俗易懂的語言去闡明深刻的道理。除了語言生動(dòng)形象之外，以人們喜聞樂見的具體實(shí)例闡述抽象、高深的理論等也有助于深入淺出地達(dá)到“理透”的效果?！吧裾保彩菍?duì)寫作者及其文章在思想觀念、價(jià)值追求、氣象格局等方面的更高要求。“神正”體現(xiàn)為堅(jiān)定的信仰信念。在中國，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，是歷史、時(shí)代和人民的共同選擇。“神正”體現(xiàn)為鮮明的人民立場。學(xué)問為人民而做，文章為人民而寫，始終堅(jiān)持以人民為中心，確保文章有利于增進(jìn)人民福祉；尊重人民主體地位的，關(guān)注人民實(shí)踐創(chuàng)造，密切同人民群眾的聯(lián)系；能以科學(xué)理論和高尚大德武裝人民、引領(lǐng)風(fēng)尚。“神正”體現(xiàn)為強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)。強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)首先表現(xiàn)在文章能夠通過理論創(chuàng)新反映時(shí)代巨變，解析時(shí)代之問。強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)還表現(xiàn)在文章能夠融通古今中外，體現(xiàn)中國特色，彰顯人類情懷。（摘編自沈壯海王蕓婷《試論文風(fēng)》）材料二：堆砌概念、堆砌材料，圍繞一個(gè)流行概念在一個(gè)平面上反復(fù)詮釋、重復(fù)論證，而在認(rèn)知上并沒向前推進(jìn)一步；或者人云亦云、套話連篇，洋洋灑灑數(shù)千乃至上萬言，無一句無來歷，無一語無依據(jù)，使出的是洪荒之力，論證的卻是人所盡知的常識(shí)。為發(fā)表而寫作，不是為了解決問題而寫作，是此類文風(fēng)的病根。是否直面問題決定一篇文章的價(jià)值高低。文體有多種，文章所面對(duì)的問題也難以一概而論，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題、自然科學(xué)問題、情感表達(dá)問題、學(xué)術(shù)理論問題等，問題可以不拘大小，文章也可以不拘長短，但總要先有一個(gè)令人不得不說的真問題，有一種不吐不快的真情感。古人作文講求所謂“為時(shí)”“為事”，就是要有清晰的問題，就是要發(fā)時(shí)代之先聲，文章才能有精氣神，才能有真見識(shí)。好文章第一要有洞察力，如同剝洋蔥一樣層層進(jìn)逼，最終對(duì)表達(dá)的問題有本質(zhì)的把握。正所謂“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，“以其昏昏”而想要在文章中：“使人昭昭”，行不通。第二在表達(dá)上要能清晰準(zhǔn)確呈現(xiàn)問題癥結(jié)。從謀篇布局到字斟句酌，都服務(wù)于對(duì)問題的揭示。華而不實(shí)、言煩辭碎的文風(fēng)，實(shí)際上是用表面上的華麗和博學(xué)，來掩飾思想見識(shí)上的貧弱?？傊?，能夠言之有物、直面問題的文風(fēng)，就是值得提倡的文風(fēng)，它也有利于我們塑造更好的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、世風(fēng)。（摘編自王學(xué)典文章）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一認(rèn)為“文簡”要完全摒棄西方話語模式，以本土化語言實(shí)現(xiàn)通俗易懂，而“理透”需依賴邏輯論證與實(shí)踐相結(jié)合。B.材料一認(rèn)為“神正”的歷史擔(dān)當(dāng)要求文章能反映時(shí)代巨變、融通古今中外、研究真學(xué)問，這是對(duì)寫作者思想觀念和價(jià)值追求的最高要求。C.材料一認(rèn)為“文簡”重在語言形式的簡約，“理透”重在思想深度的透徹，二者共同構(gòu)成了當(dāng)今時(shí)代優(yōu)良文風(fēng)的核心要素。D.材料二批判堆砌材料的文風(fēng)，是因?yàn)檫@種文章用形式繁復(fù)掩飾思想的貧弱，這與毛澤東批評(píng)的“黨八股”的本質(zhì)相同。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“文簡”強(qiáng)調(diào)語言通俗化，并非否定學(xué)術(shù)語言的嚴(yán)謹(jǐn)，而是要求表達(dá)艱深思想時(shí)避免晦澀。B.材料二批判某些文章“無一句無來歷”，實(shí)則是諷刺那些缺乏獨(dú)立思考、沒有新認(rèn)知的文。C.材料二以“剝洋蔥”為喻，形象地論證了謀篇布局需由表及里，最終觸及本質(zhì)的寫作理念。D.兩則材料均以“以其昏昏，使人昭昭”批判寫作中的不良傾向，但對(duì)應(yīng)的寫作要求各有側(cè)重。3.如果給材料二擬一個(gè)標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.論當(dāng)代文風(fēng)的困境與突圍 B.直面真問題，鍛造好文風(fēng)C.從堆砌到洞察：寫作的祛魅之路 D.文風(fēng)改良與學(xué)風(fēng)建設(shè)之關(guān)聯(lián)4.根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。文風(fēng)是時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。材料一提出了優(yōu)良文風(fēng)的三大要素，其中，“理透”的根本在于堅(jiān)持_______，并通過實(shí)踐與邏輯論證闡明真理，而“神正”強(qiáng)調(diào)文章需體現(xiàn)堅(jiān)定的信仰、人民立場及歷史擔(dān)當(dāng)，最終實(shí)現(xiàn)_______的傳播效果。