六年級語文上冊第八單元一個這樣的老師教案北京版北京版小學(xué)六年級上冊語文教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對六年級上冊語文教材第八單元的一篇課文進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)《小學(xué)語文課程標準》的要求，本課內(nèi)容應(yīng)幫助學(xué)生掌握一定的閱讀策略，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時提升學(xué)生的語言表達和寫作能力。在本單元中，課文內(nèi)容與前后知識相銜接，通過閱讀這樣的老師的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到教師的敬業(yè)精神和對學(xué)生的關(guān)愛，這是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的重要途徑。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對課文的理解能力有所提高，但閱讀深度和廣度仍有待加強。學(xué)生在生活經(jīng)驗方面，對教師這一職業(yè)有一定的認識，但對其職業(yè)精神和內(nèi)心世界了解有限。在技能水平上，學(xué)生具備基本的閱讀技巧，但存在閱讀速度慢、理解不深入的問題。認知特點上，學(xué)生對故事類文本的興趣較高，但易受情感影響，對故事背后的深層含義把握不足。興趣傾向上，學(xué)生對教師的職業(yè)故事較為關(guān)注，但可能對其他類型的課文興趣不高。學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對課文中一些生僻詞匯和復(fù)雜句式理解困難，需要教師給予適當指導(dǎo)。三、教學(xué)目標與策略本課教學(xué)目標包括：1.理解課文內(nèi)容，體會教師的敬業(yè)精神和關(guān)愛學(xué)生的情感；2.提升閱讀理解能力，學(xué)會分析人物形象和情節(jié)發(fā)展；3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和寫作能力。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用多種教學(xué)策略，如：1.閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧；2.小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達欲望；3.情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實情境中體會課文內(nèi)容；4.作文練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。通過這些策略，確保教學(xué)活動以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)目標1.知識的目標：說出課文中主要人物的名字和他們的特點。列舉并解釋課文中體現(xiàn)的教師的職業(yè)道德。2.能力的目標：通過小組討論，設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的教學(xué)活動。解釋課文中描述的事件是如何推動故事情節(jié)發(fā)展的。3.情感態(tài)度與價值觀的目標：評價老師對學(xué)生的影響，表達對教師的尊敬之情。體會教師職業(yè)的崇高，樹立正確的職業(yè)理想。4.科學(xué)思維的目標：分析課文中的細節(jié)，解釋人物行為背后的動機。設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示對課文主題的理解。5.科學(xué)評價的目標：評價課文在文學(xué)創(chuàng)作上的特點，如情節(jié)安排、人物塑造等。對課文中的道德教育內(nèi)容進行反思，提出自己的見解。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解“這樣的老師”的職業(yè)精神和教育理念，通過具體事例體會教師的愛心和責(zé)任感。教學(xué)難點是學(xué)生如何分析課文中的人物心理和情感變化，以及如何將這些分析運用到自己的寫作實踐中。難點之所以存在，是因為學(xué)生可能對教師角色的內(nèi)心世界缺乏深入體驗，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計的多媒體課件，包含圖片、視頻等豐富資源；教具如人物卡片、情景模擬道具；音頻資料以輔助學(xué)生感受人物情感；任務(wù)單和評價表以指導(dǎo)學(xué)生參與活動并自我評估。同時，學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準備畫筆等創(chuàng)作工具，以積極參與課堂互動和創(chuàng)作活動。教學(xué)環(huán)境將布置為小組合作模式，確保每個學(xué)生都能充分參與討論和表達。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時間：5分鐘教師活動：1.播放一段關(guān)于教師的視頻，讓學(xué)生初步感受教師的職業(yè)特點和工作環(huán)境。2.提問：你們認為教師這個職業(yè)有什么特殊的地方？為什么？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，將會講述一個怎樣的老師的故事？學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考教師職業(yè)的特點。2.積極回答問題，分享自己對教師的看法。3.思考文章可能講述的老師的故事內(nèi)容。新授任務(wù)一：認識老師目標：通過閱讀課文，了解文章中老師的姓名、職業(yè)特點以及他對學(xué)生的關(guān)愛。活動方案：1.教師活動：閱讀課文第一部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師的姓名、職業(yè)和特點。提問：這位老師叫什么名字？他是一位怎樣的老師？引導(dǎo)學(xué)生思考：從課文中，你看到了這位老師哪些特點？指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫老師特點的語句，并進行朗讀。2.學(xué)生活動：閱讀課文第一部分，尋找老師的姓名、職業(yè)和特點。