教職工素質(zhì)提升培訓(xùn)方案一、培訓(xùn)方案概述

為全面提升教職工的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，特制定本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)化、多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容與形式，幫助教職工更新教育理念、提升專業(yè)技能、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）提升教育理念

1.幫助教職工深入理解現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，樹立以學(xué)生為中心的教育理念。

2.掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，推動教育教學(xué)創(chuàng)新。

（二）增強(qiáng)專業(yè)技能

1.提高課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力，優(yōu)化教學(xué)過程。

2.加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（三）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

2.提升溝通協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)師生、家校之間的有效互動。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1.**教育理論學(xué)習(xí)**

(1)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢與政策解讀。

(2)主體教育理念與實踐應(yīng)用。

(3)學(xué)生心理健康與教育策略。

2.**專業(yè)技能提升**

(1)課堂教學(xué)設(shè)計方法與案例分析。

(2)教育信息化技術(shù)應(yīng)用（如在線教學(xué)平臺、智能課件制作等）。

(3)課堂管理技巧與師生互動策略。

3.**職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)**

(1)教師職業(yè)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。

(2)溝通技巧與團(tuán)隊協(xié)作能力。

(3)家校溝通與家長工作方法。

（二）培訓(xùn)形式

1.**集中培訓(xùn)**

-邀請教育專家進(jìn)行專題講座，每期時長2-3天，覆蓋全體教職工。

-每年安排2-3次集中培訓(xùn)，確保內(nèi)容系統(tǒng)性。

2.**實踐研修**

(1)分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)計工作坊，結(jié)合實際案例進(jìn)行研討與優(yōu)化。

(2)組織教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)與交流。

3.**在線學(xué)習(xí)**

-開設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺，提供微課、文獻(xiàn)閱讀等資源，支持自主學(xué)習(xí)。

-定期開展線上討論與答疑，提升學(xué)習(xí)效果。

四、培訓(xùn)實施步驟

（一）前期準(zhǔn)備

1.制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容與形式。

2.組織需求調(diào)研，了解教職工的培訓(xùn)需求與興趣方向。

3.準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，包括講義、案例集、參考資料等。

（二）培訓(xùn)過程

1.**第一階段：集中培訓(xùn)**

-安排專家講座，涵蓋教育理論、教學(xué)方法等內(nèi)容。

-組織分組討論，深化對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。

2.**第二階段：實踐研修**

-開展教學(xué)設(shè)計工作坊，要求每位教職工完成一份改進(jìn)后的教案。

-安排課堂觀摩，邀請同行進(jìn)行評課與反饋。

3.**第三階段：在線學(xué)習(xí)與總結(jié)**

-提供線上學(xué)習(xí)資源，鼓勵教職工完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

-收集培訓(xùn)反饋，評估培訓(xùn)效果，形成總結(jié)報告。

（三）培訓(xùn)評估

1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集教職工對培訓(xùn)的滿意度。

2.跟蹤培訓(xùn)后的教學(xué)實踐，評估技能提升效果。

3.根據(jù)評估結(jié)果，優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)方案。

五、保障措施

（一）組織保障

1.成立培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的制定與實施。

2.明確各部門職責(zé)，確保培訓(xùn)工作有序推進(jìn)。

（二）資源保障

1.提供必要的培訓(xùn)經(jīng)費，保障培訓(xùn)活動的順利開展。

2.準(zhǔn)備培訓(xùn)場地、設(shè)備等硬件條件，支持多元化培訓(xùn)形式。

（三）激勵機(jī)制

1.將培訓(xùn)參與情況納入教職工績效考核，鼓勵積極參與。

2.對表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工給予表彰，樹立榜樣。

四、培訓(xùn)實施步驟（續(xù)）

（一）前期準(zhǔn)備（續(xù)）

1.制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容與形式。

(1)**時間安排**：

-每年春季學(xué)期初（3-4月）啟動需求調(diào)研；

-集中培訓(xùn)安排在學(xué)期中（5-6月），每次2天，周末進(jìn)行；

-實踐研修安排在學(xué)期末（9-10月），分小組開展；

-在線學(xué)習(xí)貫穿全年，每月更新學(xué)習(xí)資源。

(2)**內(nèi)容細(xì)化**：

-教育理論學(xué)習(xí)：涵蓋“現(xiàn)代教育評價體系”“跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計”等模塊；