材料二批評(píng)不良文風(fēng)的根源在于_______，認(rèn)為文章價(jià)值取決于是否直面問題，故主張寫作者需以_______為創(chuàng)作核心，從而引領(lǐng)“學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、世風(fēng)”的整體向好。5.請(qǐng)結(jié)合材料，談一談下面這句話應(yīng)該放在文中（甲）（乙）（丙）（丁）哪處地方，什么。鄧拓曾引用劉健和丘浚以“繩”和“錢”比喻人的學(xué)識(shí)的故事，一個(gè)是：“學(xué)如一倉錢幣，縱橫充滿，而不得貫以一繩”，一個(gè)是：“有繩一條，無錢可貫”，指出“每一篇文章如果都有一根思想紅線，把最重要的材料貫串起來，總是好的”?！敬鸢浮?.D2.C3.B4.①馬克思主義方法②入腦入心③為發(fā)表而寫作④直面真問題5.應(yīng)放在（丙）處。理由：鄧拓的話強(qiáng)調(diào)文章需用“思想紅線”串聯(lián)材料，與（丙）處“以觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料，使觀點(diǎn)與材料交融”的論述一致，可作為論據(jù)支撐該觀點(diǎn)。【解析】【導(dǎo)語】兩則材料皆圍繞文風(fēng)展開。材料一論述“文簡”需避免模仿西方話語、反復(fù)修改，“理透”要科學(xué)掌握真理、邏輯條理，“神正”體現(xiàn)信仰、人民立場與歷史擔(dān)當(dāng)。材料二批評(píng)堆砌概念、套話連篇的不良文風(fēng)，強(qiáng)調(diào)好文章要直面問題、有洞察力且清晰呈現(xiàn)癥結(jié)?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“要完全摒棄西方話語模式”錯(cuò)誤。材料一原文是“要避免對(duì)西方話語模式及翻譯文自覺或不自覺的模仿”，并非“完全摒棄”。B.“研究真學(xué)問”“最高要求”錯(cuò)誤。材料一“神正”的歷史擔(dān)當(dāng)未提及“研究真學(xué)問”；原文是“更高要求”。C.“重在語言形式的簡約”“二者共同構(gòu)成……核心要素”錯(cuò)誤。材料一“文簡”強(qiáng)調(diào)的是用簡約語言表達(dá)艱深思想；材料一提到“文簡”“理透”“神正”都是優(yōu)良文風(fēng)的要素。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“材料二以‘剝洋蔥’為喻，形象地論證了謀篇布局需由表及里，最終觸及本質(zhì)的寫作理念”錯(cuò)誤。材料二說“好文章第一要有洞察力，如同剝洋蔥一樣層層進(jìn)逼，最終對(duì)表達(dá)的問題有本質(zhì)的把握”，“剝洋蔥”的比喻是論證“洞察力”需由表及里觸及本質(zhì)，而非“謀篇布局”。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義及作用的能力。全文開篇以當(dāng)代不良文風(fēng)的問題：堆砌概念材料、為發(fā)表而寫作、不解決問題為引子，隨即聚焦“直面問題”這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，明確提出“直面真問題”是好文風(fēng)的核心要求。后文進(jìn)一步從是否直面問題決定文章的價(jià)值高低、好文章需具備洞察力與清晰呈現(xiàn)問題癥結(jié)等維度分析優(yōu)良文風(fēng)的特征，通過古人作文講求“為時(shí)”“為事”等論述，論證“直面真問題”對(duì)鍛造好文風(fēng)的重要性，最終落腳于言之有物、直面問題的文風(fēng)值得提倡的觀點(diǎn)。所以可用“直面真問題，鍛造好文風(fēng)”作為材料二的標(biāo)題。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。①由“‘理透’源自對(duì)真理的科學(xué)掌握”“對(duì)于思想理論工作者來說……那就是實(shí)踐”可知，“理透”的根本在于堅(jiān)持馬克思主義方法，故填入“馬克思主義方法”。②由“理論文章要想達(dá)到入腦入心的實(shí)效……所蘊(yùn)含的‘理’”可知，“神正”最終實(shí)現(xiàn)的傳播效果是“入腦入心”，故填入“入腦入心”。③由“為發(fā)表而寫作……是此類文風(fēng)的病根”可知，材料二批評(píng)不良文風(fēng)的根源在于“為發(fā)表而寫作”，故填入“為發(fā)表而寫作”。④由“是否直面問題決定一篇文章的價(jià)值高低”“能夠言之有物……它也有利于我們塑造更好的學(xué)風(fēng)、作風(fēng)、世風(fēng)”可知，寫作者需以“直面真問題”為創(chuàng)作核心，故填入“直面真問題”?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。鄧拓的話用“繩”（思想紅線，即觀點(diǎn)）和“錢”（材料）的比喻，強(qiáng)調(diào)文章需用觀點(diǎn)串聯(lián)材料。（甲）處前文強(qiáng)調(diào)“理透”源自對(duì)真理的科學(xué)掌握，后文指出達(dá)到“理透”的途徑是實(shí)踐，主要圍繞“理透”與實(shí)踐的關(guān)系展開，鄧拓的話與之話題不一致。（乙）處主要闡述“理透”依托于富有條理和邏輯的寫作，包括明晰“理”、合理安排觀點(diǎn)和材料等方面，鄧拓的話并非針對(duì)寫作的條理邏輯，不適合放在此處。（丙）處論述撰寫理論文章要“以觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)材料論據(jù)，以材料論據(jù)增強(qiáng)觀點(diǎn)說服力，努力使思想觀點(diǎn)和材料論據(jù)水乳交融”，與鄧拓強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)串聯(lián)材料的契合。（丁）處論述養(yǎng)成“理透”文風(fēng)要深入淺出，不適合放在此處。故應(yīng)放在（丙）處。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。