冠脈支架術護理教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對2025—2026學年護理專業(yè)學生，依據《護理學基礎》教學大綱和課程標準編寫。課程內容主要圍繞冠脈支架術的護理展開，旨在使學生掌握冠脈支架術的護理要點，提高護理實踐能力。本課內容在單元乃至整個課程體系中占據重要地位，與前后的知識關聯緊密。核心概念包括冠脈支架術、護理要點、并發(fā)癥處理等，技能包括術前準備、術后觀察、護理措施等。2.學情分析護理專業(yè)學生已具備一定的醫(yī)學基礎知識，對心血管疾病有一定的了解。然而，在實際操作中，部分學生對冠脈支架術的護理要點掌握不夠，存在易錯點和混淆點。例如，對術后并發(fā)癥的觀察和處理不夠熟練。此外，部分學生可能對冠脈支架術的護理工作缺乏興趣。針對這些情況，教學設計應以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和興趣。3.教學目標與達標水平教學目標包括：使學生掌握冠脈支架術的護理要點；提高學生的護理實踐能力；培養(yǎng)學生的團隊合作精神。達標水平為：學生能夠熟練進行冠脈支架術的術前準備、術后觀察和護理措施；能夠識別和處理術后并發(fā)癥；對冠脈支架術的護理工作充滿熱情。二、教學目標1.知識的目標說出冠脈支架術的基本原理和手術流程。列舉冠脈支架術術前、術后護理的注意事項。解釋冠脈支架術可能出現的并發(fā)癥及其處理方法。2.能力的目標設計冠脈支架術患者的術前準備方案。評價冠脈支架術患者術后護理的適宜性。在模擬情境中，為冠脈支架術患者進行術后護理操作。3.情感態(tài)度與價值觀的目標養(yǎng)成對心血管疾病患者高度的責任心和同情心。培養(yǎng)團隊合作精神和良好的溝通能力。形成嚴謹求實的科學態(tài)度和持續(xù)學習的意識。4.科學思維的目標分析冠脈支架術患者的護理風險，提出相應的預防措施。運用科學的方法評估患者的病情變化，調整護理方案。在護理過程中，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。5.科學評價的目標評價冠脈支架術患者術后恢復情況，提出改進措施。評估護理過程中各項操作的正確性和有效性。對冠脈支架術患者的護理效果進行反思和總結。三、教學重難點教學重點在于掌握冠脈支架術的護理流程和要點，難點在于識別和處理術后并發(fā)癥，原因在于這些并發(fā)癥的多樣性和復雜性，以及學生可能缺乏足夠的臨床經驗。四、教學準備教師需準備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關音頻視頻資料，以直觀展示冠脈支架術的護理流程。學生需預習教材內容，并收集相關資料，以便更好地理解課程內容。教學環(huán)境設計包括小組座位排列和黑板板書框架，確保教學活動順利進行。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動：教師通過PPT展示冠脈支架術的圖片和簡要介紹，引起學生的興趣。提問：“什么是冠脈支架術？它有什么作用？”學生回答，教師總結并引出本節(jié)課的主題。2.新授時間：30分鐘活動：2.1冠脈支架術的基本原理教師講解冠脈支架術的原理，結合圖片和視頻演示。學生觀看視頻，思考并回答問題：“冠脈支架術是如何進行的？”教師總結并強調關鍵步驟。2.2冠脈支架術的護理要點教師列出冠脈支架術術前、術后護理的要點，如病情觀察、生命體征監(jiān)測、并發(fā)癥處理等。學生分組討論，列舉術前、術后護理的具體措施。教師點評并總結，強調重點。2.3冠脈支架術的并發(fā)癥及處理教師講解冠脈支架術可能出現的并發(fā)癥，如血栓、出血等，以及相應的處理方法。學生分組討論，分析并發(fā)癥的原因和處理措施。教師點評并總結，強調重點。3.鞏固時間：15分鐘活動：3.1案例分析教師展示冠脈支架術患者的病例，要求學生分析并制定護理方案。學生分組討論，提出護理措施并匯報。教師點評并總結，強調護理要點。3.2技能操作教師演示冠脈支架術患者的護理操作，如生命體征監(jiān)測、并發(fā)癥處理等。學生分組練習，教師巡回指導。教師點評并總結，強調操作要點。4.小結時間：5分鐘活動：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調冠脈支架術的護理要點和并發(fā)癥處理。學生回顧課堂學習內容，提出疑問。教師解答學生疑問，并強調學習的重要性。5.作業(yè)時間：課后活動：學生完成課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的知識點、撰寫護理方案等。教師批改作業(yè)，了解學生的學習情況。