-專業(yè)技能提升：包括“互動式教學(xué)軟件應(yīng)用”“差異化教學(xué)策略”等；

-職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：設(shè)置“情緒管理”“課堂沖突化解”等專題。

(3)**形式設(shè)計**：

-集中培訓(xùn)采用“講座+工作坊”模式，講座占40%，工作坊占60%；

-實踐研修以“同課異構(gòu)”形式進(jìn)行，每組選擇一個主題備課并展示。

2.組織需求調(diào)研，了解教職工的培訓(xùn)需求與興趣方向。

(1)**調(diào)研方式**：

-發(fā)放在線問卷，覆蓋率達(dá)90%以上；

-組織焦點小組訪談，每組6-8人，涵蓋不同崗位（如班主任、學(xué)科教師）；

-收集過去一年的教師自評報告，分析能力短板。

(2)**需求分析**：

-統(tǒng)計問卷結(jié)果，按“需求頻率”排序，前五項為“教育技術(shù)應(yīng)用”“課堂管理”“家校溝通”“教育政策解讀”“心理健康教育”；

-結(jié)合訪談意見，確定70%的課程內(nèi)容需增加實操環(huán)節(jié)。

3.準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，包括講義、案例集、參考資料等。

(1)**資料開發(fā)**：

-講義：由培訓(xùn)專家統(tǒng)一撰寫，包含理論框架、案例分析與操作指南；

-案例集：精選近三年行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)案例，標(biāo)注問題與改進(jìn)措施；

-參考資料：提供國內(nèi)外權(quán)威期刊文獻(xiàn)、在線課程鏈接等資源庫。

(2)**質(zhì)量審核**：

-成立資料審核小組，由教學(xué)主管與學(xué)科組長組成；

-每份資料需經(jīng)過至少2人審核，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、語言規(guī)范。

（二）培訓(xùn)過程（續(xù)）

1.**第一階段：集中培訓(xùn)**

(1)**專家講座**：

-邀請高校教授或一線名師，每場講座90分鐘，含30分鐘互動；

-主題規(guī)劃：如“人工智能在教育中的倫理思考”“項目式學(xué)習(xí)的實施路徑”；

-錄播安排：所有講座需錄制，供后續(xù)補(bǔ)學(xué)或復(fù)習(xí)。

(2)**工作坊設(shè)計**：

-分組原則：按學(xué)科+年級交叉分組，每組配備指導(dǎo)教師；

-任務(wù)驅(qū)動：以“設(shè)計一堂創(chuàng)新課”為任務(wù)，要求產(chǎn)出完整教案+10分鐘試講；

-互評機(jī)制：各組互評打分，占總成績30%。

2.**第二階段：實踐研修**

(1)**同課異構(gòu)流程**：

(1)確定課題：選擇本學(xué)期必修課程，如“物理實驗設(shè)計”“語文閱讀教學(xué)”；

(2)分組備課：每組需提交教案初稿，指導(dǎo)教師反饋修改意見；

(3)課堂展示：每位教師授課20分鐘，課后進(jìn)行小組評課；

(4)成果匯總：形成“最佳實踐案例集”，用于校本培訓(xùn)資源更新。

(2)**課堂觀摩細(xì)則**：

-觀摩對象：優(yōu)先選擇新教師或參與度較低的教職工；

-評價標(biāo)準(zhǔn)：從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生參與度”等5維度打分；