休息王愿堅(jiān)一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點(diǎn)工作做做，可這里啥事也沒有……想了好久，才想到寫稿子的事。一年前，政治部約請(qǐng)他寫一篇關(guān)于紅軍時(shí)期斗爭生活的回憶錄，可一直沒有時(shí)間動(dòng)筆。“可是，寫哪一段好呢？”他想到了任局長。這位老戰(zhàn)友，因?yàn)榛贾轮楸?，已?jīng)在這里休養(yǎng)好幾個(gè)月了……“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次?！薄疤吣?？”將軍覺得茫然了?！昂?，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？”他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，“那兩腳真夠嗆，就是這里！”好像那地方至今還在痛似的。1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進(jìn)一個(gè)深深的回憶里……這天，秘密交通員送來命令：要他們立即動(dòng)身趕往武功山區(qū)，和大隊(duì)會(huì)合。命令像鋼釘砸在鐵板上似的：必須在五天內(nèi)到達(dá)！但是，他們一離開根據(jù)地，就被敵人盯上了。和敵人糾纏是不行的，他們只得鉆進(jìn)山林，兼程前進(jìn)。最難耐的還是困倦。一連三四個(gè)日夜沒有合眼，戰(zhàn)士們像喝醉了酒，東搖西擺地走；稍微一停步，隊(duì)伍里就響起了鼾聲。第四天，走上一道崖邊時(shí)，一個(gè)戰(zhàn)士因?yàn)樗锰?，一失腳，掉下山溝去了。他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個(gè)同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，把這個(gè)戰(zhàn)士找到，但他已經(jīng)犧牲了……“在那些日子里，我們不但有戰(zhàn)斗的英雄，也有累死的烈士呢！”想著，將軍不由得激動(dòng)起來，他深深地愛上了這個(gè)材料，而且有充分的信心能具體地寫下來。但是，當(dāng)時(shí)為什么決定休息的？什么時(shí)候打過人？卻怎么也想不起來了?！澳堑降资窃趺椿厥掳。俊毕胫?，他不由得說出了聲，“我干嗎打你嘛？”“嘿，不就是為了睡那二指嘛！”噢，對(duì)了，這都是睡那二指的過。那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時(shí)甩開了敵人，他們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了。當(dāng)一切安排好，他喊了一聲：“快走哇！”但是走出幾步以后，卻發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍沒有跟上來?！?jiǎng)偛抛訌椩陬^上咝咝地飛著，他們還可以拼死戰(zhàn)斗，這會(huì)兒一停下來，疲困卻更強(qiáng)烈地襲擊了整個(gè)隊(duì)伍，人們有的已經(jīng)睡熟了。這里面就有副支隊(duì)長任丕祥。他吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老范，給我半個(gè)班吧！我去給大家爭取點(diǎn)時(shí)間睡一睡！”“不！”他和任丕祥一樣焦躁。可為了睡覺而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路呢。“要不，就讓大家稍微打個(gè)盹，只睡……睡二指就行……”任丕祥的話越說越低，眼睛合上了，腿像被抽掉了骨頭，身子沿著樹干慢慢地滑下來，驀地，咕咚一聲栽倒在地上，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上?？诶镞€在喃喃著：“稍微……二指……”他睡得那么香，長長地打著鼾，臉上泛起滿足的笑容。他的心一陣緊縮：任丕祥是數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：“休息！”事情已經(jīng)過去了二十三年，將軍卻仍然能夠回憶起當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。誰知道敵人什么時(shí)候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應(yīng)該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負(fù)責(zé)，可是……想著，他不由得瞥了任局長一眼。這會(huì)兒，他正聚精會(huì)神地看著文件，不時(shí)地在文件上批寫著什么。后來發(fā)生的一切都清晰地記起來了：他抽出一根槍探條，來到一個(gè)高高的山包上，把探條筆直地插進(jìn)土里。一條影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠(yuǎn)處畫一條細(xì)線，憑經(jīng)驗(yàn)，這是半個(gè)多鐘頭。這時(shí)，他才覺得眼皮是那么沉重?！熬褪抢酪膊荒芩搜?！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口水，朝天一噴，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了?？刹痪?，眼前又變得云遮霧罩了。就在這時(shí)，感覺有一簇黑點(diǎn)在晃動(dòng)，他驀地一驚，揉了揉眼睛，這才看清遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一群人的影子。回頭望了望那根槍探條，影子距離他畫的線還有一指多?！肮窎|西，來得這樣快！”他咒罵著，一面端起竹筒，撩起水濕著眼睛，一面向睡覺的同志們跑去。他焦急地來到任丕祥身邊，使勁晃著他的肩膀。他哼了聲，翻了個(gè)身，咂咂嘴巴又睡著了。沒有時(shí)間磨蹭了，他抬起腳向著任丕祥的腿上了兩下，把手里的一筒水猛地潑到他的臉上。冷不丁打一個(gè)寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了?！