積極回答問題，分享自己對老師的認識。找出描寫老師特點的語句，并進行朗讀。即時評價標準：學(xué)生能正確說出老師的姓名和職業(yè)。學(xué)生能描述出老師的主要特點。學(xué)生能找出課文中描寫老師特點的語句，并進行朗讀。任務(wù)二：感受關(guān)愛目標：通過閱讀課文，體會老師對學(xué)生的關(guān)愛和期望。活動方案：1.教師活動：閱讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師對學(xué)生的關(guān)愛和期望。提問：這位老師是如何關(guān)愛學(xué)生的？他對學(xué)生有什么期望？引導(dǎo)學(xué)生思考：從課文中，你感受到了老師對學(xué)生的哪些關(guān)愛？指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫老師關(guān)愛的語句，并進行朗讀。2.學(xué)生活動：閱讀課文第二部分，尋找老師對學(xué)生的關(guān)愛和期望。積極回答問題，分享自己對老師關(guān)愛的感受。找出描寫老師關(guān)愛的語句，并進行朗讀。即時評價標準：學(xué)生能描述出老師對學(xué)生的關(guān)愛方式。學(xué)生能說出老師對學(xué)生的期望。學(xué)生能找出課文中描寫老師關(guān)愛的語句，并進行朗讀。任務(wù)三：學(xué)習(xí)品質(zhì)目標：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，如敬業(yè)、耐心、關(guān)愛等?；顒臃桨福?.教師活動：閱讀課文第三部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。提問：從這位老師身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？引導(dǎo)學(xué)生思考：這些優(yōu)秀品質(zhì)對我們有什么啟示？指導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的語句，并進行朗讀。2.學(xué)生活動：閱讀課文第三部分，尋找老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。積極回答問題，分享自己對老師優(yōu)秀品質(zhì)的認識。找出描寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的語句，并進行朗讀。即時評價標準：學(xué)生能說出老師身上的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生能舉例說明這些優(yōu)秀品質(zhì)的具體表現(xiàn)。學(xué)生能找出課文中描寫老師優(yōu)秀品質(zhì)的語句，并進行朗讀。任務(wù)四：情感體驗?zāi)繕耍和ㄟ^角色扮演，讓學(xué)生體驗老師的工作和生活，感受老師的辛勞和付出?；顒臃桨福?.教師活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)扮演老師，其他同學(xué)扮演學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬老師上課、批改作業(yè)、與學(xué)生交流等場景。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時指導(dǎo)和反饋。2.學(xué)生活動：積極參與角色扮演，體驗老師的工作和生活。嘗試從老師的角度思考問題，感受老師的辛勞和付出。與其他同學(xué)進行交流，分享自己的感受。即時評價標準：學(xué)生能積極參與角色扮演，體驗老師的工作和生活。學(xué)生能從老師的角度思考問題，感受老師的辛勞和付出。學(xué)生能與同學(xué)進行交流，分享自己的感受。任務(wù)五：寫作實踐目標：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的體驗，寫一篇關(guān)于自己心目中老師的作文。活動方案：1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與老師之間的故事，激發(fā)寫作靈感。分享一些關(guān)于寫作的技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾等。給學(xué)生提供一些寫作素材，如老師的照片、老師的名言等。2.學(xué)生活動：思考自己心目中老師的形象，確定寫作主題。按照寫作技巧進行作文創(chuàng)作。完成作文后，進行自評和互評。即時評價標準：學(xué)生能寫出一篇關(guān)于自己心目中老師的作文。作文內(nèi)容真實、感人，表達了對老師的敬意和感激。作文結(jié)構(gòu)完整，語言通順。鞏固時間：5分鐘教師活動：1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你對老師有什么新的認識？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，梳理學(xué)習(xí)重點。3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.積極回答問題，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.總結(jié)課文內(nèi)容，梳理學(xué)習(xí)重點。3.認真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)時間：5分鐘教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)教學(xué)目標達成情況。2.鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注教師這一職業(yè)，樹立正確的職業(yè)理想。學(xué)生活動：1.積極參與總結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)體會。2.認真聆聽教師的總結(jié)，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。當堂檢測時間：5分鐘內(nèi)容：1.選擇題：關(guān)于課文內(nèi)容的選擇題。2.簡答題：關(guān)于課文內(nèi)容簡答題。目的：1.檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。