河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級語文上冊金鳥冀教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對河北省遵化市小廠鄉(xiāng)松棚營中學(xué)七年級學(xué)生，依據(jù)冀教版語文上冊編寫。教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在這一階段掌握基礎(chǔ)語文知識，培養(yǎng)閱讀理解能力。本課內(nèi)容為《金鳥》，是單元“童話故事”的開篇，旨在讓學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。本課的核心概念是童話故事，主要技能是閱讀理解、分析故事情節(jié)和人物形象。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿好奇心，但閱讀理解能力尚需提高。他們已有一定的識字量和詞匯量，對童話故事有一定的認(rèn)知。但部分學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物形象時可能存在困難，容易混淆。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，以趣味性、互動性為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（一）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀興趣。2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會分析故事情節(jié)和人物形象。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和想象力。（二）教學(xué)策略1.采用情境導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中加深對故事的理解。3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事中的道德觀念。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出童話故事的基本特點(diǎn)，如夸張、擬人等修辭手法。列舉《金鳥》中的主要人物和情節(jié)，并能簡要復(fù)述故事內(nèi)容。解釋故事中蘊(yùn)含的道德觀念和人生哲理。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個簡短的童話故事，運(yùn)用所學(xué)修辭手法和人物塑造技巧。評價《金鳥》中的人物形象和情節(jié)安排，提出自己的見解。論證童話故事對青少年成長的積極影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗(yàn)閱讀童話故事帶來的愉悅感和想象力激發(fā)。認(rèn)同故事中傳遞的正義、勇敢、善良等價值觀。樹立積極向上的人生態(tài)度和價值觀。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析童話故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。歸納童話故事中的普遍規(guī)律，提高學(xué)生的概括能力。創(chuàng)新在創(chuàng)作童話故事時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自己的童話故事創(chuàng)作，反思改進(jìn)。評價同學(xué)的作品，學(xué)會客觀公正地評價他人。評價本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解童話故事《金鳥》的情節(jié)和人物形象，掌握童話故事的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析故事中蘊(yùn)含的道德觀念，結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和想象力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：1份多媒體課件，包含故事背景、人物介紹和關(guān)鍵情節(jié)；2套任務(wù)單，用于學(xué)生小組討論和創(chuàng)作練習(xí)；3張評價表，用于學(xué)生自評和互評；以及必要的教具，如人物卡片和故事情節(jié)圖。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等創(chuàng)作工具。此外，教學(xué)環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，并提前設(shè)計好黑板板書的內(nèi)容框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘（1）情境創(chuàng)設(shè)教師通過多媒體展示一幅童話故事中的美麗森林畫面，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己看過的童話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。（2）問題引入教師提問：“同學(xué)們，你們知道童話故事的特點(diǎn)嗎？請舉例說明?！睂W(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)童話故事的基本特點(diǎn)：夸張、擬人、寓意等。（3）目標(biāo)展示教師明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)童話故事《金鳥》，了解其特點(diǎn)，并學(xué)會分析故事情節(jié)和人物形象?！?.新授時間預(yù)估：20分鐘（1）故事概述教師講述《金鳥》的故事梗概，引導(dǎo)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。（2）人物分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物：金鳥、王子、宰相等，討論他們的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)等。（3）情節(jié)分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)：王子為了得到金鳥，歷經(jīng)千辛萬苦；金鳥的善良和智慧最終幫助王子得到了幸福。教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：善良、智慧、勇敢、堅持等品質(zhì)的重要性。（4）修辭手法分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中運(yùn)用的修辭手法，如夸張、擬人等，并舉例說明。學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一段簡短的童話故事。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘（1）小組討論將學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.故事中哪些情節(jié)讓你印象深刻？2.你認(rèn)為故事中的主人公有哪些優(yōu)點(diǎn)？3.你從故事中學(xué)到了什么？各小組派代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（2）課堂練習(xí)教師提供一篇簡短的童話故事，要求學(xué)生分析故事情節(jié)、人物形象和修辭手法，并寫出自己的讀后感。