袄先?，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉(zhuǎn)移！”說完，他帶著三個(gè)戰(zhàn)士，迎著敵人跑去。當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會(huì)兒，他才看見隊(duì)伍躦上背后那一道山嶺……一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長正伸手抓著電話聽筒：“喂，噢，王部長，我是任丕祥……”將軍望著任局長那興奮的神情。這一瞬間，想把這件事情寫下來的愿望強(qiáng)烈地激動(dòng)著他。他做了個(gè)要走的表示，便離開了庭院。在走出大門的時(shí)候，他還聽見任局長在大聲地吵著：“……啥都不缺，就是缺點(diǎn)事干，給點(diǎn)工作！工作……”回到宿舍，將軍扭亮了臺(tái)燈，拿出了紙，端端正正地寫上了兩個(gè)字：休息。隨即頭也不抬地寫下去：“我們常說：永不休息。這話并不確切。人是需要休息的。但這事對(duì)于戰(zhàn)士說來，卻有他們自己的方式！……”一九五八年十月（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.任局長是將軍紅軍時(shí)期的老戰(zhàn)友，對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙。B.任局長建議寫踢了他兩腳的那件事，又做著苦臉，表明他對(duì)此事一直耿耿于懷，對(duì)將軍有些不滿但還是能夠理解。C.將軍記不起什么時(shí)候踢過人，主要是時(shí)間太久遠(yuǎn)讓他的記憶有些模糊，并且當(dāng)時(shí)情況緊急，他的注意力并不在此。D.在任局長的幫助下，將軍回憶起事件的詳細(xì)過程，其中“睡二指”的情節(jié)讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文從將軍想找點(diǎn)事做寫起，現(xiàn)在清閑的休養(yǎng)生活與過去緊張的戰(zhàn)斗生活形成對(duì)比，突出將軍無事可做的失落。B.“命令像鋼釘砸在鐵板上似的”一句，運(yùn)用比喻形象地突出命令的嚴(yán)肅、有力，為后文緊張的急行軍做了鋪墊。C.本文詳細(xì)描寫任丕祥的睡態(tài)，以點(diǎn)帶面，凸顯了整個(gè)行軍隊(duì)伍的疲憊狀態(tài)，這促使將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”。D.本文以將軍視角記述了一次戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的艱難過程，中間穿插了將軍的心理活動(dòng)，富有感染力，讓讀者身臨其境。8.王愿堅(jiān)小說雖寫的是殘酷艱苦的戰(zhàn)爭，但也充滿了人情味。請(qǐng)簡要分析本文蘊(yùn)含的“人情味”。9.本文在寫將軍的回憶時(shí)，幾次插入了對(duì)現(xiàn)實(shí)中任局長的描寫，這樣安排有什么好處？請(qǐng)簡要分析。【答案】6.C7.A8.①將軍和任局長在戰(zhàn)爭時(shí)期結(jié)下深厚的友情，笑談“踢兩腳”，充滿革命友誼的人情味。

②打阻擊戰(zhàn)尋找掉下山溝的戰(zhàn)友并將他安葬，充滿互相救助、尊重生命的人情味。

③將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”，自己忍著困倦為戰(zhàn)士們警戒，體現(xiàn)將軍關(guān)愛士兵的人情味。9.①在任局長的幫助下，將軍的回憶逐步展開，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

②任局長休養(yǎng)期間依然渴望工作，凸顯老一輩革命家不懈奮斗的精神。

③將戰(zhàn)爭時(shí)期的不準(zhǔn)休息與現(xiàn)在的不想休息對(duì)照來寫，豐富了標(biāo)題的內(nèi)涵，深化了文章主旨。

④延緩了緊張的敘事節(jié)奏，增加讀者的閱讀期待。【解析】【6題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。A.“對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)，所以將軍寫回憶錄就想到找他幫忙”錯(cuò)誤。原文“一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院”“他想到了任局長。這位老戰(zhàn)友，因?yàn)榛贾轮楸裕呀?jīng)在這里休養(yǎng)好幾個(gè)月了……”可見將軍寫回憶錄找任局長幫忙是因?yàn)閭z人恰巧都在醫(yī)院，文中并沒有說任局長對(duì)那段艱苦的革命歲月有著更深刻的體會(huì)。B.“表明他對(duì)此事一直耿耿于懷，對(duì)將軍有些不滿但還是能夠理解”錯(cuò)誤。從原文“依我說，寫我們那次休息倒挺有意思。就是你踢了我兩腳的那一次”“故意苦著臉說”來看，任局長對(duì)此事記憶深刻，但并非對(duì)將軍有些不滿而耿耿于懷。D.“其中‘睡二指’的情節(jié)讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定”錯(cuò)誤。讓將軍做出寫“休息”這個(gè)材料的決定的應(yīng)是革命時(shí)期戰(zhàn)士們的精神。故選C。【7題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A.“突出將軍無事可做的失落”錯(cuò)誤，目的是突出老一輩革命家不懈奮斗的精神，不是寫將軍失落。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析小說意蘊(yùn)的能力。由“‘嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？’他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，‘那兩腳真夠嗆，就是這里！’