2.及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性輔導(dǎo)。教學(xué)反思本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會老師的職業(yè)精神和關(guān)愛學(xué)生的情感。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)提交時限：下節(jié)課前能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的基礎(chǔ)閱讀和寫作能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于教師職業(yè)的資料，包括教師的日常工作、教師節(jié)的意義等。完成形式：資料收集報告提交時限：一周內(nèi)能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和研究能力，同時增進對教師職業(yè)的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我心目中的老師”為主題，創(chuàng)作一篇作文，可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或想象。完成形式：作文提交時限：兩周內(nèi)能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的寫作能力和情感表達能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.老師的職業(yè)特點：了解教師這一職業(yè)的基本特點，如敬業(yè)、耐心、關(guān)愛學(xué)生等，以及他們在教育教學(xué)工作中的重要作用。2.教師的職業(yè)道德：學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，理解教師應(yīng)該如何對待學(xué)生、對待工作、對待自己。3.課文中老師的形象：通過閱讀課文，描述并分析課文中老師的形象，包括他的外貌特征、性格特點、教育理念等。4.老師的關(guān)愛方式：分析課文中老師對學(xué)生的關(guān)愛方式，如關(guān)心學(xué)生生活、幫助學(xué)生解決問題、鼓勵學(xué)生進步等。5.老師的優(yōu)秀品質(zhì)：總結(jié)課文中老師展現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，如敬業(yè)精神、無私奉獻、關(guān)愛學(xué)生等，并探討這些品質(zhì)對學(xué)生成長的影響。6.教師的職業(yè)精神：理解教師職業(yè)精神的核心內(nèi)涵，如對教育事業(yè)的熱愛、對學(xué)生成長的關(guān)心、對社會發(fā)展的責(zé)任感等。7.教師的情感態(tài)度：分析課文中老師對待學(xué)生的情感態(tài)度，如關(guān)愛、尊重、信任、鼓勵等，以及這些態(tài)度對學(xué)生心理健康的影響。8.學(xué)生與老師的關(guān)系：探討學(xué)生與老師之間應(yīng)有的良好關(guān)系，包括相互尊重、相互理解、相互支持等。9.教師的自我提升：了解教師如何通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來提升自己的教育教學(xué)能力。10.教師的職業(yè)理想：引導(dǎo)學(xué)生思考自己的職業(yè)理想，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。11.閱讀理解策略：學(xué)習(xí)閱讀理解的基本策略，如預(yù)測、提問、總結(jié)、推理等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。12.寫作實踐技巧：學(xué)習(xí)寫作的基本技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的寫作能力。13.角色扮演的意義：理解角色扮演在教育教學(xué)中的作用，以及如何通過角色扮演來提升學(xué)生的溝通能力和同理心。14.情感體驗的深度：探討如何通過情感體驗來加深對課文內(nèi)容的理解，以及如何將情感體驗轉(zhuǎn)化為寫作素材。15.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，如想象力、創(chuàng)新意識等。16.跨學(xué)科知識的應(yīng)用：結(jié)合其他學(xué)科知識，如心理學(xué)、教育學(xué)等，深入理解教師的職業(yè)特點和工作內(nèi)容。17.社會對教師角色的期待：分析社會對教師角色的期待，以及教師如何應(yīng)對這些期待。18.教育改革對教師的要求：了解教育改革對教師提出的新要求，以及教師如何適應(yīng)這些變化。19.教師的自我反思：學(xué)習(xí)教師如何進行自我反思，以提高自己的教育教學(xué)水平。20.教師的職業(yè)發(fā)展：探討教師的職業(yè)發(fā)展路徑，以及如何實現(xiàn)職業(yè)成長。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)目標的達成并非易事。首先，教學(xué)目標是否完全達成是一個值得反思的問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的職業(yè)精神和關(guān)愛學(xué)生的情感有了更深的理解，但在分析課文中老師的人物形象和情感變化時，部分學(xué)生的理解還不夠深入。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的效果顯著與否也是反思的重點。在“角色扮演”環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度非常高，他們能夠很好地進入角色，表達出對老師的敬意和感激。這一環(huán)節(jié)的成功主要得益于我提前準備了豐富的教具和情境材料，以及對學(xué)生進行充分的引導(dǎo)和指導(dǎo)。然而，也有一些環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)不符。例如，在討論老師優(yōu)秀品質(zhì)時，學(xué)生的回答較為分散，缺乏深度。這主要是因為我沒有提前設(shè)計好引導(dǎo)性問題，導(dǎo)致討論缺乏方向。在今后的教學(xué)中，我將