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘（1）回顧教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的特點(diǎn)、人物分析、情節(jié)分析等。（2）反思教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。（3）布置作業(yè)教師布置以下作業(yè)：1.閱讀一篇童話故事，分析其情節(jié)、人物和修辭手法。2.嘗試創(chuàng)作一段簡短的童話故事，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。5.作業(yè)時間預(yù)估：課后完成學(xué)生完成以下作業(yè)：1.閱讀一篇童話故事，分析其情節(jié)、人物和修辭手法。2.嘗試創(chuàng)作一段簡短的童話故事，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。教學(xué)反思本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引入、故事概述、人物分析、情節(jié)分析等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解童話故事的特點(diǎn)，學(xué)會分析故事情節(jié)和人物形象。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的道德觀念和人生哲理。在作業(yè)布置方面，教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《金鳥》全文，完成以下練習(xí)：復(fù)述：用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。人物分析：選擇故事中的一個人物，分析其性格特點(diǎn)和成長變化。詞匯積累：收集故事中出現(xiàn)的生字詞，并造句。完成形式：書面作業(yè)提交時限：課后第二天預(yù)期能力：鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶，提升閱讀理解和詞匯積累能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與《金鳥》主題相關(guān)的童話故事，進(jìn)行比較閱讀，分析兩個故事在情節(jié)、人物和主題上的異同。完成形式：小論文提交時限：一周內(nèi)預(yù)期能力：培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，提升分析、綜合和評價的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《金鳥》的故事情節(jié)，設(shè)計一個童話故事續(xù)寫，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一個富有創(chuàng)意的結(jié)局。完成形式：書面作業(yè)或口頭報告提交時限：兩周內(nèi)預(yù)期能力：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、人物分析和情節(jié)分析等方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)作童話故事時，對修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析情境創(chuàng)設(shè)和問題引入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組討論和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的參與度和合作能力。但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能完全理解題目要求，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。3.教學(xué)改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，我將更加注重對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)，提供個性化的指導(dǎo)。同時，我將加強(qiáng)對修辭手法的講解和示范，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。此外，我還將優(yōu)化課堂練習(xí)的設(shè)計，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解題目要求，從而提高作業(yè)質(zhì)量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的定義與特點(diǎn)：童話故事是一種文學(xué)體裁，以兒童為主要受眾，通過夸張、擬人等手法，講述富有寓意的故事，具有想象豐富、情節(jié)曲折、人物鮮明等特點(diǎn)。2.《金鳥》故事梗概：《金鳥》講述了一位王子為了得到金鳥而歷經(jīng)艱辛，最終通過善良和智慧得到幸福的故事，寓意著善良和智慧是獲得幸福的關(guān)鍵。3.童話故事中的修辭手法：童話故事中常用夸張、擬人、比喻等修辭手法，以增強(qiáng)故事的生動性和感染力。4.人物形象分析：在《金鳥》中，王子表現(xiàn)出的善良和勇敢，金鳥的智慧和善良，宰相的貪婪和愚蠢，都是典型的童話人物形象。5.情節(jié)分析：《金鳥》的故事情節(jié)跌宕起伏，通過王子與金鳥的互動，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和發(fā)展變化。6.道德觀念：故事傳達(dá)了善良、智慧、勇敢、堅持等積極向上的道德觀念，對青少年具有積極的引導(dǎo)作用。7.閱讀理解技巧：通過分析《金鳥》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何理解童話故事中的情節(jié)、人物和主題。8.創(chuàng)作童話故事的方法：學(xué)習(xí)《金鳥》的寫作手法，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法。9.童話故事的文化價值：童話故事作為文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和民族智慧。10.童話故事與兒童心理：童話故事對兒童的認(rèn)知發(fā)展、情感培養(yǎng)和心理成長具有重要意義。11.童話故事與社會教育：童話故事中的道德教育和社會教育功能，有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和社會責(zé)任感。12.童話故事的閱讀指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和解讀童話故事，提高閱讀素養(yǎng)。13.童話故事與寫作技巧：童話故事中的寫作技巧，如人物塑造、情節(jié)設(shè)計等，對學(xué)生的寫作能力提升有幫助。14.童話故事與跨文化理解：通過閱讀不同文化背景下的童話故事，學(xué)生可以增進(jìn)對不同文化的理解和尊重。15.童話故事與歷史背景：了解童話故事背后的歷史背景，有助于學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)涵。16.童話故事與科學(xué)知識：有些童話故事中包含科學(xué)知識，教師可以引導(dǎo)