好像那地方至今還在痛似的”可知，將軍和任局長在戰(zhàn)爭時(shí)期結(jié)下深厚的友情，笑談“踢兩腳”，充滿革命友誼的人情味。由“他不得不組織了一次阻擊戰(zhàn)，又傷了兩個(gè)同志，才堵住敵人，派人下到山溝里，把這個(gè)戰(zhàn)士找到，但他已經(jīng)犧牲了……”“那天下午，他們抬著戰(zhàn)友的尸體，在樹林里一陣疾走，暫時(shí)甩開了敵人，他們挖開碎石，把戰(zhàn)友埋葬了”可知，打阻擊戰(zhàn)尋找掉下山溝的戰(zhàn)友并將他安葬，充滿互相救助、尊重生命的人情味。由“他的心一陣緊縮：任丕祥是數(shù)得著的硬漢子，他都撐不住了，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：‘休息！’”“他抽出一根槍探條，來到一個(gè)高高的山包上，把探條筆直地插進(jìn)土里。一條影子斜斜地映在地面上。他伸出兩指頭按住地面，在陰影轉(zhuǎn)移的方向二指遠(yuǎn)處畫一條細(xì)線，憑經(jīng)驗(yàn)，這是半個(gè)多鐘頭”可知，將軍決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”，自己忍著困倦為戰(zhàn)士們警戒，體現(xiàn)將軍關(guān)愛士兵的人情味?！?題解析】本題考查學(xué)生分析小說重要情節(jié)和段落作用的能力。由“‘嘿，看你，打了人還不認(rèn)賬。1935年，在鎖蛟嶺，記得不？’他伸手摩挲著大腿，故意苦著臉說，‘那兩腳真夠嗆，就是這里！’好像那地方至今還在痛似的”“1935年、鎖蛟嶺，這熟悉的年代、熟悉的地名，把將軍引進(jìn)一個(gè)深深的回憶里……”可知，在任局長的幫助下，將軍的回憶逐步展開，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。由“在走出大門的時(shí)候，他還聽見任局長在大聲地吵著：‘……啥都不缺，就是缺點(diǎn)事干，給點(diǎn)工作！工作……’”可知，任局長休養(yǎng)期間依然渴望工作，凸顯老一輩革命家不懈奮斗的精神。由“最難耐的還是困倦”“‘不！’他和任丕祥一樣焦躁?？蔀榱怂X而打仗，這不成；而且前面還有七八十里路呢”“一個(gè)星期以前，將軍帶病來到了醫(yī)院。他很想找點(diǎn)工作做做，可這里啥事也沒有……”可知，將戰(zhàn)爭時(shí)期的不準(zhǔn)休息與現(xiàn)在的不想休息對(duì)照來寫，豐富了標(biāo)題的內(nèi)涵，深化了文章主旨。由“當(dāng)他向敵人打出了第一槍以后，好大一會(huì)兒，他才看見隊(duì)伍躦上背后那一道山嶺……”“一陣急驟的電話鈴聲，把他從緊張的回憶里拉回來。任局長正伸手抓著電話聽筒：‘喂，噢，王部長，我是任丕祥……’”可知，將軍的回憶時(shí)，幾次插入了對(duì)現(xiàn)實(shí)中任局長的描寫延緩了緊張的敘事節(jié)奏，增加讀者的閱讀期待。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，23分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟郊，字東野，洛陽人。初隱嵩少，稱處士。性介，不諧合。韓愈一見為忘形交，與唱和于詩酒間。貞元十二年李程榜進(jìn)士，時(shí)年五十矣。調(diào)溧陽尉?？h有投金瀨、平陵城，林薄蓊翳，下有積水。郊間往坐水傍，命酒揮琴，裴回賦詩終日，而曹務(wù)多廢?？h令白府，以假尉代之，分其半俸。辭官家居。李翱分司洛中日與談宴薦于興元節(jié)度使鄭余慶遂奏為參謀。卒，余慶給錢數(shù)萬營葬，仍贍其妻子者累年。張籍謚為貞曜先生，門人遠(yuǎn)赴心喪。郊拙于生事，一貧徹骨，裘褐懸結(jié)，未嘗俯眉為可憐之色，然好義者更遺之。工詩，大有理致，韓吏部極稱之。其詩多傷不遇，年邁家空，思苦奇澀，讀之每令人不歡。其初登第，吟曰：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！碑?dāng)時(shí)議者亦見其氣度窘促，卒漂淪薄宦，詩讖信有之矣。有《咸池集》十卷，行于世。（節(jié)選自《唐才子傳》）材料二：茲有平昌孟郊，貞士也，伏聞執(zhí)事舊知之。郊為五言詩，自前漢李都尉、蘇屬國及建安諸子、南朝二謝，郊能兼其體而有之。李觀薦郊于梁肅補(bǔ)闕書曰：“郊之五言，其有高處，在古無上，其有平處，下顧二謝。”韓愈送郊詩曰：“作詩三百首，窗默咸池音?！北硕咏灾哉?，豈欺天下之人哉？郊窮餓不得安養(yǎng)其親，周天下無所遇。作詩曰：“食薺腸亦苦，強(qiáng)歌聲無歡。出門即有閡，誰謂天地寬？”其窮也甚矣。凡賢人奇士，皆自有所負(fù)，不茍合于世。是以雖見之，難得而知也。故見賢而能知，知而能用，用而能盡其才，而不容讒人之所間者，天下一人而已矣。（節(jié)選自李翱《薦所知于徐州張仆射書》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。李翱分司A洛中B日C與談D宴E薦于興元F節(jié)度使G鄭余慶H遂奏為參謀。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.可憐，指值得憐憫，與《孔雀東南飛》“可憐體無比”中的“可憐”詞義不相同。B.韓吏部，此處是以官職名指稱韓愈，材料二中“蘇屬國”的稱謂方式與此相同。C.“漂淪薄宦”的“薄”，與《陳情表》中“但以劉日薄西山”中的“薄”意思相同。D.執(zhí)事，指辦事官員，代指對(duì)方，以示尊敬，與“敢以煩執(zhí)事”的“執(zhí)事”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.孟郊曾經(jīng)隱居嵩山一帶，以處士自稱；韓愈對(duì)孟郊的詩才十分贊賞，二人關(guān)系很好，常一起飲酒賦詩，相互唱和，不拘形跡。B.孟郊仕途不暢，又不擅長謀劃生計(jì)，一生貧窮潦倒；孟郊去世后，節(jié)度使鄭余慶出資辦理喪事，還供養(yǎng)其妻子兒女?dāng)?shù)年之久。C.孟郊的五言詩兼有漢代及南朝一些作品的風(fēng)格并自成特色，而他那些感傷自己遭遇的詩歌藝術(shù)價(jià)值卻不高，讀后令人不歡暢。D.李翱極力舉薦孟郊，在給張仆射的舉薦信中，他贊揚(yáng)孟郊的詩歌成就，介紹其品性與處境，希望張仆射能加以任用，以盡其才。