-反饋形式：填寫結(jié)構(gòu)化觀察表，指導(dǎo)教師需現(xiàn)場點評。

3.**第三階段：在線學(xué)習(xí)與總結(jié)**

(1)**在線平臺運營**：

-每月更新：至少5門微課（每門15分鐘）、3篇深度文章；

-互動設(shè)計：每門微課配套測驗，正確率低于60%需重修；

-學(xué)時要求：全年需完成40學(xué)時，包括必修與選修。

(2)**總結(jié)報告框架**：

-數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計培訓(xùn)參與率、滿意度評分、技能提升比例；

-亮點提煉：總結(jié)3-5個創(chuàng)新做法，如“跨學(xué)科主題日”活動；

-改進(jìn)建議：針對不足提出具體優(yōu)化方案，如增加同伴互助環(huán)節(jié)。

（三）培訓(xùn)評估（續(xù)）

1.**滿意度評估**：

(1)問卷設(shè)計：采用李克特量表，5分制評分，含開放性問題；

(2)發(fā)放節(jié)點：培訓(xùn)后1周內(nèi)完成，由第三方機(jī)構(gòu)匿名統(tǒng)計；

(3)結(jié)果應(yīng)用：滿意度低于4.0的模塊在下一年度重點改進(jìn)。

2.**技能提升評估**：

(1)前后測對比：培訓(xùn)前測試“教學(xué)設(shè)計能力”，培訓(xùn)后對比改進(jìn)幅度；

(2)實踐觀察：由教研組長記錄教師課堂行為變化，如提問方式優(yōu)化；

(3)成果量化：統(tǒng)計培訓(xùn)后新增的創(chuàng)新教學(xué)案例數(shù)量。

3.**方案優(yōu)化機(jī)制**：

(1)建立反饋閉環(huán)：總結(jié)報告需提交教職工代表大會審議；

(2)動態(tài)調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果，次年方案中增加“教育技術(shù)專項培訓(xùn)”（占比提升20%）。

五、保障措施（續(xù)）

（一）組織保障（續(xù)）

1.**培訓(xùn)工作小組職責(zé)**：

(1)**組長（教學(xué)主管）**：統(tǒng)籌全年計劃，協(xié)調(diào)資源；

(2)**副組長（學(xué)科組長）**：負(fù)責(zé)本組需求對接，組織實踐研修；

(3)**成員（教研員）**：開發(fā)資料，跟進(jìn)在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

2.**協(xié)作機(jī)制**：

-每月召開例會，記錄需協(xié)調(diào)事項（如場地沖突）；

-設(shè)立“培訓(xùn)聯(lián)絡(luò)員”，各年級組指定1名教師負(fù)責(zé)信息傳達(dá)。

（二）資源保障（續(xù)）

1.**經(jīng)費預(yù)算**：

(1)專家課酬：人均1.5萬元/天，全年預(yù)算30萬元；

(2)實操材料：每小組配備1套互動設(shè)備（如平板電腦+傳感器）；

(3)在線平臺維護(hù)：每年5萬元，含內(nèi)容更新與技術(shù)支持。

2.**硬件支持**：

(1)培訓(xùn)教室：配備投影儀、白板、無線麥克風(fēng)；

(2)實驗場地：開放計算機(jī)房、科學(xué)實驗室供實踐研修使用；

(3)交通補(bǔ)貼：往返集中培訓(xùn)的教職工報銷單程50元。

（三）激勵機(jī)制（續(xù)）

1.**績效考核細(xì)則**：

(1)**參與度**：全程參與培訓(xùn)者計5分，缺勤1天扣2分；

(2)**成果產(chǎn)出**：提交優(yōu)秀教案者加3分，獲評最佳實踐者加5分；

(3)**評優(yōu)推薦**：考核前20名者推薦為“年度教學(xué)能手”。

2.**榮譽(yù)激勵**：

(1)**表彰形式**：頒發(fā)“培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員”證書，在年度表彰大會展示；

(2)**成長檔案**：建立教師培訓(xùn)成長檔案，作為職稱評審參考依據(jù)；

(3)**資源傾斜**：優(yōu)先推薦優(yōu)秀學(xué)員參加外部高級研修項目（如海外名校訪學(xué)）。

一、培訓(xùn)方案概述

為全面提升教職工的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，特制定本培訓(xùn)方案。本方案旨在通過系統(tǒng)化、多樣化的培訓(xùn)內(nèi)容與形式，幫助教職工更新教育理念、提升專業(yè)技能、增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)，從而更好地適應(yīng)教育發(fā)展的新要求。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

（一）提升教育理念

1.幫助教職工深入理解現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢，樹立以學(xué)生為中心的教育理念。

2.掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法，推動教育教學(xué)創(chuàng)新。

（二）增強(qiáng)專業(yè)技能

1.提高課堂教學(xué)設(shè)計與實施能力，優(yōu)化教學(xué)過程。

2.加強(qiáng)教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（三）強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。

2.提升溝通協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)師生、家校之間的有效互動。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