教學評價評價方式：課堂表現、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等。評價標準：學生能夠說出冠脈支架術的基本原理和手術流程。學生能夠列舉冠脈支架術術前、術后護理的注意事項。學生能夠解釋冠脈支架術可能出現的并發(fā)癥及其處理方法。學生能夠設計冠脈支架術患者的術前準備方案。學生能夠評價冠脈支架術患者術后護理的適宜性。學生能夠對冠脈支架術患者的護理效果進行反思和總結。教學反思通過本節(jié)課的教學，學生掌握了冠脈支架術的護理要點，提高了護理實踐能力。教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。在今后的教學中，可以進一步豐富教學手段，如引入虛擬現實技術等，提高學生的學習興趣和參與度。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：回顧本節(jié)課所學的冠脈支架術術前、術后護理要點，完成一份護理流程圖。完成形式：學生需繪制護理流程圖，標注關鍵步驟和注意事項。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對冠脈支架術護理流程的記憶，提高學生的繪圖能力和邏輯思維能力。2.拓展性作業(yè)內容：收集冠脈支架術相關的護理文獻，撰寫一篇綜述報告。完成形式：學生需查閱至少3篇相關文獻，總結冠脈支架術護理的最新進展和臨床應用。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生獨立查閱資料、整理信息、撰寫報告的能力，提高學生的科研素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個冠脈支架術患者的護理模擬情景，并撰寫護理方案。完成形式：學生需分組設計模擬情景，包括患者病情、護理措施等，并撰寫詳細的護理方案。提交時限：課后兩周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高學生的臨床護理實踐能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠說出冠脈支架術的基本原理和護理要點，并能夠設計簡單的護理方案。然而，部分學生在分析并發(fā)癥和制定預防措施時存在困難，說明教學目標在深度和廣度上仍有提升空間。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進案例分析環(huán)節(jié)效果較好，學生的參與度和討論積極性高。但在技能操作環(huán)節(jié)，部分學生由于缺乏實踐經驗，操作不夠熟練。未來教學中，可以考慮增加模擬操作的機會，以增強學生的實踐能力。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但對學生學習困難的預估不足。在資源運用方面，多媒體課件和視頻資料的使用有效提高了學生的學習興趣，但實際操作環(huán)節(jié)的指導不夠細致。今后需加強教學設計，注重學生的個性化需求，提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.冠脈支架術原理：冠脈支架術是一種非開胸手術，通過導管將支架放置在狹窄的冠狀動脈內，以擴大血管直徑，改善心臟血流。2.術前護理要點：術前需評估患者病情，進行生命體征監(jiān)測，告知患者手術風險和注意事項，進行術前準備，如禁食、備皮等。3.術后護理要點：術后需密切觀察患者生命體征，監(jiān)測傷口情況，預防并發(fā)癥，如出血、血栓等，指導患者進行康復訓練。4.并發(fā)癥識別：掌握冠脈支架術后可能出現的并發(fā)癥，如急性血栓形成、出血、血管夾層等。5.并發(fā)癥處理：針對不同并發(fā)癥，采取相應的處理措施，如抗凝治療、止血、血管重建等。6.護理流程圖繪制：學會繪制冠脈支架術的護理流程圖，包括術前、術后各階段的關鍵步驟和注意事項。7.案例分析能力：通過案例分析，提高學生分析病情、制定護理方案的能力。8.技能操作練習：通過模擬操作，增強學生實際操作技能，如生命體征監(jiān)測、傷口護理等。9.文獻檢索與綜述：培養(yǎng)學生查閱文獻、整理信息、撰寫綜述的能力。10.護理方案設計：學會設計冠脈支架術患者的護理方案，包括術前、術后護理措施。11.護理效果評價：學會評價冠脈支架術患者的護理效果，包括病情改善、并發(fā)癥預防等。12.團隊合作與溝通：在護理過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和良好的溝通能力。13.護理倫理與法律：了解護理倫理和法律規(guī)范，確保護理工作合法、合規(guī)。14.患者教育：學會對患者進行健康教育，提高患者自我管理能力。15.護理科