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）縣令白府，以假尉代之，分其半俸。（2）郊窮餓不得安養(yǎng)其親，周天下無所遇。14.請(qǐng)結(jié)合材料一，簡要概括孟郊仕途不順的原因?！敬鸢浮?0.BEH11.C12.C13.（1）縣令報(bào)告州府長官，州府派一位代理縣尉來代替他任職，分取孟郊一半的俸祿。（2）孟郊因處境困厄遭受饑餓而無法安頓贍養(yǎng)他的父母，周游天下卻沒有際遇（機(jī)會(huì)）。14.①性格耿直，不合于世；②寄情山水，耽于詩酒，公務(wù)多有荒廢；③時(shí)人認(rèn)為他心胸狹小，氣度迫促。【解析】【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。句意：李翱在東都洛陽任分司官，天天與孟郊喝酒聊天，把孟郊推薦給興元節(jié)度使鄭余慶，于是鄭余慶表奏孟郊為幕府參謀?！奥逯小睘榈孛?，前面省略介詞“于”，構(gòu)成介詞短語，后置，其后斷句，即B處；“談宴”為“喝酒聊天”的意思，作謂語，其后斷句，即E處；“鄭余慶”為人名，作主語，其前斷句，即H處。故在BEH三處斷句?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。值得憐憫；可愛。句意：卻從不俯首低眉作出值得憐憫的樣子。/她可愛的體態(tài)沒有誰能比得上。B.正確。C.錯(cuò)誤。卑微；迫近。句意：漂泊淪落，官職卑微。/已經(jīng)接近西邊的山。D.正確。句意：我聽說您以前了解他。/冒昧地拿這件事麻煩您。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“他那些感傷自己遭遇的詩歌藝術(shù)價(jià)值卻不高”錯(cuò)誤，原文為“其詩多傷不遇，年邁家空，思苦奇澀，讀之每令人不歡”，意思是指孟郊自抒感傷情懷的詩作由于情感悲涼，讓人讀后心情沉悶，這與其詩的藝術(shù)價(jià)值大小無關(guān)。故選C。【13題解析】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“白”，報(bào)告；“假”，代替，代理；“俸”，俸祿。（2）“窮”，處境困厄；“親”，父母；“周”，周游?！?4題解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)原文“性介，不諧合”可知，其性格耿直，不合于世；根據(jù)原文“郊間往坐水傍，命酒揮琴，裴回賦詩終日，而曹務(wù)多廢”可知，其寄情山水，耽于詩酒，公務(wù)多有荒廢；根據(jù)原文“當(dāng)時(shí)議者亦見其氣度窘促”可知，時(shí)人認(rèn)為他心胸狹小，氣度迫促。參考譯文：材料一：孟郊，字東野，洛陽人。最初隱居于嵩山少室山，自稱處士。他性格耿直，不合群。韓愈一見到他，二人就結(jié)為忘形之友，在飲酒吟詩時(shí)互相唱和。孟郊在貞元十二年與狀元李程同榜登上進(jìn)士第，當(dāng)時(shí)他已五十歲了。授職溧陽縣尉。溧陽縣有投金瀨、平陵城兩個(gè)地方，草木叢生，茂密濃郁，城下有一潭積水。孟郊間或前去坐在水邊，令人擺酒，揮袖彈琴，往來徘徊整天吟詩，而衙門公務(wù)多荒廢?？h令報(bào)告州府長官，州府派一位代理縣尉來代替他任職，分取孟郊一半的俸祿。孟郊于是辭職回家。李翱在東都洛陽任分司官，天天與孟郊喝酒聊天，把孟郊推薦給興元節(jié)度使鄭余慶，于是鄭余慶表奏孟郊為幕府參謀。孟郊去世后，鄭余慶給他家數(shù)萬錢辦理喪事，還供養(yǎng)孟郊的妻子兒女?dāng)?shù)年之久。張籍給孟郊加謚號(hào)為“貞曜先生”，孟郊的門生弟子在遠(yuǎn)方為老師悼念。孟郊不善于謀劃生計(jì)，家貧如洗，衣衫襤褸，卻從不俯首低眉作出值得憐憫的樣子，然而好義的人更要贈(zèng)送他財(cái)物。孟郊擅長寫詩，其詩富于理趣，韓愈極力稱贊他的詩。他的詩大多感傷自己命運(yùn)不濟(jì)，年邁家貧，思路苦澀奇特，讀了總是讓人不歡暢。孟郊考中進(jìn)士之初，吟詩道：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！碑?dāng)時(shí)的評(píng)論者也覺得他心胸狹小氣度迫促，孟郊最終漂泊淪落，官職卑微，詩讖這種東西的確是有的啊。孟郊著有《咸池集》十卷，流傳于世。材料二：現(xiàn)在有平昌人孟郊，是一位志節(jié)堅(jiān)定的人士，我聽說您以前了解他。孟郊以五言詩而聞名，早在前漢時(shí)期的李都尉、典屬國蘇武，以及建安諸子、南朝的謝靈運(yùn)和謝朓，孟郊都能兼容他們的風(fēng)格并形成自己的特色。李觀曾在推薦孟郊給梁肅補(bǔ)闕的書信中寫道：“孟郊的五言詩，高險(xiǎn)之處，前無古人，平和之處，俯視謝靈運(yùn)和謝朓。”韓愈送給孟郊的詩中寫道：“作詩三百首，默咸池音?！边@兩個(gè)人都是懂得詩歌的人，難道會(huì)欺騙天下之人嗎？孟郊因處境困厄遭受饑餓而無法安頓贍養(yǎng)他的父母，周游天下卻沒有際遇(機(jī)會(huì))。他在詩中寫道：“食薺腸亦苦，強(qiáng)歌聲無歡。出門即有閡，誰謂天地寬？”他處境的困頓也太嚴(yán)重了。大凡賢人和奇士，都自負(fù)其才，不會(huì)無原則地附和世俗。因此即使見到他們，也很難真正了解他們。因此，見到賢人時(shí)能夠了解他們，了解后進(jìn)而能夠任用，任用時(shí)能充分發(fā)揮他們的才干，而且能不被讒言離間，這樣的人天下只有一個(gè)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送章孝標(biāo)校書歸杭州因寄白舍人①楊巨源曾過靈隱江邊寺②，獨(dú)宿東樓看海門。潮色銀河鋪碧落，日光金柱出紅盆。不妨公事諮高臥③，無限詩情要細(xì)論。若訪郡人徐孺子④，應(yīng)須騎馬到沙村?！紓渥ⅰ舰侔咨崛耍喊拙右?，時(shí)任杭州刺史。②靈隱寺：今位于浙江省杭州市。③高臥：指隱居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，東漢名士，以品行高潔、學(xué)識(shí)淵博著稱。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.