（一）培訓(xùn)內(nèi)容

1.**教育理論學(xué)習(xí)**

(1)現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢與政策解讀。

(2)主體教育理念與實踐應(yīng)用。

(3)學(xué)生心理健康與教育策略。

2.**專業(yè)技能提升**

(1)課堂教學(xué)設(shè)計方法與案例分析。

(2)教育信息化技術(shù)應(yīng)用（如在線教學(xué)平臺、智能課件制作等）。

(3)課堂管理技巧與師生互動策略。

3.**職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)**

(1)教師職業(yè)道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則。

(2)溝通技巧與團(tuán)隊協(xié)作能力。

(3)家校溝通與家長工作方法。

（二）培訓(xùn)形式

1.**集中培訓(xùn)**

-邀請教育專家進(jìn)行專題講座，每期時長2-3天，覆蓋全體教職工。

-每年安排2-3次集中培訓(xùn)，確保內(nèi)容系統(tǒng)性。

2.**實踐研修**

(1)分組進(jìn)行教學(xué)設(shè)計工作坊，結(jié)合實際案例進(jìn)行研討與優(yōu)化。

(2)組織教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)與交流。

3.**在線學(xué)習(xí)**

-開設(shè)線上學(xué)習(xí)平臺，提供微課、文獻(xiàn)閱讀等資源，支持自主學(xué)習(xí)。

-定期開展線上討論與答疑，提升學(xué)習(xí)效果。

四、培訓(xùn)實施步驟

（一）前期準(zhǔn)備

1.制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容與形式。

2.組織需求調(diào)研，了解教職工的培訓(xùn)需求與興趣方向。

3.準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，包括講義、案例集、參考資料等。

（二）培訓(xùn)過程

1.**第一階段：集中培訓(xùn)**

-安排專家講座，涵蓋教育理論、教學(xué)方法等內(nèi)容。

-組織分組討論，深化對培訓(xùn)內(nèi)容的理解。

2.**第二階段：實踐研修**

-開展教學(xué)設(shè)計工作坊，要求每位教職工完成一份改進(jìn)后的教案。

-安排課堂觀摩，邀請同行進(jìn)行評課與反饋。

3.**第三階段：在線學(xué)習(xí)與總結(jié)**

-提供線上學(xué)習(xí)資源，鼓勵教職工完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

-收集培訓(xùn)反饋，評估培訓(xùn)效果，形成總結(jié)報告。

（三）培訓(xùn)評估

1.通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集教職工對培訓(xùn)的滿意度。

2.跟蹤培訓(xùn)后的教學(xué)實踐，評估技能提升效果。

3.根據(jù)評估結(jié)果，優(yōu)化后續(xù)培訓(xùn)方案。

五、保障措施

（一）組織保障

1.成立培訓(xùn)工作小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)計劃的制定與實施。

2.明確各部門職責(zé)，確保培訓(xùn)工作有序推進(jìn)。

（二）資源保障

1.提供必要的培訓(xùn)經(jīng)費，保障培訓(xùn)活動的順利開展。

2.準(zhǔn)備培訓(xùn)場地、設(shè)備等硬件條件，支持多元化培訓(xùn)形式。

（三）激勵機(jī)制

1.將培訓(xùn)參與情況納入教職工績效考核，鼓勵積極參與。

2.對表現(xiàn)優(yōu)秀的教職工給予表彰，樹立榜樣。

四、培訓(xùn)實施步驟（續(xù)）

（一）前期準(zhǔn)備（續(xù)）

1.制定詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)時間、內(nèi)容與形式。

(1)**時間安排**：

-每年春季學(xué)期初（3-4月）啟動需求調(diào)研；

-集中培訓(xùn)安排在學(xué)期中（5-6月），每次2天，周末進(jìn)行；

-實踐研修安排在學(xué)期末（9-10月），分小組開展；

-在線學(xué)習(xí)貫穿全年，每月更新學(xué)習(xí)資源。

(2)**內(nèi)容細(xì)化**：

-教育理論學(xué)習(xí)：涵蓋“現(xiàn)代教育評價體系”“跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計”等模塊；

-專業(yè)技能提升：包括“互動式教學(xué)軟件應(yīng)用”“差異化教學(xué)策略”等；

-職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：設(shè)置“情緒管理”“課堂沖突化解”等專題。

(3)**形式設(shè)計**：

-集中培訓(xùn)采用“講座+工作坊”模式，講座占40%，工作坊占60%；

-實踐研修以“同課異構(gòu)”形式進(jìn)行，每組選擇一個主題備課并展示。

2.組織需求調(diào)研，了解教職工的培訓(xùn)需求與興趣方向。

(1)**調(diào)研方式**：

-發(fā)放在線問卷，覆蓋率達(dá)90%以上；

-組織焦點小組訪談，每組6-8人，涵蓋不同崗位（如班主任、學(xué)科教師）；

-收集過去一年的教師自評報告，分析能力短板。

(2)**需求分析**：

-統(tǒng)計問卷結(jié)果，按“需求頻率”排序，前五項為“教育技術(shù)應(yīng)用”“課堂管理”“家校溝通”“教育政策解讀”“心理健康教育”；