標(biāo)題交代了詩作的緣由，“送歸”“因寄”關(guān)聯(lián)了兩位友人，統(tǒng)攝全詩內(nèi)容。B.首聯(lián)詩人回憶曾探訪靈隱寺，于東樓觀望海門，自然引出下文的景物描寫。C.頷聯(lián)運(yùn)用了比喻，潮水如銀河鋪滿天宇，日光似金柱噴薄，景象十分壯麗。D.頸聯(lián)中詩人建議白居易不要向章孝標(biāo)詢問公事，而應(yīng)與其細(xì)細(xì)地談詩怡情。16.詩歌尾聯(lián)情感內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①以徐孺子比況杭州賢士，贊揚(yáng)當(dāng)?shù)厝瞬泡叧觯虎诒磉_(dá)對(duì)白居易慧眼識(shí)才的期許；③暗含對(duì)章孝標(biāo)歸杭后能結(jié)交賢才的祝愿，情感真摯懇切?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩以送別友人為契機(jī)，通過壯麗的自然景象和閑適的文人雅趣，展現(xiàn)了詩人對(duì)友情的珍視和對(duì)隱逸生活的向往。詩中既有對(duì)杭州美景的生動(dòng)描繪，又暗含對(duì)友人高潔品格的贊譽(yù)，情感真摯，意境開闊。【15題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“建議白居易不要向章孝標(biāo)詢問公事”錯(cuò)，注釋③“高臥”，指隱居不仕的人，這里指章孝標(biāo)。頸聯(lián)是說詩人建議白居易可以咨詢章孝標(biāo)公事，同時(shí)也要與他細(xì)細(xì)論詩。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①尾聯(lián)借用東漢名士徐孺子的典故，徐孺子以品行高潔、學(xué)識(shí)淵博著稱。詩人以徐孺子比況杭州賢士，將杭州比作人才薈萃之地，贊揚(yáng)了當(dāng)?shù)厝瞬泡叧?。②白居易時(shí)任杭州刺史，詩人借“若訪郡人徐孺子”句，委婉地希望白居易能像當(dāng)年的太守陳蕃禮遇徐孺子那樣，禮賢下士，識(shí)才用才，表達(dá)了對(duì)白居易慧眼識(shí)才的期許。③“應(yīng)須騎馬到沙村”既是勸勉，也是祝愿。詩人希望章孝標(biāo)歸杭后，能主動(dòng)尋訪賢才，結(jié)交賢才，這種祝愿是基于對(duì)杭州人文環(huán)境的了解和對(duì)友人前途的真誠關(guān)懷，情感懇切動(dòng)人。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）小語在給妹妹介紹劉裕時(shí)，借用辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“_______，_______”兩句，概括了劉裕振奮人心的事跡。（2）IT行業(yè)人才輩出，出現(xiàn)了學(xué)生業(yè)績趕超師傅的事例，許多師傅用韓愈《師說》中的兩句話發(fā)感慨，這兩句是“_______，_______”。（3）曹操在《短歌行》中表明他對(duì)于賢才的渴慕之情，就如同熱戀中的女子思念心上人一樣的句子是“_______，_______”?！敬鸢浮浚?）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（2）（是故）弟子不必不如師師不必賢于弟子（3）青青子衿悠悠我心三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀文字，完成下面小題。學(xué)術(shù)研究當(dāng)追求真理、實(shí)事求是，堅(jiān)決不能投機(jī)取巧、弄虛作假。近日，根據(jù)國家自然科學(xué)基金委員會(huì)2025年第二批次科研不端行為案件處理結(jié)果，①有25名學(xué)術(shù)不端者被通報(bào)批評(píng)，引發(fā)廣泛關(guān)注。②科學(xué)的本質(zhì)是求真，科研的基礎(chǔ)是求實(shí)。③從而，極少數(shù)科研人員在帽子、位子、面子的利益驅(qū)使下，④放棄學(xué)術(shù)底線，打破道德紅線，⑤造成“白袍點(diǎn)墨，終不可渝”。⑥這無疑違背了科研工作的初衷，損害了科研人才的形象，⑦進(jìn)而破壞公平競爭的科研環(huán)境，阻礙了科技隊(duì)伍的健康成長。對(duì)于此類行為，不能任由其滋生蔓延，必須堅(jiān)決亮劍。糾治學(xué)術(shù)不端，需要像反腐敗一樣“有案必查，有錯(cuò)必糾”，保持高壓態(tài)勢，形成強(qiáng)大威懾。：強(qiáng)化預(yù)警預(yù)防機(jī)制，完善更加細(xì)密的監(jiān)督管理措施，構(gòu)建更加完備的數(shù)據(jù)庫資源，用好技術(shù)手段，在學(xué)術(shù)論文申報(bào)、項(xiàng)目申請(qǐng)等環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，形成操作性強(qiáng)、合理高效的學(xué)術(shù)不端行為查處機(jī)制，推動(dòng)問題發(fā)現(xiàn)在早、影響扼殺在??；加大違規(guī)懲處力度，優(yōu)化行政監(jiān)管手段，放大社會(huì)監(jiān)管效能，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為堅(jiān)決“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起，調(diào)查一起，處理一起，通報(bào)一起，同步用好誠信檔案、臨時(shí)或終身取消項(xiàng)目申請(qǐng)資格等方式，加大懲處力度，讓科研造假者名利雙輸，科研失信者處處受限，推動(dòng)違規(guī)成本遠(yuǎn)超違規(guī)“收益”。德之不厚，行之不遠(yuǎn)。對(duì)于科研人才來說，德和才，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，（）。德是安身立命之本，才是成就事業(yè)之根。有德無才，難以創(chuàng)新突破；有才無德，容易步入歧途。18.