-結(jié)合訪談意見，確定70%的課程內(nèi)容需增加實操環(huán)節(jié)。

3.準(zhǔn)備培訓(xùn)資料，包括講義、案例集、參考資料等。

(1)**資料開發(fā)**：

-講義：由培訓(xùn)專家統(tǒng)一撰寫，包含理論框架、案例分析與操作指南；

-案例集：精選近三年行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀教學(xué)案例，標(biāo)注問題與改進(jìn)措施；

-參考資料：提供國內(nèi)外權(quán)威期刊文獻(xiàn)、在線課程鏈接等資源庫。

(2)**質(zhì)量審核**：

-成立資料審核小組，由教學(xué)主管與學(xué)科組長組成；

-每份資料需經(jīng)過至少2人審核，確保內(nèi)容準(zhǔn)確、語言規(guī)范。

（二）培訓(xùn)過程（續(xù)）

1.**第一階段：集中培訓(xùn)**

(1)**專家講座**：

-邀請高校教授或一線名師，每場講座90分鐘，含30分鐘互動；

-主題規(guī)劃：如“人工智能在教育中的倫理思考”“項目式學(xué)習(xí)的實施路徑”；

-錄播安排：所有講座需錄制，供后續(xù)補(bǔ)學(xué)或復(fù)習(xí)。

(2)**工作坊設(shè)計**：

-分組原則：按學(xué)科+年級交叉分組，每組配備指導(dǎo)教師；

-任務(wù)驅(qū)動：以“設(shè)計一堂創(chuàng)新課”為任務(wù)，要求產(chǎn)出完整教案+10分鐘試講；

-互評機(jī)制：各組互評打分，占總成績30%。

2.**第二階段：實踐研修**

(1)**同課異構(gòu)流程**：

(1)確定課題：選擇本學(xué)期必修課程，如“物理實驗設(shè)計”“語文閱讀教學(xué)”；

(2)分組備課：每組需提交教案初稿，指導(dǎo)教師反饋修改意見；

(3)課堂展示：每位教師授課20分鐘，課后進(jìn)行小組評課；

(4)成果匯總：形成“最佳實踐案例集”，用于校本培訓(xùn)資源更新。

(2)**課堂觀摩細(xì)則**：

-觀摩對象：優(yōu)先選擇新教師或參與度較低的教職工；

-評價標(biāo)準(zhǔn)：從“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)生參與度”等5維度打分；

-反饋形式：填寫結(jié)構(gòu)化觀察表，指導(dǎo)教師需現(xiàn)場點評。

3.**第三階段：在線學(xué)習(xí)與總結(jié)**

(1)**在線平臺運營**：

-每月更新：至少5門微課（每門15分鐘）、3篇深度文章；

-互動設(shè)計：每門微課配套測驗，正確率低于60%需重修；

-學(xué)時要求：全年需完成40學(xué)時，包括必修與選修。

(2)**總結(jié)報告框架**：

-數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計培訓(xùn)參與率、滿意度評分、技能提升比例；

-亮點提煉：總結(jié)3-5個創(chuàng)新做法，如“跨學(xué)科主題日”活動；

-改進(jìn)建議：針對不足提出具體優(yōu)化方案，如增加同伴互助環(huán)節(jié)。

（三）培訓(xùn)評估（續(xù)）

1.**滿意度評估**：

(1)問卷設(shè)計：采用李克特量表，5分制評分，含開放性問題；

(2)發(fā)放節(jié)點：培訓(xùn)后1周內(nèi)完成，由第三方機(jī)構(gòu)匿名統(tǒng)計；

(3)結(jié)果應(yīng)用：滿意度低于4.0的模塊在下一年度重點改進(jìn)。

2.**技能提升評估**：

(1)前后測對比：培訓(xùn)前測試“教學(xué)設(shè)計能力”，培訓(xùn)后對比改進(jìn)幅度；

(2)實踐觀察：由教研組長記錄教師課堂行為變化，如提問方式優(yōu)化；

(3)成果量化：統(tǒng)計