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?9.下列填入第二段橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這需要構(gòu)建預(yù)防與懲處并重的治理體系B.關(guān)鍵在于構(gòu)建覆蓋全流程的學(xué)術(shù)監(jiān)管體系C.實(shí)踐中應(yīng)著重破解學(xué)術(shù)不端治理的兩大難題D.國際學(xué)術(shù)界對(duì)此類行為普遍采取嚴(yán)厲措施20.填入文中第三段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.缺一不可 B.唇齒相依C.相得益彰 D.休戚與共21.請(qǐng)解讀下面這幅漫畫，簡要說明漫畫的內(nèi)容，并概括其寓意。22.材料圍繞“學(xué)術(shù)生態(tài)建設(shè)”闡述了三個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容依次寫出三個(gè)問句，作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮?8.語句③，“從而”改為“然而”。語句⑤，修改為：造成“白袍點(diǎn)墨，終不可渝”的后果。19.A20.D21.①漫畫內(nèi)容：畫面核心是一本標(biāo)有“他人學(xué)術(shù)成果”的書籍，象征被侵犯的學(xué)術(shù)成果。書里鉆出三人，分別舉著寫有“剽竊”“抄襲”“篡改”的牌子，代表不同類型學(xué)術(shù)不誠信者。畫面上方有一只手握著一把刀，刀刃指向這些學(xué)術(shù)不誠信者。②寓意：漫畫諷刺了學(xué)術(shù)不端者對(duì)他人學(xué)術(shù)成果的侵害行為，表達(dá)對(duì)學(xué)術(shù)造假“零容忍”的態(tài)度。22.①學(xué)術(shù)不端行為造成了怎樣的負(fù)面影響？②糾治學(xué)術(shù)不端有哪些具體措施?（或：治理學(xué)術(shù)不端可從哪些方面構(gòu)建防范與懲處機(jī)制？）③科研人才為何要秉持德才兼?zhèn)淅砟?？【解析】?8題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。語句③，“從而”不合邏輯，“從而”表示因果關(guān)系，而“科學(xué)的本質(zhì)是求真，科研的基礎(chǔ)是求實(shí)”，后面極少數(shù)科研人員的做法與之相反，前后句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)把“從而”改為“然而”。語句⑤，成分殘缺，缺少“造成”的賓語中心語，應(yīng)在“白袍點(diǎn)墨，終不可渝”后加上“的后果”?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。第二段核心內(nèi)容是提出糾治學(xué)術(shù)不端的具體措施，分為“預(yù)防預(yù)警”與“懲處力度”兩大方面。橫線后是冒號(hào)，需填入總領(lǐng)下文的過渡句。A.“構(gòu)建預(yù)防與懲處并重的治理體系”精準(zhǔn)概括后文“預(yù)防機(jī)制”（事前）與“懲處力度”（事后）的雙重措施，與后文“強(qiáng)化預(yù)警……；加大懲處……”形成總分關(guān)系，銜接自然。B.“全流程的學(xué)術(shù)監(jiān)管體系”涵蓋范圍過廣，后文僅聚焦“預(yù)防”和“懲處”兩個(gè)核心環(huán)節(jié)，未能精準(zhǔn)匹配。C.“破解兩大難題”將措施定性為“難題”，與后文積極闡述的具體做法基調(diào)不符，且“難題”一詞未在文中體現(xiàn)。D.“國際學(xué)術(shù)界”與文中“國家自然科學(xué)基金委員會(huì)”的國內(nèi)語境不符。故選A?！?0題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。原文語境“車之兩輪、鳥之雙翼”比喻二者同等重要，強(qiáng)調(diào)德才并重、相互依存、缺一不可。A.“缺一不可”：少一樣也不行。強(qiáng)調(diào)兩者都不可缺少，完全符合“兩輪”“雙翼”的比喻核心，恰當(dāng)。B.“唇齒相依”：比喻互相依存，關(guān)系密切。強(qiáng)調(diào)二者互相支持、共同促進(jìn)，符合比喻中輪子共同驅(qū)動(dòng)車、翅膀共同托起鳥的關(guān)系，放在語境中基本恰當(dāng)。C.“相得益彰”：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。強(qiáng)調(diào)二者結(jié)合效果更好，能突出彼此的優(yōu)點(diǎn)。雖然側(cè)重點(diǎn)略有不同（更強(qiáng)調(diào)效果增益），但也能體現(xiàn)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，放在語境中基本恰當(dāng)。D.“休戚與共”：休，歡樂，吉慶；戚，憂愁，悲哀。其指憂喜禍福彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切同甘共苦。不能形容“車之兩輪”“鳥之雙翼”所蘊(yùn)含的協(xié)同、共生、互補(bǔ)關(guān)系，也違背了原文比喻的本意和作者對(duì)德才關(guān)系的闡述，是絕對(duì)不恰當(dāng)?shù)?。故選D?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之圖文轉(zhuǎn)換的能力。①認(rèn)真觀察整幅漫畫和所給的文字提示，說明漫畫內(nèi)容要客觀，描述要注意主次、先后等順序。漫畫主體是一本打開的書，書名為“他人學(xué)術(shù)成果”，從書籍中鉆出被打上“學(xué)術(shù)不誠信者”標(biāo)簽的三個(gè)人，他們分別手持寫著“抄襲”“篡改”“剽竊”的紙片，面帶驚恐之色，看著上方一只大手持著“零容忍”的手術(shù)刀向他們揮來。②寓意要揭示漫畫實(shí)質(zhì)?！柏飧`”“抄襲”“篡改”